语文人教版三年级下册荷花课文内容和原文

人教版三年级语文下册《荷花》原文、知识点及练习题清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了很多了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这个朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

【知识点】《荷花》理解这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，体现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。

课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。

荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。

接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。

作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不但看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。

选编这篇课文的意图，一是让学生在读文章，想画面中，体会作者丰富的想象力，同时，让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言;二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

荷花
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

《荷花》课文原文《荷花》课文原文日常学习中，大家或多或少都避免不了阅读课文，阅读有利于提升我们的文学素养，以下是小编为大家收集的关于植树的《荷花》课文原文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

荷花课文原文清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

《荷花》教学建议1、首先是课前准备。

引导学生回忆生活中见到的荷花，如没有见过荷花，有条件的可以组织学生去实地观赏并了解荷花的生长情况，以增加对荷花的感性认识，也可查找有关荷花的资料，如文字或图片资料。

教师准备有关荷花的多媒体教学课件。

2、课文的教学本课生字，注意指导学生读准字音，写准字形。

文中的“挨”读一声，注意和“挨”（读二声）在意义上的区别；“莲蓬”的“蓬”读轻声。

要求会写的生字中，注意形近字的区别：裳和常、蜻和晴。

注意分辨、记忆字形，比如，裳与衣服有关，下边是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁；蹈与用脚跳舞有关，左边是足字旁。

写的时候注意字的笔画和书写顺序，“蹈”的第十五笔是“”，“佛”的第四笔是“”。

3、期中这是一篇情景交融、想象丰富的课文，教学导入时，可先调动学生的生活经验，增加对荷花的感性认识。

如“你见到的荷花是什么样的”，再出示有关图片资料或借助其他教学手段来展示一幅幅荷花图。

《荷花》课文原文作者：叶圣陶清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……作者简介：叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

赏析：本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

课文是按看荷花的顺序写的。

全文共五个自然段。

第一段讲清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。

这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。

第二、三自然段讲看荷花。

课文先介绍了荷叶的样子。

“挨挨挤挤”说明荷叶数量多，长势旺盛。

“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。

接着介绍白荷花的千姿百态，用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。

可以想象得出：满池的荷花各有各的姿态，该有多么迷人啊！“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想。

这句话有两层意思。

第一层是作者对荷花的赞美。

荷花三年级下册课文原文
荷花三年级下册课文原文
第一篇：荷花
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

身体消瘦长不大，四月五月花如钩。

第二篇：荷叶
荷叶出水叶更青，天下文章一大行。

清明出游人皆惜，分付语带黄鹂声。

第三篇：荷花生态
荷花是水生植物，常见于池塘、湖泊、水渠等水域中。

荷花开花时间
一般在夏季，花色多为粉红色或白色，叶子有大有小，呈圆形或心形。

荷花的根、茎、叶及花均可入药，具有清热解毒、止血生肌等功效。

第四篇：荷花文化
荷花作为我国汉族传统文化中的一部分，一直以来被称作“荷花”的文
化象征和诗意化美学符号。

在古代文学作品中，荷花常被诗人们用来
表达人生哲理、爱情情感等。

如唐代王之涣《登鹳雀楼》中便有“白日
依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓”这样的名句，并以荷花的形象寄托“更上一层楼”的意境。

第五篇：荷花的种植
荷花属于水生植物，其种植需要湿润的环境，在选择种植地点时应寻找适合的水源。

荷花的种植方法通常为插秧和播种两种方式。

插秧适用于大型荷池，而播种则适用于小型池塘和盆栽。

总结：
荷花作为一种具有神秘与美感的花卉，不仅在文化历史上有着深远的影响，同时在现代的生活中也备受人们的喜爱。

种植荷花不仅是一种爱好，也是一种文化的传承。

荷花课文三年级下册背诵内容
《荷花》这篇课文需要背诵的是第2-4自然段，具体内容如下：荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……
这段文字通过生动的描写，展现了荷花池的美丽景象和作者对荷花的喜爱之情。

