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班级的自主管理实施方案一、背景班级自主管理是指学生在教师的指导下，通过自我教育、自我管理、自我评价等方式，实现班级管理的目标。
实施班级自主管理有助于培养学生的自主意识、自律精神和团队协作能力，提高班级整体水平。
二、目标1. 培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。
2. 提高学生的自律精神，养成良好的学习习惯和行为习惯。
3. 增强班级凝聚力，形成良好的班风和学风。
4. 促进学生的全面发展，提高综合素质。
三、实施方案1. 建立班级自主管理小组每个班级可以设立一个班级自主管理小组，由班干部和部分学生代表组成。
小组负责制定班级自主管理方案，监督执行情况，并及时向教师反馈。
班干部应具备较高的组织协调能力和责任心，能够得到同学们的信任和支持。
2. 制定班级自主管理方案班级自主管理方案应包括以下内容：（1）明确班级管理目标，制定具体可行的管理措施。
（2）制定班级纪律、卫生、学习等方面的规章制度，并严格执行。
（3）建立学生自我评价机制，鼓励学生自我反思、自我提高。
（4）定期组织班级活动，增强班级凝聚力。
（5）建立家长、教师沟通机制，共同关注学生成长。
3. 实施班级自主管理（1）教师指导：教师在班级自主管理中扮演指导者的角色，引导学生正确认识自我，发挥自己的优势和潜力。
教师应关注学生的思想动态和学习情况，及时给予指导和帮助。
（2）学生自律：学生应自觉遵守班级规章制度，养成良好的学习习惯和行为习惯。
学生之间应相互监督、相互帮助，共同营造良好的班级氛围。
（3）班级活动：定期组织班级活动，如主题班会、文体活动、社会实践等，增强班级凝聚力，促进学生之间的交流和合作。
（4）家长参与：建立家长、教师沟通机制，共同关注学生成长，及时了解学生在家庭和学校中的表现，共同促进学生的全面发展。
4. 评价与反馈（1）定期对学生进行评价，了解学生的表现和进步情况，及时给予表扬和鼓励。
（2）根据评价结果，对班级自主管理方案进行调整和完善，不断提高班级管理水平。
2023年小学班级自主管理方案引言：自主管理是指小学班级内学生在老师的引导下，主动参与管理班级的各项事务，积极发挥主体作用，促进学生的全面发展。
通过自主管理，可以培养学生的责任心、合作精神和创新能力，提高班级的凝聚力和学习效果。
本文将从班级组织结构、学生会、班级规章制度等方面介绍2023年小学班级自主管理的内容和具体措施。
一、班级组织结构为促进学生的全面发展和自主管理，我们将建立一套科学合理的班级组织结构。
具体如下：1.选班干部：每学期初，在全体班级学生中选出班长、副班长、团支书、纪律委员、文艺委员等班干部。
选举方式采取民主投票，以促进学生的民主意识和参与意识。
2.分小组：将班级按照学生的不同兴趣爱好和特长划分为若干个小组，例如学习小组、运动小组、艺术小组等，每个小组都设立一名组长，由全班学生自愿报名参加，以提高学生的参与度和积极性。
3.班级干事团：班干部和小组组长组成班级干事团，负责班级各项事务的组织和管理。
班级干事团每学期选举一次，以增加学生对班级管理的主动参与。
二、学生会学生会是学生自主管理的重要组成部分，将发挥学生主体作用，制定班级的各项事务规划。
学生会设立主席团和各部门，主要职责如下：1.主席团：由学生会主席、副主席和秘书长组成，负责召开学生会会议，组织和协调学生会的各项活动，并代表学生与老师和家长进行沟通和交流。
2.部门设立：学生会设立宣传部、体育部、文艺部、科技部等部门，同学们可以根据自己的兴趣和特长自愿报名，参与对应部门的工作。
各部门负责组织和开展相应的活动，如班级宣传活动、体育比赛、文艺演出等，以丰富学生的课余生活。
