《塑造良好的个人形象》教案

第一课塑造自己的良好形象教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）第一课塑造良好形象增添我们的魅力课型讲授课教学目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。

教学准备1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。

2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。

教学时数2课时。

教学设计【导入】作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。

如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？【教学过程】活动一：礼仪的重要性材料二教材第5页（注：本产品教材所注页码均以彩色版教材为准，与黑白版教材页码略有不同）三个镜头。

引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象导致三位同学不同结果的直接原因是什么这给我们什么启示学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。

讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。

板书：一、个人礼仪是我的一张名片感到很奇怪，大惑不解地问：“老头儿，你们这里真奇怪，路程讲‘丈’而不讲‘里’”老人冷冷地回答：“我们这地方一向讲礼（里），因为来了一个不讲礼（里）的人之后，就再也不讲礼（里）了。

”这人听了之后，十分羞愧，无言以对。

平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。

讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。

个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。

中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。

不少经典着述中，有很多关于“礼仪”的精辟阐述。

塑造自己的良好形象教案Last revision on 21 December 2020第一课塑造良好形象增添我们的魅力课型讲授课教学目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。

教学准备1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。

2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。

教学时数2课时。

教学设计【导入】作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。

如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样【教学过程】活动一：礼仪的重要性引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象导致三位同学不同结果的直接原因是什么这给我们什么启示学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。

讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。

板书：一、个人礼仪是我的一张名片顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。

”这人感到很奇怪，大惑不解地问：“老头儿，你们这里真奇怪，路程讲‘丈’而不讲‘里’”老人冷冷地回答：“我们这地方一向讲礼（里），因为来了一个不讲礼（里）的人之后，就再也不讲礼（里）了。

”这人听了之后，十分羞愧，无言以对。

平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。

讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。

个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。

中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。

不少经典着述中，有很多关于“礼仪”的精辟阐述。

所谓礼仪，分开来讲，礼者，礼也，即对待别人的礼节；仪者，式也，即尊重别人的仪式。

邛崃市职业教育中心教课设计第一单元习礼义讲文明教者：彭枭讲课章节讲课日期第一课塑造自己的优异形象年月日讲课题目一、提高自己的人品魅力讲课种类理论课议论课讲课时数 1 课时教课目的知识目标理解自尊自信的重要性。

把学到的塑造健康人品的方法运用到实践中能力目标去，从点滴做起，塑造健康人品。

尊敬自己和他人，同等候人、真挚礼貌，珍惜感情目标自己的人品尊严。

教课要点正确理解自尊自信教课难点珍惜人品尊严，努力塑造健康人品（要点也是难点）教课资源多媒体课件教课教课方法讲解法、议论法、讲话法等。

板一、提高自己的人品魅力书 1. 正确认识自己设 2. 做自尊自信的人计 3.珍惜人品尊严，努力塑造健康人品教课时间教师活动学生活动目的过程分派引入「」分钟有这样一个故事：有一天，一个国王单独到花园里漫步，使他万分惊诧的是，花园里除了小小的忘忧草，其余的花草树木都枯死了，园中一片荒芜。

以后国王了师生一起讨论。

人通解到，橡树感觉自己没有松树高大挺秀，过哪些途所以轻生厌世死了；松树因为自己不可以像径能够更葡萄那样结出甜美的果子，也自惭死了；好地认识葡萄惭愧自己整天爬行在架上，不可以直自己呢立，不像桃树能开出漂亮可爱的花朵，于是也死了；牵牛花惋惜自己没有茉莉花那样的芳香，其余的植物也都分别感觉自己缺点太多，比不了他人而垂头丧气，只有渺小的忘忧草却其实不感觉自己低微，单独赏识着自己，旺盛地生长。

新「」一、提高自己的人品魅力学生1. 正确认识自己以四人小课分钟组为单位老师总结学生的议论和讲话：认识自联合教材我是人生的起点，只有正确认识自我，才第 8 页中能做出切合自己实质的人生选择。

