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《我的家》教学设计永兴小学成卉一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.学习“家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长”11个生字；3.练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈；4.练习听读识字的方法；培养每天阅读的习惯；5.感受家庭的幸福温暖，爱自己的家，爱家人。
二、教学重点1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
2用听读法识字。
三、教学难点用听读法识字。
四、教学准备：字词卡，录音机，多媒体课件五、教学过程（一）、导入1.猜谜语：在这个世界上有一个地方，我们每天早上从那里出发，每天晚上再回到那里，那里有疼我爱我的亲人，不管我长得有多大，走得有多远，我都时时想念它。
谜底：家（师板书）2.认读生字“家”，你能介绍一下你的家吗？3.同学们都介绍了自己的家，冬冬也想向大家介绍一下她的家，今天我们就一起来学习这篇课文《我的家》师板书课题，生齐读课题。
（二）、指导看图1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。
2示图：观察图片，看看图上画了些什么？用“我看见图上画了.......”的句式回答3.冬冬的家里有哪些人？用“冬冬的家里有......”的句式回答。
4.他们分别在干什么？用“......在......”的句式回答。
（三）、初读课文1听录音读。
冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（播放录音）2自读课文。
你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
（通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径）3抽生读文。
其余同学当小小评论家，。
（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。
在这个过程中让学生能够正确的读课文）（四）、游戏识字1.智慧树A课文会读了。
目录•歌曲背景与作者简介•歌词解析与意境描绘•音乐欣赏与演唱技巧指导•创意拓展：以“我的家”为主题进行创作•家庭教育延伸：培养孩子良好品德和行为习惯•互动环节：亲子游戏与歌曲表演歌曲背景与作者简介创作于20世纪80年代，反映当时社会生活和家庭观念。
歌曲以家庭为题材，强调家庭的重要性和温暖。
在历史上，这首歌曲对于弘扬家庭美德、传承家庭文化具有积极意义。
创作背景及历史意义词曲作者介绍及成就词作者XXX，著名儿童文学家，创作多首脍炙人口的儿歌。
曲作者XXX，知名作曲家，曾为多首经典儿歌谱曲。
0102 03歌曲风格轻松、欢快、朗朗上口。
旋律特点简单易懂、优美动听、适合儿童传唱。
歌词特点贴近儿童生活、富有教育意义、充满家庭温馨。
歌曲风格与特点概述歌词解析与意境描绘ABDC“我有一个家，幸福的家”此句表达了孩子对家庭的归属感和幸福感，强调了家庭的重要性。
“爸爸妈妈还有我，从来不吵架”此句描绘了家庭成员之间的和谐关系，突出了家庭氛围的温馨和融洽。
“爸爸去挣钱，妈妈管着家”此句描述了家庭中父母各自承担的责任，让孩子了解家庭成员的角色分工。
“三人相爱一样深，我最最听话”此句强调了家庭成员之间的深厚感情，同时鼓励孩子要听话、懂事。
逐句解读歌词内涵描绘出歌曲中家的温馨场景01歌曲通过描绘家庭成员之间的和谐关系、分工合作以及深厚的感情，营造了一个温馨、幸福的家庭场景。
02在这个场景中，父母相亲相爱，孩子乖巧懂事，一家人其乐融融地生活在一起，共享天伦之乐。
引导孩子体会家庭亲情之美0102 03通过歌曲中的歌词和温馨场景，引导孩子感受家庭亲情的美好和珍贵。
让孩子明白家庭是一个温馨的港湾，是他们成长道路上最重要的支持和依靠。
同时，鼓励孩子要珍惜家庭、关爱家人，学会感恩和回报。
音乐欣赏与演唱技巧指导让孩子们聆听原唱版本的《我的家》，感受歌曲优美的旋律和节奏。
播放原唱版本简单介绍歌曲的结构，如主歌、副歌等，让孩子们对歌曲有更深入的理解。