3.学生代表：每个班级选出若干名学生代表，作为学生会的成员，代表班级的利益和意见，参与决策和活动的组织工作。
三、班级规章制度班级规章制度是保障班级自主管理的重要依据，通过规章制度的制定和执行，可以促进班级内学生的互相尊重和协作。
以下是一些可能的班级规章制度：1.班级值日制：每个班级设立每天的值日生，负责班级的卫生和秩序，值日生由全班学生轮流担任。
一、制定班规1.班级召开班会，讨论并制定适合三年级学生的班规。
2.班级委员会组织学生们搜集意见，制定以守时、尊重他人、勤奋学习为核心的班规。
3.班级班干部主持班会并宣读班规，学生们共同讨论订立的班规提出意见。
4.班级明确班会策划及班务分工，由班干部带头负责班会策划工作。
二、完善班级管理组织结构1.建立班级委员会，由学生担任班长、副班长、生活委员、学习委员等职务。
2.班级委员会成员通过竞选产生，定期召开会议，讨论解决重要问题。
3.班级班长负责班级日常管理，并将学生们的问题和建议反馈给班主任。
4.班级委员会成员分工负责操场卫生、卫生管理、班级纪律等工作。
三、建立奖励制度1.制订积极向上的奖励制度，鼓励学生表现良好。
2.设立学习成绩奖、体育竞赛奖、优秀班干部奖、社会实践奖等奖项。
3.设立班级荣誉榜，记录学生们在学习、品德、礼仪等方面的优秀表现。
4.班级委员会计划举办班级活动，邀请优秀同学为班级做示范，树立学习榜样。
四、加强沟通与合作1.班级定期进行活动，增强学生之间的沟通和合作能力。
2.持续实施“我家作业”活动，促使学生与家人多进行交流。
3.班级委员会定期组织学生开展集体游戏、团队合作等活动，增强班级凝聚力。
4.班级委员会建立班级群，及时发布通知和信息，方便学生、家长了解班级动态。
五、完善考勤制度1.制订严格的考勤制度，要求学生按时到校、按时上课、按时交作业。
2.班级委员会成员每日记录学生迟到、早退等情况，并与班主任进行沟通。
3.定期组织班级活动，鼓励全员参加，提高学生的出勤率和参与度。
1.班级委员会定期组织家长会，邀请家长了解班级管理及学生的学习情况。
2.班级委员会委派学生干部与家长代表进行沟通，搜集家长的意见和建议。
七、加强安全管理1.增设安全班委，负责检查班级门窗、电源、插座、卫生间等安全设施的状况。
2.班级委员会定期进行安全教育，提醒学生们注意交通安全、食品安全等方面的问题。
3.建立责任倒追制度，对于学生违反安全规定的行为进行处理，并启发学生进行自我反思。
![三年级班级自主管理计划[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s1/m/b225694f24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec2e.png)
三年级班级自主管理计划[5篇材料]第一篇：三年级班级自主管理计划三年级班级自主管理计划三年级本学期共有学生43名，其中男生17名，女生26名。
结合学校的实际情况，本着以育人为核心，充分开发学生潜能，调动学生的积极性，以班级管理为主，尊重学生、解放学生、发展学生，培养和锻炼学生的组织和管理意识，为其终身发展奠定坚实的基础。
特制定我班班级自主管理实施计划。
一、班级管理思路以量化考核为引导，实行班级管理权利下放。
在班级管理工作中关注细节注重全面考核。
按照德育为先，学业为重的原则，做好做细各项日常工作。
在具体实施中要重在引导，突出激励。
力争通过半学期的努力，实现学生自主管理目标，即人人都是管理者，人人都是被管者，班级团结稳定，所有成员积极进取，德行端正，学业不断取得新突破，身心平安健康发展的班级管理目标。
二、具体措施针对上述目标，采取的具体实施措施如下：（一）做好“开学第一课”：召开好第一次励志性的主题班会，坚持严格管理，细致观察，多与学生沟通交流，及时了解班级学生情况，尽快筹建班级管理团队，使班级各项工作步入正轨。
