部编本一年级语文上册汉语拼音a o e优质课公开课教案课堂教学实录 (1)

第二单元汉语拼音〔一〕有一个地方神奇而有趣，在那里，ɑ像妞妞梳小辫，ｏ是公鸡叫喔喔，ｅ是白鹅水中影……。

没错，这个地方就是汉语拼音王国。

在那里，有一把开启知识宝库的金钥匙，谁要是拿到它，谁就能说一口流利的普通话，还能读书、看报，增长知识。

这把金钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。

快来一起学拼音，学好拼音把歌唱，认出生字知识长。

拼音的学习，要以趣为先，以读为主。

老师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，老师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经历和第一单元的学习内容进展，使音节拼读练习和详细的人、事、物进展意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。

值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进展详细的字形分析；儿歌的教学旨在稳固拼音知识和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。

拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进展书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。

分类内容课时教学要点单韵母和声母ɑｏｅ 2 1.正确认读ɑ、ｏ等6个单韵母，b、p等23个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。

2.认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。

3.认识“爸、妈〞等16个生字，会拼读“ｂàｂɑ、ｍāｍɑ〞等13个音节词。

4.借助拼音和老师的示范，朗读?轻轻iｕüｙｗ 2ｂｐｍｆ 2ｄｔｎｌ 3ｇｋｈ 2ｊｑｘ 2ｚｃｓ 2汉语拼音1 ɑｏｅ文本分析：本课有3局部内容。

第一局部是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。

乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊〞。

女孩儿发出的声音“啊〞提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。

汉语拼音1 ɑ o e（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音方法，能够正确拼读。

2. 让学生学会书写ɑ、o、e三个拼音字母。

3. 通过学习ɑ、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。

4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

二、教学内容1. ɑ、o、e的发音方法及拼读。

2. ɑ、o、e的书写方法。

3. ɑ、o、e相关的词汇及句子。

三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑ、o、e的发音方法及拼读，ɑ、o、e的书写。

2. 教学难点：ɑ、o、e发音的区别，正确书写ɑ、o、e。

四、教学准备1. ɑ、o、e的卡片。

2. ɑ、o、e的挂图。

3. ɑ、o、e的练习题。

4. 录音机、磁带。

五、教学过程1. 导入新课教师出示ɑ、o、e的卡片，引导学生观察并说出这三个字母的名称。

2. 发音及拼读（1）教师示范ɑ、o、e的发音，学生跟读。

（2）教师引导学生模仿ɑ、o、e的发音，注意口型及发音部位。

（3）教师出示ɑ、o、e的挂图，学生拼读相关词汇。

3. 书写方法（1）教师在黑板上示范ɑ、o、e的书写方法，学生跟随书写。

（2）教师引导学生注意ɑ、o、e的笔画顺序及书写规范。

4. 练习（1）教师出示ɑ、o、e的练习题，学生独立完成。

（2）教师检查学生的练习情况，及时纠正错误。

5. 总结与拓展教师引导学生总结ɑ、o、e的发音、书写方法及拼读技巧。

教师出示ɑ、o、e相关的句子，学生模仿并表演。

6. 作业布置（1）抄写ɑ、o、e各5遍。

（2）家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音及拼读。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高汉语拼音ɑ、o、e的教学质量。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性，为后续拼音学习打下坚实基础。

重点关注的细节：汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读是本节课的重点内容。

标题：人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 通过学习a、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

3. 引导学生了解拼音在语文学习中的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 拼音a、o、e的练习与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 教学难点：拼音a、o、e的发音区别及正确书写。

四、教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 示范法：教师示范发音及书写，引导学生模仿。

3. 练习法：设计丰富的练习，巩固所学知识。

4. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。

五、教学过程1. 导入通过歌曲《小星星》导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容1. 讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 示范发音及书写，引导学生模仿。

