一年级上册《汉语拼音(zh ch sh r)》公开课教案

统编版（2024）语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思一、教材分析《zh ch sh r》是统编版（2024）语文一年级上册中的汉语拼音的部分内容。

旨在帮助学生掌握汉语拼音中的“zh、ch、sh、r”这四个声母的发音和书写。

本课有五部分内容。

第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r 和四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，配有森林学校的情境图。

画面中，一轮红日从东方升起，小猴子坐在椅子上织毛衣，一只刺猬在椅子旁吃果子，长颈鹿在值日。

“织、吃、日”提示了 zh、ch、sh、r 的音，“刺猬、椅子”提示了 zh、ch、sh 的形，“值日”提示了 r 的形。

第二部分是 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的两拼音节和三拼音节的拼读练习，以及带调的整体认读音节的四声练习。

第三部分是词语，借助图画理解词义，让学生体会汉字音形义结合的特点，同时巩固所学的音节。

第四部分是儿歌《绕口令》，用以巩固 zh、ch、sh、r 的发音，巩固所学的音节，进一步体会拼音学习的价值。

第五部分是“zh、ch、sh、r”的书写，包括字母在四线格中的位置和笔顺。

同时也是学生学习汉语拼音的入门部分，对于后续的拼音学习和汉字学习具有重要的基础作用。

通过图文结合的方式，形象生动地展示了这四个声母的发音方法和书写规则，易于激发学生的学习兴趣。

不仅帮助学生掌握基本的拼音知识，还能够培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。

二、教学目标【知识与技能】：1.学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2.能够正确发音“zh、ch、sh、r”，并能够辨识和书写这四个声母。

【过程与方法】：能认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。

2.通过观察、模仿、练习等方法，学生能够掌握声母的发音技巧和书写规则。

【情感态度价值观】：1.认识整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，会读它们的四声。

汉语拼音《zh ch sh r》教案汉语拼音《zh ch sh r》教案「篇一」汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案总结汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案教学目的1.学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节和其四声，认准字形，读音准确。

2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以和zh sh与介母u韵母#的三拼音。

3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

4.能正确地书写本课学的四个声母。

教学重点1.正确区别声母与整体认读音节。

2.准确拼读（或直呼）三拼音。

教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。

教学课时 2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。

课上要看一看谁能够把学过的看图身手用到今天的课上，学会新的知识。

一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh zhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。

老师或同学领读。

集体学读。

2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两局部是z和h组成的。

图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。

）3.再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。

板书后练习四声zhī zhí zhǐ zhì二、看图2用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。

2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。

3.区别记忆ch与chi的形。

4.练习chi的四声。

课中休息：练习z c s的儿歌与新的知识进行区别。

三、看图3用比较的方法学习sh和shi1.根据图上的狮子读出字母的音。

2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。

课题:zh ch sh r【教学目标】1、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。

能认清形，读准音。

2、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。

能认清形，能读准它们的四声。

3、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。

4、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。

【教学重点、难点】1、认清声母与整体认读音节的形成。

2、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。

【教学过程】一、复习导入。

1、师：通过前一段时间的学习，我们已经认识了不少的拼音宝宝，和它们交上了朋友，瞧，有几个好朋友来了，还认识它们吗？来，我们一起读一读。

（课件出示：z c s）。

注意纠正读音。

它们有一个共同的名字叫做——（生：声母）而且，我们还知道了，声母z c s是平舌音，所以我们可以称它们为平舌音声母。

（课件出示）2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了，小朋友们，你们还认识它吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼？3、小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，他就像奥特曼一样会变呢！你们看……（出示：zi ci si），这时i跟在了z c s后面，就变成了什么？（生：整体认读音节课件出示）是的，i的本领可真大，他呀，把声母z c s变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了，这时的i是个小哑巴，它是不发音的。