（二）征集班级公约：要求以学习小组为单位制定本小组公约，公约内容分德育和学业两部分。
在各小组公约的基础上，通过班会确定班级公约。
班级公约的内容由班风、班训、班级奋斗目标、德育守则及考评、学业守则及考评几部分组成。
各学习小组公约由小组奋斗目标、德育守则及考评、学业守则以及小组座右铭组成。
（三）分层管理：1.班主任是班级管理的指导者，学生心理的关爱者，学生的好朋友、好伙伴。
2.以班长为核心的班干部委员会负责对各学习小组进行日常德育和学业的管理及考核，具体实施措施可以交由班委讨论后实施，班主任给予指导。
3.学习小组组长负责本小组德育和学业的管理及考核，具体实施措施由各学习小组自行讨论决策实施，班主任给予指导。
（四）建立班级成果展示栏：将班级成员在德育和学业方面所取得的成果和成绩及时展示给全班同学，激励大家，共同进步。
小学班级自主管理方案一、方案背景：小学班级自主管理，是指教师在一定的框架下，让学生参与到班级的管理中，通过此种方式培养学生的自我教育和自我管理能力，提高班级的整体管理水平。
小学班级自主管理旨在激发学生的参与热情和责任感，培养学生的自我管理能力，提高班级的凝聚力和积极性，形成良好的班风班纪。
下面是小学班级自主管理的具体方案。
二、方案内容：1.建立班级自治小组：每个班级设立班级自治小组，由若干个学生组成，负责班级自主管理的具体事项。
小组成员由班级全体学生通过民主选举产生，选出班长、副班长、组长等岗位。
2.明确班级自治小组的职责：班级自治小组负责制定班级学习计划，监督学生完成作业和课堂任务；组织开展班级文化活动，如班级联欢会、班级主题讲座等；协助班主任管理班级纪律，班级卫生和班级秩序等。
3.制定班级纪律和规则：班级自治小组成员共同制定班级纪律和规则，如上课要遵守纪律、按时完成作业、尊敬师长、彼此友善等。
纪律和规则应当符合学校的规定和学生的实际情况，落实到具体行动中。
4.制定奖惩机制：班级自治小组制定奖励和惩罚措施，对于班级中的优秀学生给予表扬和奖励，如班级积极分子称号、荣誉证书、班级奖杯等；对于违反纪律和规则的学生，进行批评教育和惩罚，如写检讨、议论班、罚站等。
5.推行班级评优制度：制定班级评优制度，对于表现优秀的班级和个人，进行定期的评选和表彰，给予奖励和肯定。
评优可以涉及到班级学习成绩、品德、卫生等方面，目的是激发学生的学习动力和班级凝聚力。
6.建立班级档案：每个班级建立班级档案，记录班级的重要事项和学生的表现。
班级档案包括班级会议记录、评优名单、班级计划和总结等。
班级档案由班级干部和班主任共同管理和维护，定期进行查阅和总结。
7.定期召开班级会议：班级自治小组负责召集并组织班级会议，会议内容包括班级工作总结、组织活动计划、优秀学生表彰、学生意见征集等。
班级会议由班长主持，要全员参与，每月至少召开一次。
小学生班级自主管理实施方案班级自主管理是指让小学生在老师和家长的指导下，通过自己的努力和协作，自主管理班级事务和解决问题的能力。
为了培养学生的自主管理能力，提高班级管理水平，制定以下实施方案。
一、建立班级管理小组1.在每学期初选出班级管理小组成员，包括班长、文艺委员、体育委员、生活委员等，每个职位有明确的职责和权利。
2.班级管理小组定期召开会议，讨论班级管理事务，制定相关规则和计划，监督执行情况并及时反馈。
二、制定班级管理规则1.班级管理小组与班级全体成员共同制定适合本班特点的班规，包括学习纪律、卫生要求、安全规定等，并定期进行修订和完善。
2.班级管理规则应以民主和公平为原则，充分听取全体成员的意见，并确保每个人都了解规则的内容和要求。
三、建立班级管理档案1.建立学生档案，记录学生的学习成绩、评语、行为表现等，及时反馈给学生和家长，让学生了解自己的发展状况，为家长了解孩子的学习和成长情况提供依据。
2.建立班级档案，包括班级规章制度、班级活动计划、班级经费使用情况等，定期整理和归档，以备查阅和参考。