3. 设计丰富的练习，巩固所学知识。

3. 练习与应用1. 听音辨字：教师发音，学生辨别是a、o、e中的哪一个。

2. 看图说话：出示图片，引导学生用拼音a、o、e描述图片内容。

3. 书写练习：学生按照正确姿势，练习书写拼音a、o、e。

4. 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业1. 抄写拼音a、o、e各十遍。

2. 用拼音a、o、e组成词语，不少于五个。

3. 家长辅助孩子进行听音辨字练习。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。

本教案根据人教部编版一年级上册语文教材编写，旨在帮助教师更好地进行汉语拼音a、o、e的教学。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。

2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。

3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。

4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。

能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。

2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。

情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。

2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。

二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。

2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。

难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。

2.对比三个音的拼读，记忆困难度。

三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。

第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。

2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。

第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。

2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。

第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。

四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。

但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。

五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。

六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

部编版语文一上1《a o e》优质公开课教学设计一、教学背景分析1.1 教学内容概述本节课是围绕部编版语文一上册的第一单元《a o e》展开教学，主要是让学生通过本单元的学习，初步了解拼音的基本发音规则和技巧。

1.2 教学目标•知识目标：掌握拼音字母a、o、e的读音规则；•能力目标：能正确拼读包含a、o、e字母的单音节词汇；•情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习语文的热情。

二、教学内容设计2.1 教学重点•字母a、o、e的发音规则；•单音节词汇中包含a、o、e字母的拼读。

2.2 教学难点•区分字母a、o、e的发音；•掌握含有a、o、e字母的单音节词汇的正确拼读。

2.3 教学过程安排1.导入（5分钟）–利用图片、拼音卡片等教具引入a、o、e的发音，提前激发学生对拼音的兴趣。

2.学习拼读规则（15分钟）–通过听音辨图的方式，让学生熟悉a、o、e字母的发音规则。

3.拆解词汇（20分钟）–分析、拆解、逐个训练含有a、o、e的单音节词汇，引导学生掌握拼读技巧。

4.词汇拼读练习（15分钟）–组织学生进行课内巩固性练习，巩固所学内容。

5.巩固与拓展（10分钟）–带入一些生动有趣的拼音游戏，既巩固了学生的知识，也增加了活动趣味性。

三、教学反思3.1 教学亮点•利用多种形式的教具，激发学生对拼音学习的兴趣；•结合游戏形式，提高学生的参与度和学习积极性。

3.2 存在不足•教具准备和运用需要进一步提升；•教学过程中互动环节可以多设置一些。

3.3 改进策略•加强教师教学准备，提前设计好教具和活动内容；•多组织学生之间的互动，促进合作学习。

四、课后作业为了巩固本节课所学内容，布置以下课后作业： 1. 背诵本节课的单音节词汇；2. 完成相关练习册上的拼音习题。

五、总结本节课主要围绕部编版语文一上1《a o e》展开教学设计，通过多种形式的教学活动，旨在引导学生掌握a、o、e字母的发音规则和单音节词汇的拼读技巧。

一年级上册语文教案 1 a o e 人教部编版一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音字母a、o、e。

2. 学生能够正确拼读并说出以a、o、e开头的词语。

3. 学生能够理解并运用a、o、e三个字母进行简单句子的构造。

4. 学生能够通过学习，培养对拼音的兴趣，提高自主学习的能力。

二、教学内容1. 拼音字母a、o、e的正确认读和书写。

2. 以a、o、e开头的词语的拼读和说出。

3. a、o、e三个字母在句子中的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出。

2. 教学难点：a、o、e三个字母在句子中的运用。

四、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生正确认读和书写a、o、e。

2. 采用游戏教学法，设计趣味性的游戏，让学生在游戏中学习以a、o、e开头的词语。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会a、o、e三个字母在句子中的运用。

五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生说出以a、o、e开头的词语，如“苹果(apple)”、“橙子(orange)”、“鹅(duck)”等。

- 学生尝试拼读并说出这些词语，教师给予纠正和指导。

2. 学习a、o、e的正确认读和书写- 教师展示a、o、e的卡片，引导学生正确认读。

- 教师在黑板上示范a、o、e的正确书写，学生跟随书写。

- 学生分组进行a、o、e的书写练习，教师巡回指导。

3. 学习以a、o、e开头的词语- 教师设计趣味性的游戏，如“找朋友”，让学生找出以a、o、e开头的词语。

- 学生分组进行游戏，教师给予指导和鼓励。

4. 学习a、o、e三个字母在句子中的运用- 教师创设生活情境，如“我有一个苹果(apple)。

”，引导学生用a、o、e 三个字母构造句子。

- 学生分组进行句子构造练习，教师巡回指导。

5. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课的学习内容，如a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出，以及a、o、e三个字母在句子中的运用。

