识字6《古对今》

②“严寒”和“酷暑”两个词经常手拉手，成为好朋友。（贴词卡：严寒酷暑）
③在不同语境中巩固生字词。指名读，全班齐读。
④让我们把第一小节连起来读一读。
引导发现：这个小节每组的两个词语是什么关系？（意思相反的词）
小结：发现得很好，像这样意思相反的词语可以组成对子。
第二小节：（预设）
1.暮：“暮”也含有“日”，两个日字都藏到草丛中，太阳藏起来了，不就是太阳下山了。这时候就叫“暮”。
师：黄莺的叫声很动听，就像一曲悠扬的歌曲；燕子的动作轻巧优美，就像在跳着轻快的舞蹈。这就叫做——莺歌燕舞。（贴词）
谁来读读这个词，读出高兴欢快的语气。
3.看课文插图，想象说话：
师：听，它们叽叽喳喳，好像在说什么呀？
4.感情朗读：多美的春天啊！让我们一起读读第三小节，赞美春天的美景。
5.引导发现：第三小节的每组词语之间是什么关系？（同类事物）
2.布置作业：背诵《古对今》；用课堂上积累的对子考考爸爸妈妈。
板书：
6 古对今
严寒酷暑 和风细雨
莺歌燕舞 鸟语花香
●教学反思：
4.师生合作读；男女生合作读。
6.发现字形特点，理解字意。
师：读得字正腔圆，我们再来试试自己的眼力。
1分别出示严寒、酷暑等图片，观察：图中同时出现了什么景物？这个秘密也藏在了“暑、晨、朝”三个生字宝宝里，你们发现了吗？⑵理解字意：①“酷暑”是什么意思呢？②“晨”可以组什么词？③板书“朝”的金文字体：是指太阳从草丛中升起，而残月还没消失。朝：早晨也称“朝”，早上的太阳叫“朝阳”。早上天边的红云叫“朝霞”。
四、送字回文，诵读韵文（拍手读）
五、游戏激趣，巩固识字
组织学生做“踩地雷”的游戏（以游戏的形式读黑板上贴的词卡，巩固字词。）
六、观察字形，指导写字
1.仔细观察“李、香”，它们结构上有什么共同的特点？（上下结构）
2.师范写，提示木子头和禾字头的撇和捺要舒展，写得偏长一点，包住下边；中间的树要短，留出空间给下半部分。
⑶开火车读词卡，巩固生字。
三、随文识字，理解词语
（一）再读课文，质疑问难
师：请同学们再读读课文，用横线把不懂的词语画出来。
（二）适时点拨，解决疑难
第一小节：（预设）
1.理解词意：
①严寒：（先让学生自己解决）冬天很冷很冷的时候。
师：“寒”是个会意字。瞧，这是它的甲骨文。冬天寒风刺骨，大雪纷飞，一个人待在一间屋子里，光着脚站在两块冰上。尽管旁边横七竖八地放了很多柴火取暖，但还是很冷。
4.什么时间能看到“朝霞”？（早晨）
“夕阳”是什么时候的太阳？（黄昏、傍晚）
5.多美的自然景象啊！让我们带着赞美之情，读一读第二小节吧！
4.引导发现：这个小节每组词语之间是什么关系？（有些相反，有些是同类事物）
第三小节：（预设）
1.莺歌对燕舞：知道莺和燕是什么动物吗？（黄莺和燕子）
2.理解词语：你们看到了什么？听到了什么？
2.霜：在寒冷的冬天，空气中的水汽被冻结了，像洁白的粉，就叫白霜。
3.“和风细雨”
①什么是“和风”？“和风”和“微风、大风、狂风”中哪个意思相近？
②有谁知道什么季节（时候）有和风、细雨？
春天。春天风轻轻地吹，雨丝细细的。所以这两个词语也经常手拉手在一起。（板书：和风细雨）
③这个词可以怎么读？（读得轻柔一些）
3．教师板书课题，学生书空。提醒：“古”是今天要写的生字，横要写得长一些，下面的“口”应注意上宽下窄）。在田字格里写一写。
4．齐读课题，理解题意。
二、初读课文，归类识字
1.初读课文：读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生发现课文有三个小节，并标上序号。
3.指名分小节读课文，师相机正音，评价。
1.师生合作，尝试背诵（师背前半句，生接后半句；然后交换。）
2.同桌合作背；全班拍手齐背。
3.引导发现韵文特点：押韵。
三、引导观察，指导写字
1.指导“凉、细、语”的书写
⑴出示“凉、夕、语”三个字，请学生观察结构上的相同点。（左右结构，偏旁都在左边。）
⑵师边范写边提示，要注意“语”右边横之间的间隔要基本相等。
难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词
语，学会想象和口头表达。
教（学）具准备：课件、图片、词语卡片
教学过程
自我修改
第一课时
一、揭示课题，学写“古”字
1．出示反义词对子歌，生齐读。
师：瞧，像这样的对韵歌不仅有趣，我们还知道了两两相对的词语，而且读起来很有节奏！
2.今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。
课题：识字6《古对今》
教学内容：《古对今》
教材简析：本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
教学目标：1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。
⑷学生书写，教师巡视指导。
⒉指导“夕”的书写
⑴编字谜：“多”字减一半——夕。
⑵提示书写要领：撇和横撇基本平行，横撇的横要短，点在撇和横撇的连接点下面。
⒊给“凉、细、语、夕”四个生字组词开花。
五、课堂小结，布置作业
1.总结：同学们，今天欣赏了四季美景，积累了很多优美的词语，还学到了识字过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。
3. 正确、流利地朗读对韵歌。背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
教学重难点：
重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。
3.学生书写，师巡视指导。
4.展示，评价。
七、布置作业
1.回家和爸爸妈妈做对对子的游戏，复习这首对韵歌。
2.搜集一首你喜欢的对韵歌，读一读。
第二课时
一、游戏激趣，复习导入
做“找朋友”游戏（请几名学生上台，把词语卡片分给学生，让学生找到和自己相对的词语，成为好朋友，然后全班一起读一读。）
二、熟读成诵，发现规律