幼儿园优质绘本公开课

幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。

2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。

T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。

小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。

请小朋友看图来说一说。

2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。

T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。

在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。

让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。

绘本幼儿园教案一、教案背景和目标绘本作为一种重要的教学资源，被广泛应用于幼儿园教育中。

绘本不仅能够提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，还能够培养他们的想象力和创造力。

本教案旨在通过绘本引导幼儿进行有效的学习和思维发展，培养他们的多元智能。

二、教学内容和活动设计1. 教学内容：绘本《小王子》2. 教学目标：- 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯；- 培养幼儿的想象力和创造力；- 培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力；- 培养幼儿的情感态度和价值观。

3. 活动设计：活动一：绘本阅读- 导入：教师介绍绘本《小王子》的故事情节，并展示绘本封面，激发幼儿的阅读兴趣。

- 阅读：教师逐页地读绘本，引导幼儿观察插图，讲解生词和语言表达方式。

- 分享：让幼儿轮流分享自己最喜欢的故事片段，鼓励他们表达个人观点并引导他们学会倾听他人观点。

活动二：角色扮演- 角色分配：教师将绘本中的角色分配给幼儿，包括小王子、狐狸、玫瑰等。

- 探索：幼儿在教师的引导下，通过角色扮演的形式，体验并表达角色的思想感情。

- 对话：让幼儿在角色扮演的过程中进行对话，培养他们的语言表达能力和合作意识。

活动三：绘本创作- 主题选择：幼儿根据绘本《小王子》的故事情节，选择一个主题进行绘本创作。

- 绘本创作：幼儿利用手绘或者拼贴的方式，创作自己的绘本，可以自由发挥、添加新的内容和角色。

- 分享展示：幼儿展示自己创作的绘本，并与同伴分享故事和灵感。

三、教学评估方法1. 观察记录：教师通过观察幼儿在绘本阅读、角色扮演和绘本创作等活动中的表现，记录幼儿的参与程度、语言表达能力和想象力发展情况。

2. 口头交流：教师通过和幼儿的日常对话和活动中的互动，评估幼儿对绘本故事的理解和情感态度的培养情况。

3. 绘本创作评估：教师对幼儿的绘本创作进行评估，注重对幼儿的思维发展和创造力的培养情况进行评估。

四、课后延伸通过绘本教学，幼儿不仅可以在课堂中获得丰富的学习体验，也可以通过课后延伸活动深入了解、拓展自己的知识与技能。

幼儿园小班绘本公开课优质教案等汽车一、教学内容本节课，我们选取绘本《等汽车》作为教学内容。

该绘本选自教材第三章节，主要讲述小动物们在公交车站等汽车故事。

通过小动物们对话和互动，详细展示等待过程中趣事，以此引导幼儿学会耐心等待。

二、教学目标1. 让幼儿通过绘本故事，理解等待重要性和必要性。

2. 培养幼儿在等待过程中耐心和自控能力。

3. 帮助幼儿学会基本乘车礼仪，增强安全意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会耐心等待，理解等待意义。

2. 教学重点：培养幼儿乘车礼仪和安全意识。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《等汽车》、公交车模型、卡片、挂图等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一辆公交车模型进入教室，邀请孩子们扮演小动物，一起在公交车站等待汽车。

通过角色扮演，让孩子们亲身体验等待过程。

2. 绘本讲解（10分钟）让孩子们围坐在一起，我拿起绘本《等汽车》，声情并茂地讲述小动物们在公交车站等待汽车故事。

在讲解过程中，引导孩子们关注小动物们言行举止，体会等待过程中情感变化。

3. 例题讲解（10分钟）（1）为什小动物们要等汽车？（2）小动物们在等待过程中遇到哪些有趣事情？（3）我们应该如何正确乘坐公交车？4. 随堂练习（10分钟）分发画纸和彩笔，让孩子们画出自己心中公交车站和小动物们等待汽车场景。

在此过程中，我巡回指导，及时解答孩子们问题。

六、板书设计1. 《等汽车》2. 内容：（1）小动物们为什等汽车？（2）等待过程中趣事（3）乘坐公交车正确方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中公交车站和小动物们等待汽车场景。

2. 答案：孩子们画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本故事和实践活动，让孩子们学会耐心等待，理解等待意义。

但在教学过程中，部分孩子对乘坐公交车安全意识仍需加强。

2. 拓展延伸：组织孩子们进行乘车礼仪和安全知识主题活动，如制作乘车礼仪宣传海报、开展乘车安全演练等，以提高孩子们乘车安全意识。

幼儿园大班绘本阅读活动的优质公开课获奖教案教学设计《蚯蚓的日记》一、教学背景在幼儿园大班绘本阅读活动中，教师需要不断探索适合幼儿的教学方法，培养幼儿对文学阅读的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

