青岛版科学五上《做一块卵石》教案及反思

4、做一块卵石教学目标：（一）知识目标：1、通过类比推理得出卵石形成的原因；2、掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；3、初步认识各种自然力量对地表的改变作用。

（二）能力目标;1、能用简单器材进行风化作用的模拟实验；2、能大胆想象，进行类比推理得出科学结论。

（三）情感目标:1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；2、愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。

教学要点分析：教学重点：探究卵石形成的原因。

教学难点：运用类比推理得出大自然中卵石形成原因的结论。

教学准备：1、实验材料（1）卵石（装在盒子里5、6块）。

（2）分组实验材料（六组）：每组小锤1把；酒精灯1；广口瓶（带盖，有水）；水槽1（装水）；信封2个（一个装2块卵石，一个装1块页岩）；稍大砖块1；火柴1盒。

2、多媒体课件：（卵石图片，实验提示，风化作用破坏岩石模拟动画，河流中卵石形成的图片）。

教学过程：一、.既得事实，提出问题1、同学们，今天老师带来一些可以让大家一饱眼福的东西，想看吗？（出示一块卵石），对，是一块石头（放在展示台上）；（再出示一块），嗯，还是石头（再放在展示台上），（再取出一块），老师今天带来的都是石头，（边说边取出余下几块），其实，老师课前给每小组也都准备了两块这样的石头，你们想不想看一看、摸一摸？那等一会在看、摸的时候，要仔细思考一下，这些石头有什么特点？和普通的石头有什么不同？听明白了吗？请小组长打开你们面前的信封，大家来看一看、摸一摸、想一想。

生看、摸、想。

师：谁来说一说？生答（光滑、圆溜、坚硬、近似圆形）师：知道他们叫什么名字吗？对，叫卵石（板书：卵石），你们在哪些地方见到的卵石？你知道它们是怎么形成的吗？二、逻辑推理，提出假设1、推理卵石的形成和水的关系：（1）提问：根据你的经验，你认为卵石一般集中在哪些地方？（学生回答）（2）请同学们推测或猜测：卵石的形成与哪一种物质有关呢？（学生回答）2、做一块卵石：（1）讨论制定实验方案：除了水以外，老师还让大家准备了一些材料（出示课件：砖块、石块、小锤、塑料可乐瓶），运用这些材料你能想办法做出卵石吗？小组内讨论怎样利用这些材料制作出卵石。

青岛版科学五上《做一块卵石》探究型教案及反思教学目标：1．体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2．喜爱大胆想象；情愿合作交流；能从观赏卵石中获得美的体验。

3．了解卵石的形成缘故。

本课探究所具备的知识能力基础：酒精灯的使用，广口瓶的使用。

教学过程描述：谈话导入：同学们，你们喜爱各种石头吗？这些石头有什么特点？（学生自由汇报）你在哪些地点见到过卵石？（学生谈自己在哪些地点见到过卵石）小结：一块块卵石形状各异，颜色绚丽，带给人美的享受。

可不要小看这小小的石头，只要同学们认真留心观看、研究就会发觉许多问题，掀开许多隐秘。

一、以学生的爱好引出探究的主题1．提出问题。

（结合同学们对卵石的初步认识后引入）你们想不想自己做一块卵石，做一块卵石需要什么材料？（学生自由汇报）2．引导学生进行猜想与假设。

（出示一块砖头）假如我们要把这块砖头变成卵石，你有什么方法？能够靠着自己的生活体会来猜一猜。

【因为学生中大部分没有这方面的体会，也没有做过卵石。

只是凭自己的生活体会推测。

】（学生简单汇报）看来，同学们各有各的方法，你们的方法对不对呢？这节课，我们就亲自来做一块卵石，掀开其中的隐秘，好不行？二、进行“做一块卵石”的探究实验活动1．实验指导。

那个地点，老师给你们预备的是砖块，因为石头太坚硬，需要时刻太长，我们只要有方法把砖块磨圆，也就证明我们能把石头磨圆。

（实验材料每四个人一组，每组的实验装置为：小锤一把，砖块一块，带盖的广口瓶一个，水）大伙儿觉得我们在做那个实验时，应该注意什么？（学生简单交流）在每用一种方法前，都先用手摸一下砖块的棱角，注意砖块的前后变化；在做实验的时候，各个小组内要分工明确，积极合作；实验过程中，注意安全。

