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苏教版六年级下册第九课《词两首》教学设计教案背景：1.面对同学：□中学■学校2.教学课题：苏教版六班级下册第九课词两首之一《如梦令》3.教学方法：小组合作，自主探究教材分析：这首《如梦令》是李清照早期词作之一。
这个时期的李清照由于出身书香门第，家庭富有，父母百般呵护，因此她的生活无忧无虑，非常幸福，能充共享受生活的欢乐。
在这首词中李清照回忆了一次郊游时归途中误入藕花丛里，把栖息的水鸟都吓飞了的欢快情景。
表现了李清照早期生活的欢乐。
教学这首词，读懂、理解词的大意和背诵整首词难度并不大，难在如何读出词的情感之美并理解词的意境。
为达成这一教学目标，可以利用多媒体教学手段设置情境，使同学在情境中体会、感悟。
教案内容：一、教学目标：学问与技能1. 学会本课生字，能够理解、背诵并默写这首词。
2. 了解词的有关学问，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象并描述出来。
3. 培育同学古诗词的鉴赏力量。
过程与方法1.通过解释理解词义读"胖'，接着是学会想象画面，再现当时的情景读画面，最终查找词眼读"瘦'。
2.对词的特点有一个初步了解。
情感态度与价值观1.通过想象画面，联想有关的词句，积累词语。
通过观赏、释词、想象画面，在层层推动中抓景、悟情。
让同学通过画面熟悉李清照。
2.引导同学懂得学习古诗词要做到读书韵味，诵出音律。
二、学习重、难点：重点：能够理解、背诵并默写这首词。
难点：结合词句绽开想象，理解、领悟词的内容和意境，并能够描述出来。
课堂教学之前通过百度在网上搜寻与"如梦令'、"李清照'相关的教学资料，选择相关学问内容。
依据课堂教学需要，通过课件教学以调动同学学习乐观性，达成课堂教学目标。
三、学具预备：多媒体四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、揭示课题，简介常识：1.揭示课题，同学说说曾经学过的"词'。
2.介绍"词'的常识。
苏教版六年级下册第 9 课《词两首》《渔歌子》教课方案江苏省启东市长江小学樊裔华教课内容：苏教版六年级下册第9 课《词两首》。
教材解读：《渔歌子》是唐朝词人张志和的作品，词作描述了春季艳丽的水乡风光，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，表现了渔家生活别有情味的一面。
词人将文字和画面完满地联合，青山、白鹭、红桃、碧水、青箬笠、绿蓑衣 , 色彩明媚和睦，既让人感觉幽远安静，又不失生动开朗，正切合作者“斜风小雨不须归”的舒适，真乃“词中极品” 。
同时，词的字里行间也表现出作者追求无为、随遇而安的平易心境，抒发了作者对大自然的无穷热爱。
教课思路：古诗词的教课假如只逗留在内容的理解上，那是浅层次的，更重要的是经过情境的创建指引学生走进作者的心里，领会诗歌的境界，感觉作品所包含的感情。
教课《渔歌子》一词，鉴于词作动静联合，境界优美，用词开朗，情味盎然的特色，应环绕“读诗——感诗——赏境——拓展——升华” 这条主线来睁开，经过朗诵感悟指引学生将无声的文字转变成有板有眼的画面，进而明诗情、入诗境，理解诗人为什么不归，感悟出“钓美景、钓心情、钓生活”的诗情。
教课目的：1.正确、流畅、有感情地朗诵词作《渔歌子》。
2.借助画面，联系生活实质理解词的意思。
3.朗读想象，感觉词所描述的画面，联系背景走近词人，意会词人的话中有话。
教课要点：借助画面，联系生活实质理解词的意思。
教课难点：感觉次所描述的画面，意会词人的话中有话。
教课流程：一、复习旧知巧引新1.请学生吟诵自己累积过的词，要求做到声情并茂。
2.简单谈谈诗与词的差别。
3.认识词牌《渔歌子》。
（1）读词名《渔歌子》。
（2）理解其字面意思：渔夫所唱的渔歌（3）“渔歌子”又叫“渔父” ,是一种词牌名。
【设计企图：学生在语文学习中接触的词比较少，所以要存心识地指引学生感知词与诗的差别。
】二、初读古诗要流畅1.学生初读词。
学习古诗词，首要的是读通畅，在此基础上还要读出必定的节奏。
请同学们自己朗诵这首词，读三遍，第一遍要读得一字不错，字正腔圆；第二第三遍读，要侧重领会此中的节奏。
苏教版六年级语⽂下册第9课词两⾸ 苏教版六年级语⽂下册课⽂《词两⾸》分别是李清照的《如梦令》和张志和的《渔歌⼦》，店铺在此整理了苏教版六年级语⽂下册第9课《词两⾸》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 苏教版六年级语⽂下册第9课《词两⾸》课⽂原⽂ 《如梦令》 宋·李清照 常记溪亭⽇暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回⾈，误⼊藕花深处。
争渡，争渡。
惊起⼀滩鸥鹭。
《渔歌⼦》 唐·张志和 西塞⼭前⽩鹭飞， 桃花流⽔鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑⾐， 斜风细⾬不须归。
苏教版六年级语⽂下册第9课《词两⾸》课后习题 ⼀、看拼⾳写词语。
⼆、请给下列字注⾳。
鳜鱼( ) 箬( ) 笠( ) 蓑( )⾐ 三、课内外知识链接。
1.《词两⾸》《如梦令》是宋代词⼈李清照所作。
词⼈回忆了_______。
表现了作者_______。
《渔歌⼦》是唐代词⼈张志和所作，描绘了_______，朔造了_______，赞美_______，抒发了作者_______。
2.《如梦令》和《渔歌⼦》都是词牌，我还知道的词牌有：_______、_______、_______。
3.《如梦令》中“醉”表明词⼈_______。
“不知归路”的原因可能是_______;也可能是_______。
两个“争渡”表现了词⼈ _______。
4.李清照另外⼀⾸《如梦令》：_______。
5.《渔歌⼦》描写的⾃然景物有：_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______构成了⼀幅美丽的_______。
6.《渔歌⼦》中张志和说“斜风细⾬不须归”，表⾯看“不须归”的原因是_______，实际是“不想归”，原因是_______。
7.《渔歌⼦》勾勒了⼀幅_______，塑造了⼀位_______。
8.部分词的意思及全词的意思。
《如梦令》 常：_______。
沉醉：_______。
兴尽：_______。