让我们来读一读这些整体认读音节。

过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?来，坐坐好。

二、新授zh ch sh r。

1、讲情境故事，（课件出示：情境图）。

故事发生在一个美丽的大森林里，这一天早上，一轮红日刚刚从东方升起。

森林里有两只猴子在快乐地玩耍着，这个时候，一只狮子出现了。

这只凶猛的狮子他想要干什么呀？（生：吃小猴。

）原来，他想要吃小猴。

猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。

一年级语文上册《zhchshr》教案7篇一年级语文上册《zh ch sh r》教案1教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。

课前预备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。

师：小朋友，今日，教师把你们的老朋友给带来了，还熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。

“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。

3、齐读。

师：小朋友们读得这么好，教师给大家一个嘉奖，讲个故事好不好？出示情境图。

（二）观看情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个漂亮的大森林里，是什么时候？生：日出时。

师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。

2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶狠的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。

3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，由于树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今日要学习的4个声母，教师板书课题。

（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。

师：教师把刚刚的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？教师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。

”想学一学吗？师生共同读儿歌。

2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚刚在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，假如教师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。

人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。

2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。

3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。

4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。

二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。

2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。

三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。

由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。

四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。

2.准备汉语拼音字母卡片。

3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。

五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。

2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。

第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。

2.让学生进行跟读，纠正发音错误。

第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。

2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。

第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。

2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。

第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。

2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。

六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。

2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。

七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。

2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。

以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。

部编版一年级上册教学设计（教案）——汉语拼音 zh ch sh r一、教学目标1.认识和掌握汉语拼音中出现频率较高的四个复合音 zh ch sh r 的发音；2.了解四个复合音在汉字中的出现频率和具体使用场景；3.能够运用所学知识正确拼写一些常见的汉字。

二、教学重难点1.教学重点：四个复合音 zc ch sh r 的发音；2.教学难点：r 音的发音与拼写。

三、教学内容及步骤时间教学内容教学步骤第一课时复合音zh 的发音1. 介绍复合音 zh 的组成和发音要点；2. 分别给学生呈现几组带有 zh 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授zh 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 zh 音第二课时复合音ch 的发音1. 带领学生回顾并强化 zh 音的发音；2. 分别给学生呈现几组带有 ch 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授ch 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 ch 音第三课时复合音sh 的发音1. 带领学生回顾并强化 ch 音的发音；2. 分别给学生呈现几组带有 sh 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授sh 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 sh 音第四课时复合音r 的发音和拼写1. 带领学生回顾并强化 sh 音的发音；2. 给学生讲解 r 音的发音特点，注意教授书写时的正确姿势；3. 进行语音练习，要求学生准确发出 r 音；4. 让学生练习常见的带有 r 音的汉字的拼写。

四、教学评估1.考察学生对四个复合音 zh ch sh r 的发音及拼写是否掌握在课堂上出示一些汉字拼音，要求学生能快速正确读出；2.给学生一组汉字，让他们能够准确地将汉字拼写出来，考察学生是否掌握了所学知识。

五、教学反思在本次教学中，我们采用了直观、形象的教学方法，通过呈现汉字、拼音符号等多种媒介，达到了在听、视和口语表达方面的多重训练，让学生更加深入的掌握zh ch sh r 等复合音的发音和拼写，并在课堂上进行了简单的考察，发现学生的掌握情况良好。

2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。

教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。

2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。

3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。

教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。

2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。

c. 教师点评，给予鼓励和指导。

3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。

4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。

2. 相关词语的拼写规则。

3. 本节课的重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。

b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。

c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。

答案：a. 略。

2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。

通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。

难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。

（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。

2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。

（2）学生跟读，教师指导纠正。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。

（2）学生自主练习，教师指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。

（2）学生独立完成，教师点评。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。

一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语，提高学生的普通话水平。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法及拼读技巧。

