自己的事自己干PPT

小 结：
自 己 的 事 情 自 己 干 学会生活自理的重要性 提高基本的生活自理能力 学会自理的内容 提高自主安排和计划的能力 克服依赖心理 培养生活自理能力 掌握一些必要的生活技能 寻找独立锻炼的机会 作为未成年人，增强自立意识，善于听取他人意见
命运在哪里
一位忠实的听众带着疑问去拜访禅师：“您说， 真的有命运吗？” 禅师让他伸出左手，指给他看：“你看清楚了吗？ 这条横线叫做爱情线，这条斜线叫做事业线，另外一 条竖线就是生命线。” 然后，禅师又让他跟自己做一个动作：把手慢慢 地握起来，握得紧紧的。 禅师问：“你说这几根线在哪里？” 那人迷惑地说：“在我的手里啊！” “命运呢？” 那人终于恍然大悟，原来命运是在自己的手里， 而不是在别人的嘴里。
从小事做起
• 如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗？ • 你上学、放学用父母接送吗？
• 你做作业时是独立完成还是一碰到难题就请 教别人或者干脆抄别人的作业？
这些问题说起来都是一些日常小事，但它 们却是一个人自立能力最基本的体现。如果 这些小事都做不好，就无法在社会上立足， 更不用说去创造属于自己的事业了。
中学生离家出走创业，为生活先捡垃圾后做贼 成都一中学张某，认为有父母老师约束 不自由一心想出门创业，独自一人打天下。 后来离家出走。在离家出走的40多天里，他 起初以捡垃圾为生，在挨了几天饿后又在别 人的引诱下干起了盗窃。日前，张某被检察 机关批准逮捕。记者从办案检察官处了解到， 被捕后面对铁窗，张某悔恨不已。
自己的事情自己负责
1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子 曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿 童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日 本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具； 中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探 险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮 吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营 睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本 家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中 国家长在艰难路段却把儿子拉上车……

感谢您的观看
THANKS
人或受外界干扰。只有通过自己的思考和判断，才能更好地解决问题并
取得成功。
03
勇于承担责任和义务
在成长过程中，我们要勇于承担自己的责任和义务，不推卸、不逃避。
通过承担责任和义务，我们可以更好地锻炼自己的能力和品质，为未来
的发展打下坚实的基础。
对未来的展望与计划
继续践行“自己的事自 己干”的理念
制定明确的计划和目标
通过培养独立解决问题的能力和自主决策能力，为未来的职业生涯 做好准备。
规划未来发展
在独立思考和自主决策的过程中，能够更好地规划自己的未来发展， 明确自己的目标和向。
05 总结与反思
本节课的收获
理解了“自己的事自己干”的含义和重要性
通过本节课的学习，我深入理解了“自己的事自己干”的含义，即要学会自立自强，勇于 承担自己的责任和义务，不依赖他人。同时，我也明白了这种理念在我们成长过程中的重 要性，它有助于培养我们的独立性、自主性和责任感。
了解自己的兴趣
通过尝试不同的活动和项目，了解自己的兴趣爱 好和特长，明确自己想要发展的方向。
选择合适的兴趣爱好
根据自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的兴 趣爱好，并制定相应的计划和目标。
3
持续发展
在兴趣爱好的发展过程中，要保持持久的热情和 耐心，不断努力、探索和创新，提高自己的技能 和能力。
04 “自己的事自己干”的意 义
独立完成学习任务
制定学习计划
根据课程安排和自身情况，制定 合理的学习计划，明确每天的学
习任务和时间安排。
主动学习
积极参与到课堂学习中，认真听讲 、记笔记，及时复习巩固所学知识 ，提高学习效果。
独立思考

这些自立的表现，哪些属于个人生活的范围， 哪些 属于家庭、集体、社会生活的范围？
35 10
个人生活范围：1、3； 家庭生活范围：5； 集体生活范围：6； 社会生活范围：2、4。
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11
请分别说出反映自立和依赖的 成语或俗语
பைடு நூலகம்

