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《骑桶者》ppt

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《骑桶者》PPT课件

《骑桶者》PPT课件

2021
14
读课文概述情节
2021
15
一个穷得连煤都买不起的人想去向 煤店老板借煤，他不是拎着桶去， 而是骑着桶飞着去的。结果，非但 没借到煤，反而被老板娘的围裙扇 到了冰山区域。
2021
16
默读第一段思考， “我”为什么要去赊煤？
2021
17
❖ 明确：自身的穷困潦倒：煤桶空了（我 连一星半点煤屑都没有了）
2021
26
你怎样解读这篇小说的主题？
❖人与世界的不通融性。 ❖人与人之间的隔膜。 ❖小人物在现实面前无能为力的
生存困境
2021
27
虚构与真实
2021
28
小说中哪些情节是虚构的，又有 哪些情节是真实的？
❖ 在《骑桶者》这篇小说里，卡夫卡虚构了一个 “骑着木桶飞翔”的形象。这是小说的一个核 心情节。飞翔本来是一件浪漫和美好的事情， 但在这篇小说里，飞翔却成了让人心酸的举动， 因为它的目的是去“借煤”。这是一个典型的 意大利作家卡尔维诺所谓的用“轻”来化解 “重”的文本。缺煤、寒冷、乞求，这都是一 些沉重的主题；“飞翔”则是一种很轻灵的举 动。在这里，“轻”中和了“重”，让作品达 到了一种奇妙的平衡，而且让作品的层次丰富 起来。
——具有可以“飞”的条 件
2021
33
虚构是以现实为基础的
2021
34
阅读卡夫卡的《骑桶者》和安徒生的《卖 火柴的小女孩》，比较两者有什么相同和 不同之处。
2021
35
卖火柴的小女孩
圣诞节前夕。
天气真冷，还下着雪，刮着北风。
有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒
着风雪去卖火柴。
“火柴，谁要火柴。”
的奠基人。

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骑 桶 者
一我切将障摧碍毁正一在切摧障毁碍我! !
——［法］巴尔扎克
他是一个没有归所的作家，他没有自己的祖 国、自己的宗教，没有家庭的温暖、爱情的甜 蜜，甚至在职业上他也是一个介于职员与作家 之间的 “边缘人〞。
他是欧洲文坛上的“怪才〞，西方现代派文 学的宗师和探险者，他是表现主义作家中创作 成就最高而生活上最表现者．他以痛苦走进世 界，以绝望拥抱爱人，以惊慌触摸真实，以消 灭为自己加冕，他是现代世界里唯一的“精神 裸体者〞，他独一无二的生活方式决定了他的 创作，他的创作完成了他自己。
与课文不同之 处已用红笔标 上,一样之处可 以快速带过.
天太冷了，我单独一人坐在屋子里。 窗外树木呆立在严霜中，天空成了一面银 灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。我的 背后是冷酷的火炉，我得去煤店里“买〞 一点煤回来，否那么，我将冻死在家里。
我拎/提(哪个更好?)着桶走出家门，一 路是泥泞，我深一脚浅一脚地走着，犹如 我的心情。他们会给我煤吗？我的口袋里 没有一毛钱，但或许吧，我只能祈祷煤店 老板会大发慈悲。(走着去与骑木桶飞着 去,有什么区别?)
作为犹太人，他在基督徒中不是自己人； 作为漠不关心的犹太人，他在犹太人中不是自己人； 作为说德语的人，他在捷克人中不是自己人； 作为波希米亚人，他不完全是奥地利人； 作为保险公司的雇员，他不完全属于资产阶级； 作为中产阶级的儿子，他又不完全属于工人； 在职务上他也不是全心全意的，因为他觉得自己是作家； 但是他连作家也不是，因为他把全部精力献给家庭； 而‘在自己的家庭里，我比最陌生的人还要陌生’。
——?变形记?
月是故土明 白发三千丈 人比黄花瘦 黄河之水天上来 燕山雪花大如席
虚构——

