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人教版数学小升初暑假衔接教案2023范文人教版数学小升初暑假衔接教案2023范文1教学内容:《反比例的意义》是六年制小学数学(人教版)第十二册第一单元《比例》中的内容。
是在学过“正比例的意义”的基础上，让学生理解反比例的意义，并会判断两个量是否成反比例关系，加深对比例的理解。
学生分析:在此之前，他们学习了正比例的意义，对“相关联的量”、“成正比例的两个量的变化规律”、“如何判断两个量是否成正比例”已经有了认识，这为学习《反比例的意义》奠定了基础。
设计理念:学习方式的转变是新课改的显著特征，就是把学习过程中的分析、发现、探究、创新等认识活动凸显出来。
在设计《反比例的意义》时，根据学生的知识水平，对教学内容进行处理，克服教材的局限性，限度地拓宽探究学习的空间，提供自主学习的机会。
教学目标:1.通过探究活动，理解反比例的意义，并能正确判断成反比例的量。
2.引导学生揭示知识间的联系，培养学生分析判断、推理能力教学流程:一、复习铺垫，猜想引入师：(1)表格里有哪两个相关联的量(2)这两个相关联的量成正比例关系吗为什么2.猜想师：今天我们要学习一种新的比例关系——反比例关系。
(板书：反比例) 师：从字面上看“反比例”与“正比例”会是怎样的关系生：相反的。
师：既然是相反的，你能联系正比例关系猜想一下，在反比例关系中，一个量会怎样随着另一个量的变化而变化它们的变化会有怎样的规律生：(略)反思：根据学生认知新事物大多由猜而起的规律，从概念的名称“正、反”两宇为切入点，引导学生“顾名思义”，对反比例的意义展开合理的猜想，激起学生研究问题的愿望。
二、提供材料，组织研究1.探究反比例的意义师：大家的猜想是否合理，还需要进一步证明。
下面我提供给大家几张表格，以小组为单位研究以下几个问题。
(1)表中有哪两个相关联的量(2)两个相关联的量，一个量是怎样随着另一个量的变化而变化的变化规律是什么2.小组讨论、交流。
(教师巡回查看，并做适当指导。
小升初暑期讲义数学前言姓名:_____________第1课正数和负数✍知识网络1、大于0的数是正数。
2、在正数前面添上符号“﹣”（负）的数叫负数。
3、认识正号“+”，认识负号“-”，0既不是正数，也不是负数。
4、如果一个问题中出现相反意义的量，我们可以用正数和负数分别表示它们。
✍例题精选例（1）一个月内，小明体重增加2KG，小华体重减少1KG，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值？哪对反义词表示意义相反的量？（2）某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：美国减少6.4% 德国增长1.3%法国减少2.4% 英国减少3.5%意大利增长0.2% 中国增长7.5%写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率？哪对反义词表示意义相反的量？✍课堂练习1.读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。
42-+---1,2.5,,0, 3.14,120, 1.732,372.如果80m表示向东走80m，那么-60m表示向3.如果水位升高3m时水位变化记作+3m，那么水位下降3m时水位变化记作水位不升不降时水位变化记作__________。
4.月球表面的白天平均温度零上126℃，记作________℃，夜间平均温度零下150℃，记作_______________℃。
1．某人存入银行1000元，记作+1000元，取出600元，则可以记为：。
2．向东走5米记作5米，那么向西走10米，记作：。
3．一潜水艇所在的高度是– 50米，一条鲨鱼在潜水艇的上方10米处，则鲨鱼所在的高度是米。
4．预测某地区人口到2005年将出现负增长，“负增长”的意义是：。
5．把下列各数分别填在对应的横线上：3，－0.01， 0，－ 212, +3.333, －0.010010001…,+8, －101.1 ,+87, －100 其中：正数有：负数有：6．在一种零件的直径在图纸上是 10 0.05（单位：㎜），表示这种零件的标准尺寸是㎜，加工要求最大不能超过㎜，最小不能超过㎜。
小学初中衔接数学教案
教学目标：
1. 了解小学与初中数学之间的差异性和联系性；
2. 掌握基本的初中数学概念和技能；
3. 提高数学思维和解题能力。
教学内容：
1. 小学数学与初中数学的相关知识点；
2. 初中数学常见概念和解题技巧。
教学重点：
1. 小学数学与初中数学的联系点；
2. 初中数学的基本概念和技能。
教学难点：
1. 熟练掌握初中数学的解题方法；
2. 能够灵活运用数学知识解决实际问题。
教学过程：
1. 导入环节：通过介绍小学与初中数学的联系，引起学生的兴趣；
