初中八年级地理：中国的民族教学设计

第三节民族【教学要求】1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

4.读图并总结我国的民族分布特点。

【总体教学设计】本课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。

同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。

这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。

教师可以将本节课分成两个部分：（1）拓展辅助活动部分，（2）课堂教学部分。

【课堂教学设计】【众多的民族】1.首先让学生观察课本第17页的景观图片。

并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。

接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。

2.让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。

老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。

3.完成了以上几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面？这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族（不同民族的居民具有不同的语言（文字）、文化、生活习惯和宗教信仰）。

4.讲解少数民族的概念。

首先列出汉族的人口数和全国人口总数，其次让学生计算出汉族人口占全国人口总数的百分比。

最后教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。

【大杂居、小聚居】1.读课本图“中国民族分布示意”。

八年级地理中国的民族教案范文在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实行课堂改革，积极探索中学地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的爱好，培养学生学习地理的积极性，使他们建立学习地理的自信心。

感谢您的浏览，以下是作者带来的八年级地理中国的民族教案内容，期望能帮助到您！八年级地理中国的民族教案1教学目标知识与技能：认识东、南、西、北四端点，知道我国的领土面积和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国，并能运用地图找出我国的邻国和濒临的海洋。

进程与方法：运用地图分析法和比较法说明我国的领土大小和邻国。

情感态度与价值观：关心我国的基本地理国情，培养学生的领土意识。

教学重难点教学重点：记住我国的领土面积，认识我国的邻海。

教学难点：认识我国疆域的优势。

教学方法运用地图分析法和情境教学法。

通过创设情境让学生摸索、分析我国的疆域优势。

教学工具PPT，地图教学进程(双边活动)(师)导入：同学们还记得上节课，我们学习了什么内容吗?我们一起来看向这幅世界地图，想一想，回想一下，待会请一个同学来回答。

(播放世界地图) (生)回想所学知识，回答问题：学了我国的地理位置，我国位于北半球和东半球，大部分地区位于北温带，位于亚欧大陆的东部和太平洋的西岸。

(师)不错，上节课我们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，知道我国是一个既邻海又有广阔大陆的国家，我国的地理位置非常的具有优越性。

接下来的这节课，让我们进一步了解我们的祖国，并探究一下为何说我国是一个海陆兼备的大国。

教授新课：请看地图册上的中国地图，并从中找出我国的最东端、最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。

(播放中国地图) 同学们都找好了吗?那个同学能起来分享一下你找到的点，看看是否和大家一致。

(生)浏览地图册，圈点分享我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交汇处，即135°5′E邻近;最西端在乌孜别里山口即73°40′E邻近;最北端在黑龙江省漠河邻近的黑龙江江心，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N邻近。

《民族》教案设计1教学目标1、知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

2、了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。

3、理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。

4、读图并总结我国民族的分布特点。

目标确立依据本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点和民族分布。

教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。

我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。

资源整合根据地理课程标准中基本理念的要求，地理课程要充分重视校外课程资源的开发与利用，在课程中引用了民族服装和乐器等实物，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。

基于现代信息技术对于地理课堂的影响，根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用PPT软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，有利于提高课堂教学效率。

教学流程:教师活动学生活动活动立意课前气氛渲染：学生边欣赏边思通过影片引入多媒体播放我国少数民族音乐舞蹈片段,请学生思考:这些是我国哪个民族的舞蹈和音乐？今天，让我们一起了解一下祖国大家庭考教学新授过程：学生明确问题通过自学获得展示图片：后，通过阅读课本和我国民族构成的教师提供的资料分析所提出的问题，小组内可交流讨论知识，使学生首先明确概况，这个过程是对学生自学能力的一种培养，提出预习问题：一、我国民族构成：1、我国共有多少个民族？2、我国人口最多的是哪个民族？3、我国人口最多的少数民族是哪个？4、我国人口超过100万的少数民族还有哪些？回答问题的方式采用小组间竞争的教师要提醒学生注意审题回答问题的过提供资料：方式，既哪个组的同程同时也是展示学全部分析出来了，自我风采的过程，即可获得回答问题的机会通过竞争促进学生学习积极性二、我国各民族的语言和文字播放视频〈我国的语言和文字〉了解我国语言文字情况。