反映自立的：自食其力、独立自主、自力更生、 独当一面、独辟蹊径…… 反映依赖的：饭来张口、衣来伸手、坐享其成 不劳而获……
2.（多）人生需要自立。下列做法符合自立的是 （ABD ） A.早上自己起床 B.制订假期活动安排并切实执行 C.自己的自行车坏了要爸爸去找人修 D.和同学一起办好黑板报
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3. 自立重在行动。假如你遇到这些情形，请 说出你的做法。 如果自习课班主任有事不在，我会： 自觉地严格要求自己，遵守纪律，认 真完成作业 如果父母外出不在家，我会： 自己做饭，料理自己的生活。 如果做作业遇到不会做的题目，我会 ： 先复习已学过的知识，主动思考，再请 教老师
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自立的含义
自立就是自己的事自己干。可以这样说，
人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过 程。 （P34）
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8
自立的表现
• 学会走路——这是自立的开始（身体自立） • 自己吃饭、穿衣——自立生活的体验
• 走上工作岗位，自己养活自己——基本自立的人生
• 所以说，自立的生活表现在方方面面，也从 方方面面影响着我们的成长和发展。(P35)
第三课
第一节
走向自立人生
自己的事自己干
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1
星期天，住在城里的萌萌、小曦和他们的家人一起去公园玩。
小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？ 为什么？

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人生需自立
中学生是否应该做家务？
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做家务有哪些好处?
一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩 子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1：15和1：10，爱 干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。
让孩子从小做些家务，可以培养他们吃苦 耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭情感、尊重 他人等品质，还能提高动手能力和解决问题 的能力，增强自信心，培养责任感。
3、但因其尚在校就读，且学杂费数额巨大，
其母应在其能力范围内给予资助，而其他部
分可由大学生自己通过打工、争取奖学金和
申请助学贷款等方式骄补阳书足屋 。
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2．自立的必要性 (为什么需要 自立?)
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天津市也对1500名中小学生进行了调查， 52%的学生每天由家长代为整理学习生 活用品，79%的学生离开家长束手无策， 只有3%的学生能做些家务。又据我国对 小学生参加家务劳动情况的调查，发现 我国小学生每天参加家务劳动时间平均 只有12分钟，远远比不上日本小学生的 24分钟、英国小学生的36分钟、美国小 学生的1小时12分钟！
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材料三：
德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、 作风正派”的品格，因此，父母们从不包办孩子的事情。德 国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社 会最终要靠自己、靠自立和自强。
在原联邦德国的法律条文中，有一个 有趣的规定：6岁之前可以只玩耍，不必 做家务；6～10岁偶尔帮助父母洗碗，扫 地，买东西；10～14岁要剪草坪，洗碗 扫地，给全家人擦皮鞋；14～16岁要洗 汽车，整理花园；16～18岁如父母上班， 要每周给家里大扫除一次。对于不愿做家 务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求 法律督促孩子履行义务。

这些自立的表现，哪些属于学习？ 哪些属于生 活？哪些属于社会生活？ 你能做到哪几条？哪几条不容易做到？ 你还能做到哪些？
2．自立的表现 集体 生活 个人 生活 独立、科学地安排自己的 生活，解决自己生活中的问题。
自立
家庭 生活
社会 生活
自主、科学地安排自己的 学习，处理自己学习中的问题。
中学生是否应该做家务？
自立的重要性
一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩 子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1：15和1：10，爱 干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。
让孩子从小做些家务，可以培养他们吃苦 耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭情感、尊重 他人等品质，还能提高动手能力和解决问题 的能力，增强自信心，培养责任感。 ○用你的亲身经历，说一说自立对自己各 方面的成长有哪些好处。
这几只狮子的命运为什么不 同？你从这个故事中得到什 么样的启示？
不能自立，永远不能成为 大自然的一员。动物是这 样，我们人类更是如此。 是否培养自立的人生态度 和能力，决定着自己不同 的命运。
第三课 走向自立人生
探究活动一
阅读教材34页探究活动一回答问题：
小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿，你赞同谁 的做法？为什么？在你身边有没有类似的现象？请你说一说。
哲理故事
有几只刚出生不久的小狮子被猎人带回家精 心喂养。小狮子慢慢长大了，无忧无虑，有 吃有喝，安闲快乐。当然，猎人们给他们设 计的笼子也温暖舒适。没想到，一次意外， 一只小狮子从笼子里跑了出去。后来，猎人 外出再没有回来，笼子里的小狮子被活活饿 死了。那只当年跑出去的小狮子，独自在野 外。饿了，自己找食吃；渴了，自己找水喝； 受了伤，会用舌头舔伤口；遇到危险，知道 怎样保护自己。它顺利地活下来。

