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幼儿园亲子阅读课《爸爸去哪儿》教案一、教学内容本节课选自教材《爸爸去哪儿》亲子阅读课程，主要涉及第三章《爸爸去哪儿啦》和第四章《一起找爸爸》的内容。
详细内容包括：通过阅读绘本，让孩子们了解故事情节，学会关爱家人，培养亲子感情；学习词语和句子，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助幼儿学会关爱家人，增进亲子感情。
3. 通过学习新词语和句子，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事情节，学会关爱家人。
教学重点：学习新词语和句子，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《爸爸去哪儿》，教学课件，卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请一位家长扮演故事中的爸爸，与幼儿一起进行亲子互动，引导幼儿关注爸爸去哪儿了。
（2）教师通过提问，引导幼儿思考爸爸去哪儿了，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师用生动的语言讲述故事《爸爸去哪儿啦》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师针对故事中出现的新词语和句子进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个场景，引导幼儿用新学的词语和句子描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿用新学的词语和句子进行连线。
（2）教师邀请幼儿上台展示，给予鼓励和指导。
5. 亲子互动（10分钟）（1）教师发放画笔、彩纸、剪刀等材料，让幼儿与家长共同制作亲子手工作品。
（2）作品完成后，教师组织幼儿进行展示，分享制作过程中的趣事。
（2）教师针对幼儿的表现，给予鼓励和评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 故事《爸爸去哪儿》2. 新学词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、去哪儿、找、关爱、家人等。
3. 新学句子：爸爸去哪儿啦？我们一起去找他吧！七、作业设计1. 作业题目：画一画你和你爸爸在一起的美好时光。
2. 答案：幼儿根据自己的生活经验，画出与爸爸在一起的场景。
爸爸去哪里了绘本故事读后感
今天啊，我看了一本绘本故事，叫《爸爸去哪里了》。
这个故事可有意思啦！讲的是一个小男孩，他的爸爸突然有一天不见了，呜呜，他可着急了。
他就去找呀找，东瞧瞧西看看，还问了好多小动物：“你们有没有看见我爸爸呀？”小鸟扑棱棱飞过来说：“叽叽，我没看见呀！”小兔子蹦蹦跳跳地说：“呼呼呼，我也没看见！”结果呢，这小男孩都快放弃了。
不过呀，这故事的最后啊，原来爸爸一直躲在家里，悄悄准备了一个大大的惊喜——给小男孩过生日！哇塞，还有好多气球和蛋糕呢！看到这儿，我也觉得好开心，心里暖洋洋的。
读完这个故事，我觉得啊，爸爸虽然有时候会忙得不见人影儿，但他肯定是很爱很爱我们的！所以呢，我也要学会理解爸爸的忙碌。
嘿嘿，以后我要多帮爸爸做点小事情，让他能有更多时间陪我玩！这本绘本真是太有意思了，让我想到了我和爸爸在一起的快乐时光。
—— 1。
课堂链接I KeTanc | LianJie大班绘本《和爸爸一起散步》唐云《和爸爸一起散步》是一篇以自叙 口吻创作的故事，活动中，教师选择了 部分富有寓意的画面让学生观察解读： 爸爸和儿子的形象慢慢展开，通过画面 对比，让学生感受到父子之间浓浓的爱 的场景。
一、 活动目标(〇倾听故事，让学生初步了解 故事内容。
(2) 表演故事，加深对故事中蕴 含意义的理解。
(3) 理解故事，用不同形式来表 达父子之间的爱。
二、 活动准备1. 经验准备了解爸爸的职业、爱好。
2. 材料准备(1) 收集爸爸带自己出去玩的照片。
(2)节选《和爸爸一起散步》十 幅图，编成分段式绘本。
(3) 邀请幼儿的爸爸一同参与活动。
三、 活动过程(一）设计思路绘本《和爸爸一起散步》是一篇表 达父子之间相互关爱的故事。
阅读后， 我的心情难以平静，正好四月份大班 开展阅读主题活动“我的一家”，“我 爱我的好爸爸”正是其中的一个预设活 动。
(二）过程分析1. 预备活动活动开始，播放幼儿熟 悉的歌曲《我的好爸爸》， 父亲与孩子随音乐节拍人 座，感受歌曲所传达的美好 情感。
2. 感知活动师：每个人都有爸爸， 谁愿意来介绍一下自己的爸 爸？师：你们爱自己的爸爸 吗？为什么？（生答。
）师：今天，我们一起来 听听故事里的“爸爸”和儿 子之间是如何相互关爱的？师生：完整欣赏故事图片讲述一 遍。
（第一次播放有声课件。
）师：喜欢这个故事吗？你们听了以 后心里有什么感觉？（生答：温暖、开 心、甜蜜。
）师：爸爸们听了以后心里又是怎样 呢？（父答：幸福、快乐、温馨。
）3.理解活动提问是让学生理解故事并刺激其 语言发展的有效途径，经过反复思考和推敲，在确定每个问题的有效性后，将重点落在了提问的层次性上。
第一层次：就绘本故事内容提问，让学生了解故事情节。
（知识点。
）(1) 当爸爸与儿子一同散步时， 爸爸是如何帮助儿子的？（生答。
）(2)当儿子没力气走下去时，爸爸做了一个什么动作？爸爸的表情是怎 样的？（生答。
交际指导1.看图，想一想图中的爸爸哪儿去了？2.观察图意，分图想一想。
(1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？(2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？爸爸会说些什么？(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸想干什么？(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么？儿子是怎么说，怎么做的？3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的故事？4.全班交流，把故事完整地讲一讲。