部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》优质教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读“a、o、e”三个单韵母，并能够准确书写。

2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，学生能够掌握发音要领，培养良好的发音习惯。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读“a、o、e”三个单韵母，并能够准确书写。

2. 教学难点：学生能够区分“a、o、e”三个单韵母的发音，并能够正确书写。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示字母卡片，引导学生观察并发现“a、o、e”三个单韵母的形状特点。

（2）教师带领学生模仿发音，感受发音要领。

2. 新课学习（1）学习“a”的发音及书写。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生自主练习发音，教师指导。

c. 教师示范书写，学生跟随书写。

（2）学习“o”的发音及书写。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生自主练习发音，教师指导。

c. 教师示范书写，学生跟随书写。

（3）学习“e”的发音及书写。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生自主练习发音，教师指导。

c. 教师示范书写，学生跟随书写。

3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。

（2）学生自主练习书写“a、o、e”。

（3）同桌互相检查书写，纠正错误。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调发音要领及书写规范。

四、作业布置1. 学生回家后，向家长展示所学“a、o、e”的发音及书写。

2. 家长协助学生巩固练习，确保掌握。

五、板书设计1. “a、o、e”的发音及书写。

2. 发音要领及书写规范。

六、课后反思1. 教师根据本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。

3. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

本教案旨在帮助教师系统地教授部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》，通过引导学生观察、模仿、练习，使学生能够正确认读“a、o、e”三个单韵母，并能够准确书写。

部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 a o e》第一课时（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音中的“a o e”的发音和写法。

2.能够正确识别和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语，建立正确的语音基础。

3.提高学生的口语表达能力，培养学生的听说读写能力。

二、教学重点和难点1.重点：掌握“a o e”的发音和写法。

2.难点：正确识别汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”，并准确拼读汉字。

三、教学步骤1.导入环节（5分钟）教师出示“ a o e ”三个拼音字母，让学生批评它们有哪些相似点和差异点。

教师通过直接发声，让学生辨认这三个韵母，并和其他韵母作比较，更好地掌握“a o e”的发音。

2.新课讲解（20分钟）1.教师出示写有“爸，妈，阿姨，姐，哥”五张纸片，让学生尝试辨认，读词并背诵。

2.教师介绍汉语拼音中“a o e”的概念，并通过比较“a o e”的发音来帮助学生更好地掌握这三个韵母的发音规则。

3.教师分别演示“ a o e ”三个拼音的发音，并让学生跟读，巩固掌握这三个韵母的发音。

3.活动实践（25分钟）1.教师出示一些汉字卡片，让学生通过识别和拼音的练习，认识和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语。

2.教师利用游戏或抢答的方式，加深学生对“a o e”的掌握程度，同时培养他们的口语表达能力。

4.课堂总结（5分钟）教师巩固本节课的教学内容和学习成果，总结学生的学习收获。

并提醒学生在日常生活中多加练习，巩固已经掌握的知识。

四、教学评价通过学生的反馈和表现，教师可以对学生的听说读写能力进行全面的评价。

同时，教师在评价学生时需要关注学生的发音准确性，汉字拼读能力以及口语表达能力，并根据学生的不同情况作出具体的指导和建议。

五、教学反思本节课针对小学一年级的孩子，设置了简单易懂的教学内容和清晰明了的教学目标，帮助学生快速地掌握汉语拼音中“a o e”的发音和写法，认识和拼读常用的汉字词语，提高学生的口语表达能力，促进学生的语文学习。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音a o e（实用教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音中a o e的基本读音和写法。

