三年级学生

三年级是小学生活中的一个重要阶段，孩子们开始逐渐适应学习和生活的规律，成长速度明显加快。

三年级学生的身心发展和学习情况是值得我们重视和分析的。

一、身心发展情况：1.身体发育：大部分三年级学生身高体重有了明显的增长，骨骼、肌肉发育也更加健全。

他们的体力较之前增强，能够长时间进行体育运动，耐力也有所提高。

2.知觉能力：对外界事物更加敏感，观察和记忆能力快速提高。

开始能够观察和分类各种事物，能够准确辨认颜色、形状、大小等。

同时，对周围环境的认识也更加深入，能够清楚地区分空间位置和方位关系。

3.语言能力：三年级学生的语言表达能力显著提高，能够自如地运用日常用语进行简单对话。

阅读理解能力也有所提高，能够较好地理解课文内容并准确回答问题。

4.社交能力：三年级学生的社交能力开始逐渐形成，能够在同伴之间进行简单的交流和互动。

他们逐渐懂得与人合作，能够遵守规则，学会尊重他人。

培养起与人合作和沟通的能力，对他们未来的学习和生活都具有重要意义。

二、学习情况：1.语文学习：三年级学生从拼音到初步的汉字阅读和作文写作，学习内容的难度明显提升。

他们能够识别和书写一些常用的汉字，理解基本的课文内容并进行简单的阅读。

同时，开始尝试进行简单的作文写作，了解基本的写作规范。

2.数学学习：数学学科在三年级中也占据了重要的地位。

学生开始学习加减乘除的基本运算，懂得利用已学的知识进行简单的计算。

此外，还开始进行简单的几何图形认识和量的估算等内容的学习。

3.自然科学学习：学生开始接触自然科学知识，了解有关植物、动物、地理等基本概念。

通过实际观察和实验，培养学生的科学探究能力和分析问题的能力。

4.英语学习：学生开始接触英语课程，学习英语的基本字母、单词和简单的日常用语。

通过游戏和歌曲等方式，提高学生对英语的兴趣和学习积极性。

总结起来，三年级学生的身心发展和学习情况呈现出许多积极的变化。

他们的身体发育健全，知觉能力和语言表达能力明显提高。

学习方面，学生开始接触更多学科内容，比如语文、数学、自然科学和英语等，开始渐渐进入更为系统的学习状态。

三年级学生特点三年级是小学生研究的重要阶段，孩子们开始接触更加深入的学科知识。

在研究方面，三年级孩子的特点主要表现在以下三个方面。

1、研究兴趣强烈：三年级的小学生对新事物充满好奇心，对研究充满热情，喜欢探究新知识，愿意尝试新的研究方法。

因此，教师应该根据孩子的兴趣和特点，采用多种教学方法，激发他们的研究兴趣。

2、研究能力有限：三年级的小学生的研究能力还比较有限，需要教师的引导和帮助。

在教学过程中，教师应该注重培养孩子的基本研究能力，如阅读、写作、计算等，逐步提高他们的研究能力和自主研究能力。

3、研究态度不稳定：三年级的小学生的研究态度往往不够稳定，有时会表现出浮躁、不耐烦的情绪。

因此，教师应该注重培养孩子的研究惯和研究态度，引导他们养成认真、细心、耐心的研究态度，提高研究效果。

从三年级开始，研究需要更多的努力和自觉性。

在一、二年级，有些孩子可能能够轻松地取得好成绩，但到了三年级，研究的难度和内容都有了很大的提高，稍有不慎就可能导致成绩下滑。

因此，家长和老师需要密切配合，培养孩子踏实、勤奋的研究态度，以保持良好的成绩。

如果孩子的成绩出现偶尔的下滑，家长需要正确地帮助他们度过这个关键的一年。

在教育孩子方面，夸奖孩子是非常重要的，但是家长需要注意方式和方法。

表扬和鼓励应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。

家长要让孩子明白，研究的目的不是为了获得奖励，而是为了自己的成长和进步。

当孩子研究马虎时，家长需要及时督促和严格教育，不能听之任之，过于迁就和溺爱孩子。

在交往方面，父母需要让孩子懂得独立和自强，要对自己负责。

父母和孩子之间是独立的关系，人与人之间在追求事业、享受人生、给予和接受爱的时候都是独立的。

父母可以通过自身的成功和幸福来告诉孩子什么是真正的爱，而不是围着孩子转，满足孩子的欲望。

三年级学生的友谊和择友标准三年级学生的友谊已经进入了一个双向帮助阶段，但是他们的友谊仍然具有明显的功利性特点。

【导语】评语才是评价⼀个⼈的语⾔。

适当的加⼊寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。

⽽学⽣评语则⼀般为⽼师、同学、家长等⾮本⼈对⼀⼈的评价。

以下是整理的《⼩学三年级学⽣评语5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级学⽣评语 1、你不爱说话，但勤奋好学，诚实可爱。