人教版选修《外国小说欣赏》第八《骑桶者》优秀课件PPT

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的谎言
• “我看不见，我听不见。” • 看不见的是心底的一点怜悯 • 听不见的是冰山升起的声音 • （赵炫）
• 骑桶者和他一直空空无物的煤桶，虚幻却 带着浓浓的悲伤。冰冷的煤炉冻僵的人们， 带给他们温度的，不只要乌黑的煤，还要 一颗颗不再冷酷的心。（陈恺）
• 感觉和卖火柴的小女孩相似的悲剧，煤店 老板娘的谎言让人很愤懑，实在难以忍受 这个金钱至上的冷酷无情的非人间。（王 璐）
• 在我的眼里世界就分成三个部分。我，是 个奴隶，生活在其中的一个世界，受着种
种法律的约束，这些法律是单为我发明的。
而我，不知为什么，却始终不能完全守法。
然后就是第二个世界，它离我的世界无限
遥远，这就是您的世界，您行使着统治权，
发号施令并且还因您的命令得不到执行烦
恼生气。……
•
——卡夫卡
• 母亲对我的爱正如她对我的不理解一样深， 这种不理解融进了她的爱之中，因而，她 也许就更加无所顾忌，这是我目前所不能 理解的。
讨论探究
• 在能够帮助他人时，就尽力帮一把，当 自己献出微薄的一份力便可拯救他人一条 性命时，就更应出手相助。煤店地窖热气 多得要向外排时，都不肯帮助他人，这是 非常自私的，这种自私又是非常没有意义 的，对双方都没有好处，宁愿自己吃亏也 不愿让他人得利，显示出人性的黑暗。 （韦样波组）
• 冷酷的火炉，冷酷的天空 • 多么妙的递进，多么真的情绪 • 骑桶者在严寒中的乞求，无情者在钟声中
•
虚构的真实
• 整体生存处境的荒诞和神秘
• 一片秋天枯叶上的湿润经脉
•
ห้องสมุดไป่ตู้
的真实体验
•
1 、 文 中 有多 处细节 描写， 请找出 来并谈 谈这些 细节描 写对于 刻画人 物、表 现作品 主题的 作用。 把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形 象在当 代的意 义

高中语文骑桶者ppt5 人教课标版精品课件

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（1）用第一人称叙述，增添了故事的真实 性。
（2）把虚构自然地嵌入现实之中。
（3）生活细节的真实。 A、“天空成了一面银灰色的盾牌，挡住向
苍天求助的人。”
B、“煤店老板把一只手放在耳朵边上， ‘我没有听错吧？’”
C、“寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了 我的眼睛。”
D、“它太轻了；一条妇女的围裙就能把它 从地上驱赶起来。”（虚构中的真实）
圣诞节前夕。 天气真冷，还下着雪，刮着北风。 有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒 着风雪去卖火柴。 “火柴，谁要火柴。” 她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头 巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个 人理好。 人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小 姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围 裙里，手里拿着几根。
啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑 进老祖母的怀抱。
“祖母！”小女孩叫起来。“请把我带走吧！带到
那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一 熄灭，你就会不见了。就象那温暖的火炉，那美丽的 烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。”
于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常 想把祖母留住。
——有着生存的强烈愿望
（5）语言的真实
“衷心地向你问好；我只要一铲子煤；放进 这儿的桶里就行了；我自己把它运回家去； 一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照 付的，不过我不能马上付，不能马上。”
……
细节的现实主义（真实）
卡夫卡的作品能让人产生一种心理上的真实， 一切都变成了现实的，可触摸到的，与我 们息息相关，甚至就像发生在自己身上一 样。
二、体会“虚构”对小说表达的重要性。
（一）讨论：拎着木桶/骑着木桶去讨煤？