中国的民族-湘教版八年级地理上册教案一、教学目标1.知道我国的民族分布情况；2.培养地图识读和精读能力；3.掌握我国少数民族的风俗习惯和文化特点。

二、教学重点1.了解我国的民族分布情况；2.掌握我国各少数民族的文化和风俗。

三、教学难点1.理解我国各民族的文化和风俗；2.掌握地图中少数民族的分布情况。

四、教学过程1.导入（10分钟）教师向学生介绍今天的教学内容，让学生了解今天的学习内容，启发学生对民族文化的兴趣。

2.讲解（35分钟）（1）我国的民族分布情况通过讲解地图和数据，让学生了解我国各民族的分布情况，包括汉族和少数民族。

引导学生思考为什么少数民族分布在边远地区，又有哪些少数民族分布在中部地区等。

（2）我国的少数民族通过对每个民族分别介绍其文化和风俗，让学生了解我国多元的文化和民族。

如苗族的迎娶新娘礼仪、壮族的“长桌宴”、维吾尔族的“麦斯莫”节等。

3.活动（25分钟）（1）小组合作读地图让学生分成小组，每组分配一张我国民族分布图，让学生阅读地图，了解各民族分布的特点，答题内容包括：哪些少数民族分布在中部地区？哪些少数民族分布在边远地区？（2）文化展示让学生结合自己国家的少数民族文化项目，进行展示和介绍。

让学生亲身体验少数民族的文化魅力，加深他们对少数民族文化的理解和感悟。

4. 课堂小结（5分钟）在课堂结束前，教师向学生介绍一些书籍和电影，让学生更好地了解各种文化，同时也激发他们对少数民族文化的兴趣。

五、教学评价通过本节课的教学，学生可以了解我国各民族的分布情况，掌握少数民族的风俗和文化。

同时也提高了学生的地图识读和精读能力，以及对民族文化的理解和认识。

为今后的相关课程学习打下了良好的基础。

初中地理中国的民族教案1. 让学生了解我国的民族构成，知道我国有56个民族成员，其中汉族人数最多，其他55个民族称为少数民族。

2. 使学生了解各民族的分布特点，知道大杂居、小聚居和相互交错居住的含义。

3. 让学生了解我国的民族政策，增强民族团结意识。

二、教学内容1. 我国的民族构成及民族分布特点。

2. 我国的民族政策。

三、教学重点1. 我国的民族构成。

2. 民族分布特点。

3. 民族政策。

四、教学难点1. 民族分布特点的理解。

2. 民族政策的理解。

五、教学方法采用多媒体教学法、讨论法、问答法等。

六、教学过程1. 导入新课通过播放我国各民族的风土人情视频，引起学生对我国民族的兴趣，进而导入新课。

2. 教学新课（1）介绍我国的民族构成我国共有56个民族，其中汉族人数最多，约占全国总人口的91.5%，其他55个民族称为少数民族。

少数民族主要分布在东北、西南、西北地区。

（2）讲解民族分布特点大杂居：各民族相互交错居住，没有明显的地理界限。

小聚居：某些民族在特定地区形成较为集中的居住区。

相互交错居住：不同民族在同一地区相互交错居住，相互影响。

（3）介绍我国的民族政策民族区域自治制度：在我国少数民族聚居的地区，设立自治区、自治州、自治县，实行民族区域自治。

民族优惠政策：国家对少数民族实行一系列优惠政策，促进少数民族地区的发展。

维护民族团结：我国政府积极采取措施，维护民族团结，促进各民族共同发展。

3. 巩固提高通过问答、讨论等方式，让学生进一步理解我国的民族构成、民族分布特点和民族政策。

4. 总结课堂本节课我们了解了我国的民族构成、民族分布特点和民族政策，知道了我国是一个统一的多民族国家，各民族相互交错居住，没有明显的地理界限。

同时，我们要自觉维护民族团结，促进各民族共同发展。

七、课后作业1. 结合教材，复习本节课的内容。

2. 思考：如何维护民族团结，促进各民族共同发展？3. 预习下一节课内容。

初二地理中国的民族教案初二地理中国的民族教案7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案包含很多，从不同角度改进自己的学习经验，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

