现代建筑的空间与形态 第一讲

空间形态常见的基本空间形态(1) 下沉式空间 ( 也称地坑 ) ．室内地面局部下沉，在统一的室内的空间中就产生了一个界限明确、富有变化的独立空间。

由于下沉地面标高比周围的要低，因此有一种隐蔽感、保护痞和宁静感，使其成为具有一定私密性的小天地．人们在其中休息、交谈也倍觉亲切，在其中工作、学习，较少受到干扰．同时随着槐点的降低，空间感觉增大，井对室内外景观也会引起不同凡俗的变化，井能适用于多种性质的房间．田 4 — 25 为两个下沉式空间的例子，根据具体条件和不同要求，可以有不同的下降高度，少则一二阶，多则四五阶不等，对高差交界的处理方式也有许多方法，或布置矮墙绿化，或布置沙发座位，或布置干柜，书架以及其他储藏用具和装饰物，可由设计师任意创作．高差较大者应设围栏，但一般来说高差不宜过大，尤其不宜超过一层高度，否则就会如楼上，楼下和进入底层地下室的感觉，失去了下沉空间的童义．(2) 地台式空间．与下沉式空间相反，如将室内地面局部升高也能在室内产生一个边界十分明确的空间，但其功能，作用几乎和下沉式空间相反，由于地面升高形成一个台座，在和周围空间相比变得十分醒目突出，因此它们的用途适宜于惹人注目的展示和陈列或眺望．许多商店常利用地台式空间将最新产品布置在那里，使人们一进店堂就可一目了然，很好地发挥了商品的宜传作用．图 4 —26(d) 为美国纽约诺尔新陈列室，以地台方式展出家具，这些色彩鲜明的家具排列紧密，俨然一幅五彩缤纷的立体抽象图案．现代住宅的卧室或起居室虽然面积不大，但也利用地面局部升高的地台布置床位或座位，有时还利用升高的踏步直接当作座席使用，使室内家具和地面结合起来，产生更为简洁而富有变化的新颖的室内空间形态 ( 图 4 —26b 、‘ ) 。

此外，还可利用地台进行通风换气，改善室内气候环境。

图 4 — 26(d) 为起居主地坪升高，一般为 40~50cm ，最冷的空气在所占地板下面循环．公共建筑，如茶室、咖啡厅常利用升起阶梯形地台方式，以使顾客更好地看清室外景观．(3) 凹室与外凸空间。

外国近现代建筑史第一章18世纪下半叶～19世纪下半叶欧洲与美国的建筑18世纪下半叶～19世纪下半叶欧洲与美国的要紧建筑思潮：古典复兴、浪漫主义、折衷主义。

各种代表建筑及风格〔设计者〕：法国古典〔罗马〕复兴：巴黎万神庙〔〕、凯旋门〔〕。

英国古典〔罗马〕复兴〔不完全〕：英格兰银行。

英国古典〔希腊〕复兴〔重要地位〕：爱丁堡中学〔T.Hamilton〕、不列颠博物馆(SirRobertSmirke)。

德国古典〔希腊〕复兴：柏林勃兰登堡门〔〕、柏林宫廷剧院〔申克尔〕。

美国古典〔罗马〕复兴：美国国会大厦〔WillianThorntonand〕。

美国古典〔希腊〕复兴：宾夕法尼亚银行〔〕浪漫主义又称哥特复兴：英国国会大厦〔SirCharlesBarry〕哥特风格。

折衷主义也称集仿主义：巴黎歌剧院〔〕巴洛克和洛可可、巴黎圣心教堂〔PaulAbadie〕拜占庭和罗马风。

法国的古典复兴：1、净化建筑代表作：巴黎万神庙。

2、帝国风格特点：雄伟壮丽，内部具有东方和洛可可的装饰。

布赖顿英国皇家不墅：生铁构件。

伦敦“水晶宫〞展览馆〔1851，帕克斯顿〕巴黎埃菲尔铁塔〔1889，埃菲尔〕“田园都市〞由霍华德提出“工业都市〞由加尼埃提出“带形都市〞由索里亚提出第二章19世纪下半叶～20世纪初对新建筑的探求工艺美术运动：主张在设计上回溯到中世纪传统，恢复手工艺行会传统，主张设计的老实真挚。