2. 教学难点：区分声母zh、ch、sh、r的发音，正确拼读相应的词语。

三、教学准备：1. 教学课件：包含zh、ch、sh、r的发音示例及练习题。

2. 教学素材：拼音卡片、词语拼读练习册。

3. 教学设备：投影仪、音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：通过复习声母表，引导学生回顾已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：a. 讲解声母zh、ch、sh、r的发音要领，注意让学生感受发音部位及方法。

b. 教师示范发音，学生跟随模仿。

c. 学生相互练习，教师指导。

3. 拼音卡片游戏：将拼音卡片分成四组，分别代表zh、ch、sh、r。

学生分组进行卡片争夺战，答对一组获得一张卡片，统计卡片数量，获胜组得到奖励。

4. 拼读练习：学生分组进行词语拼读比赛，教师挑选一些含有zh、ch、sh、r 的词语，学生抢答拼读。

拼读正确的给予表扬，错误的及时纠正。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调声母zh、ch、sh、r的发音要领及拼读技巧。

五、教学反思：1. 课堂氛围：学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。

2. 教学效果：通过游戏和拼读练习，大部分学生能够正确掌握声母zh、ch、sh、r的发音和拼读技巧。

3. 教学改进：在今后的教学中，应注意加强学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求，提高教学效果。

增加更多的互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。

六、教学拓展：1. 利用多媒体展示一些含有zh、ch、sh、r的词语，让学生直观地感受这些声母在词语中的运用。

2. 引导学生尝试用所学声母拼读句子，提高学生的拼读能力。

3. 结合汉字教学，让学生了解声母zh、ch、sh、r与对应的字形，增强学生的字音字形意识。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》（教案）一、教学目标1.学会认读四个音节的汉语拼音“zh、ch、sh、r”。

2.能正确说出这四个音的发音及字符。

3.通过游戏和实物图片的学习方式，培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。

4.培养学生观察事物，发现规律的能力。

二、教学重难点1.“zh、ch、sh、r”音的发音及拼写。

2.学生对新音调的认识度和发音准确度。

三、教学准备1.音响设备。

2.ppt课件。

3.标有“zh、ch、sh、r”的小卡片。

4.实物图片。

四、教学过程1. 导入新知识通过ppt展示“zh、ch、sh、r”几个字母，先回忆一下学过的音节，适当唠叨一些细节，帮助他们理解和记忆单个音的发音。

2. 展示实物图片通过展示大象鼻子的图片，向学生展示吸气时口腔和咽喉颤动形成的发音，来简单介绍“zh”音的发音原理和发音方式。

3. 手动练习让学生表演吐音，并重复练习“zh”字的发音，重复几次，直到他们能个自己发出正确的音调为止。

4. 听音辨字学生们听老师说一句话，老师在话中加入某一页未学过的生字，例如“我zhi上车了”，让学生们脑中寻找哪一个字是“zh”，他们用手指指着正确的字。

5. 游戏时间老师拿出标有“zh、ch、sh、r”的四张小卡片，分发至四个小组，要求学生们通过卡片上汉字的发音，找到正确的小卡片。

小组比赛趣味性十足，学生们配合默契，也通过游戏习得了新的单词发音。

6. 知识巩固通过 ppt上展示和读出所有包含“zh、ch、sh、r”发音的汉字，让学生们”老师你听，我们跟随你读“的方式，让学生们跟着老师念读“zh、ch、sh、r” 音。

7. 作业布置让学生回家把学习到的“zh、ch、sh、r”音和对应的汉字写下来，可以通过录音、视频的方式，让家长监督。

五、教学总结在本次课程中，学生通过多样化的学习方式，掌握了“zh、ch、sh、r”四个音的发音和汉字的拼读方法，通过游戏和实物图片学习方式培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。

