古代汉语(汉语基础)全部课件

汉
语
文学院
基
刘彩霞
础
古代汉语部分
绪
论
一 什么是古代汉语
1 前提：古代汉语专指古代汉语书面语 2 历史分期： 五四运动以前的汉语，都叫古代汉语。分为四 个时期：远古时期（殷商时代）；上古时期（周 秦两汉）；中古时期（魏晋南北朝唐宋）；近古 时期（元明清）。这是传统的分法 近年来又兴起了“近代汉语”的概念，指晚唐 五代到清初的汉语。那么，魏晋南北朝到晚唐以 前为中古汉语，清中叶以后迄今为现代汉语
甲骨文 通行于公元前1300多年到1100多年，又叫贞卜文字、 甲骨卜辞（内容）；殷墟文字、殷墟书契（出土地 点）；契文、契刻文字（书写方法） 金文 通行于殷商至战国，铸在青铜器上，又叫钟鼎文（商 周时期出土的铜器以钟鼎为最多） 六国古文（籀文和小篆） 指秦以外的六国文字，又叫战国古文。主要写在竹简 和缯帛上，也叫简帛文。秦国文字叫大篆，也称籀文。 秦统一以后文字由大篆变为小篆
名词活用为动词
2 名词后面出现宾语或补语 （1）宦官惧其毁己，皆共目 之。 （2）从左右，皆肘之，使立 于后。 （3）左右欲刃相如。 （4）荆人欲袭宋，使人先表 雍水。 （5）师还，馆于虞。 （6）沛公军霸上。
3 用在能愿动词或状语后面 的名词
（1）假舟楫者，非能水也， 而绝江河。 （2）不备不虞（防备），不 可以师。 （3）左右欲兵之。 （4）陛下不能将兵。 （5）晋灵公不君。 （6）不足生于不农。
数词活用为动词
（1）六王毕，四海一。 （2）民参其力，二入于公，而衣食其一。 （3）夫金鼓旌旗者，所以一民之耳目也。 （4）食马者，不知其能千里而食也。 （5）不十年，王弗召也。 （6）此三子（专诸刺吴王僚、聂政刺侠傫、要离刺庆忌） 者，皆布衣之士也……与臣而将四矣。 （7）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 （8）乃自强步，日三四里，少益嗜食，和于身。
今文字（秦以后）
隶书 分古隶和今隶。古隶又称秦隶，今隶又称汉隶。古隶承 上启下，是古今文字的一种过渡形体，今隶则是今文字的 开端 汉字的隶变，是汉字发展史上一次剧烈的变革，使汉字 形体发生了质的变化，彻底改变了古汉字的象形面貌，使 汉字进一步声化和符号化 楷书（草书和行书） 先有草书，再有楷书，再有行书。三种字体都是在汉以 后流行
特殊动宾关系
二 意动用法：
主语主观上认为宾语所表示的人或事物怎么样，或把宾 语所表示的人或事物当做什么。名词、形容词有意动用法
三 为动用法：
主语为宾语实施某种动作行为。这个“为”包含多方面 的意义。比如替、给；为了；对；因为等。名词、动词、 形容都有为动用法。翻译时要添加相应的介词
一 使动用法
1 名词的使动用法 （1）吾见申叔，生死而肉骨也。 （楚国的申叔豫提醒令尹莲子冯注意自己的行 为，否则会像以前的令尹子南和他宠信的观起一 样，招来杀身之祸。莲子冯非常感激。每个朝代 都有权倾朝野的大臣和宦官。如秦朝的赵高；东 汉末年的十常侍、董卓；清朝的鳌拜、安德海等）
（1）得其地足以广国，取其财足以富民。 （秦国的司马错建议秦惠文王攻打蜀地） （2）鼻大可小，小不可大也；目小可大，大不 可小也。 （3）大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！ （4）今君有一窟，未得高枕而卧也。 （5）既来之，则安之。 （6）乃出图书，空囊橐。
二 意动用法
1 名词的意动用法 （1）巫医乐师百工之人，不耻相师。 （2）不如吾闻而药之也。 （3）诸侯之宝三：土地、人民、政事。宝珠 玉者，殃必及身。 （4）盖天下言治生，祖白圭。
3 会 意
“会意者，比类合谊（同“义”），以见指挥， 武信是也。”把两个以上的形象合并在一起， 会合出新意的方法就是会意
（1）异体会意：之 步 牧 即 既 采 乘 安 明 （2）同体会意：并 从 比 林 森 磊 淼 聶 焱
4 形 声
“以事为名，取譬相 成，江河是也。”以 表示意义的字为形符， 取音同或音近的字为 声符，合在一起就是 形声字
四 如何学习古代汉语
1 落实字、词、句；2 查阅工具书； 3 多读作品
课程主要内容
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 汉字 实词活用 特殊动宾关系 名词作状语 宾语前臵 判断句 被动句
汉 字 的 形 体 构 造
汉 字 的 形 体 演 变
第 一 章 汉 字
一 汉字的形体演变
古文字（秦以前）
2 动词的使动用法
（1）先生举手出狼。 （2）毕礼而归之。 （3）焉用亡郑以陪邻？ （4）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
（5）沛公旦日从百余骑来见项王。 （6）止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。 （7）秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而 秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以 负秦曲。
3 形容词的使动用法
古代汉语的教学目的是培养和提高阅读古文的能力，我 们应该学习的是文言和古白话。按照现在课时的安排，中 文专业的古汉语课以文言为主，理论上讲授文字、词汇、 语法等知识，同时学习一定数量的文言作品。现在的课时 太少，内容一减再减，我们只能分专题讲解最最基本的理 论知识