疏漏要及时～。 【补苴】〈书〉动①缝补；补缀。②弥补（缺陷）：～罅漏。 【补苴罅漏】指弥补文章、理论等的缺漏，也泛指弥补事物的缺陷。 【补考】 动因故未参加考试或考试不及格的人另行考试。 【补课】∥动①补学或补教所缺的功课：老师放弃休息给同学～。②比喻某种工作做得不完善而重做。 【补 漏】动①修补物体上的漏洞：船至江心～迟｜雨季临近，房屋～工作应该抓紧。②弥补工作中的疏漏：～纠偏。 【补苗】∥动农作物幼苗出土后，发现有缺 苗断垄现象时，用移苗或补种的方法把苗补全。 【补偏救弊】补救偏差疏漏，纠正缺点错误。 【补票】∥动补买车票、船票等。 【补品】名滋补身
1992年8月，77名日本孩子来到了内蒙古，与 30名中国孩子一起举行一个草原探险夏令营。
中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了 硬挺着走到底。就在中国孩子叫苦不迭时，他们的 背包带子纷纷断落。他们争先恐后地将背包扔进马 车里，揉揉勒得酸痛的双肩，轻松地又说又笑起来。 有个女孩背的是军用迷彩包，带子结结实实，使她 没有理由把包扔进马车。这位女孩刚走了几里路就 病倒了，蜷缩一团瑟瑟发抖，一见医生泪如滚珠， 于是，她被送回大本营，重新躺在席梦思床上，品 尝着内蒙古奶茶的清香。
某 市 曾 对 500 名 小 学 生 进 行 过 调 查 ， 低 年 级 97%的学生不会整理书包；中年级57%的学生不会 洗碗；高年级68%的学生不会做饭。
天津市也对1500名中小学生进行了调查，52% 的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的 学生离开家长束手无策，只有3%的学生能做些家 务。
又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查， 发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有 12分钟，远比不上日本小学生的24分钟、｜修桥～路。②动补充；补足；填补（缺额）：弥～｜增～｜～选｜候～｜缺什么～什么。③动补养：滋～｜～品｜身体虚，需要好 好～一～。④〈书〉利益；用处：～益｜不无小～｜空言无～。⑤（）名姓。 【补白】①名报刊上填补空白的短文。②动补充说明：此事还有一点尚未谈及，

“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
走告 向别 自依 立赖
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
你认为郝丁是如何走向自立的？
1.走向自立就要克服依赖
滴自己的汗， 吃自己的饭,自 己的事，自己 干．靠人，靠天， 靠祖先，都不算 好汉．
——陶行知
独立的做出决定是不是意味着不 “雪亮工程"是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。
自己 的事 情自 己做
自立的含义 自立对个人成长的意义 走向自立的途径
通过今天的学习,你有哪些收获和感 受?在今后的人生道路中,你打算怎样 做?
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
6年过去了，郝丁先后给人包过包子、酿过酒，还和几个朋友 做过小生意。他吃过苦、受过累、哭过鼻子，一次次的磨炼和摔 打改变了郝丁。用他自己的话来说，就是脸皮不那么薄了，独立 性增强了。现在，经过自己的努力，郝丁在一家广告公司找到了 一份稳定的工作，已经是一名出色干练的广告人了。年轻的他正 向着更高的人生目标前进。

3. 自立重在行动。假如你遇到这些情形，请 说出你的做法。 如果自习课班主任有事不在，我会： 自觉地严格要求自己，遵守纪律，认 真完成作业 如果父母外出不在家，我会： 自己做饭，料理自己的生活。 如果做作业遇到不会做的题目，我会 ： 先复习已学过的知识，主动思考，再请 教老师
• 2.（多）人生需要自立。下列做法符合自立 的是 （ABD ） • A.早上自己起床 • B.制订假期活动安排并切实执行 • C.自己的自行车坏了要爸爸去找人修 • D.和同学一起办好黑板报
故事：一对夫妇晚年得子，十分高兴，把 儿子视为掌上明珠，儿子长大后什么事都不 让他干，连基本的生活也不能自理。一天， 夫妇俩要出远门，怕儿子饿了，于是想了一 个办法，烙了一张大饼，套在儿子的颈上， 告诉他想吃时就咬一口。但是等他们回到家 里，儿子还是饿死了。原来他只知道吃颈前 面的饼，不知道把后面的饼转过来吃。
• 家庭和学校生活只是人生的起 点。我们终究要离开家庭和学 校的呵护，走进社会。
• 如果我们不能从现在起，自觉地储 备自立的知识,锻炼自立的能力,培 养自立的精神，就难以在未来的社 会中自立。所以，人生需自立。
对于自立来说，在下列各种能力中，你 认为最重要的能力是什么？ 展示自己、推销自己的能力。
（1） 儿子饿死的根本原因是什么？
过分依赖父母，缺乏自理自立能力
(2)这事例告诉我们自立对一个人的成长、成功 有着重要意义，请简要说明 。课本P36
自立箴言
月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己， 但它本身并不会发光，等到太阳消失的 时候，月亮再也无光彩可言了。这就正 如生活中只有那些自强自立的人才能拥 有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别 人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远 不可能真正拥有生活。
瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着 重培养孩子自食其力的精神。 譬如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家 有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上 学。她们这样做，一方面可以学会独立谋生之道，另一 方面还有利于学习语言。因为瑞士是个多语种的国家， 既有讲本土语的地区，也有讲德语和法语的地区。所以， 一个语言区的姑娘通常到另一个语言区的人家当佣人， 还有相当多的孩子被送到英国家庭当佣人。当她们掌握 三门语言之后，就可以去银行等部门就职。长期依靠父 母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。