别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
例文1、父与子妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，爸爸垂涎（xián）欲滴，实在忍不住了，拿起筷子就要夹肉吃，妈妈看到后，生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，看看谁没在？”妈妈指着儿子的房间。
爸爸努（nǔ）着嘴，拗（niù）不过妻子，只好去叫儿子。
爸爸敲了一下儿子房间的门，咦（yí），怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，爸爸只好推门进去。
令他吃惊的是，平时贪玩的儿子正趴在地上看一本书。
儿子翻看着这本书，一页，两页，如饥似渴地读着。
爸爸拉起儿子，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。
爸爸心想：“到底是什么书能有这么大的魅力，把平时贪玩不爱看书的儿子也吸引了？”爸爸不由自主地探下身去看书的内容……当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时，却发现爸爸还没过来。
妈妈便指着儿子的房间，对儿子说：“去，叫你爸爸赶紧过来吃饭！”儿子噘（juē）着嘴走向自己的房间，发现爸爸趴在地上，正专心致志地看着他刚刚看过的那本书呢！真是一对有趣的父子啊！2、妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。
秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。
我爸爸绘本教案（精选8篇）我爸爸绘本篇1教案目标：1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
教案准备：、电子书、音乐《爱我你就抱抱我》教案过程：一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。
二、阅读理解绘本1、看封面。
今天老师带来了一本关于爸爸的书。
他在干什么？他能把烟戒掉吗？小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《火龙爸爸戒烟记》。
2、分段欣赏。
提问：火龙爸爸吸烟以后，有什么变化？（家里到处都是烟雾，小火龙经常咳嗽）小火画、小火苗和妈妈是怎样劝爸爸戒烟的？（幼儿表演，鼓励创编动作和说话的语气）教师小结：爸爸为了逃避戒烟，一次次地为自己找理由。
三、再次完整欣赏绘本。
1、教师提问：为什么火龙爸爸最后戒烟成功了？你有什么办法帮助爸爸戒烟？幼儿：我把自己的零食全送给爸爸。
幼儿：我给爸爸讲，不让他想抽烟。
幼儿：爸爸不抽烟，我让他每天亲我一次。
教师小结：谢谢你们想出这么多的好办法。
爸爸同意并努力戒烟是说明他非常爱他的家人。
四、活动延伸：1、火龙爸爸为了一家人的幸福，努力戒烟，终于成功，你想为家人做些什么？幼儿：我想自己的事情自己做，不再麻烦爸爸妈妈。
幼儿：我以后不再随便发脾气，做个听话的孩子。
幼儿：有好吃的留点给爸爸妈妈。
幼儿：自己的房间自己整理，玩具也自己整理。
教师小结：如果家庭中每个人都能为家做一些事，这个家庭一定是个幸福的家庭。
五、表演《爱我你就抱抱我》我们是爸爸妈妈最爱的宝贝，让我们一起大声的说：爸爸妈妈，我爱你们。
在音乐中表演《爱我你就抱抱我》。
我爸爸绘本教案篇2活动目标：1、借助绘本作品，加强对爸爸这一形象特点的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表现。
2、在理解故事的基础上，迁移情感体验，尝试运用比喻、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。
3、增进父子之间的情感交流。
活动准备：1、课件：《我爸爸》2、彩色爱心卡片，黑色记号笔;3、和爸爸妈妈谈话沟通，了解在日常生活中的相关故事、奖状等。
我爸爸绘本作文课堂教学完整版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级上册第五单元第一篇课文《我爸爸》。
课文通过描绘爸爸的外貌、性格和日常生活，展现了父爱的伟大和无私。
教学时，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，体会作者对父亲的热爱和赞美。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对父亲的热爱和赞美。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够仿照课文例句，写一篇关于父亲的作文。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对父亲的热爱和赞美。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；学会仿照课文例句写作。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组关于父亲的图片，让学生说说自己对父亲的印象，引出本节课的主题。
2. 朗读课文（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。
教师巡回指导，纠正读音，解答疑问。
3. 学习生字词（10分钟）教师带领学生学习课文中出现的生字词，让学生组词、造句，巩固记忆。
4. 讨论与交流（10分钟）学生分小组讨论，谈谈自己对课文内容的理解，以及课文中所展现的作者对父亲的热爱和赞美。
