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教师职业道德概述
简介
教师职业道德是教师在教学过程中应遵循的行为准则和道德原则。
它涉及到教师的职业行为、职业责任和职业规范等方面。
教师
职业道德对于保证教育的质量、培养学生的健康成长起着重要的作用。
基本要求
教师的职业道德具有以下基本要求：
1. 忠诚和责任感：教师应忠诚于教育事业，对学生和教育工作
具有责任感。
2. 尊重和公正：教师应尊重学生和其它教师的权利，以及他们
的个性和特点。
教师应公正对待每一个学生，不偏袒任何一方。
3. 诚实和正直：教师应诚实守信，以身作则，不造假，不伪装，不徇私舞弊。
4. 保密和谨言慎行：教师应保护学生的隐私，避免泄露学生的个人信息。
同时，教师要慎言慎行，不传播虚假信息或不适当的言论。
5. 追求卓越：教师应不断提高自身的教育水平，追求卓越，用心培养学生的全面发展。
实施措施
为了促进教师职业道德的实施，以下是一些常见的措施：
1. 建立行为准则：学校和教育机构可以制定详细的教师行为准则，明确规定教师应遵循的职业道德规范。
2. 提供培训和指导：学校可以组织职业道德培训，帮助教师了解职业道德的重要性，并提供指导和支持。
3. 强调人际关系：学校可以鼓励教师建立良好的师生关系和同事关系，提倡相互尊重和合作。
4. 建立监督机制：学校可以建立监督机制，对教师的职业道德进行监督和评估。
结论
教师职业道德是教育事业的基石，对于教师的行为和责任起着重要的指导作用。
通过建立行为准则、提供培训和指导以及建立监督机制等措施，可以促进教师职业道德的实施，提高教育质量，培养优秀的学生。
教师职业道德概述第一讲教师职业道德的概述及原则一、教师职业道德的含义教师职业道德是教师职业素养的根本和核心，决定着教师职业活动的过程、目标和结果。
为了理解什么是教师职业道德，有必要先了解什么是道德和职业道德。
1、教师职业道德的含义教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。
教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。
在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。
教师职业道德，简称师德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
42、教师职业道德的构成教师职业道德主要由教师职业道德原则、教师职业道德规范、教师职业道德范畴、教师职业道德修养、教师职业道德评价等内容层次构成。
教师职业道德的原则包括教学育人原则、为人师表原则和乐教勤业原则。
教师职业道德规范包含爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大内容。
这些因素从各个不同的方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又相互影响、相互作用，假设教师职业道德范畴、教师职业道德修养和教师职业道德评价，构成一个较为丰富的教师职业道德体系。
二、教师职业道德的特点教师职业道德的特点是由教师职业劳动的特点所决定的。
我们知道教师职业劳动主要具有示范性、创造性、长期性、复杂性、时间的连续性、空间的广延性以及劳动效果的隐含性等特点。
教师职业道德教师职业道德概述1、教师职业的特点：长期性和复杂性;延续性和艰苦性；艺术性和创造性；主体性和示范性；个体性和群体性2、教师职业劳动的社会意义（价值）：对社会精神文明建设起着直接而重要的作用；对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用；对一个人的成长发展起着引导作用3、道德与政治法律等意识形态相比较有其特殊属性体现：首先，道德规范是一种非制度化的规范，表现在人们的视听言行之上，深藏于习性品格和意想之中；其次，道德的调节手段是非强迫性的;再次，道德是自律和内化的规范；最后，道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的4、职业道德特征:内在的稳定性；形成和行为尺度的多样性;适用对象的限定性5、教师职业道德具体表现方面：理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉、作风6、教师职业道德的特点：意识水平高层性；道德境界高尚性;道德意识自觉性；行为举止示范性；道德影响深广性；道德内容先进性7、教师职业道德的作用及各自表现：一、调节作用:调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业；调节教师与学生的关系,形成尊师爱生的教育氛围；调节教师与教师的关系,形成团结写作的教育凝聚力；调节教师与学校其他成员及社会其他成员的关系，形成教育合力. 二、教育作用:对学生品德的形成具有示范作用；对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用；对培养学生审美情趣具有促进作用；对学生良好心理素质的培养具有促进作用。
三、导向作用：激励；控制;调整；矫正. 四、促进作用:有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高；有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高；有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成第一章教师职业道德原则1、确定依据：反映教师职业劳动的特点;符合一般社会道德原则的要求；在教师职业道德体系中居于核心和主导地位；符合当时社会政治经济的要求2、基本原则：集体主义；教育人道主义;教书育人；乐教勤业；教育民主;教育公正；人格师范；依法执教第二章教师职业道德范畴1、教师公正的决定因素：受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约；取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平；取决于教师觉悟的提高作用:形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成;调动每个学生的学习积极性；形成教师威信；给学生的道德心灵以良好影响2、教育义务的作用：减少和协调教育工作中的“冲突情势",保证教育劳动顺利进行；使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