第1课时 整百乘整十数口算、几百几十乘整十数口算 教案

三年级下册数学教案6.1 整百数乘整十数、几百几十乘整十数的口算｜青岛版（五四学制）教案：三年级下册数学教案6.1 整百数乘整十数、几百几十乘整十数的口算｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是整百数乘整十数以及几百几十乘整十数的口算方法。

我们将通过具体的例题来讲解和练习这些口算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解整百数乘整十数的口算方法。

2. 学生能够掌握几百几十乘整十数的口算方法。

3. 学生能够运用口算方法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：几百几十乘整十数的口算方法的理解和运用。

2. 教学重点：整百数乘整十数的口算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入课题，例如：“小明有300元，他想买一件20元的玩具，他需要带多少钱？”引导学生思考并解答。

2. 讲解：整百数乘整十数的口算方法。

例如，300乘以20，可以将300看作3个百，20看作2个十，先计算3乘以2得到6，再在结果后面加上2个零，得到600。

3. 练习：让学生练习几个整百数乘以整十数的题目，如400乘以50，200乘以30等，引导学生运用刚刚讲解的方法进行口算。

4. 讲解：几百几十乘整十数的口算方法。

例如，580乘以20，可以将580看作5个百加上8个十，先计算5乘以2得到10，再计算8乘以2得到16，将两个结果相加得到1160。

5. 练习：让学生练习几个几百几十乘以整十数的题目，如630乘以40，450乘以70等，引导学生运用刚刚讲解的方法进行口算。

六、板书设计整百数乘整十数：300 × 20 = 600几百几十乘整十数：580 × 20 = 1160七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以出一些类似的题目让学生进行口算练习。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够理解和掌握整百数乘整十数的口算方法，但对于几百几十乘整十数的口算方法，部分学生还需要进一步的练习和巩固。

二次备课整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算教课内容：青岛版四年级上册第三单元信息窗1。

教课目的：1．掌握整百数乘整十数口算方法。

体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算。

2．经过比较各样方法的优弊端，找寻最正确方法，训练学生优化策略的思想方法。

在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感觉数学学习的探究性，获取成功的体验。

3．学生在自主探究、合作沟通的活动中、进一步体验数学学习的探究性，获取成功的体验。

加强保护动物的意识。

教课重难点：教课要点：掌握整百数乘整十数口算方法。

教课难点：能正确娴熟的进行口算。

教具、学具：多媒体课件教课过程：一、示标示导1．导课板题讲话：同学们，喜爱小动物吗？对待小动物，我们应当怎么做呢？大家看一看图中的小朋友是如何做的？出示信息窗 1：师：请同学们认真阅读信息窗中供给的信息，想想，你能提出什么数学识题？指引学生发问（并板书问题）：一组一共发放了多少份宣传资料？二组一共发放了多少分宣传资料？师：我们今日要借助解决这个问题进一步学习——整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算板书课题：整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算2．出示目标师：本节课要达到以放学习目标（课件出示）：【掌握整百数乘整十数口算方法 , 并能正确娴熟的进行口算。

】3．自学指导师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力，下边请自学指导。

【自学指导 1：认真看课本 33 页“红点 1”, 要点看蓝色方框内的口算方法，思虑：①一组有多少人，均匀每人发了多少份？②要求一共发了多少份应当怎么列式子呢？你是怎么想的？③这个算式和我们从前学习的有什么不一样？依据从前学过的方法你能试试求出结果吗？你能想出几种口算方法？自学指导 2：认真看课本 34 页“红点 2”, 要点看蓝色方框内的口算方法，思虑：①说出如何列式及自己的想法。

②依据上边解决问题的方法，试试解决这个问题。

4 分钟后，比一比谁会做与例题近似的题。

《整十数、整百数除以一位数的口算（第1课时）》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解整十数、整百数除以一位数的口算算理，掌握口算的计算方法。

2. 培养学生运用数学语言进行交流，提高学生的逻辑思维能力和口算能力。

3. 培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。

二、教学内容1. 整十数、整百数除以一位数的口算算理和计算方法。

2. 通过例题和练习，让学生掌握整十数、整百数除以一位数的口算。

3. 培养学生运用口算解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数、整百数除以一位数的口算算理和计算方法。