上课能专⼼听讲，注意⼒集中。

劳动表现得很积极。

若能再活泼开朗⼀些，你会有更多的朋友、更多的欢乐。

2、你是⼀个聪明、⽂静的孩⼦。

做事认真，责任⼼强，关⼼集体，懂得尊敬⽼师、友爱同学。

能出⾊完成⽼师布置的各项任务。

本学期成绩有进步，写作能⼒也有提⾼，望继续努⼒。

3、你是个学习认真，⼯作负责的好孩⼦。

懂得尊敬⽼师、友爱同学。

能出⾊完成⽼师布置的各项任务。

可是，你有⼀个马虎、粗⼼的⼩⽑病，望今后改正。

4、这⼀学期，⽼师⼀直为你在作业书写上的进步感到骄傲。

你尊师爱校，⽂明有礼，强烈的上进⼼使你⾃觉学习成绩进步⼤。

如果你能积极开动脑筋⼤胆回答问题，锻炼⾃⼰的⼝头表达能⼒那么你的成绩将更上⼀层楼。

5、好动的你在校运会上的出⾊表现令⼈刮⽬相看。

⼩男孩，如果你能上课专⼼听讲，按时完成作业，学习成绩就不会⼀般般。

希望你今后，听从教导遵守纪律，改正学习不认真的坏习惯，做⼀名优秀的少先队员。

6、尊敬⽼师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给⽼师的最深印象。

在学习上你专⼼听课，作业按时完成。

但觉得你总有点胆⼩怕事，课堂上回答问题表现不积极，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩⼀定会有进步。

