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如何使用EXCEL的函数优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握Excel中常见函数的用法。
2. 培养学生运用Excel函数解决实际问题的能力。
3. 提高学生对Excel软件的操作技能，提高工作效率。
二、教学内容1. Excel函数的概述介绍Excel函数的概念、作用以及使用方法。
2. 常见Excel函数解析讲解常用的SUM、AVERAGE、COUNT、VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX、MATCH等函数的用法。
3. 实战演练通过实例让学生学会如何运用函数解决实际问题，如：工资计算、成绩统计、数据查找等。
4. 函数的嵌套使用讲解如何将多个函数嵌套使用，提高数据处理能力。
5. 函数的数组返回介绍数组函数的概念，讲解如何使用数组函数进行数据处理。
三、教学方法1. 讲授法：讲解Excel函数的概念、用法和实战技巧。
2. 案例教学法：通过实例分析，让学生学会运用函数解决实际问题。
3. 互动教学法：引导学生提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。
四、教学准备1. 准备相应的教学PPT，展示函数的用法和实例。
2. 准备实战演练数据，让学生动手操作。
3. 确保学生已经掌握了Excel的基本操作。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍Excel函数的作用和重要性。
2. 讲解函数：讲解SUM、AVERAGE等常见函数的用法。
3. 实战演练：让学生动手操作，运用函数解决实际问题。
4. 互动环节：引导学生提问、讨论，解答学生在操作过程中遇到的问题。
6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，运用函数解决实际问题。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性。
2. 实战演练评估：检查学生完成的实战演练作业，评估其对函数的掌握程度。
3. 课后作业评估：审阅学生的课后作业，了解其在实际问题中运用函数的情况。
七、教学拓展1. 介绍更多高级函数，如数组函数、逻辑函数、日期函数等。
2. 讲解函数在数据分析、图表制作等方面的应用。
如何使用EXCEL的函数教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握Excel中常见的函数及其应用。
2. 培养学生运用Excel函数解决实际问题的能力。
3. 提高学生对Excel软件的操作技巧，提高工作效率。
二、教学内容1. Excel函数的基本概念介绍什么是Excel函数，函数的构成，函数的参数等基本概念。
2. 常见Excel函数介绍SUM、AVERAGE、COUNT、VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX、MATCH 等常用函数的使用方法。
3. 函数的应用实例通过具体的实例，让学生学会如何运用函数解决实际问题，如工资计算、成绩统计、数据分析等。
4. 函数的组合和嵌套讲解如何将多个函数组合起来使用，以及如何在一个函数内部调用另一个函数。
5. 练习与拓展布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并鼓励学生探索更多实用的Excel函数。
三、教学方法1. 讲授法：讲解Excel函数的基本概念和常用函数的使用方法。
2. 案例教学法：通过具体的实例，让学生学会如何运用函数解决实际问题。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论法：鼓励学生相互交流，探讨更多实用的Excel函数应用。
四、教学准备1. 准备教学PPT，内容包括Excel函数的基本概念、常用函数和使用方法等。
2. 准备相应的练习题和拓展案例。
3. 确保每个学生都有一台可以操作Excel的计算机。
五、教学过程1. 导入：简要介绍Excel函数的作用和重要性。
2. 讲解：详细讲解Excel函数的基本概念、常用函数和使用方法。
3. 演示：通过PPT或实际操作，展示如何使用常用函数解决实际问题。
4. 练习：布置练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
5. 讨论：鼓励学生相互交流，分享更多实用的Excel函数应用。
7. 作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课后作业：通过布置课后作业，检查学生对Excel函数的掌握情况。
Excel利用函数进行数据计算(教案)一、教学目标1. 让学生了解Excel中常见函数的用途和基本用法。
2. 培养学生利用Excel函数进行数据计算和分析的能力。