【高中语文】骑桶者ppt精品课件

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火柴发出更加强烈的光芒，照得周围比白天还要
明亮，祖母是那样慈祥，她把小女孩抱起来了，她们 在光明和幸福中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒 冷，没有饥饿的地方。 新年的早晨，人们看到小女
孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着幸福的微笑。 可是，她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，她手里仍 握着一把烧过的火柴梗。
啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑 进老祖母的怀抱。
“祖母！”小女孩叫起来。“请把我带走吧！带到
那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一 熄灭，你就会不见了。就象那温暖的火炉，那美丽的 烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。”
于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常 想把祖母留住。
• 《变形记》通过写小职员格里高尔突然变成一 只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节，表现现代 社会把人变成奴隶乃至“非人”的“异化”现象。
• 《城堡》写土地丈量员K在象征神秘权力或无 形枷锁统治的城堡面前欲进不能、欲退不得，看 得到城堡却永远到不了城堡，只能坐以待毙。
• 《审判》借银行职员约瑟夫·K莫明其妙被“捕” 又莫明其妙被杀害的荒诞事件，揭露资本主义社 会司法制度腐败及其反人民的本质。
• 富人的作用不同，《卖》中的富人用来反衬小女 孩的可怜；《骑》里的老板好像还不错，夫妻恩 爱，比较关心穷人。
关于卡夫卡《骑桶者》的虚构和真实的问题
关于“骑桶”——
骑马 骑牛
骑自行车 骑扫帚 骑棒头 骑板凳
骑桶 ——有现实基础
关于“飞”——
桶是木头的，里面是空的，很轻
——具有可以“飞”的条 件
“飞翔”本是很美好的事情，
• 《地洞》借小动物防备敌害的胆战心理，表现 资本主义社会小人物时刻难以自保的精神状态和 在充满敌意的环境中的孤立绝望的情绪。

《骑桶者》精品课件

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心理的真实、细节的真实、语言的真实，让读者在阅读时也不由 得产生一种心理上的真实体验，一切都变成了现实的，可触摸到 的，与我们息息相关的，甚至就像发生在自己身上的一样。这种 真实是一种具有审美魅力的真实，一种更为深刻的真实。
匈牙利文学批评家卢卡契指出：卡夫卡笔下，‚由于细节所 诱发的真实力量而显得实有其事‛，所以说，‚卡夫卡作品的整体 上的荒谬和荒诞是以细节描写的现实主义基础为前提的。‛
一、体会‚真实‛与‚虚构‛
（二）对‚谎言‛的解读
1.‚谎
言‛最明显的表现莫过于骑着木桶飞着去借煤的举
动，按理说去煤店借煤如同向邻居借点儿东西一样寻常而熟悉，
而飞翔的方式让读者大为惊异。这个情节使小说的面貌发生了
根本性改变，与传统的现实主义小说区分开来。
‚我怎么去法必将决定此行的结果；我因此骑着煤桶前去。 骑桶者的我，两手握着桶把——最简单的挽具，费劲地从楼梯 上滚下去；但是到了楼下，我的煤桶就向上升起来了，妙哉， 妙哉；平趴在地上的骆驼，在赶骆驼的人的棍下摇晃着身体站 起来时，也不过尔尔。它以均匀的速度穿过冰凉的街道；我时 常被升到二层楼那么高；但是我从未下降到齐房屋大门那么低。 我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的思考：这篇小说中哪些内 容是明显的虚构，哪些地方在营造 真实感？
文本分析
一、体会‚真实‛与‚虚构‛
（一）对于‚真实‛的解读 1.叙述人称的真实：
人称是区分叙述人在叙述时是站在局外还是局内的依据。 采用第一人称，会使叙述显得真实亲切，拉近作品与读者的距 离，也便于抒发感情。这篇小说使用第一人称，无疑增添了作 品的真实性。
（ 一 ） 对于‚真实‛的解读 5.语言的真实： A. 他的妻子却已经走到了他的身边，拉住他的手臂说：‚你待 在这儿。如果你还固执己见的话，那就让我上去。想想你昨天 夜里咳嗽咳得多么厉害。只为一件买卖，而且只是一件凭空想 象出来的买卖，你就忘记了你的妻儿，要让你的肺遭殃。还是 我去。‛