我们要比一比，看哪个小组的同学能在最短的时刻内做出一块卵石。

做实验的时候，各小组要分工明确，注意合作。

（看到学生敲碎砖块后），同学们停一下，请先用手认真摸一下碎砖块的棱角，做得差不多时，再摸一摸，进行比较。

《做一块卵石》教学反思
本节课的教学设计，是以学生动手做模拟实验为基础，通过实验获得的经验进行类比推理，采用“提出问题—制定方案—实验探究—类比推理—概括结论”的教学模式，引导学生进行活动。

在教学“研究温度对岩石的破坏作用”这一环节的时候，我精心挑选准备了质地松散的页岩。

这样，学生在反复加热、冷却的过程中，就能够很容易地观察到实验结果，形成正确的认识，了解了风化作用，达到了很好的课堂教学效果。

整堂课，我用“交朋友”的形式贯穿始终，将这节课的各个教学环节衔接在一起，形成了一个整体。

“课堂总结”环节，是“交朋友”这个教学形式的点睛之笔，加深了学生对卵石这个“朋友”的认识，也是对整堂课的知识点进行了归纳总结。

在了解了风化作用以后，我接着让孩子们在这个基础上做一块卵石。

在“做一块卵石”的活动中，我先让学生根据实验材料制定实验方案，然后给学生充分的活动时间进行卵石的制作，这一环节的设计，旨在通过学生亲历卵石的制作过程，使他们初步明白卵石的成因，为突破下一环节的难点做好充分的准备。

所以，学生通过类比推理比较容易地总结出大自然中卵石的成因。

另外，课件形象直观的特点在突破难点时也起了很大的作用。

本节课也暴露出一些忽略的地方，比如：学生在使用酒精灯加热页岩的时候，很多学生食用酒精灯不规范，教师应加以指导。

学生做卵石的时候，
硬质带用锤子敲碎大的砖头，然后放在有盖的瓶子中，加入水，通过水的磨圆、摩擦、碰撞等作用，使制作的卵石趋于完美。

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【教材】青岛版小学科学五年级上册《做一块卵石》一、课前预备：教师预备材料：课件、卵石、页岩、酒精灯、镊子、水槽、水桶学生预备材料：砖块、锤子、水、火柴、塑料瓶二、教学目标：一、通过类比推理得出卵石形成的缘故；把握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；初步熟悉各类自然力量对地表的改变作用。

二、能用简单器材进行风化作用的模拟实验；能斗胆想象，进行类比推理得出科学结论。

3、体验科学探讨中证据、逻辑推理的重要性；情愿合作交流，能从欣赏卵石中取得美的体验。

三、教学重点难点：教学重点：探讨卵石形成的缘故。

教学难点：利用模拟实验探讨温差转变对岩石的破坏现象。

教学方式：引导发觉法和小组合作实验探讨法。

评析人：刘宝东上课!同窗们好，请坐。

一、导入：同窗们，今天教师带来一些能够让大伙儿一饱眼福的东西，想看吗？哦，都想啊，那得听我口令，每一个小组都有一个黑布袋，里面确实是我为大伙儿预备的礼物，此刻不要拿出来，先用手摸一摸，猜一猜，是什么？好开始摸。

谁来讲一下，你摸到了什么？石头，它是什么样子的？圆溜溜的、表面很滑腻、有点圆、很硬。

好，下面把它们从布袋里请出来，一见庐山真面目，真的是石头，你们太厉害了。

明白这种石头叫什么名字吗？卵石，什么缘故叫卵石呢？原先它们长得圆溜溜的、像鸡蛋，好咱们就叫它卵石。

（板书：卵石）你们在哪些地址见到过卵石？对，大海边、小河边都有很多的卵石的影子，下面跟从教师一路去欣赏漂亮的卵石去，请看大屏幕，看到这些漂亮的卵石，同窗们有什么问题想说吗？（卵石从哪里来的、卵石什么缘故这么圆、卵石是怎么形成的、是谁制作的卵石……）真替你们快乐，提出了这么多有价值的问题，说明你们想进一步研究卵石，对吧？唉，你们自己做过卵石吗？哦，没有，想不想自己来做一块卵石呢？想啊，好，这节课，咱们就一路来做一块卵石（板书：做一块）（评：使学生感知卵石的多种多样，通过欣赏卵石活动，激发学生的研究卵石的爱好，同时对学生进行美的熏陶，使学生感受的大自然的神奇与美好。