2. 提出问题：让学生思考小学数学与初中数学之间的联系和不同；
3. 分组讨论：让学生在小组内讨论小学数学与初中数学的联系，并总结出共同点和不同点；
4. 整合知识：老师进行梳理和归纳，让学生全面了解小学初中数学衔接的重要性；
5. 练习环节：设计多样性的题目让学生巩固所学习内容；
6. 拓展知识：展示初中数学的一些基本概念和解题技巧；
7. 实践训练：让学生实践运用初中数学知识解决一些实际问题。
教学总结：
通过本节课的学习，学生能够了解小学与初中数学之间的联系和差异，提高数学思维和解
题能力。
同时，也让学生对初中数学有一个初步的了解和认识，为以后的学习打下基础。
小升初数学衔接班教案小升初数学衔接班教案1教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教学过程：一、导入1、同学们喜欢什么运动项目?我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况?2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。
二、新授1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息?2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来?(引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系)3、生成扇形统计图。
引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息?(学生甘居直观观察，发表见解)4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议?5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
6、“做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息?(分析后根据题意自主计算，全班核对)三、应用练习1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
(引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合)2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内沟通。
(使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱)四、总结学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。
教学追记：扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。
从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答问题并提出问题，加深对扇形统计图特点的认识。
小升初数学衔接班教案2教学目标：1.通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
龙文学校个性化辅导教案提纲教师：邢燕美学生：时间:2012年07月06日8:00 —9:30段一、授课目的与考点分析:小学数学1—6年级数学公式及其计量单位进率的归纳总结授课内容：小学1-6年级数学图形计算公式1、正方形正方形的周长=边长×4 公式：C=4a正方形的面积=边长×边长公式：S=a×a正方体的体积=边长×边长×边长公式：V=a×a×a2、方形长方形的周长=（长+宽）×2 公式：C=（a+b）×2长方形的面积=长×宽公式：S=a×b长方体的体积=长×宽×高公式：V=a×b×h3、三角形三角形的面积=底×高÷2。
公式：S= a×h÷24、平行四边形平行四边形的面积=底×高公式：S= a×h5、梯形梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 公式：S=（a+b）h÷26、圆直径=半径×2 公式：d=2r半径=直径÷2 公式：r= d÷2圆的周长=圆周率×直径公式：c=πd =2πr圆的面积=半径×半径×π公式：S=πrr7、圆柱圆柱的侧面积=底面的周长×高。
公式：S=ch=πdh=2πrh 圆柱的表面积=底面的周长×高+两头的圆的面积。
公式：S=ch+2s=ch+2πr2圆柱的总体积=底面积×高。
公式：V=Sh8、圆锥圆锥的总体积=底面积×高×1/3 公式：V=1/3Sh三角形内角和=180度。