新艺术运动：“工艺美术〞运动比立重视中世纪的哥特风格，把哥特风格作为一个重要的参考与借鉴来源。

“新艺术〞运动那么放弃任何一种传统装饰风格，完全走向自然风格，强调自然中不存在的直线，强调自然中没有完全的平面，在装饰上突出表现曲曲折折曲曲折折折折线，有机形态装饰构思全然来源于自然。

红屋〔1859～1860，韦布〕新艺术运动代表人物：德国：奥尔布里希，贝伦斯。

英国：迈金托什。

西班牙：高迪〔米拉公寓，圣加徒教堂〕。

“装饰即罪恶〞——阿道夫·洛斯斯坦纳住宅〔1910年维也纳，洛斯〕赫尔辛基火车站〔1906～1916，老沙里宁〕美国的芝加哥学派的重要奉献：高层金属框架结构和箱形根底。

第一节建筑与结构的关系一、建筑与结构（一）结构对建筑的制约结构受力学规律的支配，对建筑的多种多样要求，一般只能满足一部分，对建筑有很强的制约作用，主要表现在下述几个方面。

1、空间和形体大空间公共建筑的空间和外观形体，虽然出自于物质和精神功能的需要，但其构筑成形则受结构的制约，如空间的大小、高低、曲直及外观形体都与所用的结构形式有关。

有些建筑用大跨结构，多采用先进的空间结构，这样比较经济。

而空间结构是三维实体，它对建筑空间的围合与限定颇有个性特点。

有些建筑用大跨结构虽然只做顶界面－屋面。

但屋盖结构对建筑平面形状、空间体型以及外观形体也有很大影响，如圆顶、网壳、悬索、薄膜等结构对建筑的影响虽然各不相同，各有千秋，但都是巨大的；有些建筑用大跨结构既覆盖又围合其空间，结构形体往往就是建筑形体；这种情况下，结构对建筑的影响，更具有决定性意义。

2、界面和形象不同的结构形式对建筑界面（顶界面、侧界面）的建立都有独特的影响。

常常构成具有独特个性的立面或完整的建筑外观，对建筑形象的塑造有决定性的影响。

现代大空间公共建筑的顶界面一般很少采用吊灯，而是直接暴露结构，结构的构件的粗细、走向、网络图案及其韵律就成为建筑空间艺术的重要组成部分，技术美学发挥着重要的空间造型作用。

3、形式美的表达建筑造型的比例、尺度、节奏、韵律、均衡、稳定等等形式美问题在大空间公共建筑中需要同结构形式揉合在一起综合处理。

虽然有时面的划分有较大的独立性，但它应该同网格的布置协调一致，正确反映出结构的受力和传承的特点，使建筑形态与结构形态吻合一致，否则会出现形式与结构的脱节，造成虚假。

建筑形式美的推敲应以结构形式为基础，以期达到建筑与结构的有机结合。

（二）建筑对结构的相互促进建筑与结构既有彼此制约的一面，也有相互促进的一面。

大空间公共建筑对结构最主要的要求就是形式多样化，为建筑创造提供得心应手的手段，这是建筑对结构的最大促进。

反之，当结构技术取得突破，就为建筑设计创造了更大的创作余地，促进建筑的发展。

现在建筑的形式与风格序：现代建筑中的风格流派，好像在我们的理解之中，它们之间似清晰，但好似更加模糊，我所理解它们的关系又好像不只是简单的概念与风格上的迥异，而它们在形成、发展以及在整个世界建筑历史上所起到的、发挥到的作用与影响。

先了解一下“现代建筑”中的“种种”风格的名称：“现代主义”(Modernisrn)，“后现代主义”（Post-moderw）更有诸如：“新现代主义”、“晚期现代主义”、“上下主义”、“文脉主义”、“装饰主义”、“新乡土风格”、“极简主义”、“绝对主义”、“至上主义”、“新造型主义”、“语镜主义”、“简约主义”、“新古典主义”、“后工业主义”……（一）建筑的萌芽，在新时器时代末期公元前3000年时，一种新的艺术形式出现了在欧洲：建筑。

多尔曼--首座筑起的整体是在水平方向上摆放两块巨石，在它们上面横放着第三块扁平的石板。

这些粗糙的石块被称之为“巨石建筑”，它已经通过自己的组合方式预示了过梁的体系。

在并排堆起多尔曼时，人便创造了被遮盖的小径，它们形成了厅室。

人们有时也在地上立起狭长的巨石，它们被称为曼赫尔。

应当指出，在公元前2000年时，西欧尚处于巨石建筑时代，而在中东的其它一些文明却已经达到了极其重要的发展阶段。

（二）最早的现代建筑要说到最早的现代建筑产生于德国，但是最早形成建筑风格与流派的“建筑”却不在德国，但说到现代建筑的风格与“什么什么”主义首先要了解该风格流派形成的原因，当然诸多要素组合在一起才是“构成”建筑形式的条件。

