关于财务会计人员继续教育方式的创新探索
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关于财务会计人员继续教育方式的创新探索摘要：对于会计人员而言，可以通过继续教育使自身的知识技能得以很大程度的提升。
但是从我们现行的教育制度以及实践经验中，很容易发现继续教育的相关内容还存在着很多难以解决的问题，这就需要采取相应的措施，使其得以不断完善和创新。
本文针对我国财务会计人员的继续教育情况进行分析和阐述，从而引伸出财务会计人员继续教育方式的创新。
关键词：财务会计人员继续教育方式创新财务会计人员的继续教育也可以称之为后续教育或者在职教育，主要是指正在从事会计工作和已经获得或者受聘会计专业技术资格的会计人员开展再培训、再教育，从而使财务会计人员的业务水平、职业道德水平以及创新能力得到有效地提升。
在中国步入wto 以后，所面对的市场更加国际化，会计作为其中的一种商务语言，它与国际化是不是可以接轨也显得尤为重要和必要。
随着1998年国家财政部颁布的《会计人员继续教育暂行规定》出台，我国会计继续教育得到了较为长远的发展。
但是与此同时，我们也应该看到在这个发展中存在的各种各样的问题需要解决，怎么样使会计继续教育方式得以创新，对于广大会计工作者而言是一项十分重要的工作，也是相关会计人员值得进一步分析和研究的课题。
一、会计继续教育变革与创新的必要性（一）适应经济发展的客观要求我国的经济体制改革由计划经济向市场经济转变，经济增长方式由粗放型向集约型转变。
市场经济就是竞争经济，法制经济，尤其是在知识经济和信息时代，要求现代会计必须随之转轨变型，由报账型向管理型、决策性转变；由事后型向事前型、事中、事后全过程转变；由被动型向能动型、自主型转变；由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。
适应形势，更新知识，不断进行会计人员继续教育培训学习，是科教兴国和素质教育的一个重要组成部分。
想要在新形势的发展中占有一席之地，就需要在观念上不断创新，使自身具备更多的知识。
（二）会计继续教育系统的特性要求财务会计继续教育系统自身运动具有动态性规律。
将理论和实践之间的无形障碍打破，与会计教育界和会计实务界之间进行全面沟通和交流。
它的教学内容和会计实践之间存在着密切的联系，同时也需要与社会的发展和个人的需求相互满足和适应，将信息及时反馈出来，不断更新相关内容。
在此基础上，会计继续教育一直都处于动态之中，它自身所具备的特性必然要求会计继续教育不断变革和创新。
（三）与国际接轨的迫切需要在中国进入wto之后，不仅面临着机遇，同时也面临着严峻的挑战。
在经济中会计作为基本内容，成为各项事业开展的必备条件和依据，这样一来，它与国际化接轨就显得更为重要和必要。
只有全面变革和创新现有会计继续教育模式，才能够与时俱进，才能够将与全球经济发展需求相互适应的高素质财务会计人才培养出来。
二、目前财会人员继续教育方式存在问题（一）认识不到为，主动性不高当前，我国还是有很多单位和财务会计人员认为继续教育根本没有任何作用，一再忽视它的重要性，在认识上存在很大程度的差距。
一方面，大部分领导认为财务会计人员现在具备的只是已经完全可以应对岗位工作，参加继续教育培训肯定会影响工作的进度，即使是新的会计知识、会计内容，通过财务会计人员的自学也可以应付。
另一方面，一部分财务会计人员没有较高的积极性，通常都认为参加继续教育培训只会增添自身的负担和压力，但是却因为《会计从业资格证书》的年检需要与国家规定相联系，只能硬着头皮去学习，做做表面功夫，没有较强的主动性，有的甚至也只是报名却从来不参加培训，这样的话，财务会计人员继续教育就只能是表面形式，无法真正落到实处。
（二）效果不明显进行培训只是希望在工作中有更出色的表现，并不是针对去过关而进行的。
没有明显的效果其实就是因为内容过于陈旧，还是针对会计法教育、会计制度和准则以及会计电算化基本知识进行重要教育的。
这样的培训内容，必定不会引起老会计的认可，也不能激发其培训的兴趣。
内容在效果提升中起着尤为重要的作用，将一些新的理论穿插于其中，与实际案例相结合，并且还要加入一些新的融资理财知识，只有这样，提升效果才能实现。
（三）少选择，单形式“时间不够”这个问题普遍存在于参加过培训人员中的，因为财务会计人员对于一个单位来讲，真的尤为重要，甚至可以说一刻都不能缺少。
面对时间和地点都是规定的培训，很多单位更是觉得力不从心，无法参加。