平行线：同一平面内不相交的两条直线叫做平行线垂直：两条直线相交成直角，像这样的两条直线，小学数学计量单位及进率归类总结一、长度计量单位及进率：千米(公里)、米、分米、厘米、毫米1千米=l公里1千米=1000米签名：l米=lo分米1分米=lo厘米l厘米=10毫米1千米=1000米=10000分米=100000厘米=1000000毫米二、面积计量单位及进率：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米1平方千米=100公顷l平方千米=1000000平方米l公顷=10000平方米签名：1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米1平方千米=1000000平方米=100000000平方分米=10000000000平方厘米=100 0000000000平方毫米三、质量单位及进率：吨、千克、公斤、克1吨=1000千克1千克=1公斤签名：1千克=1000克1000克=1千克=1公斤四、时间单位及进率：世纪、年、月、日，小时、分、秒l世纪=100年1年=12个月(31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月份，30天的月份有4、6、9、11．月份，平年2月28天，润年2月29天)1天=24小时1小时=60分1分=60秒签名：15分钟=1刻钟转化方法：转化转化高级单位————低级单位低级单位————高级单位×进率÷进率三、本次课后作业：四、学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差五、教师评定：1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差学生签字：___________ 龙文学校教务处签字：。
小升初数学暑假班教案教案标题：小升初数学暑假班教案教学目标：1. 帮助学生复习和巩固小学数学基础知识。
2. 提高学生的数学思维能力和解题技巧。
3. 准备学生顺利过渡到初中数学学习。
教学内容：1. 复习小学数学基础知识，包括四则运算、分数、小数、百分数、几何图形等。
2. 引导学生学习初中数学概念，如代数、方程、函数等。
3. 提供大量的练习题和解题技巧，帮助学生巩固知识和提高解题能力。
教学步骤：第一课：复习四则运算1. 复习加法和减法的运算规则，通过练习题巩固。
2. 复习乘法和除法的运算规则，通过练习题巩固。
第二课：复习分数和小数1. 复习分数的概念和运算规则，通过练习题巩固。
2. 复习小数的概念和运算规则，通过练习题巩固。
第三课：复习百分数和几何图形1. 复习百分数的概念和运算规则，通过练习题巩固。
2. 复习几何图形的概念和性质，通过练习题巩固。
第四课：初识代数1. 引导学生了解代数的基本概念和符号表示法。
2. 给予学生一些简单的代数表达式的求值练习。
第五课：初识方程1. 引导学生了解方程的概念和解方程的基本方法。
2. 给予学生一些简单的一元一次方程的解题练习。
第六课：初识函数1. 引导学生了解函数的概念和函数图像的特点。
2. 给予学生一些简单的函数关系的分析和绘图练习。
教学方法：1. 结合理论讲解和实例演练，帮助学生理解数学概念和解题方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，提高他们的数学思维能力。
3. 提供足够的练习题和解题技巧，帮助学生巩固知识和提高解题能力。
教学评估：1. 每节课结束后进行小测验，检查学生对所学知识的掌握情况。
2. 每周进行一次综合性的测试，评估学生的学习进展和问题。
教学资源：1. 教材：根据学生的年级和教学要求选择合适的教材。
2. 练习题集：提供大量的练习题，包括选择题、填空题和解答题等。
3. 多媒体设备：用于展示教学内容和辅助教学。
教学反思：1. 定期进行教学反思，总结教学中的问题和不足，及时调整教学策略。
北师大版小学六年级数学——暑期小升初衔接班精品教案【即将升入七年级的你又将开始新学期的学习，这里是梦想起航的地方，这里是求知的热土，这里是你成才的摇篮。
孩子！请静下心来，和老师一起探讨，认真思考，积极回应，勇于开拓，成功必将属于优秀的你！加油！】考点、热点和难点总览1.2：几何图形一、知识梳理：1.几何图形几何图形：从实物中抽象出的各种图形叫几何图形．几何图形分为_ 立体图形_和_平面图形_．2.立体图形立体图形：有些几何图形（如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等）的各部分_不都在_同一个平面内，这就是立体图形．3．平面图形平面图形：一个图形的各部分_都在_同一个平面内，如：线段、角、三角形、正方形、圆等.常见的平面图形有：三角形、长方形、正方形、梯形、圆，了解它们的共性是在同一平面内．4．几何体的展开图（1）多数立体图形是由平面图形围成的．沿着棱剪开就得到平面图形，这样的平面图形就是相应立体图形的展开图．