(一)语素讲解

邢福义《现代汉语》讲义第一章现代汉语和现行汉字第一节现代汉语概述一.现代汉语(一）现代汉语的含义现代汉语是现代汉民族所使用的语言，包括现代汉民族共同语和现代汉语方言。

现代汉语共同语是现代汉民族共同用来交际的语言。

在中国大陆称为普通话，在台湾为国语，在新加坡、马来西亚称为华语。

而现代汉语方言是现代汉语在不同地域的分支，属于现代汉语的地方变体，方言只在一定的方言区流行，为方言区人民所使用。

如沙市区有沙市话，就是沙市这个地域的方言，像有《有么子说么子》、《小城故事》就是用这种地点方言（直到一个个地点，如某市、某县、某镇、某村的方言，就叫做“地点方言”）所做的节目，各地都有用自己的方言做的节目，如《经市故事会》（武汉话）、《雾都夜话》（四川话）、《弯管子电影院》（荆州各县市如沙市、公安、松滋、洪湖等地的方言）、粤语台，但方言有一定的地域性，不容易被别的地区的人听得懂，所以大型的节目像春节联欢会、还有绝大多数的电视剧和电影都是用普通话的，这些都是现代汉语的构成部分。

（二）现代汉语的形式口语和书面语。

口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格。

书面语是用文字写下来的语言，易于周密、严谨。

（三）现代汉语的划分大家一定有这样的疑问，口头语和书面语自古以来就有，今天所讲的现代汉语应该从什么时候算起呢？汉语的发展经过五个阶段：先秦前有口语无书面语原始汉语阶段先秦上古汉语阶段两汉至隋唐中古汉语阶段晚唐开始出现了口语和文言相杂的通俗文学作品近代汉语阶段五四运动以后言文统一、现代汉民族共同语形成现代汉语阶段从时空线索来看，汉语经历了五个漫长的发展阶段：第一个阶段，无文字记录的“史前时期”，这个时期的语言根据人类社会的发展历史来分析，不够发达，不够丰富。

第二个阶段，有文字记录的上古时期，先秦时代。

由于书面语言的出现，语言出现整合、规范的可能，如诗歌的由经书面语言的传诵过程，就是一个规范的过程。

第三个阶段，中古时期，两汉到隋唐时代，社会生活相当发达，交流交际的频繁化，尤其是书面语言即文字的应用十分广泛，字书（字典）、辞书（词典）对社会的各个层面的文化影响，尤其是文学作品的大量出现，使得汉语的发展、整合十分迅速。

第三章语汇第一节语素和词*教学目的：1、理解什么是语素，什么是词？2、了解语素构成词的情况；3、了解合成词的构成方式；*教学设想：1、以正确辨认语素，具体分析合成词类型为教学重点；以分辨叠音式单纯词或重叠式合成词为教学难点；2、安排两课时；3、教学方法以讲解为主；*经验与问题：1、学生想、学生说、学生评；2、学生思维、展示第一课时：*教学要点：什么是语素；*教学方法：讲解、练习相结合；*教学内容与过程：一、导入新课1、齐读：Ｐ2982、结构单位：语素、词、短语二、讲授新课1、a、自学答题：“什么是语素”讲了几个问题？b、生明确：语素定义；分类；如何辨认？2、语素定义a、《字义》一课对“语素”如何定义？b、举例：中国人民站起来了（语素有八个，不能再分。

）c、总结：所谓“不能再分”“最小”依据是语义标准，看分后，语素包含的意义能否保持。

3、如何辨认？方法：——替代法a、讲解：用已知语素替代有待确定是否为语素的语音单位。

b、举例：蜡烛：蜡人、蜡纸、蜡染花烛、香烛、火烛因此“蜡”“烛”各为一个语素。

c、注意点：①两种替代缺一不可②替代中要保持意义一致d、练习：蝴蝶、马虎明确：“蝶”是一个语素；“蝴蝶”是一个语素；“马虎”只能是一个语素。

4、分类a、生自学，划出关键词b、明确：三类：单音节语素：基本形式双音节语素：连绵词，音译外来词多音节语素：名词（人名、地名）连绵词：古汉语遗留下来的一种双音节语素。

独立成词，相连生义，分用无义。

连绵不绝，不能拆开。

汉字只表音，合用才表义。

音译外来词：把外国或外族语词转写成汉字，就成了外来语素。

大都独立成词。

张骞出使西域，带回物品，及其名称是最早的外来词。

葡萄：大夏国国都名；琉璃：克什米尔；琵琶：波斯乐器；苜蓿：中亚大宛；氍毹：波斯；雪碧、扑克、休克、幽默、吉他、安培、石榴、时髦、菩萨、玛瑙、罗汉、马达、可乐、摩尔、迪斯科、刹琪玛、木乃伊、马拉松、凡士林、婆罗门、歇斯底里、阿司匹林、梵阿铃、英特纳雄奈尔、斯德哥尔摩5、语素、音节、汉字三者关系语素由音节表达，音节用汉字纪录书写。

现代汉语之语素的判断（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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韩国语实语素举例说明
1.语音教学
语音教学要讲、练、听三者结合。