2. 教学难点：理解整十数、整百数除以一位数的口算算理，并能正确进行口算。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、磁性黑板。

2. 学具：口算练习本、计算器。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘法，引导学生发现乘法和除法的关系，从而引出整十数、整百数除以一位数的口算。

2. 讲解新课：结合例题，讲解整十数、整百数除以一位数的口算算理和计算方法。

让学生通过动手操作，加深对算理的理解。

3. 练习巩固：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。

5. 课堂作业：布置课堂作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书整十数、整百数除以一位数的口算2. 板书内容：（1）整十数、整百数除以一位数的口算算理（2）整十数、整百数除以一位数的口算计算方法（3）例题及解答过程（4）课堂练习题七、作业设计1.必做题：完成练习册相关题目，巩固整十数、整百数除以一位数的口算。

2.选做题：寻找生活中的整十数、整百数除以一位数的口算问题，并解答。

八、课后反思本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了整十数、整百数除以一位数的口算算理和计算方法。

但在教学过程中，发现部分学生对算理理解不够深入，需要在今后的教学中加强针对性指导。

同时，课堂作业完成情况较好，说明学生基本掌握了所学知识。

整百数乘整十数的口算（第一课时）班 级： 小 组： 姓 名： 教 师 评 价：【学习内容】：这节课我们学习课本第 74 页例 1、2【学习目标】：1、能说出整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法、并能运用口 算方法正确的进行计算。

2、能交流各自口算法的过程，提高交流能力。

【学习重点、难点】重点：整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法。

难点：运用口算方法正确的进行计算。

【学法指导】仔细回忆：整十数乘整十数的口算方法，利用已有知识自主学习课本第 74 页，找整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法。

小组合作交流，能说出整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法一、【家长培读，真情体验】（尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望你指导孩子完成）1、我会算：（先自己算，互相批改）30×4＝ 7×300＝ 700×8＝ 80×6＝6×50＝ 10×3＝ 5×800＝ 60×40＝我知道整十整百数乘一位数的口算方法：（小组代表汇报）2、教材助读 阅读教材第74页 思考：整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法。

3、尝试练习：（口算）100×204、我的疑问： 二、【合作学习、感悟新知】、自学课本例题有关内容：根据例1（1）我发现： ①因为400×3得[ ]个百，就是[ ]，400×30的得数是400×3的[ ]倍，所以是[ ]。

②4×3=12，然后再在12后面添[ ]个0，就是12000。

小结：同学们的想法都不错，整百数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。

2、小组合作：讨论：口算60×700 150×30我的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小组其他同学的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、 小组代表展示汇报：4、 师生共同完善整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法：三、【我来创关、拓展思维】口算方法我最妙。

苏教版三年级数学上册第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》主要让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，以及整数乘法的估算方法。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索、发现规律，培养学生的口算和估算能力，为学生进一步学习整数乘法打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算，对乘法有了初步的认识。

但在口算和估算方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导，使学生在掌握知识的同时，提高口算和估算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，学会整数乘法的估算方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的口算和估算能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的实用性，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：整十数、整百数乘一位数的口算方法，整数乘法的估算方法。

2.难点：整数乘法估算方法的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解整数乘法的实际意义。

2.启发式教学法：引导学生观察、思考、发现规律，培养学生自主学习能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。

2.学习素材：准备与教学内容相关的学习素材，如图片、实物等。

3.教学用具：准备黑板、粉笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考：如何计算买3件20元钱的商品的总价？从而引出本节课的主题——整十数、整百数乘一位数的口算和估算。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，如200乘以3，引导学生观察、思考，发现整十数、整百数乘一位数的口算规律。

同时，引导学生进行估算，如200乘以3约等于600。

小学三年级数学《口算乘法》教案小学三年级数学《口算乘法》教案小学三年级数学《口算乘法》教案1 教学目的1．帮助学生沟通口算与笔算的联络，更好地理解两位数乘一位数〔百以内〕，几百几十乘一位数的口算算理。