7、⼀直以为你是⼀个羞羞答答的⼩男孩，直到校运会那天看见你在⽥径场上的英姿，才惊觉原来你并不胆⼩。

你尊敬师长，听从教导，学习较⾃觉，成绩良好。

如果你能 8、以跑步⽐赛的拼搏精神来改正书写马虎的⽑病，克服学习上的困难那么你定能成为“三好学⽣”。

9、你是⼀位⽂静稳重的⼩⼥孩，爱劳动。

讲礼貌，学习⾃觉主动，成绩优秀。

如果你上课能积极开动脑筋，⼤胆⼯作那么你将是⽼师的得⼒助⼿。

三年级学生的年龄特点：三年级孩子的一般年龄在9-10岁,在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期,也是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期.这个时期,孩子们的生理和心理都会有明显的变化,开始从被动的学习向主动学习转变,虽然开始有了一些自己的想法,但是,辨别是非的能力还极其有限；社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始.如果经过正确引导,孩子们就可以安然度过这个不安的时期,使综合能力能得到迅速提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折.三年级是培养学习能力的关键时期相对于智力而言,学习能力对孩子的影响更直接.学习能力是后天形成的,随着经验和知识的积累而不断提高,具体表现为注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等的不断增强.三年级孩子注意力的目的性增强了,注意力保持的时间更持久,由15-20分钟提高到20-30分钟.书面表达的语言水平逐步增强.内在动机开始成为孩子们的学习动力,但是外在激励仍是孩子学习的重要动力.比如：许多学生会有这样的现象,对所学内容感兴趣时,学习劲头高.他喜欢自然科学、百科知识一类的学习,不用我们强迫,他会主动寻找这方面的相关书籍资料,百看不厌,有时甚至为此占用了一些休息时间.受到老师或父母的鼓励时学习劲头明显提高.哪怕只是一点言语上的小鼓励,他都很兴奋、重视并以此要求自己要保持成绩.但如果较长一段时间没有得到表扬和鼓励,他的兴趣和劲头就会下降.因此,适时的表扬有利于调动孩子的积极性和培养他们的自信心,是激发孩子向前奋进的一个有效方法.但我们也应该认识到,这毕竟是一种来自外部的动力,假如过分地依赖这种动力,那么很明显的,学习动机是建立在别人对自己的期望上面.现在已经到三年级的阶段,我们应该逐步引导孩子正确认识表扬和鼓励,充分激发孩子们的内在学习动机.只有这样,才能使孩子们在任何环境下都能保持学习干劲,而不轻易为环境所左右.我们家长朋友应该主动承担这一引导转化工作的主要任务,因为家长与孩子有更多亲密接触的时间和机会,我们应该多与孩子沟通,晓之以理,动之以情,通过日常生活的点滴来让他们明白鼓励与批评都只是为了促进他们的进步和成长,是手段不是目的.三年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期叶圣陶先生曾说：“什么是教育简单一句话,就是要养成习惯.”青少年研究专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运.”很多事实表明,习惯左右成败,习惯影响一生.习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行.如果是好习惯,则会终生受益；反之,就会在不知不觉中害你一生.一句话,成也习惯,败也习惯.从习惯养成的特点来看,三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期.习惯的培养越早越好,学习习惯的培养也是如此.由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性,孩子在中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变,而四年级以后,除非进行特殊的训练,养成的学习习惯很难改变.所以如果在中年级未能养成良好的习惯,在缺乏特别教育的情况下很难明显改进原来的习惯,那种认为“树大自然直”的观点是不可取的.良好的学习习惯内容很多,对于一个小学生来说,至少要养成下面五种学习习惯：1、培养孩子定时专心学习的习惯.学习是一种艰苦的脑力劳动,只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率,取得良好的成绩.孩子在学校里的学习是有严格时间规定的,在家里也应该有固定的学习时间.这样做主要是使学生形成一种时间定向,一到什么时候就自然而然地产生了学习的愿望和情绪.这种时间定向能在很大程度上使开始投入学习的准备时间减少到最低限度,使孩子能够很快地专心学习.同时训练学生的专注能力,集中精力学习.小学生放学比较早,放了学可以让孩子在外面玩一会儿,然后回家开始学习,最好不要拖到晚上.每天到了这个时间,全家人都要安静下来,不要大声谈话、聊天或者闲扯,看电视时把声音关得小一点,给孩子创造一个安静的环境.在这段时间里也不做令孩子分心的事,如修理电器、看电视、打扑克、搓麻将等等,免得激起孩子的好奇心,分散他的注意力.也不要一会儿问孩子学校的事,一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐,一会给孩子倒杯水等等,最好是坐下来做些没有声响的工作.如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报,那就更好了,这样,除了给孩子一个良好的学习环境,还能给孩子树立一个爱学习的榜样.按照上面所说的去做,孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成,每到学习时间,就会主动坐下来做功课,再也用不着提醒、叮嘱和责骂了,他们会很自然地养成定时、专心的好习惯.2、教育孩子学会合理安排时间.