做一块卵石【教学内容】五年级上册第一单元第四课【教学目标】一、体验科学探讨中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

二、喜欢斗胆想象；愿意利用与交流；能从欣赏卵石中取得美的体验。

3、了解卵石的形成原因。

【教学重难点】教学重点：卵石形成的原因。

教学难点：卵石形成和风化的模拟实验。

【教具、学具】1．学生用：酒精灯、大口玻璃瓶（有盖）、碎砖块；学生搜集的有关卵石形成的资料2．教师用：多媒体课件、能反映河道上、中、下游岩石散布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；三角洲图片。

【教学进程】一、创设情境，提出问题教师出示精美的卵石作品：“大家看，老师这节课给大家带来了礼物，这是什么？”从而导入新课。

师：同窗们你们看到了什么？生：卵石。

师：看到这些卵石你能猜一猜卵石是如何形成的吗？（鼓励学生斗胆猜想）板书：卵石是如何形成的？二、小组学习，自主探讨1．卵石是如何形成的？（1）谈话：同窗们看卵石周围环境的图片，看完后，你能不能展开想象斗胆猜想卵石是如何形成的。

（2）播放课件，师生互动总结。

石块从高山上滚落下来。

沿河道从上游往下游走，可以发现河道中的岩石愈来愈小，棱角愈来愈不明显，表面愈来愈滑腻。

卵石是在水是搬运进程中逐渐被磨圆的。

（3）小组实验：自己做一块卵石。

一、水对卵石形成的影响实验。

师：同窗们对卵石有了必然的熟悉，那你能自己做一块卵石吗？老师为你们准备了带盖的玻璃杯、碎砖、锤子、水，你想怎么利用这些材料来做一块卵石。

学生分组设计模拟实验方案汇报交流实验方案分组实验。

（师进行适时地指导，提示学生实验中的注意事项，并注意安全）汇报交流：师：你们是怎么实验的，为何这样做，实验的结果怎么样？实验告知咱们什么？生：咱们用锤子把砖块砸碎，发现砖块上有锋利的棱角，这时咱们把这些碎砖块放入盛有水的大口瓶中，把瓶盖拧紧，使劲摇晃，发现碎砖块的棱角没有了，有的碎砖块便成了圆形的。

生：我发现碎砖块在水的冲洗作用下，而且彼此碰撞，棱角渐渐就变没有了。

《做一块卵石》教材分析：本课通过做卵石的活动，让学生在实践中感知一块棱角分明的大石块变小、变圆的过程，从而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。

本课探究活动中，主要让学生根据实践经验对不易观察到的卵石形成现象进行推想，重点培养学生的推理和想象能力。

教学目标：1. 通过类比推理得出卵石形成的原因；初步认识各种自然力量对地表的改变作用。

2. 掌握风化的科学概念，能用简单器材进行风化作用的模拟实验，并能进行类比推理，得出科学结论。

3. 体验逻辑推理的重要性；愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。

教学准备：课件、岩石、酒精灯、镊子、水槽、水桶、玻璃片、锤子、水、火柴和塑料瓶等。

教学重点难点：探究卵石形成的原因。

教学难点：能够用推理的方法得出卵石形成的原因。

教学方法：小组合作实验探究法。

教学过程：一、回顾前文，导入新课我们了解了火山、地震的成因，知道了我们生活的地球表面是不停的变化的，那除了地球内部的原因，还有哪些自然的力量一直在改变着我们的地表的呢？这是我们今天探究的主要问题。

先请同学们欣赏一组图片，然后说说你有什么感想？（课件展示光滑漂亮的卵石图片）这些是什么图片？卵石（板书：卵石）说一说它给你什么感受？（大小、形状、颜色等）同学们也带来了卵石，请在小组内欣赏一下，用手摸一摸你的卵石，说说你的感受？（表面光滑）【设计意图】这个环节使学生感知卵石的多种多样，通过欣赏卵石活动，激发学生的研究卵石的兴趣，同时对学生进行美的熏陶，使学生感受的大自然的神奇与美妙。

对于卵石，你们想知道什么？想研究什么问题（学生提问题）？（根据学生的问题板书）同学们想研究的很多，那今天我们先来尝试做一块卵石，了解一下它是怎样形成的（板书：做一块）。

