八年级生物下册_第七单元第二章第二节_基因在亲子代间的传递

八年级生物下册标准测评卷

第七单元/第二章/第二节《基因在亲子代间的传递》

（时间：60分钟 满分：100分）

题号

一

二

总分 21 22 23 24 得分

一、单项选择题（每小题3分，共60分）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

选项

题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

选项

1. 正常人体细胞中的染色体数目是（ ）

A.22对 B.23对 C.22条 D.23条

2. 小华在老教授的指导下测定出玉米体细胞中有20条染色体，那么玉米受精卵中的染色体数数（ ）

A.10条 B.20条 C.30条 D.40条

3. 下列图标能正确表达细胞中的基因，DNA、细胞核、染色体之间关系的是（ ）

4. 某特种部队将某恐怖组织关卡击毙，事后根据相关资料进行尸体认定。你认为下列方式最有效的是（ ）

A.检测DNA B.测量身高和体重 C.对比面部特征 D.鉴定血型

5. 下列基因的组成，一般属于生殖细胞的是（ ） A.AA B.Aa C.aa D.A

6. 基因之所以常常成对存在，是因为（ ）

A.一对基因是连在一起的 B.一对基因不可分离

C.成对的基因把两条染色体连接起来 D.一对基因位于一对染色体上，而染色体是成对存在的

7. 从亲代生殖细胞到子代体细胞，DNA分子数目的变化是（ ）

A.n→2n B.2n→n C.n→n D.2n→2n

8. 玉米叶肉细胞中有20条染色体，则玉米的花粉粒细胞、精子、卵细胞中包含的染色体数目依次是（ ）

A.10对、10对、10对 B.10条、10条、10条

C.10对、10条、10条 D.10条、10对、10对

9. 下列说法中错误的是（ ）

A.染色体由DNA和蛋白质组成 B.DNA是生物体的主要遗传物质

C.基因是DNA分子上具有遗传效应的最小片段

第二节 基因在亲子代间的传递

教学目标：

1、知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

2、过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。

3、情感态度与价值观：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。

教学重点和难点：

1、基因、DNA和染色体的关系。

2、基因在亲子代间的传递。

课时安排：1课时

课前准备：

学生课前准备：画图笔。

教学器材：（1）准备人的生殖过程示意图，做成ppt文件。

（2）基因、DNA和染色体的关系录像，受精过程录像。

（3）人的正常染色体图、异常染色体图图片资料。

（4）果蝇、果蝇有性生殖过程中染色体变化图。

（5）基因在亲子代间传递的动画课件。

教学设计图示：

教学过程 学生活动 教师活动与意图

第二节

基因在亲子代间的传递

染色体、DNA和基因

染色体经生殖细胞的传递

基因经生殖细胞的传递 看着像

男孩的眼睛、脸型都像妈妈

不是

是决定性状的基因

学生提出相关问题

如基因是怎样传的？基因通过什么传递？基因在传递过程中有没有变异？父母传给孩子的是一样多吗？

学生带着问题看录像

生殖细胞

蛋白质和DNA

没有

观看录像，讨论、分析、推理三者的关系

动手画出来

认真观察、思考

染色体都是偶数，都成对存在

成对的染色体大小、形态差不多

也应该成对

学生思考，回答问题，不足之处互相补充 看一副照片（一个三口之家的照片），这个小男孩是这对夫妇所生的吗？

那你是通过什么来判断的？

我们知道，亲子代之间的相似性叫做遗传。那这位妈妈是把她自己的眼睛、脸型这样的具体性状传给孩子了吗？

传下去的是什么？

今天我们就来研究基因在亲子代间的传递（板书）

围绕这样一个课题你想知道什么问题？

第三节 基因在亲子代间的传递（第一课时）

一、课标分析：

课程标准对本节内容的要求是：描述染色体、DNA和基因的关系。

《基因在亲子代间的传递》是八年级下册第七单元第二章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一――生物的生殖、发育与遗传的相关内容。根据课标要求，学生能够：1.描述生殖过程中染色体的变化；2.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递；3.认同优生优育。