要珍惜时间、合理利用时间,对孩子来说是比较抽象的.家长若不加指导,孩子自己是很难做到的.由于精力充沛、好奇心和好胜心强,孩子们常常是想到哪就做到哪儿,一边玩一边做作业,许多孩子甚至一边看电视一边做作业,这样肯定难以优质高效地完成作业.家长要从具体的时间安排抓起,如：要求孩子早睡早起,早晨起来后晨读,下午放学后游戏、复习功课、做作业,晚饭后看电视、读书等等,都应该给孩子规定一些具体任务,并使这些活动为孩子接受,逐渐成为习惯.3、养成按时独立完成作业的习惯.做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式,做一个好学生必须有学习责任感,而按时独立完成学习任务是具有学习责任感的具体表现.一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习,应该自己完成的作业决不让别人代替.但是,有些孩子不愿下工夫自己做作业,要么在校抄袭他人做的作业,要么在家里缠着家长替他解答、替他检查,因为现在家长素质提高了,能帮助孩子解决作业方面的问题.这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的.所以,家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯.有位家长对孩子做作业约法三章,现推荐给各位家长：1、练习中通过自己努力能做出来的,不要问别人；2、练习时感到不知所措的,要先复习概念,再看例题,接着自己思考,争取独立完成；3、对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考,在请家长讲解时先说清自己对于题目的理解,说清自己在哪个具体地方不理解.家长的辅导主要在“导”：通过对疑难问题的“诊断”,从孩子的思维障碍出发,一个一个地加以排除,启发孩子从中悟出道理.4、养成复习和预习的好习惯.首先,复习是为了防止遗忘,使所学的知识得到巩固.心理学家的实验表明：遗忘规律是先快后慢.因此,我们要督促孩子及时复习.其次,通过复习可以加深理解,做到“温故而知新”.另外通过系统复习可以使知识系统化,把先后学得的知识连贯起来,形成知识体系.我们家长朋友要指导孩子复习,引导孩于掌握正确的复习方法,形成良好的复习习惯.课前预习可以提高课堂学习效率,有助于培养自学能力.预习时应要求孩子把不懂的饿问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练.5、养成广泛阅读的习惯.孩子不读科普读物、文学作品、历史故事等各种书籍,不读各种儿童读物和报刊,就谈不上对知识的兴趣.如果孩子除了教科书什么书也没读过,那么他的学习会越来越糟,最后变成个落后生.有的家长可能会说：“正课还学不好呢,去读那些杂书岂不是耽误功夫”好像只有学有余力的孩子才能看课外书,这种看法是不对的.孩子越是感到学习困难,就越是应该多读各类书籍.前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、再阅读.”学习需要一个广泛的基础,孩子读的书越多,他的知识面就越广,思维就越清晰,智慧就越活跃,学习新知识就会变得越容易.因此,做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书,引导孩子认真阅读,养成他广泛阅读的习惯,这将是一辈子的财富.三年级是培养孩子情绪控制能力和意志品质的关键期情感发展的规律是由易变性向稳定性过渡.从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展.小学三年级是情感发生变化的转折时期,如果教育和引导得当,可以使孩子的情感控制能力有较大提高.随着孩子情感生活的不断丰富,他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步的发展.孩子交往的重心由家庭逐渐转移到学校,同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素.但是,孩子毕竟孩子,情绪控制能力还是很有限的,需要家长的悉心呵护和耐心指导.正是由于交往的范围不断扩大,认识能力的不断提高,孩子遇到的各种困扰也会随之而来,所以三年级孩子开始了不安的学习生活.情绪上波动和不安很容易影响孩子的学业成绩.如果还不注重引导,孩子可能会因为一些小的困惑干扰了学习,逐渐对学习失去了兴趣；而正确的教育,可以将这种不安转化为对自然和社会的探索激情和求知欲望.所以,三年级也是学业成绩开始分化的时期,家长一定要抓住这个关键时期.对孩子进行教育不仅仅是增长知识,还包括形成融入社会的意识和增强适应社会的能力,家长可根据情况进行适当的社会教育.1养成劳动习惯.很多国家的家长都非常重视这点,美国的家长认为,一个人有无劳动的兴趣和习惯将会影响他的一生,不管人民的知识水平、经济收入和家庭背景如何,凡是从小养成劳动习惯的人在成年以后往往不怕吃苦,在工作中更容易取得成就,家庭生活也很美满.对三年级孩子来说,承担一定的家庭责任在必要时为父母提供一些力所能及的帮助；在父母遇到困难时安慰父母；在父母生病时照顾父母都是孩子责任心的体现.如果孩子做得好,家长一定不要忘了赞扬孩子,因为你的赞扬对孩子好的行为会是一种有效的强化.2学会与身边的人和谐相处.教育孩子在与人交流时要学会倾听不要随意打断别人的谈话；在寻求社会服务时,一定要排队等候,不要加塞插队；对长辈要尊敬,对小朋友要友好,乐于帮助别人.教育孩子要讲卫生,自己讲卫生是对别人的一种尊重,爱干净的人也更容易交朋友.在交往中还要有信心,没有信心的人也不会有成功的交往也不会有积极向上的朋友.在交往中善于与小朋友交流沟通,要自己解决与小朋友之间的各种矛盾.另外,在交往中要诚实,要有责任心,对弱者要有爱心.具有良好思想品德的人才具有好的社会声誉,才能够与他人和谐相处.。