2．在比拟中，引导学生沟通个位相乘满十〔或几十〕与个位相乘不满十〔或几十〕两类口算，概括得出两位数乘一位数口算的根本方法。

3．通过一定题量的课内练习，形成较纯熟的口算技能。

重点难点教学重点：掌握两位数乘一位数〔百以内〕口算的方法。

教学难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。

教学过程活动1【导入】课前谈话师：老师有两个很有意思的问题，想和大家一起聊聊。

师：看，小刚，小红，每人有一个苹果，交换一下。

会有什么结果？〔交换后每人还是1个苹果。

〕那么，假如小刚和小红，每人都有一种想法，交换一下，会怎么样呢？〔交换后每人会有2种想法。

甚至受到别人启发，你还会有第3种、第4种想法呢！〕师：今天的数学课，老师希望看到小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，和大家多多分享你脑袋里的想法，好吗？哪怕是不小心做错了，也不要紧，因为，有可能你的错题中有着精彩的想法呢，更何况，你的错题，可是对全班小朋友最好的提醒呢！师：上课活动2【导入】一、提醒课题，交待学习任务师：小朋友，今天我们继续学习乘法口算。

〔板书：乘法口算〕课件呈现所有10道口算题15×3= 18×2=19×5= 130×4=130×6= 5×17=46×2= 180×4=12×8= 24×4=师：在之前的学习中，我们已经会口算很多乘法题了，今天要学的是怎么样的呢？看，这就是今天这节课我们要算的所有的口算题〔停顿4秒钟〕。

看了这些，你有什么想说的？生：好多啊！师：密密麻麻，是挺多的。

在学习过程中，假如我们解答了某道题，电脑就会把它擦去，奖我们一个大拇指，渐渐地，渐渐地，屏幕上留下的题目会——越来越少，大拇指的数量会——越来越多，直到最后，怎么样？〕师：这么多题，你选一道试试看吧？活动3【讲授】二、例题教学〔一〕例1：15×3师：有没有选15×3的？等于几？我们又是怎么算出这个得数的呢？师：把你的想法写在练习纸的反面。

保护人类的好朋友一一大天鹅《整百数、几百几十数乘整十数的口算》教学设计教学目标：1、知识与技能:掌握整百数乘整十数和几百几十数乘整十数的乘法口算，提炼最优化算法，理解算理。

2、数学思考：根据知识的迁移，让学生在小组合作的过程中，体验口算方法的多样化，发展学生的发散思维，通过新旧知识的联系，类比解决一系列多位数乘多位数的口算方法。

3、解决问题：以保护大天鹅一条主线，提炼最优化口算方法解决问题，引导巧算。

4、情感与态度：结合大天鹅的保护，整合教学，充分让学生爱上自然，爱上数学，爱上生活，增强自信心。

教法与学法：通过保护大天鹅一条主线，激活学生的思维，让学生在小组合作的基础上，掌握口算算法的同时提炼最优化方法，并理解算理，拓展延伸，学以致用。

教学重点：掌握算法。

教学难点：理解算理。

教学准备：1、学生准备工作：《导学提纲》我来搜集：搜集自己感兴趣的大天鹅资料。

我来回忆：（1） 30里面有（）个十；500里面有（）个百。

280 里面有（）个十。

（2）口算：40X8= 60 X 5=100 X 7 =20 X 30= 30 X40= 5 X20 =2、教师准备工作：口算题卡、ppt课件、艺术性标题等。

教学过程：一、保护天鹅，激情导入：1、课前播放大天鹅视频，让学生感受天鹅之美。

师：课前，老师让大家搜集了关于大天鹅的资料，谁想来分享一下，你对大天鹅的了解？生1:天鹅的种类很多，大天鹅是其中的一种，还有小天鹅、疣鼻天鹅、黑天鹅等等。

生2:《诗经》中有“白鸟洁白肥泽”的记载，白鸟就是指大天鹅，大天鹅羽色洁白、体态优美、叫声动人，给人的感觉非常高贵。

师：你们真棒，通过搜集资料，对大天鹅有了这么多的了解，瞧！大天鹅飞来了我们的课堂，口算，看谁算的又对又快！盗』』A—I \ I H j 3"100X7= 5X20= 30X40 =2L X *I、X *' ] j i \ \40X8= 60X5= 20X30 =（设计意图：通过对大天鹅资料的搜集和口算题目的回顾，让学生回忆旧知，在已有知识经验的基础上，更好的开展新课。