材料一：晓跃的父母身体不好，还要照顾患 病的爷爷奶奶，因此在到青岛上大学后，晓跃就 一边上课，一边打工干零活。他做过家教，在医 院里干过陪护员，还在一所小学里干过清洁工。 材料二：周伟，今年33岁，至今还与父母合 住。每天睡到中午起床，等父母做好饭吃饱后， 就去小区门口或者附近花园和退休老人一起打牌、 下棋，现在，周伟每天以养老的心态在家里白吃 白喝，身上没有钱了就伸手向父母要。 根据所学知识回答问题 1、晓跃最值得我们学习的宝贵品质是什么？ 2、这种精神对我们的健康成长有什么重要作 用？
思考：安琳是生活的强者，在读了他的故事之 后，大家有什么感想？
民间故事：吃饼
思考：他的儿子是一个自立的人吗？他 怎样才能走向自立？
招聘会
在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个 老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多 份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位 咨询。许多人以为她是来找工作的，一打 听才知道，他所做的一切都是为了26岁的 儿子。此时此刻，他的儿子正在家“赋 闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊 天、玩牌、上网。 思考：如果你是招聘者，你会聘用这个年 轻人吗？为什么？
少 年 需 自 立
自立的意义
1、自立的过程是我们锻炼和提 高生活能力的过程,也是我们不 断提高心理和道德品质的过程.
2、自立才能走向自强，才能根 据社会的要求，不断提高自己 的本领。
阅读P87的小军的故事后， 思考： 1.小军通过夏令营学会 了什么？ 2.这则故事告诉了我们 一个什么道理？
安琳是青岛一所中学的15岁女学生， 豆蔻年华的她，本应得到父母的百般呵护， 但病重的母亲，却让她小小年纪挑起生活的 重担。每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了，然后 自己穿好衣服、洗脸做饭，再把做好的饭端 到妈妈的床头，给妈妈倒好水，放好药。为 了减少生活开支，她又学会了蒸馒头、包水 饺、炒小菜。生活的重负下，她一直勤于学 业，科科成绩名列前茅。

意见。
三、如何培养自理的能力
克服依赖心理 掌握一些必要的生活技能 寻找独立锻炼的机会 父母的监督与帮助
自立歌 滴自己的汗，吃自己 的饭，自己的事情自 己干。靠人靠天靠祖 上，不算是好汉。
陶行知
——陶行知
明辨是非：
刘威说：“我现在年龄还小，只能靠爸爸 妈妈照顾，等我长大了才能自立自强。”
冯立说：“我特别想自立自强，凡是我自 己的事，我都要自己做主，不要大人管。” 赵青说：“我在学习中遇事都拒绝别人的 帮助，这也是自立的表现。“ 陈晨说：”自立就要克服依赖心理，安排 好自己的生活。“
中学生自理能力调查表
调查内容 能自理
早晨能否按时起床，不需要 父母叫醒 是否自己整理床铺，打扫室 内卫生 自己是否会做饭，并主动洗 碗 自己的衣服是否自己洗 做作业、复习功课，用不用 父母督促
调查结果 不能自理 82% 64% 91% 81% 47%
18% 36% 9% 19% 53%
中学生自理能力调查表
一、为什么要学会自理 学会对我们有什么好处？（正面）
是提高自身生存能力、竞争能力和自 我发展能力的基础 。
如果不学会自理呢？（反面）
难有什么大的作为
懒惰与无能的表现
二、学会自理的内容
今天爸妈有事外出一周，就我一个人在家， 怎么办呢？我要做哪些事情？ 做饭菜？ 洗衣服？…… 如何安排我的学习时间、生活作息时间？
一、为什么要学会自理？
在美国，家庭教育是以培养孩子富有开 拓精神、能够成为一个自食其力的人为 出发点的。孩子从小就被教育去认识劳 动的价值，让孩子自己动手修理、装配 摩托车，到外边参加劳动。 即使是富家子弟也要自谋生路。美国的 中学生有句口号：“要花钱自己挣！”
一、为什么要学会自理？