3. 提高学生工作效率，减轻手工计算的负担。
二、教学内容1. Excel函数的概念和基本用法。
2. 常见Excel函数介绍：SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN等。
3. 函数的输入和编辑方法。
4. 函数在实际工作中的应用案例。
三、教学方法1. 讲授法：讲解Excel函数的概念、用法和示例。
2. 案例教学法：分析实际工作中的案例，让学生学会将函数应用到实际工作中。
3. 练习法：让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学准备1. 准备一台计算机，安装好Microsoft Excel软件。
2. 为每位学生准备一份教案资料，包括常见Excel函数和相关案例。
3. 准备一些实际工作中的数据表格，用于讲解和练习。
五、教学过程1. 导入：简要介绍Excel的功能和作用，引导学生关注Excel在数据计算方面的应用。
2. 讲解Excel函数的概念和基本用法，让学生了解函数的作用。
3. 介绍常见Excel函数及其用法，如SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN 等。
4. 演示函数的输入和编辑方法，让学生学会如何使用函数。
5. 分析实际工作中的案例，讲解如何将函数应用到实际工作中，提高工作效率。
6. 让学生动手实践，进行函数练习。
教师巡回指导，解答学生的问题。
7. 总结本节课所学内容，强调Excel函数在实际工作中的重要性。
8. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：设计一些简单的Excel函数应用题目，让学生在课堂上完成，以检验他们对函数的理解和应用能力。
2. 课后作业：布置一些实际操作性的作业，要求学生运用所学函数解决工作中的问题，以此评估他们的实际应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间互相评价对方的作品，以培养他们的团队协作能力和沟通能力。
教案教学过程导入新课：问题导入：展示表格，提出问题：1、怎样计算每位同学的总分、平均分、排名？2、怎样简化我们的数据计算，提高计算效率？讲授新课：一、公式的组成一个标准的Excel公式通常由三部分组成：等号、运算数据和运算符。
二、运算符算术运算符:加(+)、减(-)、乘(*)、除(/)、百分号(%)、乘方(^)文本运算符:&(字符串连接)关系运算符:等于(=)、不等于(<>)、大于(>)、大于等于(>=)、小于(<)、小于等于(<=)三、创建公式、函数使用1、创建公式：公式以等号“=”开头。
按“Enter”确认“Esc”键可取消。
如下图：2、思考：利用Excel公式计算数学题：（1）1+1=？（2）95-67=？（3）95X89=？（4）98740÷5=？（5）（89+（50÷5）-157）X6=？2分钟15分钟引出：当数据过多时，不易操作，可使用函数3、函数使用打开Excel文件夹下的exampe5.xls文件中的“成绩表”。
提问：（1）对计算机一班期末成绩进行计算统计（2）计算出每位同学的总分、各科成绩的最高分。
函数书写格式：= 函数名（单元格列表）教师演示，学生练习完成上述提问。
小结：a.单元格列表用冒号分隔,表示连续单元格区域。
b.单元格列表用逗号分隔:表示单个独立的单元格。
c.单元格列表用空格分隔:表示对两个单元格区域中共有的单元格。
d.函数的参数也可以是数值列表，各个数值之间用逗号分隔。
课堂作业：用函数求每个学生每门学科的最低分及平均分。
（成绩名次排列引入RANK函数）RANK函数应用书写格式：=RANK（N,单元格列表，参数）作用：返回某数字在一列数字中相对于其他数值的大小排位。
参数设置要求：a.N为某一个数字或者某一个数值型的单元格。
b.单元格列表中的单元格引用一般采用绝对引用。
C.参数为零或者省略，则按降序排位；参数不为零，则按升序排位。
《EXCEL中的函数应用》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生掌握Excel中常见函数的使用方法。
培养学生解决实际工作中遇到的Excel数据处理问题的能力。
1.2 课程内容Excel函数概述常用函数介绍函数应用案例分析第二章：Excel函数概述2.1 教学目标让学生了解Excel函数的概念、作用以及分类。
2.2 教学内容Excel函数的定义与作用Excel函数的分类函数的输入与编辑方法2.3 教学活动讲解Excel函数的基本概念。
通过实例演示Excel函数的作用。
引导学生了解Excel函数的分类。
第三章：常用函数介绍3.1 教学目标让学生掌握Excel中常用的文本、数值、日期和逻辑函数。
3.2 教学内容文本函数（如：LEN、TEXT、TRIM等）数值函数（如：SUM、AVERAGE、RAND等）日期函数（如：TODAY、EDATE、WEEKDAY等）逻辑函数（如：IF、AND、OR等）3.3 教学活动通过实例讲解文本函数的使用方法。
通过实例讲解数值函数的使用方法。