同一个立体图形按不同的方式展开，得到的平面展开图是不一样的，同时也可看出，立体图形的展开图是平面图形．（2）常见几何体的侧面展开图：①圆柱的侧面展开图是长方形．②圆锥的侧面展开图是扇形．③正方体的侧面展开图是长方形．④三棱柱的侧面展开图是长方形．（3）立体图形的侧面展开图，体现了平面图形与立体图形的联系．立体图形问题可以转化为平面图【例1】（2014•江西清水县中学期末）如果一个多面体的一个面是多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形，那么这个多面体叫做棱锥．如图是一个四棱柱和一个六棱锥，它们各有12条棱．下列棱柱中和九棱锥的棱数相等的是（ B ）A．五棱柱 B．六棱柱 C．七棱柱 D．八棱柱【例2】（2014•潮汕第一中学期中）如图所示，该图中包含的平面图形有（ B ）①等腰梯形；②正六边形；③四边形；④三角形（实线与虚线组成）；⑤平行四边形（实线与虚线组成）A．3种平面图形B．5种平面图形C．4种平面图形D．以上都不对【例3】（2014•六盘水中学期末）如图所示的立方体，如果把它展开，可以是下列图形中的（D）完全攻克——典型例题A． B． C． D．【例4】（2015•北京第四十四中学期末）如下图，经折叠可以围成一个棱柱的是（ C ）A．B．C．D．【例5】（2015•山西晋中榆次区一中月考）如图所示，是正方体纸盒的展开图，若在其中的三个正方形A，B，C内分别填上适当的数，使它们折成正方体后相对的面上的两个数互为相反数，则填入正方形A，B，C的三个数依次是（ A ）意外收获—过手训练练1.下面几种图形：①三角形；②长方形；③正方体；④圆；⑤圆锥；⑥圆柱．其中属于立体图形的是（ A ）A．③⑤⑥ B．①②③ C．③⑥ D．④⑤练2. 2008年奥运会将在我国举行，它的标志是五环，这五环中的每一个环的形状与下列什么形状类似（ C ）A．三角形 B．正方形 C．圆 D．长方形练3.如图所示，是三棱柱的表面展开示意图，则AB= 4 ，BC= 5 ，CD= 6 ，BD= 4 ，AE= 8 ．练4．下列四个平面图形中，不能折叠成无盖的长方体盒子的是（ A ）A ． B． C．D．练5.如图所示，这个图案折起来后能组成一个正方体，与数字3所在的平面相对的平面上的数字是（ A ）A．1 B．2 C．3 D．41．如图中的几何体中，由4个面围成的几何体是（ C ）A ． B． C．D．2．下列图形中，不能经过折叠围成正方体的是（ B ）A ．B．C．D．3．如图是一物体的展开图，每个面内都标了字母用来代表该面的序号，则下列说法错误的是（ B ）A．若A在长方体的底部，则F面一定在上面B．若F面在前面，从左面看是B面，则E面在上面再次提高——课后习题C．若从右面看C面，D面在后面，则F面一定在下面D．如果F面在下面，右面看是E面，则B面在后面4．下列物体的形状类似于球体的是（ C ）A．茶杯B．羽毛球C．乒乓球D．白炽灯泡5．观察下列实物模型，其形状是圆柱体的是（ D ）A． B． C． D．6．图中物体的形状类似于（ A ）A．棱柱 B．圆柱 C．圆锥 D．球7．下列空间图形中是圆柱的为（ A ）A．B． C． D．8．用M，N，P，Q各代表四种简单几何图形（线段、正三角形、正方形、圆）中的一种．下图是由M，N，P，Q中的两种图形组合而成的（组合用“”表示）．那么，下列组合图形中，表示PQ的是（ B ）A．B．C．D．9．下列立体图形中，侧面展开图是扇形的是（ B ）A．B．C．D．10．将如图正方体的相邻两面上各画分成九个全等的小正方形，并分别标上O、×两符号．若下列有一图形为此正方体的展开图，则此图为（ C ）A．B．C．D．。
专题一负数及有理数1、相关知识链接小学学过的数：（1）整数（自然数）：0，1，2，3…………（2）分数：1131,,,1,2342……………（3）小数：0.5，1.2，0.25…………提问：（1）温度：零上8度，零下8度，在数学中怎么表示？（2）海拔高度：+25，-25分别表示什么意思？（3）生活中常说负债800元，在数学中又是什么意思？2、教材知识详解负数的产生：我们把其中一种意义的量规定为正，把另一种和它意义相反的量规定为负，这样就产生了负数。
【知识点1】正数与负数的概念（1）正数：像5，1.2，13，125等比0大的数叫做正数。
（2）负数：像-5，-1.2，-13，-125等在正数前面加上“-”号的数叫做负数，负数比0小，“-”不能省略。
注：（1）0既不是正数也不是负数，它是正数负数的分界点（2）并不是所有带有“-”号的数字都叫做负数，例如0 【例1】下列那些数为负数5，2，-8.3，4.7，-13，0，-0【知识点2】有理数及其分类（1）有理数：整数和分数统称为有理数，整数包括正整数、0、负整数、分数（包括正分数和负分数）。
注：分数可以与有限小数和无限循环小数相互转化。
