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PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you?B Let’s try & Let’s talk教案与反思(人教版)教学目标1.能够独立完成Let’s try的听力练习。
2.了解kilogram的意思及用法。
3.能在角色扮演中体会新语言的意义。
4.了解中外尺度单位的不同意义。
5.培养学生合理购物的意识。
教学重点理解Let’s try的听力内容，并能流利朗读Let’s talk版块的内容, 掌握重点句型。
教学难点1.对重点句型的掌握和理解。
2.根据具体情境，熟练运用形容词的比较级。
教学准备1.录音机及录音带或教学光盘2.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.日常口语问候。
2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”,学生跟着哼唱。
3.复习Part A单词。
(1)我猜我猜我猜猜猜。
规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
(2)头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文单词。
4.找同学表演上节课Let’s learn的对话。
S1:How tall are you?S2:I’m … metres.S1:You are taller / shorter than me. How old is he?S2:He’s … years old. He’s older / younger than me.Step 2resentation1.Let’s try.(1)学生认真读题。
(2)教师播放录音，学生听录音并答题。
(3)核对答案。
（4）教师对录音中的知识点进行讲解。
2.Let’s talk.(1)出示Let’s talk课件或挂图，教师问: Who are they? Where are they? 学生回答，再引导出重点语句。
(2)板书教学重点句子:What size are your shoes?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.(3)让学生讲述对话内容，教师提示讲解。
六、板书设计：Unit 1 How tall are you? Lesson 3pain tail day play name cake babypine bike dive typeboy toy doyen point七、Homework:1．听课本第6页录音并跟读。
2．抄写课本第5页四会句子4 遍。
Unit 1 How Tall Are You?第四课时一、教学目标：1．能听、说、读、写heavier, thinner, longer, bigger, smaller等四会单词。
2．能听说、认读His tail is longer. His head is smaller.等句子。
3．能熟练唱读Let’s chant并灵活改编。
4．能理解并跟唱Let’s sing部分的歌曲。
二、教学内容：1．词汇：heavier, thinner, longer, bigger, smaller。
2．句型：His tail is longer. His head is smaller.三、教学重难点：1．重点：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。
2．难点：掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。
四、教学准备：课件、图片、头饰、单词卡片。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1．猜谜游戏。
教师通过猜谜导入：This animal is very big, it has twobig ears, two small eyes and fourbig legs. It has a very long nose, butits tail is very short, guess, what isit?1．学生猜出答案并用It’s anelephant. It’s very big.等句型表达。
图片：大象通过猜谜游戏，既复习了旧知，又很自然地引出了下面的新授内容。
2．猜谜游戏。
This is very small. Ithas two small ears, two small eyes,a small body and a long tail. What’sthis?2．学生猜一猜并用It’s amouse. It’s small.等句型表达。
Unit One How tall are you?第六课时教学目标1.会正确使用简单祈使句，初步学会用英语表述交通规则。
2.能读懂Story time 中的故事并了解英国的交通规则与中国的不同之处。
教学重点初步学会用英语表述交通规则，了解英国交通规则与中国交通规则的不同之处。
教学难点1.读懂Story time中的故事，了解英国的交通规则。
2.会用英语表述出行方式。
教学准备教师准备：1.本单元所有的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音或课件。
学生准备：1.本单元所学单词卡片。
2.准备一张白纸。
教学方法角色表演教学法让学生选择Story time 中的任意一段进行角色表演，从而提高学生的英语口语表达能力。
教学过程Step 1：Warm-up1.我说你做学生拿出本单元所学的有关交通工具的单词卡，然后两人一组活动。
一人说交通方式，另外一人做出相应的动作。
如：一人说By bike.另一人要做出骑车的动作。
教师巡视全班，看哪组表演得比较到位。
可选几个学生到前面进行表演比赛，台下的学生发布命令，看谁错误少，反应快。
2.连锁问教师出示一些地点名词，让学生替换关键词，进行问答练习，然后请一组表演出来。
如：A：How do you go to the park?B：On foot. How do you go to the cinema? C：By bike. How do you go to the…? D：…Step 2：PresentationStory time1.全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
在讲解故事的同时，教师顺便问学生一些相关的问题，吸引学生的注意。
如：Can Annie use chopsticks? In the UK，which side of the road people drive on? 使学生了解中外饮食文化和交通规则的不同，以此开阔学生的眼界。
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
在单元的Let’s sing部分，学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。
二. 学情分析在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。
但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放《How Tall Are You》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。
3.实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。
人教PEP版小学六年级英语下册单元检测Unit 1 How tall are you?一、看图，写出形容词的比较级形式。
二、单项选择。