二、探究实验（一）猜想：我们经常在哪里见到卵石？卵石的形成可能与什么有关系？请说明理由。

（二）交流：卵石一般集中在什么地方？（河里，海边）学生猜测：它们的形成可能与水有关。

【设计意图】让学生先猜测，发散学生思维，才能更好地激发他们的探究兴趣。

青岛版五年级上册科学教案《做一块卵石》教案教学设计一、教学目的1.了解卵石的由来和形成过程；2.学习制作卵石的方法；3.培养学生动手实践的能力；4.提高学生观察能力及学习的兴趣。

二、教学重点1.掌握卵石制作的方法；2.学会观察分析卵石的形态、色泽和特征。

三、教学难点1.如何加深学生对卵石形成过程的理解；2.如何让学生正确理解和运用自然科学方法进行实践。

四、教学方法1.教师讲解结合实物展示；2.分组制作、观察和分析。

五、教学过程1. 导入新知1.教师引导学生回顾上节课学习内容，提问“我们上节课学了什么？”2.结合提问，引出本课主题：制作卵石，或问“卵石是怎么来的？我们今天要从哪个方面学习呢？”引导学生进入新知学习。

2. 学习新知1.教师通过投影演示或黑板书写等方法，向学生介绍卵石的概念，并简单讲解卵石的形成过程。

2.教师分析讨论卵石的特点和颜色等方面，帮助学生了解卵石的多样性和独特性。

3.教师重点讲解制作卵石的方法，引导学生掌握相关的技巧和注意事项。

3. 实践操作1.教师组织学生进行分组，每组2~3人，从备好的材料中制作卵石。

2.学生在制作过程中，按照前期学习内容，学以致用，注重观察和体验，丰富自己的卵石形态和色泽的感受。

3.在制作过程中，老师可以适时提醒学生注意技巧，加深学生对卵石形成过程的理解。

4. 实践总结1.学生在制作过程中完成卵石后，通过小组内讨论和展示，介绍自己制作的卵石形态、色泽等方面。

2.教师带领学生总结实践中需要注意的问题和技巧，加深对卵石制作过程和特点的理解。

5. 课堂小结1.教师根据本节课学习目标和学生实践情况，对本节课内容进行总结。

2.向学生展示一些卵石的图片和视频，加深学生对卵石的认识，提高学生的兴趣和学习热情。

六、教学反思本堂课采用了讲解、展示、分组制作等多种教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣和好奇心，提高了学生实践能力、分析能力及观察能力，达到了预期的教学目标。

但在课堂时间的安排和实践操作的准备上，仍需做出一定的优化和改进。

青岛版小学科学五年级上册《做一块卵石》教学设计《做一块卵石》新教学设计作品教学目标：1.科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

