小学音乐人教版五年级上册第五单元《(欣赏)蓝色多瑙河圆舞曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

欣赏蓝色多瑙河圆舞曲
人教版五年级音乐上册教案
教学目标
•了解圆舞曲的节奏和旋律特点
•学习欣赏欧洲古典乐风格中的圆舞曲
•通过音乐欣赏引发学生对音乐的理解和兴趣
教学重点
•圆舞曲的基本节奏
•多瑙河圆舞曲的旋律特点
教学难点
•通过欣赏体验圆舞曲的氛围和魅力
•辨别和理解弦乐器，钢琴和管弦乐器的音色
教学过程
1. 欣赏蓝色多瑙河圆舞曲音乐
•教师在教室中播放多瑙河圆舞曲的音乐
•学生们聆听音乐，体验音乐的节奏和旋律特点
•教师可以逐句介绍这首曲子的主要旋律转变和节奏变化
2. 感受音乐的气氛
•老师通过引导孩子们，提问如下：
–从多瑙河圆舞曲中，你感受到了怎样的气氛？
–这首曲子让你们有什么印象？
–音乐中的弦乐器、钢琴、管弦乐器发出的声音有什么不同？
•让孩子们用图片或语言记录他们的思考和感受
3. 辨别和体验不同乐器的音色
•首先，教师可简单介绍三种乐器的音色：弦乐器、钢琴和管弦乐器
•让孩子们听到这三种乐器发出的声音，学生可以听到不同的音色震撼和声响效果
•推荐教材提供的专业演奏者演奏的版本，以便学生更好地感受曲子的美妙
总结
欣赏多瑙河圆舞曲，学生们不仅可以了解圆舞曲的基本特点，还可以领略到欧洲古典音乐的风格和传统。

通过欣赏和分享心得，还能促进人际关系和交流。

希望本堂课对学生的音乐欣赏和理解有所帮助。

欣赏蓝色多瑙河圆舞曲【教学目标】1．通过欣赏乐曲，体会音乐表现要素在塑造音乐形象、表现音乐情绪中的作用。

2．在听辨、思考、交流探讨的过程中，感受、体会维也纳圆舞曲的风格，理解乐曲的精神内涵。

【教学重难点】重点：用各种方式来表达自己对音乐心情的体验。

难点：理解乐曲内涵【教学过程】一、局部听赏，初步感受1．听赏乐曲序奏和第一个小圆舞曲，同时按组别完成不同的思考题：（1）乐曲节拍及速度、力度；（2）乐器及演奏形式；（3）旋律线走向、调式及风格；（4）乐曲情绪或音乐形象。

2．各组依次回答听辩的问题。

3．教师点评二、整体欣赏，进一步理解1．点题并介绍作者及创作背景(略)2．“圆舞曲”体裁及乐曲结构讲解。

(“圆舞曲”又译“华尔兹”，是一种流传极广、种类繁多的三拍子舞曲，其节奏轻快，旋律流畅。

维也纳圆舞曲源于奥地利北部和德国南部的民间舞蹈边德勒舞的音乐，由序奏部、组成主体部的三到五首小圆舞曲和结束部组成。

主体部的各个圆舞曲被依次乐为“第一圆舞曲”、“第二圆舞曲”……在每个小圆舞曲里都有各不相同的两个主要旋律，一刚一柔，一呼一应，像是一对性别不同的舞伴。

《蓝色的多瑙河》圆舞曲就是由序奏部、组成主体部的五首小圆舞曲和结束部组成的，每个旋律都十分精美，各具光彩，有的稳健，有的活泼，有的豪放，有的抒情，有的宁静柔和，有的热烈辉煌，当一个个小圆舞曲连续演奏时，就好像一串闪闪发光的钻石。

)板书：序奏部（一）、（二）、（三）、（四）、（五）结束部3．小圆舞曲片段谱例分析、视唱。

（1）圆舞曲（二）略(连续的隔两拍一休止，隔两拍一休止，继而六度大跳成一个上扬宽广的旋律，让人自然联想起圆舞曲一步两顿，左荡、右荡一转圈的舞蹈形象。

)（2）圆舞曲（五）略(连续级进上行后又附点五度下行，给人以流畅、深情之感受，像是人们对自由、幸福、美好生活的向往与歌唱。

)4．完整欣赏全曲。

同时学生思考：（1）在各个小圆舞曲的衔接上，作者用了哪些音乐表现手段？(如节奏渐疏，力度渐弱，速度渐慢，转调，改变主奏乐器等等。

《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计（欣赏课）一、教学目标1. 通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。

2. 记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。

二、教学重、难点1. 介绍奥地利作曲家约翰•施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。

2. 感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

三、教材分析（一）乐曲背景《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰•施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。

