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《an en in un ün》教学设计《an en in un ün》教学设计9篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《an en in un ün》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《an en in un ün》教学设计1教学目标：1、学会鼻韵母aneninunün及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
学会整体认读音节yinyuanyun。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，练习正确拼读音节，提高拼读音节的能力。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
教学重点：学会鼻韵母aneninunün及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
学会整体认读音节yinyuanyun教学难点：整体认读音节。
教学准备：拼音卡片教学时间：3课时上课时间：月日教学程序：一、激趣导入1、同学们还记得我们前边学过的鼻韵母是怎么发音的？2、同学们真棒，今天我们就用这种方法继续学习几个新的鼻韵母，你们有信心吗？二、学习新知识1、让学生自己拼读韵母和音节，观察5个鼻韵母，说说你发现了什么？2、分组学习，全班正音。
3、教学整体认读音节yinyuanyun4、进行多种形式的拼音练习。
bantannanjuanquanxuanzhenchenshen5、看图引入韵文学习。
在看图说图意的基础上，放手让学生自己拼读韵文并读通顺。
结合看图学习汉字“山、田、左、片、右”。
6、诵读儿歌，体会儿歌的韵律美，认识汉字“半、云、他”。
三、游戏巩固生字。
学生摘果子后，读字、组词，其他学生评判，补充。
《an en in un ün》教学设计2教学目标：1、学习9个鼻韵母和4个整体认读音节，能读准音，认清形。
汉语拼音前鼻韵母《an en in un 》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容包括前鼻韵母《an en in un》的发音方法、拼写规则以及相关的词语练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握前鼻韵母《an en in un》的正确发音方法，了解其拼写规则，并能正确拼读相关词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的拼音识别和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，增强他们学习拼音的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母《an en in un》的发音方法以及与之相似的韵母的区分。
教学重点：前鼻韵母的正确发音、拼写规则及相关词语的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生尝试用前鼻韵母《an en in un》的词语描述，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 发音方法：教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
b. 拼写规则：讲解前鼻韵母的拼写规则，让学生通过例题掌握。
c. 相关词语练习：展示相关词语，学生朗读并拼写。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析易错点，帮助学生巩固所学内容。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂完成，检查学习效果。
六、板书设计1. 汉语拼音前鼻韵母《an en in un》2. 主要内容：a. 前鼻韵母发音方法b. 拼写规则c. 相关词语练习七、作业设计1. 作业题目：b. 请用前鼻韵母《an en in un》组成至少5个词语。
2. 答案：a. 饭（fàn），本（běn），云（yún），群（qún）。
b. 例如：安（ān），恩（ēn），音（yīn），云（yún），分（fēn）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否恰当，学生掌握程度如何，并进行相应的调整。
一年级语文《aneninunün》教案一、教学内容教材章节：《aneninunün》详细内容：学习拼音"aneninunün"，掌握其发音要领，能够正确拼读相应的词语，如“安”、“恩”、“努”、“嫩”等。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并认读拼音"aneninunün"。
2. 学生能够运用所学生字组成词语，进行简单的口语表达。
3. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：发音准确性，掌握"aneninunün"的拼读规则。
重点：正确发音，能够熟练运用所学生字组成词语。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含拼音"aneninunün"的动画演示和练习题。