（）1. —How tall are you?—I’m 1.65 __________.A. kilogramsB. metresC. tall （）2. My eyes are bigger than __________.A. yoursB. yourC. you （）3. The trees are growing __________.A. younger and youngerB. lower and lowerC. taller and taller（）4. The Changjiang River is __________ than the Yellow River.A. shorterB. smarterC. longer（）5. My sister is __________ my mother.A. youngerB. younger thanC. youngest than三、根据首字母提示，用所给词的正确形式填空。
thin, you, nice, big, small, many, short, heavy, Amy1. The jacket is too s__________. Please give me a b__________ one.2. We have 23 m__________ books than you.3. Amy is t__________ than Mike.4. My bag is h__________ than y__________.5. This dress is n__________ than A__________.6. My shadow is getting s__________ and s__________.四、根据图片或中文提示写句子。
Unit One How tall are you?第一单元你有多高？I'm 21 metres tall.我身高21米。
I'm the tallest!我是最高的！I'm 1.6 metres tall.我身高1.6米。
I'm taller than this dinosaur.我比这只恐龙高。
It's so tall!它这么高啊！Some dinosaurs are bigger than houses.一些恐龙比房子都大。
Some are smaller than our schoolbags.而一些恐龙比我们的背包还小。
How heavy is it?它体重多少？It's five tons.它体重五吨。
What size are your shoes?你穿多大号的鞋？My shoes are size 35.我穿35号的鞋。
A Let's tryA 听力练习The children are in the museum.孩子们正在博物馆里。
Listen and circle.听录音，圈出正确的答案。
（听力练习）Let's talk对话练习Look! That's the tallest dinosaur in this hall.快看！那是这个厅里最高的恐龙。
Yes, it is. How tall is it?是啊。
它有多高？Maybe 4 metres.也许有4米高。
Wow! It's taller than both of us together.哇！它比我俩加起来还高。
Look! There are more dinosaurs over there!看！那边有更多的恐龙！They're all so big and tall.它们都这么的高，这么的大。
Hey, this dinosaur isn't tall!嘿，这只恐龙不高！I'm taller than this one.我比这只恐龙高。
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》围绕着“身高”这一主题展开，通过引入身高、年龄等话题，让学生在实际情境中运用一般疑问句进行问答。
教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。
此单元的主要目的是让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，并能够在日常生活中运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，同时也存在一定的个体差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个性化需求，调动他们的学习积极性，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言运用水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们更加关注身边的人和事。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答。
2.难点：引导学生运用英语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，复习已学知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示图片、提问等方式，引导学生谈论身高、年龄等话题，激发学生的学习兴趣。
3.新课展示（15分钟）：教师讲解一般疑问句的构成及其用法，让学生跟着老师一起朗读、模仿。
4.实践环节（15分钟）：学生分成小组，用英语进行身高、年龄的问答，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
PEP小学英语六年级下册Unit1 How tall are you? C Revision教学设计Unit 1 How tall are you?C Revision（复习课）一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本单元的主要单词：older, younger, taller, shorter, longer, smaller, bigger, thinner, heavier, stronger. 并掌握形容词比较级的变化规则。
②能运用句型 How old…? How tall…? How heavy…? What size…?来对同学的年龄、身高、体重和鞋子尺码进行问答，并能运用“主语+be动词+形容词比较级+than+比较对象”这一基本句型对其进行比较。
2.过程方法目标：通过播放本单元英文歌曲“My small cat”，自然引入到“形容词比较级”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的图片，来复习总结形容词比较级，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到正确比较，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过会话练习，与同桌合作比较，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解人的变化,培养他们用英语表达对父母的爱。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
二、教学内容本课主要复习本单元所学形容词比较级单词、四组问句和含有形容词比较级的句子。
学生通过复习，能正确对年龄、身高、体重、鞋子尺码进行问答和比较。
三、学情分析：小学六年级学生，通过本单元学习，他们已经掌握了一些形容词比较级的词汇如: older, younger, taller, shorter, longer, smaller, bigger, thinner, heavier, stronger.能够用所学的知识对同学进行简单比较，为复习课奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