教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。

能正确书写声母zh、ch、sh、r。

(重点)2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体认读音节。

(难点)3.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语,认识“桌、纸、读、书”4个生字。

(重点)4.正确朗读《绕口令》。

课前准备课件课时安排3课时1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。

2.能正确书写声母zh、ch、sh、r。

3.正确认读带调的整体认读音节。

一、游戏导入,揭示新课1.摘苹果。

(出示课件3)2.揭示新课:同学们,今天我们继续走进拼音王国来认识4个声母朋友。

教师板书课文题目,领读课文题目。

学生齐读课文题目。

(板书:8 zh ch sh r)二、学习声母zh、ch、sh、r1.创设情境,引出声母。

(1)(出示课件4)学生观察课本插图,教师引导思考:图上的小动物都在干什么?(2)4个声母宝宝正在捉迷藏,快来找找它们吧!(出示课件5)学生举手回答,教师过渡:这4个声母朋友都是翘舌音,与我们之前学过的平舌音z、c、s不同,它们应该如何发音呢?跟老师一起来学一学吧!(板书:声母zh ch sh r)2.zh、ch、sh、r的发音教学。

(1)教师范读:“蜘蛛”的“蜘”就是声母zh的发音。

(出示课件6)教师引导学生编顺口溜练读:织毛衣zh zh zh,蜘蛛织网zh zh zh。

(2)教师范读:“吃果子”的“吃”就是声母ch的发音。

(出示课件7)教师引导学生编顺口溜练读:吃果子ch ch ch,刺猬椅子ch ch ch。

(3)教师范读:“小狮子”的“狮”就是声母sh的发音。

(出示课件8)教师引导学生编顺口溜练读:小狮子sh sh sh,狮子椅子sh sh sh。

(4)教师范读:“红日”的“日”读成一声就是声母r的发音。

zh ch sh r 任务型教学（第1课时）（公开课一等奖创新教案）2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计汉语拼音8. zh ch sh r（第1课时）【教材分析】《zh ch sh r》有五部分内容。

第一部分是四个声母和四个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。

下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在登子上织网，“织、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。

刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。

狮子蹲在椅子后面休息，“狮"提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。

背景中有一轮红日，黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日"的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日"提示r、ri的音。

地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。

第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的带调两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的带调三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。

第三部分是要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。

第四部分是“擦桌子、折纸、读书”3个词语，以及本课要求会认的生字“桌、纸、读、书"。

左边配有3幅图，第一幅图是小猫在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸，第三幅图是小狗在读书。

第五部分是儿歌《绕口令》,其中sì、shì、shí是整体认读音节。

【学情分析】一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。

在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的认识和掌握。

然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。

同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。

《8 zh ch sh r》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确认读声母zh、ch、sh、r，认清形，读准音。

能正确书写声母zh、ch、sh、r，按照正确的笔顺书写。

学会zhi、chi、shi、ri这四个整体认读音节，能准确读出它们的音。

2、过程与方法目标通过观察图片、模仿发音等活动，培养学生的观察力和模仿能力。

利用儿歌、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高学习拼音的能力。

在小组合作学习中，锻炼学生的合作交流能力，学会互相帮助，共同进步。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习拼音的乐趣。

培养学生认真观察、积极思考的学习态度，增强学习的自信心。

二、学情分析一年级的小朋友刚刚进入小学学习，他们对新事物充满好奇心，但注意力难以长时间集中。

他们在之前已经学习了一些声母和韵母，对拼音学习有了初步的认识和了解，具备了一定的学习基础。

不过，由于年龄小，他们的发音器官还不够灵活，对于一些发音相近的声母可能会混淆。

同时，他们活泼好动，喜欢通过游戏、儿歌等有趣的方式来学习知识。

三、教学重难点1、教学重点掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法和字形特点。

学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节的认读。

正确书写声母zh、ch、sh、r。

2、教学难点区分zh、ch、sh、r与z、c、s的发音。

整体认读音节zhi、chi、shi、ri的发音和记忆。

四、教学方法讲授法、直观演示法、游戏法、练习法五、教学过程（一）导入新课小朋友们，老师今天可遇到了一件特别有趣的事情。

早上老师来学校的时候，在校园里看到了一只小蜘蛛。

这只小蜘蛛可忙啦，它在自己织的网中间爬来爬去的。

老师就想啊，小蜘蛛的“蛛”这个字的拼音，就和我们今天要学的一个拼音有关系呢。

还有，老师路过操场的时候，看到几个小朋友在玩沙子，沙子的“沙”字的拼音也和我们今天要学的拼音有关哦。

那我们今天就来学习新的声母zh、ch、sh、r吧。

汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“zh ch sh r”的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语的能力。