其中，说出基因在亲子代间的传递对学生理解本单元“生命的延续和发展”的内容具有重要意义，是本节的重难点。这一节的内容比较抽象，不易理解，需要教师借助视频、图片、模型等多种手段帮助学生理解。

二、教材分析

基因在亲子代间的传递是性状遗传的本质，也是本章《生物的遗传和变异》的核心内容，同时为后面学习性别遗传和生物变异奠定了基础。

本节教材安排了三部分内容：基因经精子或卵细胞传递、基因的显性与隐性、禁止近亲结婚。其中基因经精子或卵细胞传递是基础，基因的显性和隐性是重点和难点，通过了解禁止近亲结婚的遗传学依据而“认同优生优育”是情感态度价值观。

本节内容较多，认知难度较大，故本节分为两课时完成。

三、学情分析

学生前面学习“人的生殖”时，理解了精子和卵细胞融合形成了受精卵，学习“细胞分裂”与“遗传的物质基础”时，理解了体细胞分裂前后，细胞内的染色体形态和数量保持不变。在这两点的基础上，教师可通过回顾与对比旧知，来引出新知。同时，学生也已经学习了“基因控制性状”、“体细胞内的基因是成对存在的”等基本知识，所以，在本节的学习中，教师应注意从这些基本知识入手，来突破重点。初三的学生已经具备一定的分析资料和抽象推理的能力，但由于基因这类问题比较抽象，教师需要选取合适的资料并设计引导性的问题来帮助学生突破本节重难点。

四、教学目标：

1.描述生殖过程中染色体的变化。

2.描述控制相对性状的一对基因在亲子代间的传递过程。

3.通过孟德尔发现遗传定律的过程，引导学生体会科学家执着的科研精神，认同成功之路的艰辛。

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2019学年八年级生物下册第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递练习(1)

1.基因是通过亲子间的“小桥”传递的,“小桥”指的是( C )

A.精子 B.卵细胞

C.精子和卵细胞 D.受精卵

2.(南通)下列关于基因、DNA和染色体关系的叙述,错误的是( B )

A.染色体主要由蛋白质和DNA组成

B.每条染色体上都有许多个DNA分子

C.一个DNA分子上有多个基因

D.基因是具有遗传效应的DNA片段

3.玉米叶肉细胞中有20条染色体,则它的根细胞、精子、卵细胞含的染色体数目分别是( D )

A.10条、10对、10对

B.10条、10条、10条

C.10对、10条、10对

D.10对、10条、10条

4.(宿迁)下列关于细胞核中的染色体、DNA、基因三者包含关系的图示中,正确的是( A

)

5.请将有关染色体知识的概念图补充完整:

答案:①细胞核 ②蛋白质 ③基因

6.一只毛色为黄色的狗一窝生下5只小狗,其中3只小黄狗,2只小花狗,请回答下列问题:

(1)狗的毛色在遗传学上叫做 性状 。

(2)狗的后代全部是狗,这是一种 遗传 现象。小狗的毛色不同,这是一种 变异 现象。

(3)如果大黄狗的体细胞染色体是78条,那么该大黄狗为每只小狗提供了

39 条染色体。

1.白灵和妈妈脸上都长有漂亮的酒窝,妈妈将这一性状传递给白灵是通过( B )

A.血液 B.生殖细胞

C.食物 D.亲昵

2.人的正常卵细胞中有23条染色体,有关该细胞核中染色体、DNA与基因的数量关系,表述正确的是( C )

A.染色体>DNA>基因

2 / 4B.染色体

C.染色体=DNA

D.染色体=DNA>基因

3.小云遗传了妈妈的双眼皮,那么双眼皮具体是由下列哪项控制的( D )

A.细胞核 B.染色体

C.DNA D.基因

4.从亲代到生殖细胞再到子代,染色体数量的传递规律是( D )

A.2n→2n→2n B.n→n→n