通过实例讲解日期函数的使用方法。
通过实例讲解逻辑函数的使用方法。
第四章：函数应用案例分析4.1 教学目标让学生学会运用所学函数解决实际问题。
4.2 教学内容案例一：销售数据统计分析案例二：员工工资计算案例三：考试成绩排名4.3 教学活动分析销售数据统计分析案例，引导学生运用文本、数值和逻辑函数。
分析员工工资计算案例，引导学生运用数值和文本函数。
分析考试成绩排名案例，引导学生运用逻辑和日期函数。
第五章：练习与巩固5.1 教学目标让学生通过练习，巩固所学函数知识。
5.2 教学内容设计练习题，涵盖本节课所讲内容。
5.3 教学活动发放练习题，让学生独立完成。
讲解练习题，解答学生疑问。
总结本节课所学内容，强调重点知识点。
第六章：高级应用函数介绍6.1 教学目标让学生掌握Excel中高级应用函数，如数组公式、信息函数、查找函数等。
6.2 教学内容数组公式（如：SUMIF、COUNTIF、VLOOKUP等）信息函数（如：ISNUMBER、ISTEXT、ISBLANK等）查找函数（如：INDEX、MATCH等）6.3 教学活动通过实例讲解数组公式的使用方法。
Excel利用函数进行数据计算(教案)一、教学目标：1. 让学生了解Excel中常见的函数及其应用场景。
2. 培养学生熟练运用Excel函数进行数据计算和分析的能力。
3. 提高学生对Excel软件的操作技巧，提升工作效率。
二、教学内容：1. Excel函数的基本概念和作用。
2. 常用Excel函数的使用方法及示例。
3. 函数在实际工作中的应用案例。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解Excel函数的基本概念、使用方法及应用案例。
2. 演示法：通过实际操作演示Excel函数的使用过程。
3. 练习法：学生动手实践，巩固所学内容。
四、教学准备：1. 安装好Excel软件的计算机。
2. 教学PPT。
3. 练习数据文件。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍Excel函数的概念和作用。
2. 讲解：详细讲解常用Excel函数的使用方法，如SUM、AVERAGE、COUNT、VLOOKUP、HLOOKUP等。
3. 示例：通过实际操作，展示函数在数据计算和分析中的应用。
4. 练习：学生动手实践，运用所学函数进行数据计算。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 反馈：课后收集学生作业，对学生的学习情况进行评估和反馈。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握Excel常用函数的使用方法。
2. 学生能够将函数应用于实际工作中，提高数据计算和分析能力。
3. 学生对Excel软件的操作技巧有明显提升，能提高工作效率。
七、教学拓展：1. 介绍更多高级的Excel函数，如INDEX、MATCH、DATE、TIME等。
2. 讲解函数在复杂数据处理和分析中的应用，如数据透视表、条件格式等。
八、教学案例：1. 学生分组讨论，分析实际工作中的数据处理问题。
2. 每组学生选择合适的函数解决案例中的问题，并进行展示。
3. 教师点评各组的解决方案，指出优缺点，给出改进建议。
九、教学实践：1. 安排学生到实验室或实习场所，实际操作Excel进行数据计算和分析。
1 PEARSON返回Pearson（皮尔生）乘积矩相关系数r，这是一个范围在-1.0 到1.0 之间（包括-1.0和1.0 在内）的无量纲指数，反映了两个数据集合之间的线性相关程度。
语法PEARSON(array1,array2)Array1 自变量集合。
Array2 因变量集合。
说明∙参数可以是数字，或是包含数字的名称、数组常量或引用。
∙若数组或引用参数包含文本、逻辑值或空白单元格，则这些值将被忽略；但包含零值的单元格将计算在内。
∙若array1 和array2 为空或其数据点个数不同，则PEARSON 返回错误值#N/A。
∙Pearson（皮尔生）乘积矩相关系数r 的公式为：其中x 和y 是样本平均值AVERAGE(array1) 和AVERAGE(array2)。
示例如果您将示例复制到空白工作表中，可能会更易于理解该示例。
A B1自变量值因变量值21 63147491252396837公式说明（结果）8=PEARSON(A2:A6,B2:B6)上面数据集的Pearson（皮尔生）积矩法相关系数(0.328316315)2 PERCENTILEPERCENTILE返回区域中数值的第K 个百分点的值。
可以使用此函数来建立接受阈值。
例如，可以确定得分排名在第90 个百分点之上的检测侯选人。
语法PERCENTILE(array,k)Array 为定义相对位置的数组或数据区域。
K 0 到1 之间的百分点值，包含0 和1。
说明∙若array 为空或其数据点超过8,191 个，则PERCENTILE 返回错误值#NUM!。
∙若k 为非数字型，则PERCENTILE 返回错误值#VALUE!。