3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。

教学重点：1. 拼音字母“zh ch sh r”的正确发音。

2. 学会正确拼读含有“zh ch sh r”的词语。

教学难点：1. 拼音字母“zh ch sh r”的发音区分。

2. 含有“zh ch sh r”的词语的正确拼读。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片。

3. 含有“zh ch sh r”的词语的练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的拼音字母，如“a o e i u ü”。

2. 提问：我们已经学会了哪些拼音字母？你们觉得学习拼音字母有趣吗？二、新课导入（10分钟）1. 引入新拼音字母“zh ch sh r”。

2. 讲解发音要领，用课件或黑板演示。

3. 让学生跟着老师一起发音，体会发音部位和发音方法。

三、拼音卡片游戏（10分钟）1. 分发拼音卡片，每人一张。

2. 学生轮流展示卡片，并正确发音。

3. 其他学生听后，判断是否正确，并给予鼓励。

四、拼读练习（10分钟）1. 老师出示含有“zh ch sh r”的词语，如“中国”、“长城”、“河水”、“人民币”。

2. 学生分组，每组选一个词语进行拼读练习。

3. 每组派代表进行展示，其他组的学生听后，判断是否正确，并给予鼓励。

五、课堂小结（5分钟）1. 老师提问：今天我们学习了什么？2. 学生回答：拼音字母“zh ch sh r”的发音和拼读。

3. 老师总结：通过今天的学习，希望大家能够熟练掌握拼音字母“zh ch sh r”的发音和拼读，并在日常生活中积极运用。

教学反思：1. 课堂导入环节是否吸引学生的注意力？2. 讲解发音要领是否清晰易懂？3. 拼音卡片游戏是否有助于学生巩固发音和拼读？4. 拼读练习环节是否让学生充分练习和展示？5. 课堂小结是否简洁明了，让学生清楚掌握本节课的重点？根据教学反思，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

人教版一年级语文上册《zhchshr》教案一、教学目标1.让学生掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法，正确拼读音节。

2.培养学生正确书写zh、ch、sh、r的能力。

3.增加学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语音表达能力。

二、教学重点1.zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

2.拼读含有zh、ch、sh、r的音节。

三、教学难点1.zh、ch、sh、r的区别与发音方法。

2.含有zh、ch、sh、r的音节的拼读。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.发音卡片。

3.练习题。

五、教学过程（一）导入1.利用多媒体课件播放一首轻松愉快的歌曲，让学生在愉快的氛围中进入课堂。

2.引导学生复习已学的声母，如b、p、m、f等，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课讲解1.讲解zh、ch、sh、r的发音方法：zh：舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流从口腔中流出。