2.情感态度与价值观：喜欢大胆想象；愿意合作与交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。

3.科学知识：了解卵石的形成原因。

教学重难点：了解卵石的形成原因；科学探究中证据、逻辑推理的重要性。

教学准备：1、砖头（小的4、5块，大的一块）、锤子、砂纸、锉、木板、带盖的塑料瓶（半瓶水）、一个大的水桶。

2、酒精灯、火柴、镊子、烧杯（冷水）、碎砖渣一块。

3、课件、冻成冰的瓶子。

卵石评价表一、引入新课，欣赏卵石师：（出示健手球）同学们，知道这是什么吗？有什么特点？生：老师手里拿着是一对健手球。

生：圆溜溜的，很光滑。

师：对，这是人们用石头做的，用来活动手指健身用的。

你知道大自然里有没有这么漂亮的石头吗？生：有，鹅卵石就像这对健手球似的。

（板书卵石）师：今天，老师带来了几张图片，想不想看？生：想。

（教师出示课件图片）师：这些卵石漂亮吗？生：（齐）漂亮。

师：这些卵石真的很漂亮，还想看吗？（点击“回忆烽烟岁月”图片）师：你看到了什么？生：这是一块石头，上面还有图案，是一个军人。

生：还很值钱呢，能值八万元。

师：是的，这是老师从中国奇石网上找的，它既有欣赏价值也有经济价值。

如果你们想知道更多的奇石可以去“中国奇石网”看一看。

（点击图片）一定会满足同学们的眼福的。

师：刚才，我们欣赏了这么多的卵石，你知道卵石有什么用途吗？生：人们可以用卵石来铺路。

生：用卵石可以做装饰品。

师：（点击图片）对，卵石不仅在建筑材料、欣赏价值等方面，还在科学研究方面有很多的用途。

【说明】通过各种各样的图片，使学生认识到更多的卵石，及了解卵石在生活中的用途，激发了学生探究科学的兴趣。

二、做一块卵石，进而探索自然界中的卵石形成师：既然，卵石有这么多的用途，我们怎么才能获得这些卵石，能不能自己也做一块卵石呢？生：（齐）能。

4、做一块卵石【教学内容】：五年级上册第一单元第4课【教学目标】：1．通过类比推理得出卵石形成的原因；掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；初步认识各种自然力量对地表的改变作用。

2．能用简单器材进行风化作用的模拟实验；大胆想象，进行类比推理得出科学结论。

3．体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。

【教学重难点】：教学重点：探究卵石形成的原因。

教学难点：利用模拟实验探究温差变化对岩石的破坏现象。

【教具、学具】：教师准备：课件、页岩、酒精灯、镊子、水槽、水桶学生准备：砖块、卵石、锤子、水、火柴、塑料瓶【教学过程】：一、创设情境，提出问题。

大家都知道，我们的地表是非常奇妙的，而且自然的力量一直在改变着我们的地表。

今天老师带来了一组图片，请同学们仔细观赏，然后说说你有什么感想？（课件展示光滑漂亮的卵石图片）这些是什么图片？卵石（板书：卵石）它给你什么感受？（学生回答，老师评价）同学们也带来了卵石，用手摸一摸你的卵石，有什么感受？（近似圆形，表面光滑就是卵石的特征）。

关于卵石，你们想知道什么？想研究什么问题（学生提问题）？同学们想法真多，今天我们先来做一块卵石，了解一下它是怎样形成的（板书：做一块）。

（设计意图：通过学生感知卵石的多种多样，欣赏卵石活动，激发学生的研究卵石的兴趣，同时对学生进行美的熏陶，真正感受到大自然的神奇与美妙。

）二、小组学习，自主探究。

师：同学们对卵石有了一定的认识，那你能自己做一块卵石吗？1．材料准备：小组讨论如何做一块卵石，你们打算用什么材料，怎样进行实验？（学生回答：酒精灯水槽镊子火柴透明塑料瓶碎砖块水）2．实验要求。

实验之前，先看一下我们的实验要求：（1）想一想，要使石块变圆，可以使用什么方法？（2）仔细观察实验前后石块有什么区别，注意观察棱角的变化。

（3）使用锤子时，特别注意安全。

（4）实验完毕，填好实验报告，把器材放回原位，整理好实验桌。

4. 做一块卵石-青岛2001版五年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解石头的特点和分类。

2.学会用钳子、刷子等工具处理石头。

3.学会用油彩涂色，表现石头的质感。

4.培养学生认真观察事物的能力和想象力。

二、教学重点
1.石头的特点和分类。

2.制作一块逼真的卵石。

三、教学过程
3.1 导入
通过给学生展示一些不同形状、大小、颜色的石头，让学生说出石头有哪些特点，并分门别类地给石头分类。

3.2 操作
1.用刷子清洁石头表面，使表面平整、光亮。

2.用小刀、钳子等工具将石头制作成卵石的形状。

3.用油彩涂色，使卵石看起来更加逼真。

3.3 华丽的收尾
教师鼓励学生把自己制作的卵石带回家，交家长与孩子一同观察、分享制作过程中的想法和体会。

四、教学重难点解析
4.1 教学重点
对于五年级的学生而言，最直观的教学重点就是如何用工具将石头加工成我们想要的样子。

这需要教师详细讲解各种工具的作用和使用方法，让学生能够熟练使用。

4.2 教学难点
学生可能会对颜色的选择和涂抹不是很清楚，这就需要教师引导学生用心观察石头的表面纹理和质感，根据实际情况确定需要涂上的颜色和颜色的用量。

五、教学后记
通过本次课程，我们培养了学生的观察力和想象力，在制作卵石的过程中，孩子们悉心观察石头表面的纹理和质感，逐渐发掘出石头在自然中的奇特之美，同时也让他们在实现想象中的卵石时，锻炼了动手能力和创造力。