2. 学习卡片：印有"aneninunün"的拼音和相关词语。
3. 录音机或音响设备：用于播放拼音发音的录音。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的谜语引发学生对拼音的兴趣，如“一个小姑娘，水中倒影忙，猜猜她是谁？”（答案：月亮）。
2. 讲解：利用教学课件，动画演示"aneninunün"的发音要领，引导学生观察发音器官的动作，并进行讲解。
3. 练习：学生跟读课件中的发音，教师纠正发音错误，并进行分组练习，让学生相互纠正发音。
4. 应用：学生使用学习卡片，进行组词练习，如“安全”、“恩人”、“努力”、“嫩绿”等。
5. 口语表达：学生进行小组讨论，用所学的词语进行口语表达，如讲述一个关于安全的故事。
六、板书设计板书内容：1. "aneninunün"的拼音。
2. 相关词语：安全、恩人、努力、嫩绿。
七、作业设计1. 作业题目：请用拼音"aneninunün"写出一个词语。
答案：安。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音aneninunün》一、教学目标1.能够正确地辨认和拼写汉字“安、嗯、哦、呢、女、你、咕、呱、哪、那、呢、挪”等拼音。
2.能够通过游戏、歌曲等多种方式，在轻松愉悦的氛围中掌握以上拼音。
二、教学准备1.课程PPT。
2.字卡、词卡、声音卡等教具。
三、教学过程1. 导入环节（1）教师播放《汉语拼音歌》的音乐，让学生跟着唱，并让学生自由发挥，加入一些有趣的即兴动作，以激发学生的学习热情。
（2）教师给出一个小拼音“an”，让学生自由组合其他音，如“an、en、un、ün”，学生说出相应音后教师大声读出对应的拼音，让学生辨认音的区别。
2. 正文环节（1）教师播放“安第一字”汉字动画，并把字卡往黑板上黏贴，读出拼音“an”，并给出其他带“an”的字，如“安、案、按”等，让学生认真看图、听音辨识字。
（2）教师选取一些带“an”的词卡，例如“安静、安心、安装”等，向学生展示，并让学生读出每个字的拼音，并正确拼读单词。
（3）教师选取一些“an”音结尾的单词，如“香蕉、小鸟、飞翔”等，读出每个单词的拼音，并请学生用声音卡模仿。
（4）教师让学生跟随自己的口型唱出“安第一字”歌曲，让学生在唱歌的过程中，加深对“an”声音的印象与记忆。
（5）教师将“安、嗯、哦、呢、女、你、咕、呱、哪、那、呢、挪”等拼音列出来，让学生认真听拼音，并正确辨认每个音相对应汉字的正确读音。
3. 总结环节（1）教师总结今天学的拼音，并复习拼音、字词、音的认识。
（2）教师与学生共同完成“an、en、un、ün”等拼音的口型练习。
（3）教师让学生大声读出今天学到的汉字、词语、句子，并检查学生的读音，询问学生遇到的问题。
四、作业布置让学生完成“an、en、un、ün”等拼音拼读练习，并完成作业本上相关题目的练习。
五、教学反思本课的教学目标清晰，教学内容简明易懂，听、说、读、写融为一体，充分调动了学生的积极性，通过听、唱、看、读、写多种方式，让学生在轻松自然的氛围中掌握了新知识。
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
汉语拼音前鼻韵母《an en in un 》教案教案：汉语拼音前鼻韵母《an en in un》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》教材，主要针对前鼻韵母《an en in un》进行教学。
教材内容包括：1. 学习前鼻韵母《an en in un》的发音要领；2. 掌握前鼻韵母《an en in un》的书写方法；3. 通过实例学习，熟练运用前鼻韵母《an en in un》拼读音节；4. 进行相关的练习，巩固所学知识。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出前鼻韵母《an en in un》的声音，掌握其发音要领；2. 学生能够熟练地书写前鼻韵母《an en in un》，达到正确、工整、美观的要求；3. 学生能够运用前鼻韵母《an en in un》正确拼读音节，提高汉语拼音的运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生准确地发出前鼻韵母《an en in un》的声音，掌握其发音要领；2. 教学重点：学生熟练地书写前鼻韵母《an en in un》，能够正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教学课件；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解日常生活中的场景，引出含有前鼻韵母《an en in un》的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 发音要领学习：教师讲解前鼻韵母《an en in un》的发音要领，让学生跟随教师一起发音，注意发音的准确性。
3. 书写方法讲解：教师讲解前鼻韵母《an en in un》的书写方法，让学生在练习本上进行书写练习，教师巡回指导。
4. 实例学习：教师通过出示含有前鼻韵母《an en in un》的词语，让学生进行拼读练习，注意音节的准确性。
5. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 前鼻韵母《an en in un》的发音要领；2. 前鼻韵母《an en in un》的书写方法；3. 含有前鼻韵母《an en in un》的词语及其拼读。