骑桶者课件


我们清醒地穿过梦境：我们自己只 不过是过去的岁月的一个幽灵。 目的虽有，却无路可循。我们称之 为路的，只是彷徨而已。
心脏是一座有两间卧室的房子，一 间住着痛苦，另一间住着欢乐，人 不能笑得太响。否则笑声会吵醒隔 壁房间的痛苦。
奥地利· 卡夫卡
初读把握
• 这篇小说讲述了一个怎样的故事？
• 我，一个穷得煤都买不起的人想骑着桶飞 着去向煤店老板借煤。结果，非但没借到 煤，反而被老板娘的围裙扇到了冰山区域。
• 主题：人与世界的不通融性
选择了飞翔的方式 交流的失败 不是煤店老板（娘）的狠心， 而是借煤者对世界的畏惧
主题：人与世界的不通融性
“含泪的笑”——表达技法
冷峻而幽默的叙述方式
——心酸的自我解嘲 梦幻与真实的组合
——化“重”为“轻”
语言基调：夸张虚构的方式，有着冷幽默的 感觉，是一种辛酸的自我解嘲的幽默。
主要作品
• 借小动物防备敌害的胆战心理，表现资本主义社会小 人物时刻难以自保的精神状态和在充满敌意的环境中 的孤立绝望情绪的短篇小说《地洞》（1923）； • 通过小职员萨姆沙突然变成一只使家人都厌恶的大甲 虫的荒诞情节，表现现代社会把人变成奴隶乃至“非 人”的“异化”现象的短篇小说《变形记》（1912）； • 写土地丈量员K在象征神秘权力或无形枷锁统治的城 堡面前欲进不能，欲退不得，只能坐以待毙的长篇小 说《城堡》； • 借银行职员约瑟夫莫明其妙被"捕"，又莫明其妙被杀 害的荒诞事件，揭露资本主义社会司法制度腐败及其 反人民本质的长篇小说《审判》等。
但是他连作家也不是，因为他把全部精力献给家庭；
‘在自己的家庭里，我比最陌Fra bibliotek的人还要陌生’。
——【德】安得特斯

高中语文骑桶者ppt4 人教课标版精品课件

也就是“我”与老板（娘）没有真正接触。 所以这是一次借煤的失败，也是一次交流 的失败。
交流的不成功是否有可能是因为交流的方式 有问题？
而交流方式的不恰当难道不正是交流者自身 的性格弱点导致的吗？借煤的失败不是正 面交涉的失败，而是因为借煤者选择了飞 翔的方式，而如果煤店老板并没有确切地 看到你，听到你，他们没有借煤难道有什 么值得责怪吗？或许，我们也可以把“借 煤”看做发生在作者想像里的一件事，这 件事强调的不是煤店老板（娘）的狠心， 而是借煤者对世界的畏惧。
所以这篇小说延续了卡夫卡小说的一贯主题： 人与世界的不通融性。
3、‘“拎着木桶”与“骑着木桶”去讨煤’，二 者的主旨和艺术效果什么不同？
如果作者用一种沉重的笔触写主人公拎着煤桶去 借煤，被拒绝，作品可能会是惯常看见的“控诉 型”小说：主人公是值得怜悯的，煤店老板（娘） 是值得谴责的，作者和读者的态度都是同情主人 公的，这样的作品内涵和指向就比较单一（内涵 单一）（气氛会偏沉重）
作家对待虚构有三种态度：
（1）煞有介事，写得像实有其事，尽管内 容是荒诞不经的——以博尔赫斯为代表。
（2）愿意老实承认自己的小说就是虚构， 是自己脑子里的产物——以塞万提斯为代 表。
（3）既不说自己的小说是真实的，也不说 自己的小说是虚构的，完全是一副信不信 由你的态度——以卡夫卡为代表。
《骑桶者》，一个真实的谎 言
——“我”战战兢兢，自怨自艾，面对一个强 大的外部世界全然无力。
正像卡夫卡小说中惯常的主人公，是个猥琐 的小人物。
2、老板和老板娘究竟有没有听到“我”的 乞求声？（开放性问题）
（1）听到了，当作没有听到,被拒绝，被 “扇走” ——缺乏同情心,人生的凄凉。
（2）没有听到，文中三次强调没有听到， “外面什么也没有，我什么也没有看到， 什么也没有听到”。