∙若k < 0 或k > 1，则PERCENTILE 返回错误值#NUM!。
∙若k 不是1/(n-1) 的倍数，则PERCENTILE 使用插值法来确定第k 个百分点的值。
示例如果您将示例复制到空白工作表中，可能会更易于理解该示例。
Excel中公式与函数的应用教案设计参考Excel中公式与函数的应用教案设计参考一、教学目标：1、知识目标：掌握excel的公式组成格式。
理解函数的概念，掌握常见函数如（sum,average）的使用。
2、能力目标：掌握使用函数（sum,average）计算所给数据的求和，求平均值，并且能够根据工作需要修改函数参数，最后达到能够利用所学知识与技能来解决现实生活中所遇到的问题。
3、情感目标：故事情境的导入，激发了学生学习excel电子表格的强烈欲望，在逐一问题得到解决中，感受学习excel电子表格必要性和重要性。
在任务的驱动下，激活学生自主学习意识，在任务的完成过程中体会成功的喜悦，并在具体的任务中感受助人为乐的快乐与充实。
二、教学重点、难点：1、重点：公式格式的输入，sum、average函数的插入和使用。
2、难点：公式格式的修改，函数参数的正确使用以及修改。
三、教学方法：引导操作，自主探究，任务驱动，互助学习四、教学素材准备：excel电子表格版的学生成绩单。
五、教学过程1、情境引入：（1）、刘老师是位有着28年教学经验的老教师，在这28年当中，都担任班主任，工作尽心尽责，深受学生、校领导、家长的好评！然而，随着科学技术的发展，学校从今年起开始步入无纸化办公，面对计算机的使用操作，刘老师感觉心有余而力不足，毕竟老了.如今刘老师要分析学生第一次月考成绩，面对excel电子表格，她向以往填纸制表格一样，用计算器逐个计算，然后再填入表格中，用时大概两个小时。
对于这项工作，如果你会操作电子表格，只需两分钟左右就可以解决。
同学们，你们想拥有这种能力吗？愿意帮刘老师的大忙吗？（2）、刘老师要处理的excel电子表格。
（3）、通过观察刘老师要处理的excel电子表格，让学生明确要学习的内容与目的，——引出本节课的学习目标。
2、明确学习目标（1）、了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式对数据进行处理。
（2）、了解函数的概念，掌握常用函数的使用如：求和函数sum，求平均值函数 average。
《EXCEL函数》的使用一、教学目标1. 让学生了解和掌握EXCEL函数的基本概念和作用。
2. 培养学生运用EXCEL函数解决实际问题的能力。
3. 提高学生对EXCEL软件的操作技能，提高工作效率。
二、教学内容1. EXCEL函数的概念和作用2. 常见EXCEL函数的使用方法3. EXCEL函数在实际工作中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：常见EXCEL函数的使用方法和技巧。
2. 教学难点：EXCEL函数在实际工作中的灵活运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解EXCEL函数的基本概念和作用，以及常见函数的使用方法。
2. 案例分析法：分析实际工作中的案例，引导学生运用EXCEL函数解决问题。
3. 互动教学法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入：简要介绍EXCEL函数的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常见EXCEL函数的使用方法，结合实际案例进行分析。
3. 练习：让学生动手操作，练习使用EXCEL函数解决实际问题。
4. 讨论：引导学生分享自己在实际工作中运用EXCEL函数的经验和心得。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳和总结，强调EXCEL函数在实际工作中的重要性。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
7. 课后辅导：提供课后辅导资源，帮助学生解决学习中遇到的问题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评估学生对EXCEL函数的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的巩固情况。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求，不断调整教学方法和策略。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的EXCEL函数教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣。
3. 案例资料：收集和整理实际工作中的案例，供学生分析和讨论。
Excel函数应用教程：统计函数（一）[日期：2006-02-12] 来源：不详作者：佚名[字体：大中小]1.AVEDEV用途：返回一组数据与其平均值的绝对偏差的平均值，该函数可以评测数据(例如学生的某科考试成绩)的离散度。