三年级小学生的个人事迹材料三年级小学生的个人事迹材料精选篇1刚刚年满7岁的她从小就保持着一颗赤子之心，从日常点滴的小事做起，积极践行诚实守礼的中华优良传统美德。

一、纯真坦诚，诚实守诺自懂事以来，她就一直保持着纯真坦诚的本性对待周围的任何事，虽然年纪不大，却已经逐渐有了“一诺千金”的小大人风范，不管是对家人、对老师、对同学、对朋友，她都能够坦诚相待，说到做到。

有次在教室的图书角看书的过程中不小心把一本书给弄脏了，她立即按照书上标的名字找到捐书的同学，诚恳的承认了自己的失误并打听买书的地点，随后和父母去买回还了一本新书。

还有一次，她向老师报名参加节假日收假前到教室打扫卫生，结果放假期间因为感冒发烧病倒了。

为了不麻烦其他的同学，她忍着低烧的不适，坚持按时到教室打扫完卫生后，再随父母去医院打针退烧。

二、热心善良，文明有礼家庭的言传身教，学校的良好教育和熏陶使她明白了遵德守礼、助人为乐是每个人的基本素质，是赢得别人尊重和友谊的前提。

自小她就认真的计较“你好”和“您好”、“对不起”和“不好意思”的区别，在学校总能听到她“老师早!”、“老师再见!”等亲切的话语，在家里常常能看到她帮爷爷奶奶端水削果、帮爸爸妈妈洗碗晾衣的身影。

特别是在日常的生活学习中，她总是设身处地的为别人着想，帮助解决力所能及的小事。

比如，刚刚上小学的时候，她就回家和父母商量：“老师上课用的扩音器声音太小，虽然我坐中间听见了，但坐后边的同学听不清楚，我们能不能帮买个新的?”，随后在父母的帮助下更换了一台新的扩音器。

课间的时候，她还常常发挥身高优势主动承担擦黑板的责任，为教室里的花花草草浇水，整理图书角的各类图书……三、以身作则，树立榜样在讲诚信、守礼仪的同时，她还孜孜不倦的学习各种课本知识，虽然在班级里她的年龄偏小，但学习成绩一直保持前列，她并没有因此而而松懈，反而对自己要求更加严格。

遇到不懂的问题她在学校问老师、同学。

在家里问爸爸妈妈，直到弄明白为止，有时为了背篇课文还在梦里念念有词。

三年级小学生的简短自我评价我的优点是记忆力比较好，认字多，加减法也会一些;性格比较温和、开朗，可以和同伴和睦相处;敢于发言，上课时积极举手回答问题;在幼儿园里帮助老师做力所能及的事情。

缺点嘛也有，有时候会犯倔，偶尔有点小气。

三年级小学生的简短自我评价（二）我是一个善良可爱的小女孩，乐于帮助别人。

我喜爱运动，如跳绳和骑自行车，因为可以锻炼身体，帮助我长高。

三年级小学生的简短自我评价（三）我叫谢轶，凡人轶事的轶，爸爸妈妈觉得我做一个平凡的人就可以了，生活中的很多事不一定要争强好胜的，一个人只要健康快乐、敬老爱幼、待人诚信、对社会有贡献、对公众有帮助就可以了。

我会为之而努力!三年级小学生的简短自我评价（四）我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学。

本人能积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，性格开朗、热爱生活。

我有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，但我也有忧伤和彷徨，我也会迷惘和失望。

在今后的人生路上，我会多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者!在学习过程中，我稍有不足，吃苦精神不够，但也努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。

三年级小学生的简短自我评价（五）我本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活。

有较强的实践能力和组织能力。

我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动我大方沉静温文尔雅，我永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。

但人生不可能是一帆风顺的。

在我的学习过程中会遇到困难，我会能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生!三年级小学生的简短自我评价（六）在老师的眼里，我是一个安静可爱的女孩。

你热爱工作，积极参加学校组织的各项活动。

你对同学也很热情、真诚。

三年级学生心理发展特点1、个性差别大。

三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自已评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理，有的新歌内向的孩子就会受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定。

三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏，会因为一些很小的事情和同学争吵，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强。

孩子控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级孩子相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象，但此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

三年级学生怎么管教家长角色的转变。

他们不能再像一二年级的时候只会盯着小孩，家长只会让小孩觉得很累，并且很讨厌父母，这个阶段小孩的独立意识增强，家长应该给他们一些自己的空间，或者站在小孩的角度去思考，去了解他们内心真实的想法。

保持好的心态。

家长在这个阶段应当做的就是让孩子保持良好的心态，家长千万不要表现得比孩子更着急，这样反而会让他们心理产生很大的压力，家长不要把孩子的时间安排得太满了，应当适当地给三年级学生一些放松的时间。