四、开展班级自治活动1.开展班级自治活动，如班委选举、班级主题讲座、班会议等，让学生有机会参与班级事务的决策和管理，锻炼学生的自主管理能力。
2.定期组织班级集体活动，如团队拓展训练、文化节等，培养学生的团队合作精神和自信心。
五、设置奖励和惩罚机制1.建立一套明确的奖惩制度，根据学生的表现给予相应的奖励和惩罚，鼓励和引导学生规范自己的行为。
2.奖励和惩罚应公平公正，既要注重实质性的奖励和惩罚，也要注重口头表扬和批评。
六、加强与家长的合作1.定期召开家长会，与家长沟通交流，了解学生的情况和家长的关注点，与他们共同制定和推进班级管理方案。
2.建立家长志愿者队伍，邀请家长参与班级活动的筹备和组织，增强家校合作的力度。
实施以上方案后，相信班级自主管理能力得到明显提高，学生的自我约束能力和团队协作能力也会得到有效培养。
2024年小学班级自主管理方案作为一名小学班级管理者，面对未来的2024年，我们需要制定一套自主管理方案，以帮助学生（特别是小学生）发展自主学习和自我管理的能力。
以下是一份建议的方案，共分为三个方面：一、营造积极的学习环境1. 创设舒适的教室氛围：布置充满温馨和亲切感的教室环境，注重科学照明、艺术装饰和道德教育，营造积极向上的学习氛围。
2. 定期举行班会：安排每周班会活动，组织学生分享学习经验和成功故事，鼓励他们在班上交流、互助和分享。
3. 鼓励学生自主学习：提供图书馆、学习角等学习资源，让学生自由选择适合自己的学习方式和学习内容，激发他们的学习兴趣和主动性。
二、培养学生的自我管理能力1. 建立个人学习档案：每个学生在入学时创建属于自己的档案，记录个人学习目标、计划和成果，定期进行自我反思和评估，培养学生自我约束力和目标导向的意识。
2. 提供学习指导与资源：引导学生了解和掌握各类学习资源，如电子书籍、教学视频等，教会他们有效利用资源提高学习效果，构建自主学习的系统工具。
3. 积极参与家长共育：加强与家长的沟通合作，定期召开家长会议，分享学生在学校的学习表现、课程安排和家庭作业等信息，共同关注学生的学习进展并提供相应的学习支持。
三、实施学生自治管理机制1. 班级管理小组：成立班级管理小组，由学生代表组成，负责班级事务的议事和决策，并安排不同责任分工，如班级卫生、礼仪、文化建设等，激发学生主动参与和管理的意识。
2. 学生自治规章制度：制定学生自治规章制度，鼓励学生参与制定并约束自己的行为准则，如规定上课迟到、缺勤、未完成作业等的扣分办法，引导学生自我管理和自我约束。
3. 分层次评价与激励机制：设立不同等级的表扬和奖励，根据学生的表现和进步程度进行评价和奖励，激励学生积极向上、自我管理和自我提高。
以上是一份关于2024年小学班级自主管理方案的建议。
这个方案的目的是培养学生自主学习和自我管理的能力，使他们能够更好地适应未来的社会环境，并具备成为自主学习者和自主管理者的能力。
小学生班级自主管理实施方案一、背景和目的随着教育的深入，小学生的班级管理方式也逐渐发生了变化。
传统的单一管理样式已经不能满足学生的需求和时代的要求，而班级自主管理则成为了一种更加适应现代教育的班级管理方式。
本方案旨在通过建立小学生班级的自主管理机制，培养学生的自我管理意识和能力，提高学生的参与度和主动性。
二、实施内容1.学生议事会的建立学生议事会是班级自主管理的核心机制，由全班学生选举产生，负责讨论班级事务，并提出改进建议。
学生议事会每月至少召开一次，班主任或班级指导老师担任指导角色。
2.班级规章制度的制定学生议事会根据班级的实际情况，制定班级规章制度，包括纪律、学习、卫生等方面的规定。
规章制度需要经过全体学生讨论、表决并签字确认后执行。
3.班级工作小组的成立学生议事会根据需要，组建班级工作小组，负责不同方面的工作。
如：班级卫生小组、班级文化小组、班级活动小组等。