语法：AVEDEV(number1，number2，...)参数：Number1、number2、...是用来计算绝对偏差平均值的一组参数，其个数可以在1～30个之间。
实例：如果A1=79、A2=62、A3=45、A4=90、A5=25，则公式“=AVEDEV(A1:A5)”返回20.16。
2.AVERAGE用途：计算所有参数的算术平均值。
语法：AVERAGE(number1，number2，...)。
参数：Number1、number2、...是要计算平均值的1～30个参数。
实例：如果A1:A5区域命名为分数，其中的数值分别为100、70、92、47和82，则公式“=AVERAGE(分数)”返回78.2。
3.AVERAGEA用途：计算参数清单中数值的平均值。
它与AVERAGE函数的区别在于不仅数字，而且文本和逻辑值(如TRUE和FALSE)也参与计算。
语法：AVERAGEA(value1，value2，...)参数：value1、value2、...为需要计算平均值的1至30个单元格、单元格区域或数值。
实例：如果A1=76、A2=85、A3=TRUE，则公式“=AVERAGEA(A1:A3)”返回54(即76 +85+1/3=54)。
4.BETADIST用途：返回Beta分布累积函数的函数值。
Beta分布累积函数通常用于研究样本集合中某些事物的发生和变化情况。
例如，人们一天中看电视的时间比率。
语法：BETADIST(x，alpha，beta，A，B)参数：X用来进行函数计算的值，须居于可选性上下界(A和B)之间。
Alpha分布的参数。
Beta分布的参数。
A是数值x所属区间的可选下界，B是数值x所属区间的可选上界。
实例：公式“=BETADIST(2，8，10，1，3)”返回0.685470581。
5.BETAINV用途：返回beta分布累积函数的逆函数值。
即，如果probability=BETADIST(x，...)，则BETAINV(probability，...)=x。
beta分布累积函数可用于项目设计，在给出期望的完成时间和变化参数后，模拟可能的完成时间。
语法：BETAINV(probability，alpha，beta，A，B)参数：Probability为Beta分布的概率值，Alpha分布的参数，Beta分布的参数，A数值x所属区间的可选下界，B数值x所属区间的可选上界。
实例：公式“=BETAINV(0.685470581，8，10，1，3)”返回2。
6.BINOMDIST用途：返回一元二项式分布的概率值。
BINOMDIST函数适用于固定次数的独立实验，实验的结果只包含成功或失败二种情况，且成功的概率在实验期间固定不变。
例如，它可以计算掷10次硬币时正面朝上6次的概率。
语法：BINOMDIST(number_s，trials，probability_s，cumulative)参数：Number_s为实验成功的次数，Trials为独立实验的次数，Probability_s为一次实验中成功的概率，Cumulative是一个逻辑值，用于确定函数的形式。
如果cumulative为TRUE，则BINOMDIST函数返回累积分布函数，即至多number_s次成功的概率;如果为F ALSE，返回概率密度函数，即number_s次成功的概率。
实例：抛硬币的结果不是正面就是反面，第一次抛硬币为正面的概率是0.5。
则掷硬币10次中6次的计算公式为“=BINOMDIST(6，10，0.5，FALSE)”，计算的结果等于0.2050 787.CHIDIST用途：返回c2分布的单尾概率。
c2分布与c2检验相关。
使用c2检验可以比较观察值和期望值。
例如，某项遗传学实验假设下一代植物将呈现出某一组颜色。
使用此函数比较观测结果和期望值，可以确定初始假设是否有效。
语法：CHIDIST(x，degrees_freedom)参数：X是用来计算c2分布单尾概率的数值，Degrees_freedom是自由度。
实例：公式“=CHIDIST(1，2)”的计算结果等于0.606530663。
8.CHIINV用途：返回c2分布单尾概率的逆函数。
如果probability=CHIDIST(x，?)，则CHIINV(p robability，?)=x。
使用此函数比较观测结果和期望值，可以确定初始假设是否有效。
语法：CHIINV(probability，degrees_freedom)参数：Probability为c2分布的单尾概率，Degrees_freedom为自由度。
实例：公式“=CHIINV(0.5，2)”返回1.386293564。
9.CHITEST用途：返回相关性检验值，即返回c2分布的统计值和相应的自由度，可使用c2检验确定假设值是否被实验所证实。
语法：CHITEST(actual_range，expected_range)参数：Actual_range是包含观察值的数据区域，Expected_range是包含行列汇总的乘积与总计值之比的数据区域。