汉语拼音前鼻韵母《an en in un 》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母《an en in un》。
教学内容来源于教材第十二章第三节，详细内容包括前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音前鼻韵母《an en in un》，并掌握其拼写规则。
2. 学生能够运用所学的前鼻韵母进行词语拼读和书写。
3. 培养学生的语音感知能力和拼音运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是与后鼻韵母的区别。
教学重点：前鼻韵母的正确发音和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含前鼻韵母的词语，引导学生观察并尝试朗读。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解前鼻韵母的发音要领，通过示范和对比，让学生感受鼻音的发音特点。
（2）引导学生跟读，并进行个别指导。
3. 例题讲解（15分钟）选取包含前鼻韵母的词语进行讲解，如“安”、“恩”、“音”、“云”，分析其拼写规则。
4. 随堂练习（10分钟）学生在拼音练习本上完成相关练习，教师进行个别辅导。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词都必须包含前鼻韵母。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用前鼻韵母组成至少5个词语。
2. 答案：（1）安：ān；恩：ēn；音：yīn；云：yún。
（2）示例：班、本、分、粉、群。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多包含前鼻韵母的词语，进行拼音练习，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 前鼻韵母的发音要领。
2. 前鼻韵母与后鼻韵母的区别。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计中的拼写练习。
5. 课后反思及拓展延伸的针对性。
2024年汉语拼音《aneninunün》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音《aneninunün》的发音方法。
2.培养学生正确书写《aneninunün》的能力。
3.提高学生运用汉语拼音进行阅读和写作的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《aneninunün》的发音方法和书写规则。
2.教学难点：区分《aneninunün》中的前鼻音和后鼻音。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.拼音卡片3.课堂练习题四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们来学习汉语拼音《aneninunün》。
请大家跟我一起读一遍。
2.发音讲解师：我们来看《aneninunün》的发音。
请大家注意，这些音节都是前鼻音或后鼻音。
（1）讲解《an》的发音师：《an》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（2）讲解《en》的发音师：《en》也是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（3）讲解《in》的发音师：《in》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（4）讲解《un》的发音师：《un》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（5）讲解《ün》的发音师：《ün》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
3.书写讲解师：我们来看《aneninunün》的书写。
请大家注意，这些音节的书写规则。
（1）讲解《an》的书写师：《an》的书写，先写“a”，再写“n”。
（2）讲解《en》的书写师：《en》的书写，先写“e”，再写“n”。
（3）讲解《in》的书写师：《in》的书写，先写“i”，再写“n”。
（4）讲解《un》的书写师：《un》的书写，先写“u”，再写“n”。
汉语拼音《an en in un ün》教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第三章第二节，详细内容主要涉及元音字母“an”、“en”、“in”、“un”和“ün”的发音及其拼写规则。
通过学习，让学生掌握这些韵母的发音要领，并能正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握“an”、“en”、“in”、“un”和“ün”的正确发音，了解其发音规律。
2. 培养学生正确书写含有这些韵母的拼音的能力。
3. 培养学生运用所学韵母进行词语拼读和句子朗读的能力。
三、教学难点与重点难点：韵母“ün”的发音及与其他韵母的区分。
重点：掌握“an”、“en”、“in”、“un”和“ün”的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含本节课所学韵母的词语，如“安”、“恩”、“音”、“云”等，引导学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（10分钟）对每个韵母的发音进行详细讲解，配合录音机播放标准发音，让学生跟读并模仿。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生根据所学的韵母进行拼读。