《蚯蚓的日记》是一本优秀的绘本故事，通过蚯蚓的视角展现了生活中的点滴细节，引导幼儿关注生活中的美好。

二、教学目标1.让幼儿了解蚯蚓的生活习性和环境适应能力。

2.激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们通过蚯蚓的视角看待世界。

3.培养幼儿的观察力和细节处理能力。

4.提升幼儿的口头表达能力和情感表达能力。

三、教学准备1.《蚯蚓的日记》绘本故事书。

2.图画教具，包括蚯蚓的图片和相关场景图片等。

3.蚯蚓模型或素材制作的蚯蚓道具。

4.园地环境美化，创设蚯蚓生活场景。

5.讲台布置，投影设备准备。

四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用图片或故事道具引入主题，引起幼儿的兴趣。

2.提问：“你们知道蚯蚓是什么动物吗？蚯蚓生活在什么地方？”第二步：故事阅读（20分钟）1.教师讲述《蚯蚓的日记》故事，适当使用表情和肢体语言增加趣味性。

2.互动提问，引导幼儿思考蚯蚓在故事中的想法和感受。

第三步：情感体验（15分钟）1.小组讨论：幼儿分组讨论蚕蚓的日常生活和感受。

2.情感表达：每组幼儿用幼儿的视角写一篇“幼儿的日记”，表达对蚯蚓的理解和情感。

第四步：艺术创作（20分钟）1.幼儿自由创作蚯蚓相关主题的绘画作品。

2.分享讨论：幼儿展示自己的作品，分享创作心得和想法。

第五步：总结（10分钟）1.教师引导幼儿总结学习内容，回顾幼儿对蚯蚓的认识和情感体验。

2.展示成果：展示幼儿创作的绘画作品，共同感受蚯蚓的魅力。

五、教学反思与展望通过本节课的教学，幼儿在阅读《蚯蚓的日记》的过程中深刻体会到了蚯蚓的生活细节，培养了对小动物的关爱之情，并通过绘画的方式表达了自己的感受。

在未来的教学中，可以结合更多绘本故事，拓展幼儿的视野，激发他们的创造力和想象力，让绘本阅读活动成为幼儿园教学的重要组成部分。

幼儿园小班公开课绘本教案20篇《幼儿园小班公开课绘本教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园小班公开课绘本教案20篇！（1）小班绘本游戏教案《一步一步走啊走》含反思活动目标：1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。

2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：课件，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌(乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩)老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物活动过程：一、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场师：听这是谁在走路呀?老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。

评析：律动导入法。

幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。

因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。

以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。

二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

1、通过多种形式猜测情节，理解故事内容出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀?(请幼儿做动作)(1)看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片师：看小弟弟在路上碰到什么了?乌龟是怎样走路的?师：一步一步爬啊爬，谁来试试?(个别展示，集体练习) (2)听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢?是什么动物的叫声?师：鸭子怎么走路的?摇摇摆摆一步一步摇啊摇，(双手向后，屁股撅起)评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

师：好玩吗?小弟弟也觉得学别人的动作很开心，他又碰见个一个小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是谁呢?我们来试试，小白兔走路一步一步跳啊跳。

幼儿园大班绘本公开课《贝尼都会干什么》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标知识目标1.学生能够认识绘本《贝尼都会干什么》，理解故事情节。

2.学生能够运用所学语言表达自己对故事的理解和想法。

能力目标1.培养学生的阅读理解能力。

2.提高学生的口头表达能力。

3.培养学生的观察能力和想象力。

情感目标1.培养学生对绘本故事的兴趣和理解。

2.培养学生积极参与课堂活动的意识。

二、教学内容主要内容1.《贝尼都会干什么》绘本故事介绍。

2.故事情节分析和讨论。

辅助内容1.情感表达训练。

2.形象记忆训练。

三、教学准备1.安排好教室环境，确保教室整洁有序。

2.准备好《贝尼都会干什么》绘本教材。

3.准备教学笔记和PPT。

4.准备相关道具和图片，用于辅助教学。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频引入故事背景，引发学生对故事的兴趣。

2.简单介绍故事主题，激发学生的好奇心。

第二步：展开1.逐段讲解《贝尼都会干什么》故事内容，让学生了解故事情节。

2.提出问题，引导学生讨论，加深对故事的理解。

第三步：活动设计1.分组讨论：让学生分组讨论和表演故事中的情节。

2.情感表达：让学生通过绘画或角色扮演表达对故事的情感。

第四步：总结1.回顾故事核心内容，强化学生对故事的记忆。

2.鼓励学生分享自己的感想和体会。

第五步：作业布置1.布置相关作业，让学生对故事内容进行进一步的思考和表达。

五、教学评价1.通过学生的回答和表现，评估学生对故事的理解程度。

2.观察学生在小组讨论和活动中的表现，评价学生的合作能力和情感表达能力。

六、教学反思1.教学中遇到什么问题，应如何应对？2.学生对本节课的反馈如何，有何值得改进的地方？以上是《贝尼都会干什么》绘本公开课的优质教案设计，旨在通过活动设计和讨论引导学生对故事的理解和表达，激发学生的想象力和学习兴趣。

幼儿园优质公开课：小班绘本《老鼠阿姨的礼物》教案(希沃白板)一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知老鼠阿姨给小动物们带来的礼物。

2. 学会分享，体验与同伴共同游戏的快乐。

3. 发展语言表达能力，提高观察力和想象力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过绘本阅读，让幼儿理解故事情节，学会分享。

2. 教学难点：引导幼儿用语言表达故事情节，发展观察力和想象力。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《老鼠阿姨的礼物》、希沃白板、教学课件、礼物道具。

2. 经验准备：幼儿有与同伴分享的经验。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看希沃白板上的绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？老鼠阿姨要给小动物们带来什么礼物呢？”2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注故事情节，感知老鼠阿姨给小动物们带来的礼物。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中最喜欢的小动物和他们的礼物，培养幼儿的观察力和想象力。

4. 分享经验：邀请幼儿分享自己与同伴分享的经验，引导幼儿学会分享，体验分享的快乐。

5. 情境表演：设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行表演，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事和经验，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 家长协助幼儿用画笔和纸绘制自己喜欢的小动物和礼物，增进亲子关系。

教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、分享经验和作业完成情况，评价幼儿对故事的理解和吸收程度，以及语言表达能力、观察力和想象力的发展。

六、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的阅读兴趣。

2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强对故事情节的理解。

3. 游戏化学习：将教学内容融入游戏，让幼儿在游戏中学会分享，培养合作意识。

七、教学内容：1. 绘本《老鼠阿姨的礼物》的阅读与讨论。

2. 学习故事中的角色形象，分析每个小动物的特点。