骑桶者优秀课件PPT

世界文学经典
《骑桶者》不仅在文学史上占有重要地位，也被广泛认为是世界文学的经典之作，对全球 文学产生了深远的影响。
评价与争议
01
主题解读多样性
《骑桶者》的主题具有多样性，引发了广泛的解读和讨论。不同读者可
以根据自己的理解和体验，得出不同的主题解读。
02 03
叙事技巧的创新性
《骑桶者》的叙事技巧具有创新性，打破了传统叙事的限制，为后来的 文学创作提供了新的思路和方向。但也有人认为这种叙事方式过于实验 性和晦涩。
06 骑桶者课件制作技巧
课件结构设计
1 2
逻辑清晰
课件的结构应清晰，各部分内容之间应有明确的 逻辑关系，方便学习者理解和记忆。
层次分明
课件的内容应分层次展示，由浅入深，逐步引导 学习者掌握知识。
3
重点突出
课件应突出重点和难点，使学习者能够快速把握 关键信息。
内容呈现方式
图文并茂
课件中应适当使用图片、 图表等视觉元素，以直 观的方式呈现内容。
人生启示
作品启示人们关注生活中 的小人物，理解他们的苦 难和挣扎，反思自己的生 活态度和价值观。
02 骑桶者内容解析
故事情节概述
故事背景
故事发生在一个偏远的小镇，主人公 是一位普通的木匠，他因为一次意外 而骑上了木桶，开始了他的奇幻之旅。
结局
故事以主人公回到家乡并成为小镇上 的英雄为结局，传达了坚持梦想、勇 敢面对困难的主题。
感谢您的观看
THANKS
情节发展
主人公在骑桶过程中，遇到了各种奇 特的挑战和机遇，他通过自己的智慧 和勇气，克服重重困难，最终实现了 自己的梦想。
人物形象分析
主人公
勇敢、聪明、有梦想，对 生活充满热情，不畏艰险， 勇往直前。