小组成员由学生自愿报名，由学生议事会选举产生。
4.班干部选举制度的传统的班干部选举由老师或班主任负责，而在班级自主管理下，班干部的选举将由学生议事会负责，通过全体学生的投票选出班长、副班长和各小组组长等。
5.民主班会制度的推行民主班会是学生自治能力的一次锻炼机会，通过班会可以让学生自主选题、自主表达并自主解决问题。
班级自主管理下，民主班会将成为重要的座谈和决策平台。
6.干部轮流制度的执行班级自主管理要求每位学生都能参与到班级的管理中来，因此，班级干部的管理时间应进行轮流制度安排。
每个学生都有机会参与到班级管理中来，增强学生的管理能力和责任感。
三、实施步骤1.成立班级自主管理筹备小组由班主任或班级指导老师成立筹备小组，负责制定班级自主管理实施方案和计划，并组织学生讨论。
2.召开班级大会由班主任或班级指导老师组织召开班级大会，向学生介绍班级自主管理的意义和目的，并征求学生对班级自主管理的看法和建议。
3.成立学生议事会由全班学生选举产生学生议事会成员，确定学生议事会的组织结构和职责，并选举产生班长和副班长。
一、前言为了培养学生的自主管理能力，提高班级整体素质，营造良好的学习氛围，特制定本班级自主管理工作计划。
本计划旨在通过明确目标、规范管理、创新活动等手段，使学生在自主管理中学会自我约束、自我激励，形成良好的学习习惯和生活作风。
二、工作目标1. 提高学生的自主管理能力，培养学生的责任感和集体荣誉感。
2. 建立健全班级管理制度，使班级工作有序进行。
3. 营造积极向上的班级氛围，提高班级整体素质。
4. 促进学生全面发展，为学生的终身学习奠定基础。
三、工作措施1. 加强思想教育（1）定期组织班会，加强对学生的思想教育，使学生树立正确的价值观和人生观。
（2）开展主题班会，引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感。
2. 完善班级管理制度（1）制定班级规章制度，明确班级纪律，规范学生行为。
（2）设立班级值日生制度，培养学生的责任感。
（3）建立班级考核制度，对学生的表现进行定期评价。
3. 开展自主管理活动（1）组织学生参与班级卫生、绿化、文明礼仪等方面的自主管理活动。
（2）开展班级文化建设，如班级口号、班级歌曲等，增强班级凝聚力。
（3）举办班级活动，如运动会、文艺汇演等，丰富学生的课余生活。
4. 加强家校合作（1）定期召开家长会，向家长汇报班级工作，共同关注学生的成长。
（2）建立家校联系制度，及时沟通学生在校情况，共同解决学生问题。
5. 培养学生自主管理能力（1）开展学生干部培训，提高学生干部的管理能力。
（2）设立班级事务处理小组，让学生参与到班级事务中，锻炼自主管理能力。
（3）开展“小手拉大手”活动，让学生在家庭中承担一定的责任，培养自主管理意识。
四、工作步骤1. 制定班级自主管理工作计划，明确工作目标和措施。
2. 组织学生学习和宣传班级自主管理工作计划。
3. 开展各项自主管理活动，落实工作措施。
4. 定期检查和评估工作效果，及时调整工作计划。
5. 总结经验，推广优秀做法。
五、预期效果通过实施本班级自主管理工作计划，预计达到以下效果：1. 学生的自主管理能力得到提高，形成良好的学习习惯和生活作风。
2024年班级自主管理计划引言：自主管理是培养学生自我管理能力、提高集体管理能力的重要手段，对于促进学生全面发展和建设和谐班集体具有重要作用。
作为一名班主任，我深知班级自主管理在学生的日常生活和学习中的重要性。
因此，为了更好地推进班级自主管理工作，我特制定了以下计划，以期能够激发学生的主动性、积极性和创造性，构建一个和谐、有序的班级。
一、培养学生的自我管理能力1.自我意识的培养在班级内定期举办主题班会，组织学生分享自己的成长经历和体验，鼓励学生思考自己的长处、弱点和发展方向。
通过这些活动，激发学生的自我认知和意识，培养他们对自己、他人、环境的敏感性和责任心。