（2）有理数分类：按性质分类：,5.2, 5.2⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎨⎪⎧⎪⎪⎪⎨-⎪⎪⎩⎩正整数：如1，2, 3，…正有理数11正分数：如，，…23有理数负整数：如-1，-2,- 3，…负有理数11负分数：如-，-，…23按定义分类：,5.2, 5.2⎧⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎨⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪-⎪⎪⎩⎩正整数：如1，2, 3，…整数0负整数：如-1，-2,- 3，…有理数11正分数：如，，…23分数11负分数：如-，-，…23 【例2】把下列各数填在相应的集合内，－23，0.5，－32, 28, 0, 4, 513, －5.2. 整数集合{ } 负数集合{ } 负分数集合{ } 非负正数数集合{ }【基础练习】1、零下30C 记作（ ）0C ；（ ）既不是正数，也不是负数。
2、在0.5,-3,+90%,12,0,-23这几个数中,正数有( ),负数有( )。
3、银行存折上的“2000.00”表示存入2000元，那么“-500.00”表示（ ） 4、将下面的数填在适当的（ ）里1.65 -15.7 2340 96% (1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是( )度。
(2)六(2)班( )的同学喜欢运动。
(3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达( )。
(4)杨老师身高( )米。
(5)某市今年参与马拉松比赛的人数是( )人。
5、在○里填上“>”、“<”、或“=” -3 ○ 1 -5 ○ -6 -1.5 ○ -23 -21○ 0 0 ○ 5% 6、下列说法错误的是（ ）A. 0既是正数也是负数；B.一个有理数不是整数就是分数；C.0和正整数是自然数 ；D.有理数又可分为正有理数和负有理数。
7、下列实数317，π-，3.14159 ，2.1984374……，21中无理数有（ ） Ａ．2个Ｂ．3个 Ｃ．4个 Ｄ．5个【基础提高】 1、 判断正误：（1）有理数分整数、分数、正有理数、负有理数、零五类。
（ ） （2）一个有理数不是整数就是负数。
（ ）2、在-2,0,1,3这四个数中比0小的数是 （ ）A ．-2 B.0 C.1 D.2 3、零上130C 记作+130C ，零下2o C 课记作 （ ）A ．2 B.-2 C. 2o C D. -2o C 4、在数13，2，-2,0，-3,.14中，负分数有（ ） A ．0个 B.1个 C.2个 D.3个5、一包盐上标：净重（500 5）克，表示这包盐最重是（ ）克，最少有（ ）克。
6、观察下面一列数，根据规律写出横线上的数， －11；21；－31；41； ； ；…… 7、求下列各数的相反数 （1）-5 （2）13（3）0 （4）3a （5）-2b 8、甲、乙两人同时从某地出发，如果甲向南走100m 记作+100m ，则乙向北走70m 记作什么？这时甲、乙两人相距多少米？9、在一次数学测验中，某班的平均分为86分，把高于平均分的高出部分的数记为正数。
（1）平平的96分，应记为多少？（2）小聪被记作-11分，他实际得分是多少？10、某化肥厂每月计划生产化肥500吨，2月份超额生产了12吨，3月份相差2吨，4月份相差3吨，5月份超额生产了6吨，6月份刚好完成计划指标，7月份超额生产了5吨，请你设计一个表格用有理数表示这6个月的生产情况。
专题二 数轴1、 相关知识链接（1） 有理数分为正有理数、0、负有理数。
（2） 观察温度计时发现：直线上的点可以表示有理数。
2、 教材知识详解 【知识点1】数轴的概念规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
注：（1）规定直线上向右的方向为正方向。
（3） 数轴三要素：原点、正方向、单位长度。
【例1】下列五个选项中，是数轴的是（ ）A. B. C. D. E.【知识点2】数轴上的点与有理数的关系所有有理数都可以用数轴上的点来表示，0表示原点，正有理数可以用原点右边的点表示，负有理数可以用原点左边的点表示。
但反过来，不能说数轴上的所有点都表示有理数。
【例2】如图，数轴上的点A 、B 、C 、D 分别表示什么数？【知识点3】相反数的概念（1） 几何定义：在数轴上，原点两旁离开原点距离相等的两个点所表示的数，叫做互为相反数；如图所示1和-1（2） 代数定义：只有符号不同的两个数，我们说其中一个数是另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。
特别地，0的相反数为0。
【例3】（1）21的相反数是 ；一个数的相反数是7 ，则这个数是 。
