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幼儿园亲子阅读课《爸爸去哪儿》教案一、教学内容本节课选自教材《爸爸去哪儿》亲子阅读课程，主要涉及第三章《爸爸去哪儿啦》和第四章《一起找爸爸》的内容。
详细内容包括：通过阅读绘本，让孩子们了解故事情节，学会关爱家人，培养亲子感情；学习词语和句子，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助幼儿学会关爱家人，增进亲子感情。
3. 通过学习新词语和句子，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事情节，学会关爱家人。
教学重点：学习新词语和句子，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《爸爸去哪儿》，教学课件，卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请一位家长扮演故事中的爸爸，与幼儿一起进行亲子互动，引导幼儿关注爸爸去哪儿了。
（2）教师通过提问，引导幼儿思考爸爸去哪儿了，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师用生动的语言讲述故事《爸爸去哪儿啦》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师针对故事中出现的新词语和句子进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个场景，引导幼儿用新学的词语和句子描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿用新学的词语和句子进行连线。
（2）教师邀请幼儿上台展示，给予鼓励和指导。
5. 亲子互动（10分钟）（1）教师发放画笔、彩纸、剪刀等材料，让幼儿与家长共同制作亲子手工作品。
（2）作品完成后，教师组织幼儿进行展示，分享制作过程中的趣事。
（2）教师针对幼儿的表现，给予鼓励和评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 故事《爸爸去哪儿》2. 新学词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、去哪儿、找、关爱、家人等。
3. 新学句子：爸爸去哪儿啦？我们一起去找他吧！七、作业设计1. 作业题目：画一画你和你爸爸在一起的美好时光。
2. 答案：幼儿根据自己的生活经验，画出与爸爸在一起的场景。
爸爸去哪里了绘本故事读后感
今天啊，我看了一本绘本故事，叫《爸爸去哪里了》。
这个故事可有意思啦！讲的是一个小男孩，他的爸爸突然有一天不见了，呜呜，他可着急了。
他就去找呀找，东瞧瞧西看看，还问了好多小动物：“你们有没有看见我爸爸呀？”小鸟扑棱棱飞过来说：“叽叽，我没看见呀！”小兔子蹦蹦跳跳地说：“呼呼呼，我也没看见！”结果呢，这小男孩都快放弃了。
不过呀，这故事的最后啊，原来爸爸一直躲在家里，悄悄准备了一个大大的惊喜——给小男孩过生日！哇塞，还有好多气球和蛋糕呢！看到这儿，我也觉得好开心，心里暖洋洋的。
读完这个故事，我觉得啊，爸爸虽然有时候会忙得不见人影儿，但他肯定是很爱很爱我们的！所以呢，我也要学会理解爸爸的忙碌。
嘿嘿，以后我要多帮爸爸做点小事情，让他能有更多时间陪我玩！这本绘本真是太有意思了，让我想到了我和爸爸在一起的快乐时光。
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课堂链接I KeTanc | LianJie大班绘本《和爸爸一起散步》唐云《和爸爸一起散步》是一篇以自叙 口吻创作的故事，活动中，教师选择了 部分富有寓意的画面让学生观察解读： 爸爸和儿子的形象慢慢展开，通过画面 对比，让学生感受到父子之间浓浓的爱 的场景。
一、 活动目标(〇倾听故事，让学生初步了解 故事内容。
(2) 表演故事，加深对故事中蕴 含意义的理解。
(3) 理解故事，用不同形式来表 达父子之间的爱。
二、 活动准备1. 经验准备了解爸爸的职业、爱好。
2. 材料准备(1) 收集爸爸带自己出去玩的照片。
(2)节选《和爸爸一起散步》十 幅图，编成分段式绘本。
(3) 邀请幼儿的爸爸一同参与活动。
三、 活动过程(一）设计思路绘本《和爸爸一起散步》是一篇表 达父子之间相互关爱的故事。
阅读后， 我的心情难以平静，正好四月份大班 开展阅读主题活动“我的一家”，“我 爱我的好爸爸”正是其中的一个预设活 动。
(二）过程分析1. 预备活动活动开始，播放幼儿熟 悉的歌曲《我的好爸爸》， 父亲与孩子随音乐节拍人 座，感受歌曲所传达的美好 情感。
2. 感知活动师：每个人都有爸爸， 谁愿意来介绍一下自己的爸 爸？师：你们爱自己的爸爸 吗？为什么？（生答。
）师：今天，我们一起来 听听故事里的“爸爸”和儿 子之间是如何相互关爱的？师生：完整欣赏故事图片讲述一 遍。
（第一次播放有声课件。
）师：喜欢这个故事吗？你们听了以 后心里有什么感觉？（生答：温暖、开 心、甜蜜。
）师：爸爸们听了以后心里又是怎样 呢？（父答：幸福、快乐、温馨。
）3.理解活动提问是让学生理解故事并刺激其 语言发展的有效途径，经过反复思考和推敲，在确定每个问题的有效性后，将重点落在了提问的层次性上。
第一层次：就绘本故事内容提问，让学生了解故事情节。
（知识点。
）(1) 当爸爸与儿子一同散步时， 爸爸是如何帮助儿子的？（生答。
）(2)当儿子没力气走下去时，爸爸做了一个什么动作？爸爸的表情是怎 样的？（生答。
交际指导1.看图，想一想图中的爸爸哪儿去了？2.观察图意，分图想一想。
(1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？(2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？爸爸会说些什么？(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸想干什么？(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么？儿子是怎么说，怎么做的？3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的故事？4.全班交流，把故事完整地讲一讲。
别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
例文1、父与子妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，爸爸垂涎（xián）欲滴，实在忍不住了，拿起筷子就要夹肉吃，妈妈看到后，生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，看看谁没在？”妈妈指着儿子的房间。
爸爸努（nǔ）着嘴，拗（niù）不过妻子，只好去叫儿子。
爸爸敲了一下儿子房间的门，咦（yí），怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，爸爸只好推门进去。
令他吃惊的是，平时贪玩的儿子正趴在地上看一本书。
儿子翻看着这本书，一页，两页，如饥似渴地读着。
爸爸拉起儿子，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。
爸爸心想：“到底是什么书能有这么大的魅力，把平时贪玩不爱看书的儿子也吸引了？”爸爸不由自主地探下身去看书的内容……当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时，却发现爸爸还没过来。
妈妈便指着儿子的房间，对儿子说：“去，叫你爸爸赶紧过来吃饭！”儿子噘（juē）着嘴走向自己的房间，发现爸爸趴在地上，正专心致志地看着他刚刚看过的那本书呢！真是一对有趣的父子啊！2、妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。
秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。