为;在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质3、教师荣誉的内容体现方面：光荣的角色称号;无私的职业特性;崇高的人格形象；丰厚的劳动回报正确对待荣誉的要求：要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系；要处理好自尊与谦逊的关系4、教师威信的意义：教师开展教育教学工作的道德基础；直接影响教育劳动的效果；教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素形成途径：学校教育教学实践活动；日常的师生交往；第一印象的建立第三章教师职业道德规范1、基本规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习2、在教育职业中的道德规范及各自意义与要求热爱教育、乐于奉献：热爱教育是对教师的基本要求;乐于奉献是人民教师的本色教书育人、尽职尽责：教书育人是教师的根本道德责任;兢兢业业,扎实练就基本功严谨治学、提高水平：意义：培养学生良好学风；提高教师素质；不断提高教育质量。
教师职业道德第一章教师职业道德概述导言：1.作为教师不仅要有渊博的知识和较强的能力，同时应具有高尚的职业道德。
2.教师职业道德好似一定社会和阶级对教师行为的基本要求，是在长期的教育劳动实践中形成的，是调节教师与他人、集体与社会相互关系的行为规范。
第一节教师职业道德的内涵一、职业与教师职业（一）职业的产生与含义职业：就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门业务和工作。
对社会所承担的一定职责义务是职业的本质特征。
所从事专门业务和工作是职业的外部特征。
职业生活既是人类社会存在和发展的最基本的社会组成形式，又是个体存在和发展的基本条件。
职业的特点：专门性、独立性、稳定性、特殊性。
（二）教师职业的本质、特点和社会意义1.教师职业的本质教师：是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
教师职业：就是按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人的发展的一种职业。
2.教师职业劳动的特点（长、延、艺、2体）论述题第一，长期性和复杂性。
长期性：“十年树木，百年树人”①学生的成长是一个过程；②学生的成长过程中具有不稳定性和反复性；③教师的劳动效果要经过较长时间才能得以验证。
复杂性：①教师劳动任务复杂；②教师的劳动对象存在差异；③教师的劳动工具日益复杂；④教师的劳动过程具有高度的复杂性；⑤教师的劳动结果丰富多样。
第二，延续性和艰苦性。
延续性：教师劳动具有时间的连续性和空间的广延性。
艰苦性：教师劳动时间长、劳动强度大、劳动难度高，其艰苦性要求教师必须要有坚忍不拔的意志和无私奉献给的精神。
第三，艺术性和创造性。
艺术性：①表现在课堂教学的艺术上；②表现在德育工作的艺术性；③教师的艺术性来自于教师的不短创造和创新。
第四，主体性和示范性。
主体性表现在：教师劳动的主体性是指教师在教育教学过程中，①教学内容的组织选择、②教学方法的灵活应用及③教学手段的合理使用都体现着教师主体性和主导作用的发挥。
教师职业道德与教育政策法规教育家
精神
教师职业道德、教育政策法规和教育家精神是教育领域中非常重要的三个方面。
教师职业道德是指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则。
它包括教师的职业操守、道德品质、职业态度等方面。
教师职业道德要求教师要有高度的责任感、敬业精神、关爱学生、尊重学生个性、严格要求自己等。
教育政策法规是国家对教育事业进行管理和规范的法律法规和政策文件。
它包括教育法律法规、教育政策、教育规划等方面。
教育政策法规的制定和实施，有助于保障教育的公平、公正、有序进行，促进教育事业的健康发展。
教育家精神则是指教育家所具备的精神品质和价值观念。
它包括教育家的教育理念、教育思想、教育方法等方面。
教育家精神要求教育家要有热爱教育事业、关注学生成长、勇于创新、不断进取等精神品质。
教师职业道德、教育政策法规和教育家精神三者相互关联、相互促进。
教师职业道德是教育政策法规的重要内容，也是教育家精神的基础；教育政策法规为教师职业道德和教育家精神的实现提供了制度保障；教育家精神则是教师职业道德和教育政策法规的升华和引领。
只有三者相互融合，才能更好地推动教育事业的发展，培养出更多优秀的人才。
教师职业道德与教育政策法规教资考点【教师职业道德与教育政策法规教资考点】一、引言教师职业道德和教育政策法规是任教教师必须具备的基本素养。
教师职业道德是教师在教育教学实践中应遵循的伦理准则，而教育政策法规则规范了教师在教育教学过程中的行为和权责。
本文将就教师职业道德与教育政策法规的关系展开深入探讨，以帮助读者全面了解并深刻理解这一教资考点的重要性。
二、教师职业道德1. 教师职业道德概述教师职业道德是教师在从事教育教学工作中应具备的道德修养和职业品质。
教师职业道德具有普遍性和特殊性，既包括一般职业道德要求，又包含教师职业特有的职业道德要求。
2. 教师职业道德内容（1）师德操守：教师应遵循师德准则，保持高尚品质，做到诚实守信、为人师表。
（2）教育人格塑造：教师应以身作则，具备正确的人生观、价值观，为学生树立榜样。
（3）敬业精神：教师应具备崇高的教育事业追求，不断提高自身教育教学能力。
（4）专业道德规范：教师应遵守教育教学规范，保障教学质量和学生权益。
三、教育政策法规1. 教育政策法规概述教育政策法规是国家为规范教育教学活动而制定的法律法规和政策文件，是教师在教育教学实践中行使权力和承担责任的依据。
2. 教育政策法规对教师的指导与要求（1）教育教学理念：教师应根据教育政策法规指导，秉持正确的教育教学理念，实施素质教育。
（2）教学组织与管理：教师应根据教育政策法规的要求，合理组织和管理教学进程，确保教学秩序和安全。
（3）学生权益保护：教师应积极保护学生的合法权益，落实国家法律对学生权益的保护措施。
（4）考试评价与奖惩：教师应按照教育政策法规规定的考试评价制度，公正、公平地进行考试评价，并执行相关奖惩措施。
四、教师职业道德与教育政策法规的互动关系1. 教师职业道德指导教育政策法规的实施教师职业道德规范教师在教育教学实践中的行为和态度，为教育政策法规的实施提供了伦理指导和道德底线。
2. 教育政策法规规范教师职业道德的实践教育政策法规为教师提供了明确的行为要求和责任，规范了教师在教育教学过程中的职业道德行为。