各小组派代表发言，分享讨论成果。
5. 写作练习（10分钟）根据课文例句，让学生写一篇关于父亲的作文。
教师巡回指导，解答写作中的问题。
6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作文，同学之间互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：父亲的特点外貌性格日常生活________ ________ ________七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的句式，写一篇关于父亲的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讨论、写作等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对父亲的热爱和赞美。
班绘本教案及课后反思：我爸爸目标：1、理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。
2 尝试用“像……一样”的句式夸3、感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
夸自己的爸爸。
准备：1、了解爸爸的职业、爱好。
2、幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册“大手牵小手”3、邀请幼儿的爸爸来参与活动。
4、完整的绘本《我爸爸》过程：一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师：每个人都有爸爸。
谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好?(幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。
) 师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。
你们的爸爸真了不起!二、分段欣赏绘本《我爸爸》(一)欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。
师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。
我们一起来认识一下。
师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下，他会是一个怎样的爸爸?师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。
在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
(二)欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
1 理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?师：这师(小结)：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。
是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。
布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。
(2)出示布朗爸爸扮马的画面。
(4)出示布朗(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
爸爸扮大猩猩的画面。
2、尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。
师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。
绘本故事爸爸躲哪去了教案反思教案标题：绘本故事《爸爸躲哪去了》教案反思教案反思是教师在教学过程中对教案的总结和评估，以便进一步改进和提高教学效果。
以下是对绘本故事《爸爸躲哪去了》教案的反思：1. 教学目标的设定：在教案中，教学目标应该明确、具体且符合学生的实际需求。
对于绘本故事《爸爸躲哪去了》，教学目标可以包括：- 学生能够理解故事中的情节和主题；- 学生能够通过绘本故事培养对父母关爱的意识；- 学生能够通过绘本故事培养观察力和逻辑思维能力。
2. 教学内容的选择：在选择教学内容时，需要根据故事的特点和学生的年龄、认知水平等因素进行合理的筛选。
对于绘本故事《爸爸躲哪去了》，可以选择以下内容进行教学：- 故事的主要情节和人物介绍；- 故事中的关键词汇和句子；- 故事中的隐含意义和情感表达。
3. 教学方法与手段的运用：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的教学方法和手段。
对于绘本故事《爸爸躲哪去了》，可以运用以下教学方法和手段：- 集体阅读：教师可以组织学生一起阅读绘本故事，帮助他们理解故事情节和主题。
- 讨论和分享：教师可以引导学生进行讨论和分享，让他们表达对故事的理解和感受。
- 角色扮演：教师可以让学生扮演故事中的角色，通过模拟情境来加深对故事的理解和体验。
4. 教学评估与反馈：在教学结束后，教师应对学生的学习情况进行评估和反馈，以检验教学效果并为进一步教学提供依据。
对于绘本故事《爸爸躲哪去了》，可以采用以下评估方式：- 口头提问：教师可以随机提问学生，检验他们对故事的理解和记忆。
- 绘画或写作：教师可以要求学生通过绘画或写作的方式，表达对故事的理解和感受。
- 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享对故事的理解。
通过对绘本故事《爸爸躲哪去了》教案的反思，教师可以不断改进和优化教学设计，提高教学效果，使学生能够更好地理解故事内容，并从中获得知识和价值观的培养。