（2）教师挑选几个学生进行黑板书写练习，其他学生在练习本上练习。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个韵母，讨论其发音要领和书写方法，然后进行分享。
5. 游戏互动（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生用本节课所学的韵母进行词语接龙，增强学习趣味性。
教师带领学生回顾本节课所学内容，对每个韵母的发音和书写进行巩固。
六、板书设计1. 在黑板上分别写出“an”、“en”、“in”、“un”和“ün”。
2. 在每个韵母下方列出几个典型词语，如“安”、“恩”、“音”、“云”等。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有“an”、“en”、“in”、“un”和“ün”的词语各5个，并读给家长听。
一、教案名称：小学语文拼音《aneninunün》教学设计二、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“aneninunün”的发音要领。
2. 能够正确拼读带有“aneninunün”音节的词语。
3. 培养学生的拼音书写能力。
三、教学内容：1. 学习拼音字母“aneninunün”的书写和发音。
2. 学习带有“aneninunün”音节的词语。
3. 进行拼音书写和拼读练习。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母“aneninunün”的发音和书写。
2. 难点：正确拼读带有“aneninunün”音节的词语。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母动画，感受发音器官的运作。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用分组合作法，让学生互相练习，提高拼音拼读能力。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 复习上节课所学拼音字母。
2. 进行简单的拼音拼读练习。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍拼音字母“aneninunün”的发音要领。
2. 播放字母动画，让学生观察发音器官的运作。
3. 跟随动画一起发音，感受字母“aneninunün”的发音。
三、课堂讲解与示范（15分钟）1. 讲解拼音字母“aneninunün”的书写规则。
2. 示范书写，让学生跟随书写。
3. 讲解带有“aneninunün”音节的词语，并进行拼读示范。
四、分组练习（15分钟）1. 学生分成小组，进行拼音书写练习。
2. 每组选出一个代表，进行拼音拼读比赛。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结拼音字母“aneninunün”的发音和书写要领。
2. 强调在实际语境中运用拼音的重要性。
教学评价：1. 课后收集学生的拼音书写作业，评估掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行拼音拼读测试，评估学生的拼读能力。
幼儿园大班拼音《anenin》教案（精选6篇）幼儿园大班拼音《an en in》教案（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班拼音《an en in》教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班拼音《an en in》教案1教学目标：1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。
2、会读拼音词和拼音句子。
教学重点：能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
教学难点：会读拼音词和拼音句子。
养成教育训练点：继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。
教学准备：挂图、卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、复习旧知1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。
2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）二、新授<一> 看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。
听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示an en in yin。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
<二> 学习鼻韵母1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。
让孩子看口型，学着多读几遍。
我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。