2.能够正确拼读和书写部编版小学语文一年级上册中涉及的汉字和词语。

3.培养学生的语感和语音感知能力，为日后语言表达打下基础。

二、教学准备1.部编版小学语文一年级上册课本。

2.汉语拼音表。

3.画笔、纸张等教具。

4.与a o e相关的图片和实物。

三、教学流程1. 导入环节（5分钟）•教师播放a o e的发音，引导学生听出其中的差异。

•教师出示一些与a o e相关的图片和实物，引导学生观察、感受和说出其中的a o e音。

2. 新知讲解（15分钟）1.首先教师播放汉语拼音表中a o e音的发音，并让学生重复跟读，直至准确。

2.然后，教师将学生引导到汉字或词语的认识上。

•a音相关：爸，妈，牛，猫，大，小等。

•o音相关：鸟，狗，葡萄，锅，哦，多等。

•e音相关：鹅，贝壳，马蜂，头，她等。

3.同时，教师结合pinyin表和汉字，仔细解释各个音的书写方法，让学生理解和良好掌握各个发音。

3. 听说训练（25分钟）1.基本训练教师朗读汉字或词语，学生做点读或者拼音。

2.互动训练教师分组，每组规定音，要求组员在规定时间内分别说出尽可能多的词汇。

3.任务创设每个学生分发一个拼音卡片，让学生利用所在地名学写对应的汉字，学生完成后跟其他学生接力，依次读出所写的汉字。

4. 课堂练习（10分钟）1.请学生根据所听到的音读出相应的汉字或词语。

2.请学生根据所给的汉字或词语说出正确的拼音。

5. 课后作业（5分钟）请学生自行在课本上练习所学的内容，并在作业本上拼写a o e相关的汉字和词语。

四、教学总结本节课主要介绍了汉语拼音中a o e的发音和写法，让学生通过听说训练掌握各个音的基本技能，并应用到课本中涉及的汉字和词语的拼写中。

在教学过程中还应注意培养学生的语感和语音感知能力，为日后语言表达打下基础。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音a o e（实用教案）一、教学目标1.能够正确辨别、识读并默写汉语拼音的“a o e”三个元音字母。

2.能够正确读写拼音组合“ai、ao、ei、ou”等音节。

3.学会用生动形象的方式记忆汉语拼音字母。

二、教学准备1.一年级部编版语文上册2.课件和黑板3.学习工具三、教学内容与方法1. 内容第一课时：学习汉语拼音的a o e三个元音字母1.让学生看一下包含“a o e”三个字母的单词，如：狗、鼓、鸟、鹅等，并让学生大声读出来。

2.教师在黑板上写下“a o e”，指出它们是汉语拼音的三个元音字母，在正确的发音上进行演示。

3.配合PPT或板书，教师给学生介绍汉语拼音“a o e”的写法和读音，课上让学生积极跟读，并在黑板上写出汉字，并标注相应的拼音。

4.通过围绕“a o e”三个元音字母进行口语模仿和识读，让学生感受到汉语拼音的实际应用，并对元音发音的准确性有了更多的认识和应用。

第二课时：学习汉语拼音中的拼音组合1.让学生对“ai、ao、ei、ou”等拼音组合进行听写训练，鼓励学生大声朗读拼音组合。

2.以生动形象的方式，让学生通过比较练习掌握并记忆“ai、ao、ei、ou”等拼音组合。

3.在板书上标出每个拼音组合，并让学生跟读并理解含义，最后对拼音组合相应的汉字进行操作。

4.对拼音组合进行现场演练，并通过教师和学生的互动让学生持续的熟练。

2. 方法1.以PPT或黑板为中心展开教学，全程采用语音识别互动教学方法。

2.针对学生快速理解和应用的特点，采用游戏化教学的形式。

3.引导学生通过口语模仿和积极的应用记忆汉语拼音，并在教学过程中多次进行实践练习。

4.通过现象转换的方式，让学生用记忆的方式学到知识，激发学生的主动学习兴趣。

四、教学反思在本课的教学中，我主要采用了游戏化教学法和语音识别互动教学法，结合现象转换等形式对汉语拼音的“a o e”三个元音字母和拼音组合“ai ao ei ou”等进行系统的传授和运用，让学生在互动、游戏的环境下迅速学习汉语拼音的知识，提高其识读和默写汉字的速度和准确性。