（三）形成建筑风格的条件伴随着当时世界的经济水平、社会环境、宗教信仰与政治体制一同产生于世1、好像基督教堂就要色彩绚丽而佛教中菩萨的庙宇就要空灵、静谥这也许就是宗教信仰在建筑艺术或建筑风格的产生上所起到的影响与作用。

2、从哥特、文艺复兴到巴洛克、洛可可，再从美国殖民地时期风格到欧洲的新古典或从中国建筑中的苏州园林到波西米亚式的二层小阁楼，每栋建筑或者说每种建筑的风格与主义的产生，无不在上述的原因之外，更加融入与渗透出民族特性。

[谈建筑功能对空间形态的影响与作用]建筑空间形态分析谈建筑功能对空间在结构上的影响与作用——以包豪斯校舍为例一、引言建筑作为建筑和建筑空间的统一体，其功能和空间体的协调统一，是建筑设计轻而易举成功与否的关键所在。

建筑，凝固的音乐，一个多么古老的的比喻。

它历来被视为艺术的一个门类，以其重实、坚固的材料拼贴而成，并与一定的自然环境结合在偷偷地，形成独特的空间，达到初衷基本的实用功能的目的。

二、建筑功能与建筑空间形态1、建筑功能建筑功能是指由建筑结构在规定的设计使用年限内（一般50年考虑），应满足下列功能1、安全性2、适用性3、耐久性。

在建筑设计中功能经常是建筑师最关注的方面，尽管建筑因自己的形式美而吸引着人们悄悄地，但人们往往不会只停留在对的欣赏上，人会或不自觉地从感觉外在的形式美到功能、技术、环境等方面的思辩上。

建筑的起始，首先是为了满足人们对自然空间的居住，它不同于纯艺术品，必须符合实用功能的目标。

想想现实生活中的建筑，似乎很难一种毫无实用价值的建筑。

例如古时的陵墓，是供死人“居住”的寓所。

佛塔可供登临，还可俯瞰周围的美景。

庙宇除了价值观崇拜外，往往往往还发育成为支助和储存神像、壁画等艺术品的历史“博物馆”。

这些建筑尽管愈意义注重精神方面的意义，但在其后总是隐伏着实用这一普遍的有时候功能。

当然，建筑的介面功能也不仅仅局限于实用，它系统还有认识功能和审美功能等，但实用功能却是最基本、主要的功能。

2、建筑空间形态在建筑的发展史上, 建筑的空间形态以其独特的魅力囊括了重要的地位。

它以其独特的艺术语言使建筑具有迷人的魅力。

关于建筑空间的基本概念，在建筑史上以可分为3个时期。

第一时期是外部空间概念；第二末期是内部空间概念；第一时期是该时期内部空间和外部空间彼此相融的空间概念。

不难看到，第三时期的空间概念，正是现代建筑所整体表现出的，内外自然交融并与自然崔元整体的空间概念。

它与古代中古时代的神宙和教堂的封闭和幽暗的内部空间概念，以及像希腊和雅典的广场中的雕象、石柱和尖碑的组成的外部空间概念有着很大的差别。

第一讲近代复古思潮（公元1760-1900S）一. 概述近代建筑的普遍特征：风格混乱，困惑徘徊，探索新路；工业革命和资产阶级启蒙运动是影响并促进近代建筑发展的关键因素；前者改进生产力水平，导致建筑技术巨大进步；后者则使理性、真实、自由平等等成为新的价值观念和艺术标准；创作道路沿两条线索发展：一是从历史风格中寻求答案，即复古思潮；主要在1750年－1900年；二是探索新的建筑风格。

时间在20世纪前后－1914年二. 背景1资产阶级出于政治上的需求，利用历史形式要求思想上的共鸣；2面对激荡的社会和生产力变革，建筑界仍然缺乏应对措施，而擅长从历史题材中挑选；3考古工作的重大进展使得希腊罗马的古典艺术成就为欧洲所推崇。