“有关链2. 做自尊自信的人接” 的内容联合自案例：小明上课时很怕站起往返答问题。

好多时候他知道答案，但又怕自己回答不好，因此不敢举手，有时老师指定他往返答，他会显得踌躇、畏缩。

若是回答得不够正确，他会气馁、自责，暗暗自想：“看来我真的不可以。

”即便答对了，他内心也会不扎实，感觉自己是侥幸，愧于接受老师的好评。

第一单元塑造良好的个人形象一、教学目标1、知识与技能（1）使学生了解个人礼仪、交往礼仪的基本要求（2）理解礼仪蕴含的道德意义（3）提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯2、过程与方法了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义3、情感、态度与价值观尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象；自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼貌的人。

二、教材分析1．教学重点：做讲文明、有礼仪的人事实证明，礼仪也是一门学问，需要专门的指导。

一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。

针对现代社会的要求，讲文明、有礼貌是一个人的基本素养，无论是在家庭、学校还是社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼仪方面的素养。

2、教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义和遵守个人礼仪的作用在日常生活中，任何交往活动都离不开礼仪，礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。

目前，存在着一些这样的现象：部分学生学了道德规范，实际行为上却往往达不到基本道德的水平。

这是与交往礼仪教育的缺乏分不开的。

交往礼仪的目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的交往礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。

3、结构线索本单元的主题是“塑造良好的个人形象，提升个人魅力，需要践行个人礼仪和交往礼仪规范”。

教材从了解个人礼仪的基本要求入手，帮助学生理解个人礼仪蕴含的道德意义和遵守个人礼仪的作用，引导学生养成遵守个人礼仪的良好习惯。

从了解交往礼仪的基本要求入手，帮助学生理解交往礼仪蕴含的寓意和遵守交往礼仪的作用，引导学生养成遵守礼仪规范的良好习惯。

三、学情分析中职学生正处在一个重要的发展阶段，身心变化大，情感情绪表现出丰富多变、矛盾的特点，学生中的一部分曾经在学习上受挫而生活上又远离父母，内心容易苦闷、孤独和烦恼。

一、教课内容第一单元塑造优秀的个人形象（1课时）二、教课目标要求1．知识与技术：使学生认识个人礼仪、交往礼仪的基本要求，认识礼仪包含的道德意义和职业价值，养成恪守个人礼仪的习惯。

2．过程与方法：认识交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪包含的意。

3.感情、态度与价值观：尊敬自己与他人，同等候人、真挚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求崇高人品，保护自己的文明形象；自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。

三、教课要点：做讲文明、有礼仪的人。

四、教课难点：经过教课、训练，让学生领会习礼仪、讲文明包含的道德意义和职业价值。

五、学情剖析：本课节包含宜人的形象、真挚的浅笑、文明的语言、身体语言等部分，指导学生详尽学习个人礼仪、交往礼仪的基本要求，认识礼仪包含的道德意义和职业价值，进而养成恪守个人礼仪的习惯。

六、教课方法：采纳情形教课法、事例研究法，小组合作法等。

七、教课过程：（一）【课前整理】教师：人生从地面做起，做人做事从整理开始。

学生：今天整理自己，明天整理国家。

今天整理身旁，明天整理天下。

整理环境——合：洁干净净；整理器具——合：规规整整；整理仪容——合：高雅威重（二）【新课导入】体验活动：小组（ 4-6 人）察看学生自我形象，剖析议论优秀的个人形象包含哪些方面生活中的文明礼仪有什么作用将议论结果记录在一张纸上，并派代表登台向大家叙述议论结果，要求说明得出结论的原因或许举例说明状况。

学生代表登台叙述议论结果，教师实时将每组议论结果提炼写在黑板上。

教师评论，引出本课课题：礼仪、文明在平时生活中不行缺乏。

那为何需要礼仪呢我们应当具备哪些优秀的礼仪习惯呢（三）【新课教课】一、显现宜人的形象：看图片：2009 年网络红人锋利哥（先放左侧的两张，而后放右侧的，产生对照）发问：同一个人，两种装束出此刻你眼前和你讲话，你会倾向于相信谁教师概括：接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，是其个人礼仪。