汉语拼音1 《a o e》教学目标1.正确认读单韵母a o e，读准音，认清形，能正确书写。

2.学习、掌握声调的四声。

3.正确认读单韵母a o e的四声读音。

教学重点1.单韵母a o e的正确认读与书写。

2.学习、掌握声调的四声。

教学难点单韵母a o e的正确认读、声调二声与三声的辨别。

课前准备1.制作课件。

2.预习课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，儿歌激趣孩子们，从今天起，我们要去往一个新的世界，那里到处是画，到处是美，但最吸引我们的并不是因为它的美，而是因为那个世界里到处藏满了——拼音宝宝。

只要你一找到拼音宝宝，它就会发出悦耳的歌声，教我们说好听的普通话，而且它还会带你去认识更多的汉字宝宝，让我们能懂读更多的书！出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（板书课题）二、找拼音宝宝，读准音1. 讲情境图故事，找拼音宝宝。

清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了a字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。

听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。

它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。

啊，一个多么美好的早晨！拼音宝宝显露，发出悦耳声音。

2. 师范读。

出示卡片a o e。

3. 儿歌练读：“娃娃唱歌，嘴巴长大ɑ、ɑ、ɑ；公鸡打鸣，嘴巴圆圆ｏ、ｏ、ｏ；白鹅照镜，嘴巴扁扁ｅ、ｅ、ｅ。

”4. 同桌互读。

5. 听录音读。

6. 小组赛读。

三、识记形1. 再观察情境图，找到图画与字母之间的联系。

2. 游戏、生活记字母。

（1）做手指操。

（2）联系生活，提问：a o e像什么？充分发挥想象来识记。

（扎着高高马尾辫的女同学的侧影是a ，爸爸的方向盘是o，盘起来的蛇很像e）3. 书写字母。

先让学生观察在四线格中的位置、笔画笔顺，让学生跟着书空。

a 两笔写成，占中格。

先写左半圆，再写竖右弯。

o 一笔写成，占中格。

注意从左上起笔，圆要写饱满。

e 一笔写成，占中格。

注意从里面起笔。

【导语】采⽤多种⽅式记忆字形。

如顺⼝溜记忆，⽤动作表演记忆，使学习富于情趣，让学⽣愉快学习。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 第⼀课时 ⼀、教学⽬标： 1、通过多种⽅法的反复朗读，学会三个元⾳字母的发⾳。

2、通过教师范写，学⽣书空，再由学⽣讲解领写的⽅法掌握三个单韵母的写法。

⼆、教学重难点 教学重点：1、学会三个元⾳字母的发⾳，可以任意指读。

2、学会三个元⾳字母的笔顺以及笔画，并正确书写。

教学难点：1、分清三个元⾳字母发⾳是的⼝型，做到能根据⼝型判断读⾳。

3、能够正确解说三个元⾳字母的笔画以及笔顺。

三、教学准备 1、挂图（aoe）或实物投影仪投影书上的插图。

2、多媒体课件（包括aoe的发⾳，书写⽅法等）。

3、字母卡⽚。

四、板书设计 aoe的书写,笔顺及笔画，重要如a的⼀竖和e的⼀横⽤红笔描出。

五、作业设计 ⼀、导⼊ ⼩朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（PPT）出⽰。

⽼师给它们带上⼩帽⼦，⼤家就可以认识它们了。

指PPT这就是汉语拼⾳。

从今天开始⽼师带着⼤家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼⾳，它可以帮助我们认识⽣字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。

所以我们⼀定要去认识认识它们，和它们做朋友。

⼆、图⽚导⼊ （⼀）O的学习 1、挂图或者实物投影书第6页的插图。

⼩朋友们，观察这幅图你们知道这是⼀天的什么时候吗？从哪⾥能看出？（早晨，有⽇出，有⼤公鸡） 2、⼩朋友们观察真仔细，那么你们知道⼤公鸡是怎么叫的吗？谁来学⼀学。

（指名回答） 3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短⼀点就是我们要学的拼⾳字母O，出⽰字母卡⽚。