实例：如果A1=1、A2=2、A3=3、B1=4、B2=5、B3=6，则公式“=CHITEST(A1:A3，B1:B3)”返回0.062349477。
10.CONFIDENCE用途：返回总体平均值的置信区间，它是样本平均值任意一侧的区域。
例如，某班学生参加考试，依照给定的置信度，可以确定该次考试的最低和最高分数。
语法：CONFIDENCE(alpha，standard_dev，size)。
参数：Alpha是用于计算置信度(它等于100*(1-alpha)%，如果alpha为0.05，则置信度为95%)的显著水平参数，Standard_dev是数据区域的总体标准偏差，Size为样本容量。
实例：假设样本取自46名学生的考试成绩，他们的平均分为60，总体标准偏差为5分，则平均分在下列区域内的置信度为95%。
公式“=CONFIDENCE(0.05，5，46)”返回1. 44，即考试成绩为60±1.44分。
11.CORREL用途：返回单元格区域array1和array2之间的相关系数。
它可以确定两个不同事物之间的关系，例如检测学生的物理与数学学习成绩之间是否关联。
语法：CORREL(array1，array2)参数：Array1第一组数值单元格区域。
Array2第二组数值单元格区域。
实例：如果A1=90、A2=86、A3=65、A4=54、A5=36、B1=89、B2=83、B3=60、B4 =50、B5=32，则公式“=CORREL(A1:A5，B1:B5)”返回0.998876229，可以看出A、B两列数据具有很高的相关性。
12.COUNT用途：返回数字参数的个数。
它可以统计数组或单元格区域中含有数字的单元格个数。
语法：COUNT(value1，value2，...)。
参数：value1，value2，...是包含或引用各种类型数据的参数(1～30个)，其中只有数字类型的数据才能被统计。
实例：如果A1=90、A2=人数、A3=〞〞、A4=54、A5=36，则公式“=COUNT(A1:A5)”返回3。
13.COUNTA用途：返回参数组中非空值的数目。
利用函数COUNTA可以计算数组或单元格区域中数据项的个数。
语法：COUNTA(value1，value2，...)说明:value1，value2，...所要计数的值，参数个数为1～30个。
在这种情况下的参数可以是任何类型，它们包括空格但不包括空白单元格。
如果参数是数组或单元格引用，则数组或引用中的空白单元格将被忽略。
如果不需要统计逻辑值、文字或错误值，则应该使用C OUNT函数。
实例：如果A1=6.28、A2=3.74，其余单元格为空，则公式“=COUNTA(A1:A7)”的计算结果等于2。
14.COUNTBLANK用途：计算某个单元格区域中空白单元格的数目。
语法：COUNTBLANK(range)参数：Range为需要计算其中空白单元格数目的区域。
实例：如果A1=88、A2=55、A3=""、A4=72、A5=""，则公式“=COUNTBLANK(A1:A5)”返回2。
15.COUNTIF用途：计算区域中满足给定条件的单元格的个数。
语法：COUNTIF(range，criteria)参数：Range为需要计算其中满足条件的单元格数目的单元格区域。
Criteria为确定哪些单元格将被计算在内的条件，其形式可以为数字、表达式或文本。
16.COVAR用途：返回协方差，即每对数据点的偏差乘积的平均数。
利用协方差可以研究两个数据集合之间的关系。
语法：COVAR(array1，array2)参数：Array1是第一个所含数据为整数的单元格区域，Array2是第二个所含数据为整数的单元格区域。
实例：如果A1=3、A2=2、A3=1、B1=3600、B2=1500、B3=800，则公式“=COVAR(A 1:A3，B1:B3)”返回933.3333333。
17.CRITBINOM用途：返回使累积二项式分布大于等于临界值的最小值，其结果可以用于质量检验。
例如决定最多允许出现多少个有缺陷的部件，才可以保证当整个产品在离开装配线时检验合格。
语法：CRITBINOM(trials，probability_s，alpha)参数：Trials是伯努利实验的次数，Probability_s是一次试验中成功的概率，Alpha是临界值。
实例：公式“=CRITBINOM(10，0.9，0.75)”返回10。
18.DEVSQ用途：返回数据点与各自样本平均值的偏差的平方和。
语法：DEVSQ(number1，number2，...)参数：Number1、number2、...是用于计算偏差平方和的1到30个参数。
它们可以是用逗号分隔的数值，也可以是数组引用。
实例：如果A1=90、A2=86、A3=65、A4=54、A5=36，则公式“=DEVSQ(A1:A5)”返回2020.8。
19.EXPONDIST用途：返回指数分布。
该函数可以建立事件之间的时间间隔模型，如估计银行的自动取款机支付一次现金所花费的时间，从而确定此过程最长持续一分钟的发生概率。
语法：EXPONDIST(x，lambda，cumulative)。
参数：X函数的数值，Lambda参数值，Cumulative为确定指数函数形式的逻辑值。