2.时间管理的培养组织学生参与时间管理的讨论和实践活动，引导他们制定合理的学习计划，合理分配时间，增强学习的效率。
同时，建立学生个人学习档案，记录学生的学习情况和学习计划，学生进行自我评估，班主任进行定期跟踪和指导。
3.行为规范的培养制定班级行为规范，明确学生的权利和责任，引导学生遵守纪律，尊重他人，注重礼貌和公平。
组织学生讨论和制定班级规章制度，并由班委会负责监督执行，班主任进行定期督促和评估。
二、提高集体管理能力1.组织班级活动多组织班级文化活动，如班级联欢会、班级晚会等，增强班级凝聚力和团队合作精神。
同时，开展班级文化建设活动，增强学生对班级的认同感和归属感。
2.班级协商制度的建立建立班级协商制度，通过班级协商会议和班委会会议，组织学生就班级重大事项进行讨论和决策。
促进学生主动参与班级事务的管理和解决问题的能力，培养学生的决策能力和团队合作能力。
3.班级工作责任制的落实按照学生的兴趣爱好和特长，设立不同的班级工作小组，如宣传组、体育组、文艺组等。
班委会成员带领小组成员负责相关任务，每个小组定期汇报工作进展和成果，班主任进行评估和指导。
通过这样的方式，激发学生参与班级工作的积极性和责任感。
三、构建和谐班级氛围1.建立班级美德评选制度通过评选班级美德榜，表彰在班级中取得突出成绩的学生，并举行座谈交流活动，分享优秀学生的学习和行为经验。
班级自主管理实施方案（三年级3班）一、指导思想：创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，倡导以人为本，促进学生自我设计、自我教育、自我约束、自我管理、自主学习、自我发展，让学生快乐成长，全面协调发展，为高效课堂真正做到高效做好保障。
二、建立自主管理组织组织机构：组建班委会，设常务班长、值周班长（负责一周，刚开始由班委会成员担任）、值日班长（负责一天）、组织委员、宣传委员、学习委员、生活委员、体育委员、卫生委员、安全委员、文艺委员。
成立学习小组，小组设学习小组长、行政（或常务）小组长。
口号：做最好的自己，争当班级小明星。
管理理念：人人当班长，人人有事干，事事有人干。
基本模式：常委班长负总责，周班长负责一周，值日班长负责一天，小组长具体负责，团支部负责监察。
三、培训制度1、班委会、值周班长的培训：①时间：每周五进行。
②培训程序：班主任负责对班委会成员进行培训。
③每个月举办一次常务班长“论坛”，④培训者聘请：学校领导、本班班主任、优秀班主任，优秀常务班长。
⑤每四周安排一次值周班长。
2、值日班长培训：①时间：每周五进行。
②培训程序：由常务班长、值周班长负责对值日班长的培训。
③每个月举办一次值日班长“论坛”，④培训者聘请：学校领导、本班班主任、优秀班主任，优秀常务班长、优秀值日班长⑤确定本学期值日班长表。
3、小组长培训：①时间：随时培训。
②培训程序：由班主任、常务班长、值周班长负责。
③每个月举办一次小组长“论坛”，④培训者聘请：学校领导、本班班主任、优秀班主任，优秀常务班长、优秀值周班长⑤建立小组长晋升值日班长机制。
四、评价制度：1、每周评选优秀值日班长，优秀小组（相应组长为优秀小组长）、优秀一周反思（我思故我在）。
2、每月评选优秀值周班长、优秀值日班长、优秀小组（相应组长为优秀小组长）、优秀一周反思（我思故我在）。
；3、学期末评选优秀常务班长、值周班长、值日班长、优秀小组（相应组长为优秀小组长）。
根据本班实际制定了班规，小组实行晋级制，办法自定。
4、晋级：优秀值日班长可以晋级值周班长。
5、值日班长每日对各小组做出评价，值周班长每周对各小组作出评价。
五、班级文化1、确定班名、班徽、班歌、口号、班级公约、2、各小组要确定组名、组长、组员、组训、组规、奋斗目标。
3、组织好每日经典诵读、分享、讲解活动。
4、班级环境整洁有序、适合学生的发展需要。