四、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、认读形容词比较级的相关单词：older, younger, taller, shorter, longer, smaller, bigger, thinner, heavier, stronger.和句型“Where is the…? It′s on the…floor”. How old…? H ow tall…? How h eavy…? What size…?2．本课时的教学难点是掌握形容词比较级的变化规则，并能运用句型 How old…? How tall…? How heavy…? What size…?来对同学的年龄、身高、体重和鞋子尺码进行问答，并能运用“主语+be动词+形容词比较级+than+比较对象”这一基本句型对其进行比较。
五、教学准备：教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。
六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程：Step 1 Preparation1. Greetings.2. T introduces himself, and shows a photo to show hobbies.3. T’s hobby 1: Singing. Enjoy the song. My small catSs sing together with T, and try to find out the words with -er.（设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元重点形容词比较级，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）Step 2 Presentation1. T’s hobby 2: Play games. T plays a game with Ss.Game: Simon says.Rules: If T says “stand up”, Ss do nothing. If T says “Simon says stand up”, Ss stand up.If T says “tall”, Ss do nothing. If T says “Simon says tall”, Ss say “taller” and do actions.2.Review words.①T shows pictures to show adjective comparatives:taller, longer, shorter, oldernicer, wider, finer, laterthinner, bigger, hotter, fatterangrier, funnier, sunnier, happier②T引导学生对形容词比较级的变化规律进行总结。
1) 一般情况下，直接加-er.tall – taller long – longer old – older2) 以不发音的字母e结尾的单词，直接加-r.nice – nicer fine – finer wide – wider late – later3) 以一个元音字母和一个辅音字母结尾的重读闭音节单词，双写辅音字母，加erthin – thinner big – bigger hot - hotter4) 以“辅音字母+y”结尾的形容词，变y为i，再加er.angry– angrier funny-funnier windy-windier（设计意图：对重点单词进行操练，引导学生总结形容词比较级变化规则。
）③Exercise time（设计意图：对形容词比较级进行练习。
）Step 3 Practice1.Review sentences.①T’s hobby 3: Asking. T ask some questions. Ss answer.-How old is Miss White? -She is … ye ars old.-How tall are you? -I’m … meters.-How heavy is Jim? -He is … kilograms.-What size are your shoes? -Size….T asks, Ss answer. Ss say one by one. Ss compare things with others.（设计意图：对四组特殊疑问句进行操练，引导学生总结，并引导学生进行比较，复习含有形容词比较级的句子。
）②Making sentences.Ss make sentences by pictures. T guides Ss to make a summary.主语+be动词+-er+than+比较对象（设计意图：对含有比较级的句子进行操练，引导学生总结，复习含有形容词比较级的句子。
）③Game: 20s non-stop talkingT guides Ss to talk in 20 seconds in groups. Ss talk about their age, height, weight and shoe size one by one.（设计意图：对比较级句子进行操练，练习含有形容词比较级的句子。
）Step 4 Production1. T’s hobby 4: Reading.①T: Mr. Shi likes singing, playing games and asking. Here is the fourth hobby of his. He likes reading. Here is a passage for you. Read and tick or cross. While you are reading, please underline key sentences.②T checks the answer. Ss say T or F, and say the key sentences.（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，通过阅读，交给孩子阅读技巧，达到了学以致用的目的。
）Step 5 Progress1、情感教育：T shows a short movie.T: When we are growing taller, our parents are growing older. After school, you can say “I love you” to your parents.（设计意图：通过视频，引导学生思考，教育学生对父母常怀感恩之心。
）2、Summary总结归纳：What we have learned this class?3、家庭作业（Homework）: Homework1.Find some pictures of you and your parents, or your grandparents, then talk about the changes.2. Write some sentences about your changes.（作业二选一）（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。
）Blackboard-DesignUnit 1 How tall are you? RevisionHow old is Miss White? She is…. John is shorter than Zhang Peng. How tall are you? I’m… meters. Sarah is younger than Miss White, How heavy are you? I’m… kilograms. John is thinner than Jim.What size are your shoes? Size…. I am taller than you.主语+be动词+-er+ than+比较对象。