ch：舌尖抵住上齿龈，声带不振动，气流从口腔中流出。

sh：舌尖靠近上齿龈，声带不振动，气流从口腔中流出。

r：舌尖卷起，声带振动，气流从口腔中流出。

2.演示发音过程，让学生跟读，纠正发音错误。

3.讲解zh、ch、sh、r的书写方法：zh：从上到下，从左到右，先写“丶”，再写“口”，写“乙”。

ch：从上到下，从左到右，先写“丶”，再写“口”，写“力”。

sh：从上到下，从左到右，先写“丶”，再写“口”，写“文”。

r：从上到下，从左到右，先写“丶”，再写“口”，写“儿”。

4.演示书写过程，让学生跟随书写，纠正书写错误。

（三）练习巩固1.分组进行zh、ch、sh、r的发音练习，互相纠正发音错误。

2.让学生用拼音卡片拼读含有zh、ch、sh、r的音节，如zhu、chi、shi、ri等。

3.进行书写练习，让学生在练习本上书写zh、ch、sh、r，老师巡回指导。

（四）课堂小结2.强调练习的重要性，鼓励学生在课后加强练习。

（五）作业布置1.抄写zh、ch、sh、r各5遍。

2.拼读含有zh、ch、sh、r的音节，如zhu、chi、shi、ri等。

《zhchshr》教案《zh ch sh r》教案(15篇)《zh ch sh r》教案1一、说教材《zh ch sh r》一课是小学语文第一册汉语拼音的教学内容，这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。

本课是第８课时。

根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的１、借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。

３、在对比中，学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。

４、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

二、说教法由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。

在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有生字卡片和多媒体电脑动画一套。

三、说学法在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。

四、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：１、音乐律动，导入新课：因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用音乐律动和复习导入的.方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。

我先让学生在去拼音乐园中结交几位特殊的朋友，然后看看谁来迎接我们了，逐一跳出卡通人物z c s，问学生它们共同的名字叫什么，强调平舌音在读的时候要注意什么？然后接着在来跟它们打招呼，逐一跳出卡通人物zi ci si，生个别跟卡通人物zi ci si打招呼，再让学生说出它的名字是整体认读音节，及发音的要领。

一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第四单元，具体内容为《汉语拼音zh ch sh r》的学习。

通过本节课的学习，学生将掌握zh chsh r四个声母的正确发音及相应的韵母组合，能正确拼读和书写相关词语。

二、教学目标1. 让学生掌握zh ch sh r四个声母的正确发音，了解其发音特点。

2. 培养学生正确拼读和书写含有zh ch sh r的词语。

三、教学难点与重点教学难点：zh ch sh r的发音及区分。

教学重点：正确拼读和书写含有zh ch sh r的词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小毛驴》，引导学生模仿小毛驴的叫声，自然引入zh ch sh r四个声母的学习。

2. 讲解：利用PPT展示zh ch sh r的发音口型，讲解发音要领，并示范正确发音。

3. 练习：学生跟读，教师个别指导，纠正发音。

设置游戏环节，让学生在游戏中巩固发音。

4. 拼读：出示含有zh ch sh r的词语卡片，引导学生拼读，并注意声调。

5. 书写：教师示范书写，学生跟随练习，注意笔顺和结构。

6. 例题讲解：讲解例题，引导学生运用所学知识进行拼读。

7. 随堂练习：学生完成练习题，教师个别辅导，及时反馈。

六、板书设计1. 板书四个声母zh ch sh r，旁边标注发音口型。

2.板书相关词语，要求学生注意声调。

七、作业设计1. 作业题目：抄写含有zh ch sh r的词语，每个词语写5遍。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有zh ch sh r的词语，提高学生的语言表达能力。

组织课外活动，如拼音接龙、猜谜语等，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点：zh ch sh r的发音及区分。

【导语】通过创设情景、编顺⼝溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩⼦在⾃主实践中兴趣盎然地学习，努⼒创造出有利于学⽣主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼⾳课变得⽣动有趣，让学⽣始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼⾳，享受拼⾳。

整理了⼀年级上册语⽂《zh ch sh r》教案【三篇】，希望对你有帮助!zh ch sh r教案⼀　教学⽬标 1 学会ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ4个声母，能读准⾳、认清形、正确书写。

2 练习直呼ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ和单韵母组成的⾳节。

3 学会ｚｈｉ　ｃｈｉ　ｓｈｉ　ｒｉ4个整体认读⾳节。

能够区别这4个整体认读⾳节与声母ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ在读⾳、形体和⽤法上的不同。