通过背诵这段文字，学生可以感受到荷花的美丽和优雅，加深对课文的理解和记忆。

三年级语文荷花课文原文
《荷花》是三年级语文教材中的一篇课文，原文如下：
夏天的早晨，一轮红日升起来，把天空染得通红。

荷塘里的荷花也快要开了，它们的花苞鼓鼓的，好像要急于开放。

荷叶高高地挺立在水面上，好像绿色的小船。

过了几天，荷花真的开放了。

它们有的红，有的粉红，有的白，有的黄。

有的花瓣密密层层地盖在一起，了不起。

荷花在挑选着她们的朋友，看着谁开得漂亮，就来向那人问好。

可是第二天，她就把那个伴侣儿又丢了，却去向花朵那边瞧。

有的开得很高兴，反而变得孤寂。

有的两朵并在一起，结果在那天成个双胞胎。

有的花朵犹疑着不开，害着大家看着她们。

在一天的傍晚，荷花在水上停着。

月亮冉冉地升起了，洞亮了水塘。

可是这时候的荷花却是又美又梦幻。

这篇课文生动地描述了荷花的生长过程和她们的美丽姿态，也表达了荷花的情感和执着。

通过阅读，孩子们可以感受到荷花的美丽和坚毅，也可以学到关于植物的知识。

人教版三年级下册语文电子课文《荷花》1500字《荷花》是人教版三年级下册语文电子课文之一。

全文约1500字，下面为您呈现全文：荷花，是夏天的代表。

夏天，到了。

荷塘里的荷叶发出哗哗的声音，它们是那么绿，那么大。

莲藕从泥土里长出来，它们挺拔而有力。

笔直的茎上，整整齐齐地排列着嫩黄的荷蓬。

荷蓬上，团团围着黑黑的蓓蕾。

一朵朵蓓蕾逐渐舒展开来，露出白茫茫的花瓣，透出淡淡的清香。

小蚂蚁们在花丛中穿梭游荡，它们轻巧的脚步留下一串串细小的脚印。

青蛙也不甘寂寞，它跳上跳下，摇曳在水中。

油光亮亮的莲叶，荡起阵阵涟漪。

荷花盛开了，洁白无瑕，如同一颗颗晶莹的珍珠。

花蕊儿紧闭着，以为凉爽的风不能送到它的心窝。

迎着夏天的热浪，它敞开花扇，带来一阵阵荷香。

花瓣儿纷纷飘落，落在水面上，荡开了涟漪。

铺满河面的一朵朵荷花，如同开满了荷花的世界。

它们纷纷向太阳屈膝致意，汇成了一曲曲婉转的和谐乐章。

人来了，沿着唐老鸭横过了小河。

他兴奋地走到荷花的跟前，蹲下来，用手指头摩挲着荷叶上的水珠。

水珠滴落在人指间，发出清脆的响声。

他忍不住伸出舌头去尝一尝，荷叶上的水珠是那么清甜。

他心满意足地坐在地上，静静地观察着荷花。

不久，柳树枝上传来了一阵来自蚊子的叫嚣声。

蚊子们忽上忽下，不断叮咚。

人皱起眉头，拍了拍大腿，嘴角露出了笑容。

这一下，可把这些虫子吓坏了，它们转身逃窜，再也不敢接近人了。

夏天继续，快快乐乐地开放着。

伴随着太阳的升起，荷花全身沾满了阳光。

夜晚的时候，荷花静静地睡在水面上，倒映出月亮的光辉。

清风吹过，荷花轻轻摇曳，仿佛在告诉大家，夏天多么美妙。

作者：荷花内容编写：三年级下册篇幅：约1500字。

2021年三年级《荷花》语文人教版原文及教案教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

下面小编给大家带来关于三年级语文人教版《荷花》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学三年级语文《荷花》原文清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

小学三年级语文《荷花》教案教学目标1、会认3个生宇，会写出12个生宇。

能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

教学准备:挂图：学生查找有关荷花的资料教学安排:3课时教学过程第一课时(谜语导入：初读课文，整体感知;研读课文第一、二、三自然段，体会慰情。

)一、谜语导入，激发兴趣1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明!“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。

”打一植物(荷花)2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。

三年级语文下册第三课荷花课文《荷花》是三年级语文下册第三课课文，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

小编在此整理了三年级语文下册第三课《荷花》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第三课《荷花》课文-原文清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

三年级语文下册第三课《荷花》课文-教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。

激发学生热爱生活的情趣。

3、完成练习册。

重点难点：理解课文内容，体会荷花的动态美和静态美。

教学准备：挂图、卡片、文字投影、课文录音、媒件展示图画。

教学内容：一、学习第二自然段。

1、朗读第二自然段。

2、交流：作者看到的荷花是什么样的?用自己的话论一论。

①出示句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

读一读，哪几个词用得好?写出了何叶什么特点。

多色形②比较句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

白荷花在这些大圆盘之间伸出来。

白荷花在这些大圆盘之间长出来。

3、出示挂图。

感受刚开的，全开的，将要开的三种荷花的不同姿态，并结合展开、露出、饱胀、破裂等词语，理解荷花的勃勃生机。