骑桶者 优秀课件PPT

——“我”战战兢兢,自怨自艾,面对1个强大 的外部世界全然无力.
正像卡夫卡小说中惯常的主人公,是个猥琐的 小人物.
2、老板娘是否看到骑桶者或听到骑桶者的 话 结果不同表现的主题有没有不同
（1）看到了听到了,当作没有看到听到.骑桶者被 拒绝,被“扇走” ——控诉当时社会缺乏同情心, 反映底层人民生活的凄凉.
钓鱼故事
▪ 1天,英国作家狄更斯坐在江边垂钓,1个陌 生人走到他的面前问他：“怎么,您在钓鱼 ”
▪ “是啊,”狄更斯随口回答,“今天运气真 糟,这时候了,还不见1条呢.可是昨天也是 在这里,我钓了15条呢”
▪ “是这样吗 ”那人说,“可是您知道我是 谁吗 我是专门管这段江面的,这儿禁止钓 鱼”说着,他从口袋里掏出发票本,要记名 罚款.
她又划了1根火柴,火柴燃烧起来,变成1朵粉红色的光焰.
她发现自己坐在1棵美丽的圣诞树下,比中午见到的 那棵圣诞树还要大,还要美丽.它的树枝上有几千只蜡 烛.小女孩把双手伸过去,火柴又熄灭了.几千只蜡烛都 变成了明亮的星星.这些星星中有1颗落下来,在天空中 划出1条长长的亮光. 她又划了1根火柴.
啊,火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母,她扑进 老祖母的怀抱.
夜幕已经降临,小女孩的脚已冻得发红发青.大街上到处都是 烤鹅肉的香味. “啊,有钱的人家准备过节了.”
她实在走不动了,疲乏地缩在1个墙角里.她不敢回家,因为她 没有卖掉1根火柴.家里而且也很冷,风可以从许多地方刮进屋子 里来.
她冻得发抖,她需要温暖,哪怕有1根火柴的光和热也好. 她的1双小手几乎冻僵了.太冷了.她决定划着1根火柴,让它燃 烧. …………
所以这篇小说延续了卡夫卡小说的1贯主题： 人与世界的不通融性.
阅读卡夫卡的骑桶者和安徒生的卖火柴的 小女孩,比较两者有什么相同和不同之处.
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外国小说欣赏
骑桶者
茅盾中学 薄春娟
-
教学内容
1.了解卡夫卡及其创作 2.分析骑桶者的形象，领悟小说的主旨 3.掌握虚构对于小说表达的重要作用 4.了解小说中的真实与虚构
-
知人论世
卡夫卡（1883～1924） 奥地利小说家-
卡夫卡出生于布拉格一个犹 太商人家庭，曾获得布拉格 大学的法学博士学位，毕业 后长期担任公司职员。他的 作品都是在业余时间完成的， 他写作勤奋，但并不以发表、 成名为目的。工作之余写东 西是他解决心灵苦闷的手段。 许多作品随意写来，并无结 尾。他对自己的作品也多为 不满，临终前让挚友布洛德 全部烧毁。布洛德出于友谊 与崇敬之情，违背了卡夫卡 的遗愿，整理出版了《卡夫 卡全集》，他的作品一经出 版，就引起文坛轰动。
批 判
老板娘： 自私、冷漠、缺少同情心
-
没 看 到
“我时常被升到二层楼那么 高”“我从未下降到齐房屋 大门那么低” “‘不能马上’ 这两个词多 么像钟声啊，它们和刚才听 到的附近教堂尖塔上晚钟的 声响混合在一起……”
自 省
“我”： 有性格弱点、与世界的疏离
把握主旨
“就这样，我浮升到冰山区域，永 远消失，不复再见。”
-
《骑桶者》，一个真实的谎言
虚构的情节
真实的生活
感受真实 骑着桶呼喊
人的生存困境
追求心灵的真实
-
拓展延伸
卡夫卡对我们至关重要，因为他的困 境就是现代人的困境。
—— 美国诗人 奥登
关爱我们身边的“骑桶者”……
生存的压力 人际关系的隔膜、冷漠 自卑、胆小、恐惧、孤独 愿你我都能被这个世界温柔对待！
-
——《变形记》
-
外国小说欣赏
叙述视角有什么变化？
“我”
地面上的人
暗示了“我”彻底与世界隔绝。
-
把握主旨
1）表现小人物的困窘无助，谴责有产 者的冷酷无情
2）揭示了人与人之间缺乏关爱、缺乏 沟通的社会现实
3）表现了人与世界的不通融性
-
领悟虚构
设想主人公是拎着桶，而不是骑着桶去 借煤，小说会有怎样不同的艺术效果？
情节的作用题
主题表现 人物塑造 读者角度
面
鉴赏形象
原 骑着桶去能证明“我连一星半点煤屑 都没有了”，引起同情，获得施舍。
他害怕失败，害怕交流，内心自卑。
深层原因
-
文中的“我”是一个怎样的人物形象？
鉴赏形象
“我”是一个贫穷无助、自卑胆 小、面对强大的外部世界全然无 力反抗的卑微的小人物。
-
煤店老板娘有没有看到“我”？
把握主旨
看 到 了
“她当然马上看 到了我” “她把围裙解了 下来，并用围裙 把我扇走”
结构安排
-
设想主人公是拎着桶，而不是骑着桶去 借煤，小说会有怎样不同的艺术效果？
领悟虚构
拎着桶去
想象空间缩小用 虚
人物平面化 构
主题单一
的
气氛沉重
作