不可以对孩子过于溺爱。

即使家里就这一个独生子女。

因为溺爱会让孩子形成一种自我为中心的思想，认为自己最重要，从而理所当然的接受别人的包容，在孩子成长的过程中遇到任何问题或障碍时，家长要及时的为其提供解决的方法，同时鼓励、引导他们走出困境。

三年级的孩子叛逆期该如何教育引导学会倾听。

当孩子出现叛逆现象时，我们需要知道他为什么会叛逆，我们首先得知道其中的原因，学会倾听是第一步，通过倾听孩子们的话语，我们可以知道他们的心理状态，适当的引导他们说出自己的困难，家长要帮助他们去解决。

三年级优秀小学生个人事迹15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级小学生作文10篇三年级小学生作文1我，一个活泼机灵的小男孩。

我有一个跟自己个性很像的名字叫张洋。

我有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下有一张说不停的小嘴，嘴角有两个深深的酒窝，笑起来十分可爱。

我特别好动，有一次，在课堂上同学们都在专心致致地听课，而我的小嘴却说个不停，发出了许多“噪音”，还带着优美的“舞姿”。

完全没有注意到老师和同学的目光都盯着我，直到同桌干咳几声，我才反应过来，吓得我一身冷汗。

我还特别贪吃，记得有一次，我和妈妈正好路过德克士。

我对妈妈说：“妈妈，我要吃炸鸡腿”。

妈妈摇了摇头，我还是不死心。

使出浑身绝招，最后以一首自编的《烤鸡诗》：日照香炉生香烟，遥看鸡腿挂嘴边，口水直流三千尺，想买老妈给一拳。

最终战胜了老妈。

她无奈地点了点头。

我飞快跑进德克士，朝妈妈露出了得意的笑容。

这就是我，一个让大人又爱又恨的我。

三年级小学生作文2不知从什么时候起，我就有了火爆的脾气。

无论在学校还是家里，只要有人点燃我的引线，就会“爆炸”。

记得去年有一天，我和一些女同学去草坪玩，一不小心，我摔倒了，腿碰破了，拉了一条口子，还出血了呢，好痛啊，眼泪都要流下来了。

我本以为，我最好的朋友—李妍丝会帮助我的，可是，没有想到，她丝毫没在意，和其她的女孩在那边开心的玩着丢手绢，我心里很失落，只能自己慢慢的从地上爬了起来，腿好痛啊，一个人孤独伤心的朝教室那个方向走去。

那时候，我思维很乱，心里只想：我们玩得那么好，还好朋友呢，我摔倒的时候，她却毫不在意，和别的同学玩得那么开心。

我暗暗发誓“以后不要和她说话，也不和她接触了”。

我吃力的来到了教室，正准备在位置上坐下，这时候李妍丝也匆匆的跑进了教室，对着我大声的问到：“陈明浩，你的脚痛不痛啊？我刚才准备想过来看你的，可是，你却走了。

”我没好气的回答说：“真的呀，谢谢你了，我在那里躺了那么半天，你都没有过来，现在来这样，真的谢谢你了！”说完我就快速地从她身边走开了，没有再给她一点说话的机会。

三年级下册学生一天生活的记录学生一天生活的记录：
早上：
1. 早晨，学生被闹钟叫醒，起床后洗漱。

2. 吃早餐，可能包括牛奶、面包、鸡蛋等。

3. 整理书包，准备上学所需的书本、文具等。

4. 穿好校服，背上书包，和家长一起出门上学。

上午：
1. 到达学校，和同学们打招呼，进入教室。

2. 上课铃响，老师进入教室，开始上课。

3. 上课期间，学生认真听讲，做好笔记。

4. 课间休息，学生可以在操场上玩耍，或者在教室里休息。

中午：
1. 午餐时间，学生在学校食堂或自己带饭盒吃饭。

2. 吃完饭后，学生可以在操场上玩耍，或者在教室里休息。

下午：
1. 下午的课程开始，学生继续上课。

2. 上课期间，学生认真听讲，完成老师布置的作业。

3. 课间休息，学生可以在操场上玩耍，或者在教室里休息。

放学后：
1. 放学铃响，学生收拾书包，和同学们道别。

2. 回家的路上，学生可能会和同学一起玩耍。

3. 回到家后，学生先休息一会儿，然后开始做家庭作业。

4. 做完作业后，学生可以和家人一起吃饭，看电视或者进行其他娱乐活动。

5. 晚上睡觉前，学生洗漱完毕，准备睡觉。