4.认识汉字“树、⽊、⽯、⼦”，学写“⽊、⼊”两个字。

教学重、难点 重点：学会声母ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ和整体认读⾳节ｚｈｉ　ｃｈｉ　ｓｈｉ　ｒｉ。

难点：1 区别ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ和ｚｈｉ　ｃｈｉ　ｓｈｉ　ｒｉ的发⾳与⽤法的不同。

2 分辨平⾆⾳ｚ　ｃ　ｓ和翘⾆⾳ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ发⾳的差异。

教具准备 相关字母、⾳节和⾳节词语卡⽚，剪成蘑菇形的含本课⾳节词语的卡⽚。

教学时间 3课时。

教学过程 第1课时 ⼀、复习导⼊ 1.复习。

(1)抽卡⽚认读声母ｚ　ｃ　ｓ，整体认读⾳节ｚｉ　ｃｉ　ｓｉ和“兔、⼦、司、机”四个汉字。

(2)抽卡⽚认读有关ｚ　ｃ　ｓ的单韵母⾳节和⾳节词语。

2.导⼊新课。

⼩朋友们，这⼀课我们⼜要学习4个新声母了。

这些声母中有3个声母的字形⽤上了我们刚学过的ｚ　ｃ　ｓ，每个声母是由两个字母组成的，可有意思了。

让我们⼀起来学习这⼀课吧! ⼆、学习新课 (⼀)教学⼉歌。

让学⽣观察并说说课本图中画的是什么。

在学⽣回答的基础上教师归纳讲解图意：⼀棵⼤树上，啄⽊鸟正在⽤尖尖的嘴巴把钻进树⾝的害⾍挖出来；⼩⼋哥站在声母ｚｈ的卡⽚上愉快地唱着歌；⼩⼥孩⾮常讲礼貌，她在喊着：“啄⽊鸟，你⾟苦了，谢谢你给⼤树治病!”然后教师领读⼉歌，齐读、分组读。

小学部编版一年级语文上册《zh ch sh r》优秀教案一、教学目标1.能正确书写和识别字母组合“zh ch sh r”。

2.发音标准，能正确发出“zh ch sh r”的音。

3.能够在日常生活中运用“zh ch sh r”字母组合，自由地组成汉字和词语。

4.培养学生对中文拼音的兴趣和自信心。

二、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》2.讲义和练习册3.磁贴或卡片上面写有“zh ch sh r”的图案4.CD光盘或录音设备5.包含“zh ch sh r”字母组合的练习纸三、教学过程第一节：引导学生了解“zh ch sh r”1.播放CD，让学生听“zh ch sh r”的发音，感受这四个音的发音差异。

2.老师手持卡片，示范“zh ch sh r”的正确发音，并让学生跟读。

3.通过游戏或小故事的方式，帮助学生记忆“zh ch sh r”。

第二节：教学“zh ch sh r”的书写1.介绍“zh ch sh r”字母组合的笔画顺序和书写方法。

2.让学生跟着老师一起写“zh ch sh r”字母组合，重复练习直至掌握。

3.布置练习题让学生巩固书写。

第三节：运用“zh ch sh r”组词1.准备一些包含“zh ch sh r”的拼音练习题，让学生自由搭配成词。

2.学生互相展示自己组成的汉字和词语，让大家一起学习。

第四节：巩固与拓展1.设计一些口头练习或游戏，巩固学生对“zh ch sh r”的掌握。

2.让学生在其他环境中寻找并朗读包含“zh ch sh r”的拼音。

3.布置课后作业，让学生巩固和拓展所学内容。

四、教学反思在教学过程中，要随时观察学生的学习情况，及时纠正他们的发音和书写错误。

同时，要鼓励学生积极参与，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣，提高他们对本课内容的理解和熟练程度。

通过本节课教学，学生应该能够熟练地书写和识别“zh ch sh r”字母组合，并能够在日常生活中自如地运用这些拼音。