骑着桶去 增加想象空间 人物立体化 主题丰富 “轻”“重”平衡
-
领悟虚构
“并不只有小说家撒谎。但小说家的 谎言与其他人的不同，因为没有人会 批评小说家说谎不道德。甚至，他说 的谎言越好、越大、制造谎言的方式 越有独创性，他就越有可能受到公众 和评论家的表扬。因为，通过讲述精 巧的谎言，通过编造看起来是真实的 虚构故事，小说家能够把一种真实带
现代派文- 学的奠基人
பைடு நூலகம் 02
知人论世
卡夫卡短暂的一生给后人 留下的主要是三部未写完 的长篇小说《美国》《审 判》《城堡》和以《变形 记》《判决》《饥饿的艺 术家》为代表的几十部中 短篇小说以及大量的私人 信件、日记。
-
知人论世
《骑桶者》是卡夫卡的一篇短小精美 的短篇小说。
小说写于1917年寒冷的一二月间，背 景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰 苦的一个冬天的真实情况：缺煤。
到新的地方，赋予它新的见解。”
——村上春树
-
感受真实
生活的真实 “煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字” “她一面编织毛衣，一面舒服地背靠着火炉 取暖。” 环境的真实 “煤全部烧光了；煤桶空了；煤铲也没有用 了；火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。” “窗外的树木呆立在严霜中” 心理的真实 “我得弄些煤来烧，我可不能活活冻死” 语言的真实 “你这个坏女人！我求你给我一铲最次的煤 你都不肯。”
人物形象 人物性格
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分析“我”的身份和地位 “煤全部烧光了；煤桶空了” “我连一星半点煤屑都没有了”
贫穷
鉴赏形象
“天空成了一面银灰色的盾牌， 无助 挡住向苍天求助的人”
“我浮升到冰山区域，永远消 失，不复再见”
无力改变
-
分析“我”的性格
“我”为什么要骑着桶去借煤？
05
骑着桶去速度快。生存告急，我必须 因 表 “快马加鞭”。
02
知人论世
他生活和创作的主要时期是在一 战前后，当时，经济萧条，社会腐败 ，人民穷困；再加上他的父亲非常专 横，就像一位暴君，他对卡夫卡的兴 趣不仅不给予理解，反而极为鄙视。 这使得卡夫卡终生生活在痛苦与孤独 之中。卡夫卡的作品有很强的自传色彩 ，他笔下描写的都是生活在下层的小 人物。他们在这充满矛盾、扭曲变形 的世界里惶恐，不安，孤独，迷惘， 遭受压迫而不敢反抗，也无力反抗， 向往明天又看不到出路。
-
整体感知
请用一句话概括小说的主要内容。
一个穷得买不起煤的人骑着煤桶飞着 去向煤店老板借煤，结果他不但没有 借到煤，反而被煤店老板娘用围裙扇 到了冰山区域。
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按照情节发展的阶段梳理文章
整体感知
开端：
严寒威逼， 决定借煤
发展：
骑桶飞翔， 借煤失败
高潮和结局：被扇至冰山，不复再见
-
05
鉴赏形象
身份地位
阅读推荐：
拓展延伸
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦 中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大 的甲虫。他仰卧着，那坚硬得像铁甲一般的 背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那 穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片 ，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。 比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得 可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。
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感受真实
如果缺少细节上的现实主义基础，卡 夫卡的小说就会变成与传统寓言一样 的说教，故事本身由于缺少形象的生 动性、完整性而失去了独立性，成为 理念的附庸。借助细节上描绘的精确 性，心态上的逼真性，卡夫卡的作品 能让人产生一种心理上的真实，一切 都变成了现实的、可触摸到的，与我 们息息相关，甚至就像发生在自己身 上一样。 于是，真实也就成为艺术的心灵的真 实，虚构也就成为了艺术的虚构了。