这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于1867年，原先是合唱圆舞曲，在维也纳完成。

同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。

（二）乐曲结构乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。

《蓝色多瑙河圆舞曲》的序奏部分是非常著名的。

圆号在小提琴颤音的衬托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。

序奏过后，接下来是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲。

第一圆舞曲开头的主题简洁、明朗，饱含着对人生的希望，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。

第二圆舞曲首先在D大调上出现，巧妙而富于变化，描写了南阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。

突然乐曲转为降B大调，富于变化的色彩显得格外动人，主题的特点是充满活力、健美爽朗。

第三圆舞曲属歌唱性旋律。

这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不停的舞蹈场面有声有色。

第四圆舞曲在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。

第五圆舞曲是全曲的高潮，是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A大调上。

起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，乐曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。

《蓝色多瑙河》教学内容欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。

教学目标1、通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。

2、记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。

教学重、难点1、介绍奥地利作曲家约翰•施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。

2、感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

教学过程一、导入新课1、教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。

这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。

2、教师讲解乐曲的作者（约翰•施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。

3、播放一段《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。

二、欣赏圆舞曲1、初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。

教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。

感受每首圆舞曲的情绪特点。

（圆舞曲旋律听辨）2、复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。

3、听赏第一圆舞曲。

教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。

教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。

师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。

这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。

（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。

（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。

感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。

4、听赏第二圆舞曲。

教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。

教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。

欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教案[教学目标]1、情感态度价值观：通过欣赏，强化美感体验，提高的审美、创美能力。

2、知识与技能：通过欣赏，了解乐曲创作背景、作品风格及作品所表现的内容，掌握乐曲中的主要音乐主题和圆舞曲的曲式特点。

3、过程与方法：在轻松愉快的环境中积极、主动的聆听、体验、想象、探究、交流、表现音乐。

[教学重点]1、熟悉圆舞曲各部分的主题。

2、了解圆舞曲的曲式特点。

[教学难点]感受和理解乐曲所表现的情绪。

[教具]多媒体课件。

[教学过程]一、导入：播放《蓝色多瑙河》，学生伴随音乐进入教室，营造欣赏氛围。

1、师：同学们，你们听过这首乐曲吗？知道曲名吗？生：略2、简介多瑙河3、介绍作品的创作背景。

（讲一个小故事）多瑙河流经的第一个城市是维也纳，它是奥地利的首都，也是世界音乐名城，伟大的音乐家贝多芬、莫扎特都成长于此。

1867年初，奥地利与普鲁士战争失败，使维也纳人感到哀伤、压抑、情绪低落。

为振奋人心，约翰斯特劳斯应维也纳男声合唱协会之约创作了这首象征着维也纳生命活力的圆舞曲。

演出反响不大，直到1868年把这部合唱曲改为管弦乐曲，在其中又增添了许多新的内容，在巴黎公演时获得了极大的成功。

顷刻间，这首圆舞曲传遍了世界各大城市，在每年元旦维也纳举行的“新年音乐会”上，本曲成了保留曲目。

[设计意图：用小故事引出音乐场景，哄托、渲染气氛和音乐魅力，很快地就把同学们的注意力吸引到本节课要欣赏的内容上来。

]3、出示多瑙河图片，并作简单介绍。

4、播放介绍约翰.斯特劳斯的动画短片。

5、介绍圆舞曲：圆舞曲又名华尔滋，也是一种三拍子的舞曲。

起源于奥地利的一种民间舞蹈。

起初流行于维也纳的舞会上，十九世纪风行欧洲。

以斯特劳斯的佳作《蓝色多瑙河》最为著名。

它有快步和慢步两种。

其特点是节奏鲜明，旋律流畅，不象小步舞曲那么温文尔雅。

6、欣赏两段舞蹈片段，分辨哪段是华尔兹？[设计意图：通过对多瑙河、作者和圆舞曲的介绍，为欣赏乐曲作了一个铺垫，使学生能方便、准确地理解和掌握音乐。

蓝色多瑙河圆舞曲教学目标1. 通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，普遍了解异国文化，丰硕学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。

2. 经历第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。

教学重、难点1. 介绍奥地利作曲家约翰·施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。

2. 感受圆舞曲的节拍速度特点，能够区分乐曲的段落，经历乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

教材分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰·施特劳斯创作的众多圆舞曲中最闻名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。

这首已流传百余年、闻名全世界的作品创作于1867年，原先是合唱圆舞曲，在维也纳完成。

同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上第一次演出。

乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。

《蓝色多瑙河圆舞曲》的序奏部份是超级闻名的。

圆号在小提琴颤音的衬托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光扒开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。

序奏事后，接下来是五首连在一路演奏的各具特点的小圆舞曲。

第一圆舞曲开头的主题简练、明朗，饱含着对人一辈子的希望，描述了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。

第二圆舞曲第一在D大调上显现，巧妙而富于转变，描述了南阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在轻巧地跳舞。