初二地理中国的民族教案精选篇1一、指导思想坚持教育科学的发展观，积极贯彻执行教育局和学校提出的具体目标和要求,全面贯彻落实教育方针，以学生为本，以学生的终身发展为目标，全面深入贯彻和落实素质教育，构建高效课堂。

配合学校达成“安全校园”和“家长满意学校”的办学愿望。

积极深入探索“分组合作”学习方式，关爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。

通过数学课的教学，使学生学习现代科技所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、教材分析本学期的教学内容共计五章：第十二章数的开方由平方根和立方根开始，进而学习实数的相关知识。

第十三章整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算，主要培养和提高学生的运算能力。

第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其应用，以培养学生的形象思维、模型的建立为主。

第十五章平移与旋转主要介绍了图形的基本变换，让学生在实际操作中探索总结规律。

第十六章平行四边形的认识介绍了平行四边形的性质特征以及几类特殊的平行四边形，使学生对几何学有了初步的认识。

三、教学目标落实通过三维目标(知识与技能目标、过程与方法(数学思考与解决问题)目标、情感与态度目标)的落实最终实现能力的培养。

钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，深入了解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生参与到数学活动中来。

四、教学常规落实严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结协作。

精心备课，备教材备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。

初中地理民族优秀教案课时：1课时年级：八年级教材：《地理》教学目标：1. 让学生了解我国民族的分布特点，掌握我国主要民族的分布情况。

2. 培养学生热爱祖国，尊重各民族的优秀文化传统，增强民族团结的意识。

3. 提高学生运用地理知识分析问题的能力。

教学重点：1. 我国民族的分布特点2. 我国主要民族的分布情况教学难点：1. 民族分布特点的理解和运用2. 民族分布地图的识读教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示我国民族分布地图，引导学生观察我国民族的分布特点。

2. 学生分享自己了解的民族分布知识，教师总结并板书。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国主要民族的分布情况。

2. 学生完成自主学习任务单，教师巡回指导。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据教材内容，讲解我国民族的分布特点及主要民族的分布情况。

2. 教师通过举例，让学生了解各民族的风俗习惯和优秀文化传统。

3. 学生跟随教师一起总结民族分布的特点，强化记忆。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示民族地区的发展案例，如西藏、新疆等。

2. 学生分析案例中民族政策的作用，以及民族地区的发展优势和挑战。

3. 学生分组讨论，提出促进民族地区发展的建议。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的主要内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获，表达对民族团结的认识。

六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国民族分布地图，标注主要民族的分布区域。

2. 调查身边的同学，了解他们的民族背景，增进了解和友谊。

教学反思：本节课通过地图、案例等教学手段，使学生了解了我国民族的分布特点和主要民族的分布情况。

在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和地理素养，引导学生关注民族地区的发展。

通过本节课的学习，学生对我国民族分布有了更深入的认识，民族团结意识得到增强。

在今后的教学中，将继续关注民族地区的发展，提高学生运用地理知识分析问题的能力。

第四节中国的民族学习目标：1、知道我国的民族构成和民族政策。

2、运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

3、了解我国独特的民族风情。

学习重难点：重点：知道我国是由56个民族组成的国家；初步树立正确的民族观。

难点：会运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。

教学过程：一、创设情境、导入新课你会唱歌曲《爱我中华》吗？“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话。