韩国语由21个元音，19个辅音字字母构成。

辅音中的松音、紧音和送气音一直是学习的难点。

另外，韩国语的音变现象也特别复杂，特别是同化现象（鼻音同化、边音同化、腭化），因此教师对于字母的发音部位和音变现象的规则都应认真讲解，做好示范，学生在理解发音规则的前提下模仿，这样与单纯的声音模仿比能起到事半功倍的效果。

还必须保证“听”、“读”并举。

2.词汇教学
课文由段落构成，段落由单词构成，因此在外语教学中，词汇是教学最核心、最基础的部分。

韩国语的词汇结构，是根据语素的结合形式，可以分为独立词、派生词、合成词和复合词。

独立词是指由一个实语素构成的词。

派生词是指实语素与词缀相连接构成的单词。

合成词是指由两个以上的实语素构成的一个单词。

复合词是指一个实语素与词缀相结合，或者是由两个以上的实语素相结合构成的单词。

构词法是韩语单词讲解中重要的方法。

词汇语法的讲解要紧密和能力考试结合。

韩国语能力考试是针对学生听力、词汇、语法、阅读，写作能力的全面考察。

实现听说读写译全面能力培养的基础的词汇语法教学，同时也应该侧重与韩国语能力考试的接轨。

现代汉语知识概要（一）音素、音位及音节语言是一种音义结合的符号系统。

汉语是汉民族的语言。

现代汉语是现代汉民族使用的语言。

其三要素：语音、词汇、语法。

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法典范。

语音，语言的声音，我语言符号系统的载体。

的语音片段，是从音质的角度划分出来的最小的线性的语音单位。

音标是记录语音音素的符号，所以现在一般把音标叫音素。

每一种语言中的音素都是不一样的，即使是同种语言中，方言的音素也是不一样的。

比如英语音素、汉语音素、粤语音素。

英语辅音和元音在语言中的作用，就相当于汉语中的声母和韵母。

在语音学与音韵学中，音素一词所指的是说话时所发出的声音。

国际音标的音标符号与全人类语言的音素具有一一对应。

（英语音素。

英语国际音标共有48个音素，其中元音音素20个、辅音音素28个。

英语字母共有26个，其中有元音字母5个、辅音字母20个、半元音字母1个。

）汉语音素素是最小的语音单位。

包括10个元音，22个辅音，总共有32个。

一个音节，至少有一个音素，至多有五个音素。

如“普通话”，由三个音节组成，可以分析成“p,u,t,o,ng,h,u,a”八个音素。

音素可以分成元音和辅音两大类。

在一种语言里能够区别意义的最小记录汉语普通话语音的符号的是《汉语拼音方案》。

国际音标是国际语音学会于1888年拟订的一套记音符号，它表音细致，音标数很多，是研究各种语音的工具。

汉语一个音节有声母、韵母和声调三个组成部分。

普通话里有：（1）10个元音音位：a、o、e、ê、i、u、ü、-i、-i、er（2）22个辅音音位：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、ng、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s（3）有4个声调音位：55、35、214、51音素和音位是两个不同的概念，音素是从物理和生理角度看不同的音，音位是从社会角度看能区别意义的音。

元辅音音位是从音色角度分析出来的音段音位。

语素是构成词语的最小单位，它是指能够独立存在并具有一定意义的语言单位。

在中文中，语素按照音节的多少可以分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。

1. 单音节语素单音节语素是由一个音节构成的语素，它可以独立存在并具有一定的意义。

“人”、“山”、“水”、“风”等都是单音节语素。

这些语素在构成词语时通常不需要和其他语素组合，而是直接构成单音节词语。

2. 双音节语素双音节语素是由两个音节构成的语素，它也可以独立存在并具有一定的意义。

“小孩”、“高山”、“明天”等都是双音节语素。

这些语素在构成词语时通常需要与其他语素组合，例如“小孩”+“们”组成“小孩们”，“高山”+“上”组成“高山上”，“明天”+“的”组成“明天的”。

3. 多音节语素多音节语素是由三个及以上音节构成的语素，它也可以独立存在并具有一定的意义。

然而，在中文中，多音节语素并不常见，因为大部分词语在构成时通常都是由单音节或双音节语素组成的。

但是，在一些特殊的词语中，也会出现多音节语素，如“美丽”、“忧郁”、“澄清”等。

总结来说，语素按照音节的多少可以分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。

这种分类可以帮助我们更好地理解词语的构成规律，对于提高语言表达能力和词汇运用能力具有一定的帮助。

语素按照音节的多少分类的情况在语言学中具有重要意义，在中文中尤为突出。

通过对语素的音节进行分类，我们可以更加深入地了解词汇构成的规律和特点，对于语言学习和语言教学具有一定的指导意义。

1.1 单音节语素：构成词语基础单音节语素是构成词语的基础，是词语构成的最小单位。

在汉语中，很多词语都是由一个单音节语素构成的，例如“水”、“风”、“山”等。

单音节语素通常具有独立的词义，而且具有一定的构词功能，可以通过组合构成更多的词语。

在中文词汇中，单音节语素属于最基本的构词元素，是理解和积累词汇的重要基础。

1.2 双音节语素：丰富词汇表达双音节语素是由两个音节构成的语素，它也是构成词语的重要成分。