突然乐曲转为降B大调，富于转变的色彩显得额外动人，主题的特点是充满活力、健美活泼。

第三圆舞曲属歌唱性旋律。

这段音乐采纳了切分节拍，给人以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不断的舞蹈场面有声有色。

第四圆舞曲在开始时节拍比较自由，琶音上行的旋律美好得连作曲家本人也很得意，恍如春意盎然，沁人心脾。

第五圆舞曲是全曲的高潮，是第四圆舞曲音乐情绪的继续和进展，只是转到A大调上。

起伏、波浪式的旋律令人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，乐曲用乐队的全奏表现烈火轻巧的舞蹈场面。

《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计教学目标1、欣赏合唱《蓝色多瑙河》，使学生能够区分乐曲的段落。

2、感受充满活力，抒情优美的乐曲。

教材分析《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰.施特劳斯创作的圆舞曲中最著名的作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。

乐曲由引子、五个圆舞曲和尾声组成。

引子部分描绘了曙光来临，大地苏醒。

第一圆舞曲描绘了多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞；第二圆舞曲描绘了描写了阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒裙在欢快的跳舞；第三圆舞曲犹如河水在歌唱，又好像姑娘们在轻歌；第四圆舞曲琶音向上的旋律美妙动人，描绘了春意盎然，沁人心脾的情景。

接下来是一段舞蹈节奏，兴奋活泼、热烈奔放；第五圆舞曲乐曲起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟的情景。

尾声，是一段热烈而又欢腾的音乐，形成了全曲的高潮进入了尾声。

重点难点1、本节课的教学重点是引导学生感受、理解乐曲全曲及各段所表现的音乐情绪。

2、区分乐曲个段落的表现情绪是本节课的教学难点。

教学过程1、创设情景：学生听着管弦乐曲《蓝色多瑙河》进教室。

教师提问：我们刚才听到的是什么乐曲，作者是谁？学生：《蓝色多瑙河》；约翰.施特劳斯2、介绍施特劳斯：约翰?施特劳斯（1825年－1899年〕，奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。

由于受家庭环境的影响，约翰?施特劳斯从小就热爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，年仅7岁时，就创作了第一首圆舞曲。

19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。

从此，年轻的约翰?施特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出生涯。

约翰?施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。

主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。

约翰?施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。

今天我们来欣赏合唱版的《蓝色多瑙河》3、初听乐曲：出示曲名《蓝色多瑙河》学生谈谈对乐曲的整体感受。

《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计（合集5篇）第一篇：《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计城关中学李芳芳教学内容：欣赏音乐《蓝色多瑙河圆舞曲》教学目标：能力目标：（1）能模唱第一、第四圆舞曲的主题一旋律（2）会画旋律线感受音乐情绪（3）能抓住音乐形象更好的表现音乐知识目标：（1）深入体会圆舞曲的特点（2）初步了解小约翰施特劳斯的生平情感目标：（1）喜爱圆舞曲（2）点燃学生学习其他舞曲的兴趣教学过程：一、导入（师）同学们，大家好！美丽的景色、动听的乐曲常常让我们沉醉其中。

（播放几张多瑙河的图片）这就是欧洲的第二大河——多瑙河，他像一条蓝色的丝带横贯欧洲大陆，很多文人墨客用诗句赞美它，同学们想和老师一起感受之中的魅力吗？（生）想（师）让我们一起来朗诵：你多愁善感你年轻、美丽、温和而柔顺犹如矿山闪闪发光的金子真情就在那儿苏醒就在多瑙河旁美丽的蓝色的多瑙河旁（生）和老师一起有感情的朗诵，进入多瑙河的教学情景中。

（师）今天就让我们一同欣赏奥地利作曲家小约翰施特劳斯创作的一首著名的乐曲《蓝色多瑙河》。

首先让我们了解下作曲家生平，请同学们看书自己学习。

（生）默看1分钟（师）接下来让我们一同欣赏二、讲授新课引子：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）引子部分中主题一的主奏乐器是什么？（生）在教师的引导下说出主奏乐器——圆号（师）请同学们用“wu”母音模唱主题一（出示乐谱）（生）看乐谱模唱（师）通过感受体验，同学们可以表达一下这段音乐渲染了怎样的情境吗？（生）谈感受第一小圆舞曲：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）请同学们翻看课本中的乐谱，视唱乐谱（生）演唱（师）分析乐谱旋律的特点，1 35，上行的旋律特点（生）在教师的引领下感受出主题一的音乐特点，明朗乐观的情绪特点。

（师）弹奏主题二（生）聆听（师）带领同学们学跳手指舞，感受圆舞曲的舞曲特点。

（生）学生跳手指舞（师）这段音乐的音乐特点，用对比方法感受体会（生）欢快、跳跃第二小圆舞曲：（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）弹奏主题一，加深对音乐的了解（生）听（师）出示顿音记号，讲解顿音的音乐特点（有表情的讲解）（生）感受顿音的音乐特点，更好的理解音乐。