”二、自主学习、合作探究1、自主学习学习任务一：五十六个民族阅读课本第16页，完成课本活动连线和下列问题。

（1）我国共有个民族，族人口最多，占全国总人口数的；共有个少数民族，占总人口的。

（2）在少数民族中人口最多的民族是族，人口最少的是族和赫哲族。

（3）各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有的地位，即各民族一律平等。

学习任务二：中国的民族分布阅读课本P17页，结合图1-14完成下列问题。

（1）我国各民族分布特点是“，，”。

汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住。

（2）在我国，族分布最广，主要集中在地区,少数民族主要分布在、和部地区。

（3）我国民族最多的省是；分布最广的少数民族是。

（4）各民族“大散居、小聚居，交错杂居”的分布格局有何意义？读图阅读课本P18、19页，完成课本活动题及下列问题。

我们应尊重个民族的传统文化和风俗习惯。

（1）你能填出下列节日属于哪一个民族吗？那达慕大会泼水节火把节开斋节三月三歌会晒佛节、雪顿节、忘果节（2）你知道下列文体活动是哪个民族的吗？手鼓舞孔雀舞跳板摔跤、赛马、射箭2、小组交流、分组展示3、释疑解惑三、巩固训练“人民币上学地理”，依人民币上所显示的景观，完成1-2题。

1、上图20元和50元人民币上所显示的景观分别是（）A.杭州西湖、八达岭长城B.日月潭、承德避暑山庄C.桂林山水、布达拉宫D.长江三峡、敦煌莫高窟2、图示景观分布地区的主要少数民族分别是（）A.壮族、藏族B.高山族、满族C.苗族、回族D.傣族、蒙古族3、下列有关我国民族的说法中正确的一组是，的一组是（）A.我国人口最多的少数民族是汉族B.少数民族民族主要分布在东南.西南.西北C.回族布依族的人口均在在400万以上D.我国民族分布的主要特征是大散居，小聚居，交错杂居4、下列少数民族与其所在的主要省区连线正确的是（）A.傣族—台湾B.高山族—海南C.朝鲜族－宁夏D.藏族－西藏5、台湾省的主要少数民族有（）A. 土家族B.瑶族C. 布依族D. 高山族四、板书设计【教学反思】。

教案初中地理八上民族一、教学目标：知识与技能：1. 了解我国共有56个民族，各民族的特点及其分布情况。

2. 掌握我国人口在400万以上的少数民族。

3. 学会阅读“中国民族分布图”，并能说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。

过程与方法：1. 通过查阅资料、调查访问等方式，了解新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。

2. 利用地图、图片等资源，观察和分析各民族的分布特点。

情感态度价值观：1. 培养学生对我国民族的认同感，树立民族团结、共同发展的观念。

2. 提高对我国民族政策的认识，尊重和保护少数民族的合法权益。

二、教学重点与难点：重点：1. 我国共有56个民族，各民族的特点及其分布情况。

2. 我国人口在400万以上的少数民族。

3. 学会阅读“中国民族分布图”，并能说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。

难点：1. 理解我国民族分布的特点及形成原因。

2. 掌握我国各民族的分布情况，以及人口在400万以上的少数民族。

三、教学过程：1. 导入新课：教师出示中国地图，引导学生观察我国民族的分布情况，引发学生对民族的思考，从而导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解我国民族的分布情况，掌握各民族的特点及其分布特点。

3. 课堂讲解：教师讲解我国民族的分布情况，重点讲解人口在400万以上的少数民族，以及各民族的分布特点。

4. 学生活动：学生分组讨论，根据所学知识，分析我国民族分布的特点及形成原因。

5. 地图阅读：学生阅读“中国民族分布图”，找出主要少数民族的分布地区，并说明我国民族分布的特点。

6. 案例分析：教师出示少数民族的案例，引导学生分析新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。

7. 情感教育：教师引导学生树立民族团结、共同发展的观念，提高对我国民族政策的认识。

8. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调我国民族的分布特点及其重要性。

9. 布置作业：学生课后调查身边少数民族的风俗习惯，了解少数民族的文化特色。