注意：舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
（1）an 的发音。
告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。
鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。
教师范读an，学生跟读。
2024年小学语文教案《an en in un ün》一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第四单元，主要详细内容为《an en in un ün》章节，着重学习拼音中的前鼻韵母及其发音规则，通过朗读、认读和书写练习，让学生掌握前鼻韵母的发音要领和书写技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母“an en in un ün”的正确发音，并能准确拼读。
2. 使学生能够正确书写前鼻韵母，并运用到实际词语中。
3. 培养学生的语音感知能力，激发学生对拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母“un”与“ün”的发音区分，正确书写前鼻韵母。
教学重点：前鼻韵母的正确发音，熟练运用前鼻韵母进行拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含前鼻韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的前鼻韵母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解前鼻韵母“an en in un ün”的发音要领，并通过示范让学生模仿发音。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行前鼻韵母的发音练习，教师巡回指导。
4. 朗读与认读（10分钟）让学生朗读课文中的词语，并进行认读练习。
5. 书写练习（10分钟）指导学生正确书写前鼻韵母，并进行示范。
6. 小组竞赛（15分钟）分组进行前鼻韵母的拼读和书写竞赛，提高学生的积极性。
六、板书设计1. 板书课题：《an en in un ün》2. 板书前鼻韵母及其发音要领3. 板书例词和练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母“an en in un ün”各5遍。
（2）用前鼻韵母组成至少5个词语，并进行拼音书写。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：an：蓝天、en：白云、in：金鱼、un：跑步、ün：白云。
《aneninunün》教案14篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《an en in un ün》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《an en in un ün》教案1一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、。
课件。
六、教学过程（一）复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的。
课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
2024年秋一年级上册13 an en in un ün 公开课一等奖创新教学设计《an en in un ün》教学设计一、教材分析本课时是统编版一年级语文上册第三单元的拼音教学内容。
本课有五部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母和三个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。
第二部分是声母与五个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语和儿歌，通过生动的画面和富有节奏感的儿歌，帮助学生巩固前鼻韵母的发音，同时认识一些汉字。
第四部分是“读一读，比一比”，通过比较，让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母的发音。
第五部分是书写提示，指导学生正确书写前鼻韵母。
二、教学目标1. 正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün 和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，能在四线格中正确书写音节词。
3. 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语，正确朗读儿歌《家》。
4. 认识“草、家、是"三个生字。
三、教学重难点1. 重点（1）前鼻韵母和整体认读音节的正确认读。
（2）声母和前鼻韵母组成的音节的正确拼读。
2. 难点前鼻韵母un、ün 的发音，以及三拼音节的正确拼读。
四、教学方法1. 情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段关于家庭生活的视频，引导学生观察画面中的人物和景物。
（2）提问：视频中你看到了什么？有哪些人？他们在做什么？（3）引出情境图，让学生观察图中有哪些事物与今天要学习的拼音有关。