5、文化布设体现学生的主体参与，有新八德的内容，启智育德。
6、有学生自主参与制定的班级公约，并能自觉遵规守纪守法7、师生关系融洽和谐，有浓厚的尊师友学的人文气息。
8、建立并细化班级自主管理评价细则。
班干部轮换制度（三年级3班）班干部轮换制度是在班级中破除干部的长期任职，发挥每个学生自己的特长、优点，给每个学生找到适合的角色和岗位，采取轮流当班长、班委，接受岗位的锻炼，获得为他人服务的机会，感受在任职岗位上的艰辛，体验为集体承当一份责任的自豪，充分体现每一个学生均等的权利与义务的一种组织管理形式。
实施班干部轮换制度分以下几个步骤：（一）成员分组：1、将班级51名孩子分成6个小组。
这6个小组是根据地域来划分的，第一小组的组员一般都来自桃园路，第二小组的成员集中在和顺雅苑，目的是创造一些课余小组活动的机会。
2、每组推选一名家长作为校外辅导员。
负责指导本小组，全程参与孩子们的周末或课余的有关活动。
3、小组活动后都要有记录。
结合学校工作和活动，布置每小组需要完成的任务，填写计划单。
如：（二）甄选干部1、每个小队推荐两人担任班委。
推荐安排前要全面考虑到组员的特长和特点，在分组的时候就考虑到如果第一届班委都是最优秀的学生，那轮流到下一届的时候，有组织、领导“才华”的学生就青黄不接了。
于是，我们的每一届班委都精心做好强弱和谐的搭配。
6位比较优秀，6位稍微不优秀的组合，共推选12人组成第一届班委，任期一个月。
每个小队再推荐两人分别成为正副组长，组长除召集组员外，还应该起带头和协调作用，在上届班委卸任后，小组长成为下一届班委。
第一届具体班委人员如下：如上图，岗位设定后再由班主任进行上岗培训，第一届需要手把手的教会他们，轮到第二届时，再由第一届的学生教授每个岗位的权利和义务，让下一届的同学易上岗。
而卸任的班委就可以给下一任班委指导和评价。
3、特殊岗位按周轮流。
班委里除了班长、小队长、图书管理员、宣传委员、学习委员、卫生委员、策划委员一个月任职不变以外，其他岗位在本届班委任职期内进行内部轮换。
如下图：干部轮换在不同岗位的时候难免会出现问题，如优秀生不服不够优秀的学生；刚上任自信不够的学生等等。
这些问题需要班主任耐心指导和具体协调。
在班级里，上一届班委成为顾问和评委，他们将自己轮在岗位上的体验和经验告之新班委，对新班委做出合理的评价；新班委轮在自己的岗位上开始实践；还有的就是等待上任的小队长，他们看着，学着，思考着，不断完善，不断进步。
以此类推，在一个学期内让51人都有“官”可当，都有事可做。
让人人参与到班级的管理当中，让事事都有人负责完成，让每个孩子都体验一次为集体服务的快乐。
这样不但充分调动学生的参与热情，而且又激发学生的责任心，发挥了其正面教育的效应。
（三）轮换仪式1、启动仪式在活动和仪式中，班主任给孩子搭建展示平台，科学、有序地进行轮换，切实体现本制度的目的性、严密性、有效性。
本学期3月初我们开始策划开展了“我的班级我做主”启动仪式。
这是第一届班委还没成立之前，筹备小组成员和我一起策划的。
先做好人员分工，接着安排活动程序，再提醒大家注意的地方让全体学生分组准备，最后串词形成主持稿。
在启动仪式上，我们融合了少先队礼仪教育，将模拟队会的形式开展出旗、唱队歌等程序。
邀请了曹校长和大队辅导员检阅我们的队伍，邀请家长来见证我们的学生“当家做主”的活动风采。
校长的授旗，班主任宣读第一届班委名单为他们授标志，组员的依次介绍，纪律委员宣读班规，家长代表的发言让我们的活动显得朴素又隆重。
2、活动展示每一届班委都有一月的主题式展示活动。
活动分为6个小队开展，当班委拿出方案布置任务后，小队长召集组内成员商讨、计划、排练或邀请校外辅导员参与指导。
我们这几月来分别组织了（1）、学雷锋月的展示（2）、书法月比赛（3）、水果拼盘比赛。
