教科版三年级上册教学设计

教科版三年级上册

教

学

设

计

2012—2013学年度第一学期

杨强

教学工作计划

一、指导思想：

认真贯彻落实学校的工作要点，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试音乐于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的写发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：待了解。。

2、已有知识、经验：待了解。。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、全册内容情况：本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”4个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况：

第一单元“植物”共7课时，具体包括：我看到了什么，校园的树木，大树和小草，水生植物，植物的叶，植物发生了什么变化，植物有哪些相同特点。

第二单元“动物”共7课时，具体包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蚯蚓（1课时），蚂蚁（1课时），金鱼，动物有哪些相同特点（1课时）。

第三单元“我们周围的材料”，具体包括：我们周围的材料，哪种材料硬，比较韧性，他们吸水吗，材料在水中的沉浮，砖瓦和陶瓷、瓷器，给身边的材料分类。

第四单元“水和空气”共7课时，具体包括：水（1课时），水和食用油的比较（1课时），谁流得更快一些（1课时），比较水的多少（1课时），我们周围的空气，空气占据空间吗，空气有重量吗。

3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学课学习的特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学课学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法八、教学进度表

周次起止日期教学内容课时

1 0903-0906 始业教育 2

2 0910-091

3 我看到了什么

校园的树木 2

3 0917-0920 大树和小草 2

4 0924-0927 水生植物 2

5 1001-1004 植物的叶 2

6 1008-1011 国庆节放假 2

7 1015-1018 植物发生了什么变化

植物有哪些相同特点 2

8 1022-1025 寻访小动物 2

9 1029-1101 蜗牛 2

10 1112-1115 蚯蚓蚂蚁 2

11 1119-1122 金鱼，动物有哪些相同特点 2

12 1126-1129 我们周围的材料，哪种材料硬 2

13 1203-1206 比较韧性，他们吸水吗2

14 1210-1213 材料在水中的沉浮，砖瓦和陶瓷、瓷器 2

15 1217-1220 给身边的材料分类 2

16 1224-1227 水水和食用油的比较， 2

17 1231-0103 谁流得更快一些 2

18 0107-0110 比较水的多少， 2

19 0114-0117 我们周围的空气 2

20 0121-0124 空气占据空间吗 2

21 0128-0131 空气有重量吗 2

22 0204-0207 复习 2

23 0211-0214 期末考核 2

教学设计

第1周2012年9月3--6日

课题始业教育课

教学目的1、通过生生交谈和师生对话，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。

2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。

教材分析重点讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。

难点能运用查资料、小组协作等方法探究植物的多样性。

教具多媒体电脑

【教学准备】学生座位名单

【教学过程】

1、自由谈话，了解科学学习背景：

师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。

师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。

2、讨论交流，形成科学学习制度：

生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。

推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。

讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。）

3、阅读反思，了解科学学习内容：

师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。

生：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。

小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看，希望我们从中看到自己成功了。

教学反思：

第2周2012年9月10--13日

课题第1课我看到了什么

教学目的科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：

1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

2、用各种感官观察大树。

3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

4、用简单的词语记录观察的结果。