2. 学习前鼻韵母an、en、in、un、ün（1）观察情境图，找出与前鼻韵母相关的事物。
出示图片：天安门。
部编版《aneninunün》教案完整版教案：部编版《aneninunün》一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文一年级上册，主要学习了儿歌《aneninunün》。
通过学习这首儿歌，学生能够掌握儿歌中的韵母an、en、in、un的发音和书写，以及儿歌的歌词。
二、教学目标1. 能够正确地拼读和书写韵母an、en、in、un。
2. 能够流利地演唱儿歌《aneninunün》。
3. 培养学生的音韵感和音乐素养。
三、教学难点与重点重点：正确地拼读和书写韵母an、en、in、un。
难点：掌握儿歌《aneninunün》的节奏和韵律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：作业本、铅笔、橡皮擦五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放儿歌《aneninunün》的音频，引导学生听歌，感受儿歌的韵律和节奏。
然后提问学生对儿歌的初步印象，引出本节课的学习内容。
2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上书写韵母an、en、in、un，并讲解每个韵母的发音和书写方法。
同时，引导学生跟读和书写，确保学生掌握正确的发音和书写。
3. 儿歌学习（10分钟）教师将儿歌《aneninunün》的歌词展示在多媒体设备上，一句一句地进行讲解，引导学生跟读。
同时，注意讲解儿歌的节奏和韵律，让学生在朗读和演唱过程中能够正确地把握。
4. 课堂练习（10分钟）教师发放练习题，要求学生独立完成。
题目包括：正确拼读和书写韵母an、en、in、un；填写儿歌《aneninunün》中缺失的词语。
教师巡回辅导，及时纠正学生的错误。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固韵母an、en、in、un 的发音和书写，以及儿歌《aneninunün》的歌词。
六、板书设计板书内容：an a nen e nin i nun u n儿歌《aneninunün》歌词：a n i ne n i na n i nun un un七、作业设计1. 作业题目：（1）正确拼读和书写韵母an、en、in、un。
部编版《aneninunün》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《aneninunün》章节，主要内容包括：学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün，通过图文结合的方式，让学生掌握这些韵母的正确发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
2. 培养学生运用前鼻韵母拼读词语的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分和掌握前鼻韵母的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片和儿歌引入前鼻韵母的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范讲解前鼻韵母的发音方法，并进行示范，让学生跟随老师一起发音。
3. 实践活动学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学的前鼻韵母。
4. 例题讲解出示例题，引导学生正确拼读和书写前鼻韵母。
5. 随堂练习学生自主完成随堂练习，教师巡回指导。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个10遍。
（2）用前鼻韵母拼读下列词语，并写出对应的汉字： an：__南、__半、__天、__边en：__本、__文、__分、__们in：__音、__人、__心、__金un：__云、__雨、__群、__午ün：__轮、__群、__匀、__论2. 答案：（1）an：南、半、天、边en：本、文、分、们in：音、人、心、金un：云、雨、群、午ün：轮、群、匀、论八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思注意观察学生在课堂上的学习情况，针对学生的发音和书写错误，进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸鼓励学生在课后用前鼻韵母进行创作，如编写儿歌、故事等，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：前鼻韵母的正确发音和区分。
aneninun公开课教学设计《aneninun 公开课教学设计》一、教学目标1、让学生学会正确认读“an、en、in、un、ün”这 5 个前鼻韵母，能读准音，认清形。
2、能够正确书写“an、en、in、un、ün”这 5 个前鼻韵母。
3、学会整体认读音节“yuan、yin、yun”，能正确认读它们的四声。
4、能够正确拼读由“an、en、in、un、ün”组成的音节，能在四线格中正确书写音节词。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会“an、en、in、un、ün”的发音，能认清形，正确书写。
（2）能正确拼读由这 5 个韵母组成的音节。
2、教学难点（1）掌握“ün”的发音，与“un”的区别。