财会人员的培训究竟该由谁来负责，这个问题已经成为财政局需要及时进行解决的问题之一，但是在这种情况下，会计师事务所也要充分地发挥其作用。
在教师的选择上，也要有很高的要求。
（四）管理体制不规范会计人员继续教育的组织是通过财政部门进行负责的，在实际开展过程中仍然存在着很多不规范的情况。
本来培训时间定为一周，但是事实上，培训只有两到三天的课程；不严谨的考勤和纪律，凭借学生自愿，再或者只报名不参加培训到最后也可以获得成绩等等，这些情况都会造成培训费高、质量低，在此基础上，使学员学习的积极性呈现下降趋势。
（五）上级领导对其关注不到位很多单位领导面对会计继续教育的认识不够全面，只是以为会计就是单纯的算账、记账、报表之类的简单活计，当前会计人员所具备的知识已经完全可以胜任这些工作，根本无须浪费时间和经历再去进行培训和深造。
三、财会人员继续教育方式的创新（一）高度重视继续教育的开展，加强监管力度各级相关领导对于继续教育一定要引起足够的重视，提高相关认识，加强监管力度，将一个对继续教育制度有帮助的内外环境营造出来。
各企事业单位和经济组织要对各自会计人员自身素质的提升进行加强，这样的话，会计人员可以有更多学习的时间，更多学习的机会，统筹规划，顾全大局，利用长远的眼光去分析和研究继续教育。
（二）改变传统教学方式，利用先进教学方式开展培训教学方法只有具备先进性、与时俱进，才能够真正融入到现代会计继续教育中，并且获得较好成效。
在国际中，伴随着先进信息技术的不断变化和发展，各个岗位的继续教育也随之发生着巨大的变化，教学所涉及到的领域也越来越广泛，培训方式上各类课程的推广和演进是其所包含的内容之一。
（三）多层次培训网络不能够成为财会人员继续教育的唯一途径，因为事物中存在的不仅有共性，而且还存在各自的个性。
分类进行培训也是很有必然性的，因为在企业和事业单位中，对于会计进行培训也会存在不一样的内容，就算是在企业中的制造业会计和服务业会计之间的差别也是很大的。
针对不同层次的培训，也需要不同地进行对待，避免不进行充分地了解，就将问题一体化。
对于级别的确定，是需要通过年龄、职称、学历进行分类的。
若是进行比较简单的分类，那么就有三种：第一，培训最终结合考试完成，针对那些完全没有职称参加培训的人们，要能够使其获得会计员或者助理会计师的资格。
这样一来，在参加培训的过程中，学习的兴趣就会被激发起来，而且对于各类社会举办的培训班的参加也较为积极。
第二，针对一些已经有初级资格的参培人员，一定要与其他分开进行培训，记学分的模式，就可以作为继续教育培训的主要模式。
针对中级以上会计师的培训项目也要进行与其他级别区别开来，利用网站的形式，让其自己进行时间的选择。
第三，针对会计师中的精英，高级会计师可以自行安排时间，安排一定层次的研讨会，让其参与其中，将参与之后的经验总结作为学分，这样一来，也就是可以在继续教育中接受考核。
（四）确立终身学习的理念在经济发展的过程中，知识已经越来越被人们所重视，知识和人才永远都是挂钩的，知识需要人才来进行体现，而人才具备知识也是必须的条件。
现代的财务管理必须具有与时俱进的精神才可以有效的实现技能的提高，会计的继续教育需要的不仅仅是每年的几天或者几十个小时的学习，那是远远不够的，终身学习，才可以成为知识的富有者和财务管理的创新者。
（五）健全和完善管理体制会计人员继续教育属于全员培训，涉及人数较多，范围较广，仅仅利用考勤的方式进行相关的要求可能比较付诸于表面形式，最恰当的办法就是定期开展相关专业的考试和考核，并且严格考场纪律。
同时，将成绩和会计从业资格证书的年检工作挂钩，这一点对于规范和有效进行会计继续教育工作而言是十分重要的。
与此同时，可以将国家、地区垂直管理的会计人员继续教育委员会建立起来，审核教学计划、教学内容以及培训单位，监督培训过程，评价培训结果等等，形成全方位的规范监督机制。
用人单位要肯定和使用会计人员继续教育，这对于会计人员而言也是一种激励，可以使用人单位更好地树立正面形象，树立用人唯贤、用人唯才的观念。
四、结束语当前，社会经济的发展速度越来越快，社会经济也呈现出一定的多样性，会计这个岗位在绝大多数企业中占有的位置也越为重要。
知识、经济、人才三者之间的联系也越来越密切，会计人员的工作环境也越来越复杂，在要求会计人员的知识结构以及自身素质也越来越告。
总而言之，会计人员树立终身学习的意识是尤为必要的，活到老学到老，在实践工作中，不断积累工作经验和知识，在新的国际形势和国内环境中，游刃有余的应对各种挑战，从而在会计领域中实现全面的发展和创新。
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