跟⽼师⼀起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，⼩组塞读，再齐读。

（正⾳，强调⼝型） 4、⼩朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。

（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读 （⼆）学习e 1、⼩朋友们，你们在图上仔细找找还有什么⼩动物，（鹅）那么⼩⽩鹅是怎么叫的呢？谁来试⼀试。

小学语文部编人教版一年级上册汉语拼音《1 a o e》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案通过引入拼音王国的概念，让学生对拼音有整体的认识，同时引入本节课的研究内容a o e。

2【呈现】认识a o e出示拼音图，让学生观察a o e的形状，并认读拼音。

教师引导学生发现a o e的形状特征，比如a像一只大嘴巴，o像一个小嘴巴，e像一个小耳朵。

然后让学生模仿教师的动作，用手比划出a o e的形状。

3【操练】练发音教师出示带有声调符号的 a o e，让学生模仿教师的发音。

重点讲解a o e的四声，让学生学会带声调符号的a o e的发音。

4【巩固】看图说话出示插图，让学生自己发现隐藏在图中的拼音a o e，并模仿唱歌、打鸣的活动中读准音。

同时在发现形的过程中学会写作。

5【拓展】课外拼音练布置课外拼音练，让学生在家里练拼音的发音和书写。

4.2第二学时1【导入】复a o e通过唱歌、打鸣等活动复a o e的发音和形状特征。

2【呈现】认识声调符号出示带有声调符号的拼音，让学生认识声调符号的作用，并学会带声调符号的a o e的发音。

3【操练】练带声调符号的a o e出示带有声调符号的a o e，让学生模仿教师的发音，并加以练。

4【巩固】看图说话出示插图，让学生自己发现隐藏在图中的带声调符号的a o e，并模仿唱歌、打鸣的活动中读准音。

同时在发现形的过程中学会写作。

5【拓展】课外拼音练布置课外拼音练，让学生在家里练带声调符号的a o e的发音和书写。

5教学反思通过本节课的教学，学生初步掌握了a o e的发音和形状特征，认识了声调符号的作用，并学会了带声调符号的a o e 的发音。

同时通过看图说话的活动，让学生在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。

教学过程中，我充分发挥了学生思维非常具体、形象、善于机械记忆特点进行教学，并在教学中渗透了美感教育。

下一步，我将继续加强学生对拼音的掌握，培养他们的写字惯，让他们在研究中不断进步。

a、o、e拼音教学目标：1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e教学重点：1、能认识a、o、e这3个单韵母2、能正确书写3个单韵母。

教学难点：掌握o的发音教学准备：教学课件、拼音卡片教学内容：一、谈话引入，揭示课题【引导】：小朋友们，今天老师要带大家去一个崭新的国度，那就是拼音王国！在拼音王国里，有很多拼音朋友等着和我们认识呢！这些拼音朋友们啊个个都有大本领。

他们能够帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。

要认识它们了，你们高不高兴啊？【预设】：高兴！【引导】：好，那你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！现在请小朋友们跟老师读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

【预设】：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

【引导】：恩，小朋友们读得真响亮！现在，我们就一起去认识拼音王国的朋友们！这节课啊，我们先认识三个朋友，他们是：a、o、e！（板书）小朋友们，先跟着老师一起读一读它们！a、o、e（声音响亮，清晰）【预设】：a、o、e二、看图激趣，初步感知【引导】：（展示PPT）小朋友们，看这幅图，说说你们看到了什么？【预设】：1、一只公鸡和一只白鹅2、有一个小朋友要去上学3、那个小朋友要去上学，他在和他的阿姨再见。

【小结】：哦，小朋友们观察地真仔细！在这幅图上，我们可以看到一个朋友正背着书包要去上学，路上碰到了一位阿姨，于是向她打招呼。

小朋友的旁边还有一只公鸡和一只白鹅。

【引导】：根据这幅图啊，老师编了一首儿歌，小朋友们来跟着老师读一读好不好？【预设】：好！【引导】：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。