个人礼仪是我们精神相貌、内在质量、风采魅力的外在表现。

电子教案《塑造自己的良好形象》电子教案-塑造自己的良好形象一、教学目标：1.能够清楚地理解个人形象对个人发展和人际关系的重要性。

2.能够分析不同方面的形象塑造方式。

3.能够提出具体的形象塑造计划。

二、教学重点和难点：1.教学重点：个人形象的重要性及形象塑造方式的分析。

2.教学难点：如何制定具体的形象塑造计划。

三、教学过程：Step 1: 导入（10分钟)1.引入话题：你认为个人形象对个人发展和人际关系有多大的影响？2.通过提问和讨论的方式引发学生对个人形象的思考。

Step 2: 讲解形象的重要性（15分钟）1.通过给予的案例，说明个人形象在日常生活和职场中的重要性。

2.分析个人形象塑造与职业发展的关系。

3.讲解个人形象对人际关系的影响。

Step 3: 分析形象塑造方式（20分钟）1.整体形象塑造：讲解外表形象、语言和行为举止等方面对形象的影响。

2.言谈举止塑造：讲解语速、语调、词汇使用等对形象的影响。

3.形象细节塑造：讲解着装、发型、身体语言等对形象的影响。

4.网络形象塑造：讲解社交媒体形象的重要性以及如何维护良好的网络形象。

Step 4: 制定形象塑造计划（20分钟）1.让学生自主思考自己的形象现状和需要改进的地方。

2.以小组为单位，让学生制定个人形象塑造计划。

3.指导学生制定具体可行的目标，例如改善言谈举止、改善穿着打扮等方面。

Step 5: 学生展示个人形象塑造计划（15分钟）1.学生依次向全班展示自己的个人形象塑造计划。

2.其他同学提出意见和建议。

Step 6: 总结与评价（10分钟）1.总结本节课学到的关于个人形象的知识和技巧。

2.评价学生的参与和表现。

四、教学延伸：1.进行实践活动：学生在实践中进行形象塑造，在日常生活和社交场合中注意自己的形象展示。

2.作业要求：学生撰写个人形象日记，记录自己在日常生活中的形象表现，并总结改进的地方。

五、教学资源：1.案例分析材料：个人形象的成功案例和失败案例。

塑造良好的个人形象》教案教学内容：个人形象的塑造教学目的要求：通过本单元的研究，使学生了解个人礼仪和交往礼仪的基本要求，了解礼仪蕴含的道德意义和职业价值，养成遵守个人礼仪的惯。

教学重点：培养学生做讲文明、有礼仪的人的意识。

教学难点：通过教学和训练，让学生体会礼仪、讲文明蕴含的道德意义和职业价值。

学情分析：本单元包括宜人的形象、真诚的微笑、文明的语言、身体语言等部分，指导学生详细研究个人礼仪、交往礼仪的基本要求，了解礼仪蕴含的道德意义和职业价值，从而养成遵守个人礼仪的惯。