他们都是自己选出主持人，整理主持稿，自己抽好签，全班准备内容，上台展示他们这个月来的成果，个个都展现了他们非凡的才能。
3、交接仪式一个月任期圆满之后，第一届班委开始策划怎样将“政权”移交到下一任班委了。
班委开始接触小队长，在每人汇报自己岗位工作的得失同时，开始在小队长里面任命第二届班委，通过他们的一一结对，我们的第二届班委名单就出炉了，接着又策划了交接仪式。
二、班干部轮换制的收获与思考（一）轮换让更多队员得到锻炼1、锻炼了责任心。
轮换制度下，每一位队员都有机会成为队干部，知道队干部不仅是荣耀，更多的是要履行自己的职责，服务每一位队员，也许自己的一时疏忽、失职，都会给集体荣誉带来不必要的损失，从而增强责任心。
作为普通队员时，理应服从队长的管理，同时又要积极出主意，协助队长做好工作，争取集体荣誉。
这种责任心的培养，对孩子走上社会，做一个有责任心的人有积极意义。
比如，班级里的辺继卫，调皮的他做广播操时总是跟前后队员讲话，自从当过体育委员以后，他深知自己去监督他人时的困难与无奈，之后的出操，他总能做到静、齐、快，成了队员们的榜样。
2、树立了自信心。
一个班级中，总有几位成绩不够突出，自卑心理的队员，对于这些没有机会展示锻炼自己的队员来说，在队干部轮换制度下，可以小试身手，发现自己的长处，增加自信，通过辅导员的指导，他们的能力也可以得到提高。
再适当加以表扬，这些本来默默无闻的甚至自卑孩子，会认识到自己的能力，对自己增加信心。
这些信心和能力的培养，有利于孩子走上社会后，很快适应社会。
我班的屈子茵，胆小的她从来不敢举手发言，也不会与同学交流。
担任过一届眼操管理员，她的轻声一句话就像是有了魔力一样，孩子们都静了下来，大大增强了他的自信心。
从此，他她课也爱发言了，学习也更加努力了。
（二）轮换要重视培养、引导是在干部轮换情况下，班主任不能忘记在学生成长的每一个环节，注重培养，注重引导。
只有这样才能使得班干部轮换变得有价值，有意义。
为此，特别提出几点注意的地方。
1、要善于发现长处。
实行干部轮换，辅导员可能担心“有的学生连自己都管不住，还……”、“有的考不及格能让别人服吗？”等等。
要知道，再差的学生总会有一点长处的，要善于去发现他们的长处，发挥长处的作用，以此作为突破口，就可能调动积极性，打开新局面。
2、要真诚地信任学生。
信任对于一个人的内心转变来说，是极大的动力，是治病的“良药”。
“用人不疑，疑人不用”，就是这个道理。
3、要巧妙引导实现成功。
在班干部轮换中，一旦有了成功，哪怕是一点点进步，这将使轮换的本人产生一个升华，成就感促使他向新的成功进展。
辅导员要艺术地在每个细节中循循善诱，帮他成功。
实施科学有序的“班队干部轮换制”，充分体现教育的公平性。
打破了传统的班干部“任命制”与“终身制”。
有利于增强学生的责任意识，增强学生、队员的自信心，学会分工合作，提高解决问题的能力，提升学生、队员的服务意识，从而增强班级中队凝聚力。
丰富多彩的活动充分带动全班同学形成良好的行为习惯，形成一种积极向上、健康文明的氛围，让学生在潜移默化的熏陶中，塑造良好的人格魅力。
在班干部的轮换过程中，孩子们的学习更加自觉了，他们和同学的交流更加和谐了，他们为班级做事情更加积极负责了，他们的热情也大大地提高了。
实践证明，生动活泼的班级管理模式——班干部轮换制度能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。
待进生转化工作计划（三年级3班）一、指导思想本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
二、学生名单刘雨乐寇靓欣刘星丞余雨琦三、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。
自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