（2）掌握三拼音节的拼读方法。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片、四线格黑板五、教学过程（一）复习导入1、出示单韵母“a、e、i、u、ü”，让学生认读。
2、出示复韵母“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er”，让学生认读。
3、提问：这些韵母有什么不同？引导学生复习单韵母和复韵母的概念。
（二）学习新课1、学习前鼻韵母“an”（1）出示图片（天安门），引导学生观察图片，提问：这是什么？（2）在图片下方出示“an”，告诉学生这就是我们今天要学习的第一个前鼻韵母“an”。
（3）教师示范发音，讲解发音方法：先发“a”的音，然后舌尖逐渐抬起，抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来，发出“n”的音。
（4）学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音错误。
（5）让学生同桌互相练习发音，互相纠正。
（6）出示“an”的四声，教师示范读，学生跟读。
（7）让学生开火车读“an”的四声。
2、学习前鼻韵母“en”（1）出示图片（摁门铃），引导学生观察图片，提问：这个人在做什么？（2）在图片下方出示“en”，告诉学生这就是前鼻韵母“en”。
ɑn、en、in、un、ün教案设计教案目标：1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，准确拼读音节。
2、学习五个前鼻韵母的写法，培养学生正确的写字习惯。
3、创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习，培养学生学习汉语拼音的兴趣。
重点难点：前鼻韵母的发音。
突破方法：通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。
教案准备：多媒体课件教案方法：情境导入法、朗读法、示范法。
一、故事导入同学们，拼音王国一年一度的盛会又开始了，有很多朋友都来参加这次盛会，瞧，这是谁？出示单韵母）他们是什么家族?(单韵母家族)（出示学过的复韵母）看，还有谁来了？（学生根据提示说）老师引说他们是——复韵母家族。
【设计意图：儿童对听故事具有极大的兴趣，让儿童在听故事中，复习旧知，为学习新知作铺垫。
】二、学习an en in un ün1、师：这时又来了5个好朋友，你们认识吗？（指名读）你么真厉害！看看他们的模样，你发现了什么？后面都有一个N.真棒！有一双会发现的眼睛！他们后面都有N，老师告诉你们，后面的N在这里表示鼻音，舌头还是放在发N的位置上，（老师领着多体验）伸出小手放到鼻子上试一试有没有震动的感觉？（有）这就是鼻音。
舌头不能放下来，同位互相检查一下，你们真聪明，一学就会！，我们学过“复韵母”的发音方法是————由前一个音快速滑到后一个音，我们来试一试，（师领说an指名读、跟读——分组读，（老师指en）这个你会吗？指名读、跟读——男女读，（老师指in）这个怎么读？指名读、跟读——齐读，un和vn 你能读准了吗？（会）同位两个人试一试，（同桌练习），开火车检查。
【设计意图：引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学un和vn读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。
】三、练习书写。
他们的名字读准了，俗话说“好记性不如烂笔头”，我们动笔写一写吧。
1、怎样才能把它们写好呢？2、老师范写，让学生仿写，学生在练习本上一个写1个。
，先写完的书空，——展评。
我们又认识了拼音王国里的5个新朋友，他们都有鼻音N，而且发音的位置比较靠前。
所以他们还有一个共同的名字叫“前鼻韵母”，跟我说一遍。
四、练习四声。
它们戴上四声帽子你还会读吗？（会）——小组长拿出四声卡片，先在小组里面检查过关——小测试【设计意图：小组合作学习，培养了学生自主合作的能力以及集体观念。
同时，学生通过交流、互评，评价能力也得到提高。
】五、拼读音节老师要增加难度了，你还能会拼吗？1、看图拼音节词语（山水、车轮、军帽）同桌合作学习——同桌展示、全班跟读。
2、（出示枕头、轮船、金鱼、）小组长拿出拼音卡片——小组内练习拼读——小组展示3、（出示晚霞）老师又要提高难度了，敢挑战吗？（敢）这样把拼音词直接读出来，我们叫“直呼”，这是音节拼读的最高水平，我们再来试一试，（军舰）学生练习，一起说这个词是——军舰（齐说）你们太厉害了！4、（出示拼音句子）现在更难了，你敢拼吗？（敢）自己小声练习拼一拼，拼完了举手悄悄的告诉老师，小声同位互相说说，指名一个学生读，跟读，有感情朗读。
【设计意图：对低年级孩子说游戏练习非常感兴趣，能大大调动起大家学习的积极性，这个部分不但把学习音节和认识事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培养了学生拼读能力。
】五、小结这节课我们认识了5个新朋友，他们是------an-（齐说），师小结板书，生齐读。
因为它们都有鼻音N,所以我们叫他们“前鼻韵母”回家以后把这个家族介绍给爸爸妈妈，再把今天学过的音节拼给爸爸妈妈听。
重点难点：前鼻韵母的发音。
突破方法：通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。
教案准备：字母卡片和相应图片。
教案方法：情境导入法、朗读法、示范法。
教案流程:一、故事导入小朋友们，拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。