教学方法：采用情景教学法、案例研究法、小组合作法等。

教学过程：一、课前整理教师引导学生整理自己的环境、用具和仪容，强调整理的重要性。

二、新课导入教师通过小组活动引导学生讨论良好的个人形象包括哪些方面，生活中的文明礼仪有什么作用。

学生代表向全班汇报讨论结果。

教师点评，引出本单元的课题：礼仪、文明在日常生活中不可缺少。

三、新课教学一、展现宜人的形象：教师通过图片展示网络红人___的两种不同装扮，引导学生思考同一个人两种不同的形象会给人带来不同的印象。

教师归纳：个人礼仪是我们精神面貌、内在品质、风度魅力的外在表现，是我们展现自我、走向成功的重要条件之一。

1.仪容：教师强调仪容仪表对于产生第一印象的重要性，并引导学生了解仪容的基本要求，如穿着整洁、干净，发型整齐等。

改写后的文章已经删除了明显有问题的段落，并对每段话进行了小幅度的改写，使文章更加通顺易懂。

同时，文章中的格式错误也得到了修正。

在校园中，仪容仪表是非常重要的，它可以给人留下深刻的第一印象。

作为学生，穿着要符合学生的身份，这是最基本的要求。

学校要求穿统一校服是为了避免同学们在穿着上的盲目攀比，同时也能培养同学们的集体主义精神。

微笑是一种非常有价值的表情，它能够表现出一个人的心境良好、自信和真诚友善。

使用文明的语言也是非常重要的，因为语言可以传达一个人的观念、意图以及品格和能力等信息。

课题：1-1塑造良好形象授课时间：授课教师：许晓娜课时：2教学目标：（一）知识目标：珍惜自己的人格与尊严，需要塑造良好形象；遵守礼仪的意义（二）能力目标：以遵守个人礼仪为荣；尊重他人与平等待人；善于与他人友好交往与相处（三）德育目标：养成遵守礼仪的习惯，保持良好的自我形象教学内容分析：（一）重点：自觉践行个人礼仪与交往礼仪（二）难点：个人礼仪与交往礼仪所蕴含的道德意义教学方法：案例探究法、小组合作法、情景教学法复习提问：授课内容：[一]组织教学：掌握本班出勤情况[二]检查复习：提出本学期学习要求：[三]导入新课：小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。

学习成绩很优异的她接到了很多面试通知，可是几乎没有成功。

她大为不解，请学校的就业指导老师指点，老师很快发现了她的问题：说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。

思考：小金的经历给我们什么启示呢？（请同学踊跃发言）点拨：这个材料表达了个人礼仪的重要性。

接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，是其个人礼仪。

下面我们就一同学习个人礼仪。

[四]讲授新课：一、个人礼仪是我的一张名片1、个人礼仪的内涵、地位和作用、意义内涵：个人礼仪是仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面的个体规定，它受我们的道德品质、文化素养、教养良知的制约，是我们精神面貌、内在品质、风度魅力的外在表现。

地位和作用：个人礼仪，以社会公德为基础，以文明行为为标准，是社会主义精神文明的基本要素。

个人礼仪是道德的要求、礼仪的主体内容，是交往礼仪和职业礼仪的基础。

意义：我们做最好的自己、珍惜自己的人格，就要讲究个人礼仪。

我们要尊重他人、礼貌待人，也要讲究个人礼仪。

2、讲究个人礼仪的意义：讲究个人礼仪，体现了对人格的珍惜，对自我、对他人的尊重，也体现了自我二、展示一丝不苟的仪容仪表“在人类的沟通中，语言传达的信息只占7%，肢体语言却占了55%。

换句话说，如能恰当地使用你的眼神、表情甚至手脚，都可以起到无声胜有声的效果。

心理健康《塑造自我形象》教学设计介绍本教学设计旨在帮助学生塑造积极的自我形象，提高他们的心理健康水平。

通过探索自我认知、自尊和自信等方面的内容，学生将学会如何建立积极的自我形象，增强心理健康。

目标- 帮助学生了解自我认知的重要性。

- 提高学生对自尊和自信的理解。

- 培养学生的积极心态，塑造积极的自我形象。

内容和活动自我认知- 引导学生思考自己的优点和特长，让他们意识到自己的独特之处。

- 鼓励学生进行自我评估，了解自己的兴趣和价值观。

- 建议学生通过写日记或记录自己的感受来加深对自我认知的理解。

自尊和自信- 分享正面的自尊和自信的例子，鼓励学生在自己身上找到积极的特点。

- 组织小组讨论，让学生分享彼此的成功经验并互相赞扬。

- 设计自我肯定的练，如写信给自己，鼓励学生表达对自己的认可和赞赏。

塑造积极的自我形象- 引导学生了解身体语言和非语言沟通对自我形象的影响。

- 组织形象塑造活动，如扮演自己的角色模型，鼓励学生在展示自己时展现积极的形象。

- 提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立信心和自信心。

评估方法- 设计自我反思练，让学生写下他们在课程中的收获和体会。

- 观察学生在活动中的表现和互动，评估他们的参与度和自信程度。

参考资源- 塑造自我形象的心理学原理- 自我认知和自尊提高的实践方法- 心理健康教育的教学方法和技巧结论通过本教学设计，学生将会深入了解自己的优点和特长，提高自尊和自信，并塑造积极的自我形象。

这将有助于他们提高心理健康水平，增强自信心和适应能力。

同时，我们也强调教师的指导和支持在培养学生积极心态方面的重要性。