整十数整百数乘一位数的口算和估算演示文稿

第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。

教学准备：课件。

教学过程：一、复习导入。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6= 7×8= 9×5= 6×6=2×9= 4×8= 7×7= 6×3=4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、教授新知。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

1.谈话过渡：2.出示情境图。

（1）让学生看图，说说得到的一组信息。

（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。

）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。

（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。

20×3=（5）教师组织学生交流算法。

先小组交流，再全班汇报。

（6）教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。

4.口算整百数乘一位数。

（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。

有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。

(2)根据数的组成计算。
(3)运用乘法口诀计算。 2．两、三位数乘一位数的估算方法：
把两位数或三位数看作与它接近的整十数或整百数进行估算。
移动上面的卡片，算出上下两个数的积。 500×3=1500
500
3
1500
7
3500
6
3000
4
8
5
2500
9
4500
2000 4000
每包有500张纸， 一共有多少张？
一共600箱6次能运完吗？
每次运 72箱
72 70×6=420 答：运不完。
× 6 ≈
420
72×6<600
小象易错题
口算：2×50＝ 2×50＝10
200×6＝
200×6＝1800
小象易错题
错解分析： 2×50，先算二五一十，不加0。 200×6，先算二六十二，算成十八是口诀不熟。
小象易错题
500×3 = 1500（张）
答：一共有1500张。
想一想，填一填。
(1) 口算30×2时，可以这样想：3个( 十 )乘2得6个( 十 )，是 ( 60 )，还可以想3×2＝( 6 )，30×2＝( 60 )。
(2) 口算4×200时,可以这样想：2个( 百 )乘4得8个(百 )，是 (800 )，还可以想4×2＝( 8 )，4×200＝( 800)。
口算：2×50＝
200×6＝
2×50＝10 200×6＝1800
2×50＝100
200×6＝1200
乘积的末尾添几个0
口算下面各题
20×7= 140 6×50= 300 100×6= 600 30×5= 150 40×7= 280 600×3= 1800 200×2= 400 4×300= 1200 5×70 = 3500

《整十、整百数乘一位数的口算和估算（第1课时）》（教案）三年级上册数学苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习整数乘法，专注于整十、整百数乘以一位数的口算和估算方法。

我们将通过具体的例子来理解和掌握这个概念。

我们要使用苏教版三年级上册的数学教材，翻到第47页，开始学习这部分的内容。

我们将仔细阅读课文，理解整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

例如，我们要学习如何将整十、整百数分解为十位或百位和个位的和，然后分别与一位数相乘，将结果相加。

在教学过程中，我会先通过一些实际的例子来引导学生们理解和掌握口算和估算的方法。

例如，我会提出一个问题：200乘以3等于多少？然后我会引导学生们将200分解为20和10，先计算20乘以3等于60，再计算10乘以3等于30，将两个结果相加得到600。

通过这样的方式，学生们能够理解和掌握整十、整百数乘以一位数的口算方法。

在学生们掌握了口算方法之后，我会引导他们进行估算。

例如，我会提出一个问题：300乘以4大约等于多少？我会引导学生们将300看作30的十倍，然后计算30乘以4等于120，再在结果后面加上两个零，得到1200。

通过这样的估算方法，学生们能够快速得到一个接近实际结果的答案。

在教学过程中，我会使用多媒体教具来辅助教学。

我会通过幻灯片或视频的形式展示一些实际的例子，帮助学生们更好地理解和掌握口算和估算的方法。

同时，我也会鼓励学生们使用纸笔进行随堂练习，巩固所学的知识。

在板书设计上，我会将每个例子的重要步骤和结果清晰地写在黑板上，以便学生们能够直观地看到和理解口算和估算的过程。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生们回家后进行巩固练习。

例如，我会布置一道题目：500乘以6等于多少？答案是3000。

通过这样的题目，学生们能够在家里独立完成口算和估算的练习。

在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考和讨论他们在课堂上遇到的问题和困难，以及他们是如何解决这些问题的。

五、教学反思
今天我们在课堂上学习了整十数整百数乘一位数的口算和估算，整体来看，同学们的参与度很高，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也发现了一些问题，值得我们共同反思。
首先，我发现部分同学在口算过程中对进位的处理还不够熟练。这可能是因为他们在之前的课程中对进位概念的理解不够深入，或者在练习中缺乏针对性。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，加大进位练习的力度，通过设置更多相关题目，帮助学生熟练掌握进位技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口算方法和估算方法这两个重点。对于难点部分，如进位处理和四舍五入估算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整十数整百数乘一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组计算购物清单的总价，并比较口算和估算的结果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整十数整百数乘一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《整十数整百数乘一位数的口算和估算》教案含反思三年级数学上册人教版
一、教学内容
本节课选自三年级数学上册人教版第七单元《乘法》中的《整十数整百数乘一位数的口算和估算》。主要内容有：
1.掌握整十数整百数乘一位数的口算方法；
2.学会整十数整百数乘一位数的估算方法；
3.能够运用口算和估算方法解决实际问题；