这不，今年的大会又开始了，大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。
很快，我们熟悉的23个声母宝宝来登记报名了，接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。
用卡片出示以前学过的拼音，你们还认识他们吗？（根据小朋友易记易忘的特点，要及时复习旧知）这时，小兔看到报名表上又加了一个：前鼻韵母五兄弟。
小白兔纳闷了, 前鼻韵母五兄弟是谁呀?小朋友们也想知道吗？（故事的形式，生动的语言都能引起小朋友的强烈兴趣）二、学习an en in un ün1、首先让我们请出大哥an。
（贴图。
出示北京天安门图片）同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母a右边一个n)对呀，a和n其实是我们的老朋友了，只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦！（从旧知引入更容易记忆）大哥是带了一幅什么图啊？（天安门）你了解天安门多少知识？能介绍给大家听吗？天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场。
大家跟我读“天安门”。
大哥最喜欢天安门，因为他就读做an.(师带读，讲发音要领：先做a的音，再发n的音。
和“天安门”的“安”发音相同。
尾音是—n用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。
)。
编口诀读：天安门，an an an （前后都是三个字更易上口）点名读、开火车读，（比比谁的声音大，谁读得准）齐读。
你知道还有哪些词语里有an吗？（在拼音教案的过程中还应穿插一些词或句的语言文字训练）现在，我要给an带上声调的帽子了，你还会读吗？小朋友真聪明，什么都难不倒大家。
看到前鼻韵母an来了，声母d.t.n.可高兴了，他们都要来和an交朋友呢！（出示音节）谁能拼读出来呢？2、我们已经认识了大哥an，马上来认识二哥。
欢迎！大家看看二哥是带着什么来的？（遥控器）二哥最爱看电视，摁一下，《红猫蓝兔》。
又摁一下，《喜羊羊与懒羊羊》。
再摁一下，《西游记》！他都喜欢！大家也来“摁”几下，摁，摁，摁。
好的,二哥的名字就叫en。
谁能编口诀记住他?(让学生编口诀的方式很好,训练了学生的语言组织能力,但要求不要太高,要充分肯定,鼓励学生的参与)读口诀：摁遥控，en en en果然是兄弟，an 和en和哪里像？(n)哪里不像? (e)开火车读。
男女生比赛读。
带上声调读一读，注意打乱四声的顺序进行练习。
师：老师这里有一些漂亮的小礼物，我要把礼物送给音节读得最准的小朋友，谁能得到这些小礼物呢？（出示音节）（适当的鼓励措施对于一年级的小朋友来说是很有必要的）3、an 、en两个前鼻韵母已经介绍了。
三哥in 已经忍不住了，看，他跑过来了！我们马上来认识它吧！（贴图：字母图、脚印图） in跑得太快了，脚下的泥巴也没有擦掉，看，地上留了很多脚印。
小朋友们可别学他这么性急！弄脏了地板可不好。
把脚印的印去掉四声，就是in。
带读。
抽读。
谁能编口诀? 踩脚印in in in。
师生合作读。
说说三兄弟都有一个什么字母？4、“阿噢，阿噢……”是谁在叫疼啊！（出示字母un及蚊子图）原来是四弟来了?四弟的额头怎么有个这么大的疱啊?是什么咬的？（指着蚊子）原来是蚊子咬的！谁能猜猜四弟的名字叫什么?想想an en in 三兄弟的名字。
带读un 。
现在弟弟很生气，对着蚊子说：打蚊子 un un un.学生起立，叉腰，气愤地读“可恶的蚊子un un un.”请读得最好的同学读一读。
5、四弟un有个长得最像，也最亲密的兄弟，那就是五弟ün。
赶快来交个朋友吧！Un ün 哪里不同?看谁的眼睛最厉害！五弟ün最大的梦想就是长大了开飞机去白云中穿梭。
他的头上飘着什么?(白云)“云”去掉二声就是“ün”的读音练读：白云飘ün ün ün。
(改为双胞胎同时出场，节省了时间又做了比较)此处休息6、（出示相关音节，（改为翻开书读 )学习后三个韵母和声母的拼读）前面我们学习了an 、en和声母的拼读，小朋友们都读得很好，现在我想要同桌的两位小朋友互相来当小老师，我读你听，你读我听，读得不对的你可要帮着改正哦。
指名读，评价，小老师带读注意复习ü上两点的省写规则7、现在小白兔认识了前鼻韵母五兄弟，小朋友们呢?跟老师齐读一遍。
抽读，开火车读、齐读。
请大家说说五兄弟哪个地方一样？哪里不同？单韵母a e i u v过来和n搭配，就有了这五兄弟。
六个单韵母中谁没有来?(o)7、休息(提前）大家学得真不错！现在请大家休息一下，边休息边随着音乐去天安门玩一玩。
放音乐《我爱北京天安门》。
三、练习书写，注意培养学生良好的书写习惯1、我们休息好了，拼音宝宝也想休息了，我们赶快把他们请到房子里住下吧！老师先来。
教师范写。
大家赶紧也写一写，每个写四个，（改为写两个)让他们热闹一点。
请四位同学上来写。
看清他们住哪里，千万别住错了别人的房子哦!教师巡察。
请同学评评谁写得最好！评选优秀作业，给奖。
四、游戏同学们评一评，兄弟五个谁最可爱。
今天小白兔给我们带来了一场欢乐的聚会，你想不想送他一点小礼物呢？你知道小白兔最喜欢吃什么吗？老师这里不好多的萝卜，拔个红萝卜送给小白兔吧！不过你可要读出这上面的拼音才拔得动哦！（用红萝卜形状的卡片出示音节或韵母）哇，这下小白兔得到的礼物可多了，真得谢谢大家呀！（仅供参考）（非常有创意，用上）五、总结：这节课我们学习了什么?(an en in un ün),他们的名字叫什么?(前鼻韵母)现在请同学们打开书翻到34 页，大声读出他们的名字吧。