三 古代汉语的作用
古代汉语是一门工具课，也是一门基础课。同现代汉语 一样，语言类的课是我们学习的基础，不论你学什么，语 言基础打不好，都会成为学习的障碍。更不用说中文、新 闻这样的专业了。还有像古代文学、古代文化史等所有涉 及古代的课程，都与古代汉语有密切的关系。而且，古代 汉语和现代汉语之间是源和流的关系，现代汉语由古代汉 语发展而来，它对古代汉语有继承也有剔除，想学好现代 汉语，也需要有良好的古汉语基础
第二章 实词活用
一 名词活用为动词
名词在句中处于动词谓语的位臵，并且具有动词的语法 特点，叫做名词用如动词。后面具体列出名词用如动词的 条件
二 形容词、数词用如动词
形容词和动词相同的是，它也能做谓语，但不能带宾语。 还不能修饰代词，其他语法特点也与动词根本不同。形容 词和数词活用为动词的条件比名词活用为动词的稍微少一 些，所以不再单独列出。参考名词活用的条件即可
2 形容词的意动用法
（1）其家甚智其子，而疑邻人之父。 （2）刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。 （3）孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 （4）甘其食，美其服，安其居，乐其俗。 （5）吾妻之美我者，私我也。 （6）成（名）以其小，劣之。 （7）时充国七十余岁，上老之。 （8）古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
名词活用为动词
6 “者”字前面的名词
（1）赵主之子孙侯者， 其继（后代）有在 者乎？ （2）如平地三月花者， 深山中则四月花。 7 句中缺少谓语，处于谓语 位臵上的的名词活用为动词 （1）有楚大夫于此，欲 其子之齐语也。 （2）戚夫人泣，上曰：“为 我楚舞，吾为若楚歌。” （这个也可以放在第三 条）
（2）故扁鹊不能肉白骨，微、箕不能存亡国也。 （微子、箕子是商纣王时期的王族，是像比干 一样的忠臣、仁者）
名词的使动用法
（3）王若负人徒之众，仗兵车之强，乘毁魏之 威，而欲以力臣天下主，臣恐其有后患也。 （秦昭王要攻打楚国，楚国使臣黄歇上书） （4）于是东诸侯之师，次于鄫以待晋师。 （5）齐桓公合诸侯而国异姓。（立国、建国） （6）鲁欲将吴起。
第四章 名词作状语
这里的名词作状语指的 是普通名词、方位名词和 时间名词直接用于动词前 作状语，是古代汉语中的 特殊用法，与现代汉语不 同 （现代汉语的普通名词 和方位名词一般必须加介 词组成介宾结构才能作状 语。时间名词可以单独做 状语，但是与古汉语的时 间名词在意义和用法上大 不相同）
一 普通名词作状语
召 问 剥 放 组 杜 追 暮 蒿 盟
5 转注：“转注者，建类一首， 同意相受， 考老是也。”同一个形符的字意义互相贯通，可 以互相解释 许慎在《说文解字· 叙》中的界说比较含糊，导 致后人意见不一。转注没有产生新字，是用字法 而不是造字法 6 假借：“假借，本无其字，依声托事，令长 是也。”本来没有这个字，靠借来的同音字记录 要表达的词的意义 自 焉 难 来 它 东 南 西 北 莫
二 形容词活用为动词
（1）敌人远我，欲以火器困我也。
（2）夫以人言善我，必以人言罪我。 （3）显王左右素习知苏秦，皆少之。 （4）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 （5）王者不却众庶，故能明其德。 （6）是以圣人苟可以强国，不法其故。 （商鞅的观点） （7）问其深，则其好游者不能穷也。 （8）世之所高，莫若黄帝。 （9）（令尹子兰）卒使上官大夫短屈原 于顷襄王。
普通名词直接用于动词前作状语，对动词 起修饰限制作用，叫做名词作状语。需要注 意的是，状语和主语的位臵都在谓语前，一 定要区别开二者，语法作用和意义都不相同。 一般在翻译时要添加相应的介词
到，当） （1）赵王郊迎甘罗。 （2）夫山居而谷汲者，膢 腊而相遗以水；泽 （湿地、洼地）居苦 水者，买庸而决窦。 （雇佣人开挖水道） （3）群臣吏民能面刺寡人 之过者，受上赏。 （4）魏其、灌夫日夜招 聚天下豪杰壮士， 与议论，腹诽而心 谤。 （5）横历（遍游）天 下，庭说诸侯之王。 （6）黎丘之鬼效其子之 状，扶而道苦之。
关于汉字构造理论的新探索
三书说：
唐兰《中国文字学》：象形 象意 象声 陈梦家《殷墟卜辞综述》：象形 形声 假借 裘锡圭《文字学概要》：大的分类同陈的观点，但不同 的是下面又细分了很多小类
写词法理论——词的书写形式：
孙常叙《古——汉语文学语言词汇概论》：从词的内涵 写词，有象物、象事、象意；从词的声音写词，有形声、假 借；形声是从词的意义和声音两方面写词
二 汉字的形体构造
许慎《说文解字· 叙》：“六书说”
1 象形 ：“象形者，画成其物，随体诘诎（弯 曲），日月是也。”通过描摹事物的形 象和线条而造字 （1）独体象形：木 水 刀 人 口 手 女 止 牛 （2）合体（附体）象形：瓜 果 齿 须 眉 州
2 指 事
“指事者，视而可识， 察而见义，上下是 也。”初看能够识别 形体，审视方能显现 意义 （1）独体指事：一 二 三 四 五 十 （2）合体指事：本 末 朱 刃 寸 叉 厷 甘