（展示PPT）【预设】：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。

【小结】：老师听到了，有些小朋友读得又准又响亮，值得表扬！【引导】：小朋友们， a、o、e这三个拼音朋友在和小朋友们玩捉迷藏，他们就藏在这幅图画里，你们能找到他们吗？赶紧用用你们的火眼金睛，把他们找出来吧！你发现他们了吗？【预设】：1、公鸡叫的声音是o2、白鹅的叫声是e3、阿姨的a【小结】：看来，小朋友们都是孙悟空，眼力真厉害，把a、o、e这三个字母都找出来了！【引导】：现在，就让我们再来读一遍这三个字母吧！a、o、e【预设】：a、o、e三、各个突破，详解新知（一）a的教学【引导】：小朋友们，现在我们就来一个个详细地认识这三个朋友吧！（展示图片）小朋友们，你们看，这幅图画着什么？【预设】：一个小朋友在唱歌【小结】：哦，一个扎着小辫子的小女孩在河边唱歌！【引导】：你们知道，唱歌时时怎么发声的吗？【预设】：a~~~~~~~~【小结】：这位小朋友给我们很好的示范了唱歌的发音，老师谢谢你！【引导】：看这位小女孩，她嘴巴张的圆圆的，发出了a的音，对不对？小朋友们，同学们看老师的嘴型，听老师的发音，听仔细了哦！a！（展示嘴型，读准发音）看仔细了吗？现在，老师请小朋友们跟着老师一起来读一遍！张大你们的嘴巴！a~~~~~~ 【预设】：a【引导】：小朋友们一起读都读对了，现在，老师请个别小朋友来读，看看他们能不能读对！你来读！【预设】：a（指名读）【引导】：现在，我们请男生读一遍，然后再请女生读一遍，看看是男生读得响亮，还是女生读得整齐！（男女生各读，注意发音和口型）【小结】：男生读得很棒，女生也读得很响亮！【引导】：现在啊，我们大家一起再来读读这个a！【预设】：a【引导】：小朋友们，读了这么多遍，现在看看图片和a，你们发现了什么？【预设】：1、a是一个圆加一个小尾巴2、a的样子和小女孩的头一样【小结】：有小朋友发现了，a的形状和小女孩的头一样，圆圆的有一根小尾巴！【引导】：为了更好得记住我们这个新朋友，老师编了一个顺口溜，小朋友们跟着老师一起念！圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。

《a o e》（教学实录）——部编版语文一年级上册教学目标：1. 学会a o e三个韵母，并能正确发音。

2. 能够识别a o e三个韵母在词语中的发音。

3. 学会书写a o e三个韵母。

4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. a o e三个韵母的卡片。

3. 相关的词语卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生说出已学的韵母。

2. 教师出示a o e三个韵母的卡片，引导学生观察并说出这三个韵母的发音。

二、学习a o e的发音（10分钟）1. 教师播放a o e的发音录音，引导学生跟读。

2. 教师引导学生模仿发音，并纠正发音不准确的地方。

3. 教师出示相关词语卡片，引导学生识别a o e在词语中的发音。

三、学习书写a o e（10分钟）1. 教师示范书写a o e，并讲解书写要点。

2. 学生跟随教师一起书写a o e。

3. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示a o e的卡片，引导学生正确发音。

2. 教师出示相关词语卡片，引导学生识别a o e在词语中的发音。

3. 教师引导学生书写a o e。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 教师出示一些含有a o e的词语，引导学生朗读。

3. 教师鼓励学生在课后与家长一起练习a o e的发音和书写。

教学反思：本节课通过引导学生学习a o e的发音、识别和书写，达到了预期的教学目标。

在教学过程中，教师注重学生的发音准确性，并及时纠正错误。

同时，通过丰富的课堂练习，提高了学生的实际操作能力。

在今后的教学中，教师还需关注学生的学习兴趣，创设更多有趣的教学环节，激发学生的学习积极性。

需要重点关注的细节是“教师注重学生的发音准确性，并及时纠正错误”。

这个细节对于一年级的学生来说至关重要，因为汉语拼音是学习汉语的基础，而准确的发音是拼音学习的关键。

汉语拼音《a o e》教案1《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。

今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。

二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习ɑ。

(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。

)我们也来试试。

(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。

(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

(4)学生练习用ɑ说一句话。

(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。

2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。

(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。

(四条。

)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。