（2）分别写出下列A 、B 、C 、D 、E 各点对应有理数的相反数1 2-1-2 30 1 -1 2 1 0 1 -1 0 1-1 012-2-1 30 1-1【知识点4】利用数轴比较有理数的大小在数轴上表示的数，右边的数总是比左边大； 正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。
【例4】a 、b 为两个有理数，在数轴上的位置如图所示，把a 、b 、-a 、-b 、0按从小到大的顺序排列出来。
变式：已知a>b>0，比较a ，-a ，b ，-b 的大小。
【基础练习】一、判断1、在有理数中，如果一个数不是正数，则一定是负数。
( )2、数轴上有一个点，离开原点的距离是3个单位长度，则这个点表示的数一定是3 ( )3、已知数轴上的一个点，表示的数为3，则这个点到原点的距离一定是3个单位长度。
( )4、已知点A 和点B 都在同一条数轴上，点A 表示3，又知点B 和点A 相距5个单位长度，则点B 表示的数一定是8。
( )5、若A ，B 表示两个相邻的整数，那么这两个点之间的距离是一个单位长度。
( )6、若A 、B 两点之间的距离是一个单位长度，那么这两点表示的数一定是两个相邻的整数( )7、数轴上不存在最小的正整数。
( )8、数轴上不存在最小的负整数。
( )9、数轴上存在最小的整数。
( ) 10、数轴上存在最大的负整数。
( ) 二、填空11、规定了__________、________和_________的直线叫做数轴；12、温度计刻度线上的每个点都表示一个__________，0°C 以上的点表示________，_________的点表示负温度。
13、在数轴上点A 表示－2，则点A 到原点的距离是______个单位；在数轴上点B 表示+2，则点B 到原点的距离是______个单位；在数轴上表示到原点的距离为1的点的数是___ ___； 14、在数轴上表示的两个数，______的数总是比________数小； 15、0大于一切________；16、任何有理数都可以用___________上的点来表示；17、点A 在数轴上距原点为3个单位，且位于原点左侧，若将A 向右移动4个单位，再向左移动1个单位，这时A 点表示的数是_________________；0 ab18、将数111,,0,0.2,117100---，从大到小用“>”连接是__________________________；19、所有大于－3的负整数是______________，所有小于4且不是负数的数是_____________。
三、选择21、下列四对关系式错误的是 ( ) (A)－3.7<0 (B) －2<－3 (C) 4.2>215-(D)132>022、已知数轴上A 、B 两点的位置如图所示，那么下列说法错误的是 ( ) (A)A 点表示的是负数 (B)B 点表示的数是负数 (C)A 点表示的数比B 点表示的数大 (D)B 点表示的数比0小 24、下列说法错误的是( )(A)最小自然数是0 (B)最大的负整数是－1 (C)没有最小的负数 (D)最小的整数是0 25、在数轴上，原点左边的点表示的数是( ) (A)正数 (B)负数 (C)非正数 (D)非负数 26、从数轴上看，0是( )(A)最小的整数 (B)最大的负数 (C)最小的有理数 (D)最小的非负数 【基础提高】1、 下列各图中，是数轴的是（ ）2、下列说法中正确的是（ ）A ．正数和负数互为相反数B ．0是最小的整数C ．在数轴上表示+4的点与表示-3的点之间相距1个单位长度D ．所有有理数都可以用数轴上的点表示 3、下列说法错误的是（ ）A ．所有的有理数都可以用数轴上的点表示B ．数轴上的原点表示0C ．在数轴上表示-3的点与表示+1的点的距离是2D ．数轴上表示-513的点，在原点负方向513个单位4、数轴上表示-2.5与72的点之间，表示整数的点的个数是（ ） A ．3B ．4C ．5D ．65、 若-x =8，则x 的相反数在原点的______侧．6、 把在数轴上表示-2的点移动3个单位长度后，所得到对应点的数是_____．A ．B ．C ．D ．0 1 1 0 1 -10 17、数轴上到原点的距离小于3的整数的个数为x，不大于3的整数的个数为y，等于3的整数的个数为z，则x+y+z=_____．8、数轴的三要素是___、____、____．9、在数轴上0与2之间(不包括0，2)，还有___个有理数．10、在数轴上距离数1是2个单位的点表示的数是________；11、指出下图所示的数轴上各点分别表示什么数．A，B，C，D，E，F分别表示_____，_____，_____，_____，_____，_____．12、在数轴上描出大于-3而小于5的所有整数点．13、判断下面的数轴画的是否正确，如果不正确，请指出错在哪里？14、A在数轴上表示1-，将点A沿数轴向右平移3个单位到点B，则点B所表示的数为A．3Ｂ．2Ｃ．4-Ｄ．2或4-15、画出数轴，把下列各数在数轴上表示出来，并按从小到大的顺序，用“<”连接起来。