（一）古典复兴又称新古典主义；在欧美盛行的仿古典的建筑形式。

时间：18世纪60年代至19世纪末；背景：受法国启蒙思想运动和考古研究的影响，向往民主、共和，对古希腊，古罗马艺术的礼赞；特点：恢复古希腊，古罗马的建筑式样、讲究理性简洁与和谐之美。

法、美以罗马复兴为主，英、德则较多采用希腊复兴样式；“帝国式”风格在法国出现，外观上追求雄伟壮丽，内部则常常吸取东方的各种装饰或洛可可的手法。

洛可可，又称路易十五式。

装饰风格，主要体现于室内。

代表作：巴黎凯旋门，美国国会，先贤祠，柏林勃兰登堡门，英国不列颠博物馆，英国爱丁堡中学等；主要是为资产阶级政权服务和为社会生活服务的建筑（二）浪漫主义时间：18世纪下半叶至19世纪上半叶；背景：部分小资产阶级反对工业化和资本主义制度，回避现实、向往中世纪，崇尚传统的文化艺术；特点：艺术创造主张发扬个性自由、提倡自然形式，建筑上前期（1760－1830）表现为“先浪漫主义”，追求中世纪田园情调和异国情调，如模仿中世纪寨堡、东方做法等；后期（1830－1870）模仿哥特风格建筑，又称为哥特复兴。

代表作：英国国会大厦、伦敦塔桥等五. 折衷主义（Eclecticism）时间：19世纪末至20世纪初；背景：资本主义发展要满足商业和新奇的需要，近代各种条件促使认识和掌握古代和其他地区建筑式样，旧形式和新时代的要求造成了风格上的混乱；特点：又称为“集仿主义”，任意模仿历史上的各种建筑风格，或者自由组织各种建筑形式，不讲求固定的法式，只讲求比例均衡，注重形式美；学院派：巴黎美术学院为折衷主义创作的大本营；把建筑当作纯艺术，追求雄壮，建筑设计方法则是套用、模仿各种古典元素，构图游戏，不重视功能，讲究比例权衡的推敲；代表作：巴黎歌剧院，巴黎圣心教堂，罗马祖国祭祀；第二讲近现代建筑起源覆盖领域：自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等领袖人物：伏尔泰；主张：建立一个以“理性”为基础的社会；理性、科学、民主、平等，为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。

苏少版美术六年级上册《第19课现代建筑》说课稿1一. 教材分析《第19课现代建筑》是苏少版美术六年级上册的一课。

本课主要介绍现代建筑的特点和风格，通过分析现代建筑的设计理念、建筑材料和建筑形式，使学生了解现代建筑的发展趋势。

教材中提供了多幅现代建筑的图片，供学生欣赏和分析。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和审美能力，对建筑有一定的了解。

但现代建筑的特点和风格可能对学生来说较为陌生，需要通过图片和文字的引导，让学生逐步理解和接受现代建筑的美。

三. 说教学目标1.让学生了解现代建筑的特点和风格，提高审美能力。

2.培养学生对现代建筑的欣赏和评价能力。

3.引导学生关注建筑与环境的和谐统一，培养学生的创新意识。

四. 说教学重难点1.现代建筑的特点和风格。

2.如何培养学生对现代建筑的欣赏和评价能力。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、欣赏法、讨论法、实践法等教学方法。

通过图片展示、文字讲解、学生讨论和实践，使学生深入了解现代建筑的特点和风格。

六. 说教学过程1.导入：以一幅现代建筑的图片引起学生的兴趣，提问学生对现代建筑的看法。

2.讲授：介绍现代建筑的定义、特点和风格，分析现代建筑的设计理念和建筑材料。

3.欣赏：展示多幅现代建筑的图片，让学生欣赏和分析，引导学生关注建筑与环境的和谐统一。

4.讨论：学生分组讨论，分享对现代建筑的欣赏和评价，教师巡回指导。

5.实践：学生分组合作，设计一幅现代建筑的草图，展示并进行评价。

七. 说板书设计板书设计包括现代建筑的定义、特点、风格等关键词，以简洁明了的方式展示现代建筑的主要特点。

八. 说教学评价通过学生对现代建筑的欣赏和评价、设计草图的展示和评价等方面进行评价。

重点关注学生对现代建筑特点和风格的理解，以及创新意识和审美能力的培养。

九. 说教学反思在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。

在实践环节，教师应鼓励学生发挥创新意识，培养学生的审美能力。