一年级拼音教ye yue yuan 教学课件

整体认读音节“ ye、yue、yuan 、yin 、yun、ying ”教学案例儿歌是以儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。

它篇幅短小，内容浅显，特别重视节奏、，声韵的美感，文字流利自然，内容活泼生动，情趣盎然，是儿童非常喜欢的一种文学样式。

正确把握儿歌的特点，利用儿歌进行拼音教学，能起到事半功倍的效果。

在教学十六个整体认读音节中我发现，孩子们对前十个“ zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu” 很容易，但是对后六个“ ye yue yuan yin yun ying ”的识记非常困难，这出乎我的意料。

原本我以为孩子们通过读熟、背诵就会很容易把十六个整体认读音节按照顺序熟练的背出来。

可是通过课堂检查背诵的情况看却非我所想。

我以为学完整体认读音节几天了，每天都布置背诵的作业，应该全部学生都能背诵出来了吧，结果检查的时候却有三分之二的学生背不出来。

这是怎么回事？难道学生们都没用功吗？正想怪学生不用功学习，可是静下心一想，那么多学生没有背诵出来也属正常。

因为前十个与声母“ zh ch sh r y w”相匹配，学生在学完这十个声母时自然也就记住了“zhi chi shi ri yi wu yu ”了。

而“ ye yue yuan yin yun ying ”没有相应的声母顺序跟它们匹配，又没有连贯的意象来表达它们，非常抽象。

而儿童的记忆倾向于形象化的记忆。

于是我抓住这一点，脑海中立刻闪现了一个主意：为何不用形象化的儿歌来帮助他们对后六个整体认读音节的记忆呢？对“ ye yue yuan yin yun ying ”略加观察，两句儿歌在我脑海里立刻呈现出来了。

但我没有马上呈现出来给学生，而是逐个地引导他们和老师一起编儿歌，这样他们才会印象深刻:师：小朋友们，你们看，“ ye ”加上第四声是哪个字的音节？生：夜晚的夜.师：对！那么，“ yue ”加上第四声呢？生：月亮的月！师：非常棒！你们真会动脑筋！那老师再考考你们，“ yuan”加上第二声是哪个字的读音呢？生：圆圈的圆！师：说的对极了！好，那我们把这三个字连起来可以编出一句什么儿歌呢？跟老师一起试着说出来。

一年级汉语拼音课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册汉语拼音第五单元，主要学习声母“y w”和复韵母“üe”以及整体认读音节“yue”。

通过学习，让学生掌握声母、韵母、整体认读音节的发音要领，能够正确拼读和书写相应的音节。

二、教学目标1. 学生能够正确发音，区分声母“y w”和复韵母“üe”，以及整体认读音节“yue”；2. 学生能够熟练拼读和书写声母、韵母、整体认读音节；3. 培养学生热爱汉语，提高学生的汉语拼音水平。

三、教学难点与重点重点：声母“y w”和复韵母“üe”以及整体认读音节“yue”的发音和书写。

难点：声母“y w”与韵母“ü”的拼读，以及整体认读音节“yue”的认读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片内容，激发学生的学习兴趣。

如展示一幅春天的画面，让学生听春天里的声音，引出本节课的学习内容。

2. 知识讲解（10分钟）（1）声母“y w”的发音要领：教师讲解声母“y w”的发音方法，让学生分组练习，互相纠正发音；（2）复韵母“üe”的发音要领：教师讲解复韵母“üe”的发音方法，让学生分组练习，互相纠正发音；（3）整体认读音节“yue”的认读和书写：教师讲解整体认读音节“yue”的认读和书写方法，让学生分组练习，互相纠正发音和书写。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示例题，讲解声母、韵母、整体认读音节的拼读和书写方法。

如：y w （）üe yue鸭子小花花朵云朵教师引导学生分组练习，互相纠正。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。

如：（1）选出不同类的音节：a o e i u v（3）将下列词语补充完整：鸭子、小花、花朵、云朵教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。