初中英语课堂教学中的欢乐教学理念

九年级英语乐思乐学九年级英语学习的重要性九年级是中学阶段的转折点，英语作为一门重要的学科，不仅关乎学生的升学，还关系到他们未来的发展。

因此，九年级英语学习的重要性不言而喻。

学生在学习英语的过程中，应充分认识到这门学科的价值，努力提高自己的英语水平。

乐思乐学的理念乐思乐学是一种以培养学生兴趣、激发学生思维为目标的学习理念。

它主张将英语学习与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中体验到学习的乐趣。

通过乐思乐学，学生可以提高自己的英语素养，为未来的学习打下坚实基础。

如何实施乐思乐学要实施乐思乐学，首先要改变传统的教育观念。

教师应关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣和需求。

同时，教师还需不断提高自己的教育教学水平，以满足学生日益增长的知识需求。

具体学习方法和建议1.创设情景，激发兴趣。

教师可以利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生营造真实的英语环境，激发他们学习英语的兴趣。

2.开展互动，活跃课堂。

教师要组织丰富多彩的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

3.注重实践，培养能力。

教师要引导学生在日常生活中运用英语，提高他们的实际运用能力。

4.因材施教，关注个体。

教师要关注每个学生的学习进度，针对不同学生制定合适的教学计划。

5.创设阅读氛围，拓宽视野。

教师要鼓励学生阅读英语原著，提高他们的阅读能力。

6.培养良好习惯，形成自主学习能力。

教师要引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力。

结语九年级英语学习是中学阶段的重要任务，采用乐思乐学的学习理念，可以让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

教师要关注学生的兴趣和需求，创新教学方法，引导学生养成良好的学习习惯。

初中英语课堂教学中如何创造良好的课堂气氛作者：龙秋玥来源：《文理导航·教育研究与实践》 2016年第7期贵州省遵义市凤冈县进化中学龙秋玥【摘要】良好的课堂教学气氛是指课堂教学过程中所表现出来的学生的积极情绪的“爆发”。

本文初中英语课堂教学发挥教师的主导作用、课堂教学重视学生的主体作用两个方面就创造良好的初中英语教学气氛谈了很好的观点。

【关键词】初中英语；教学；气氛效果初中英语课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。

良好的初中英语课堂气氛，对于提高学生学习初中英语的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。

那么，如何创造良好的初中英语课堂教学气氛呢？下面笔者结合教学实践谈一下自己的观点。

供参考。

一、课堂教学发挥教师的主导作用制约课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师，只有通过教师的创造性劳动，才有可能实现良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。

教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。

在教学中，教师应注意：1.教师要有最佳的教学心态。

教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。

课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。

课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。

其次，进行教学要投入。

教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享初中英语知识高尚的情趣。

浅谈以学生为中心的初中英语有效教学实践随着时代的不断发展，人们对教育的理念也在不断的变化和更新。

传统的教育往往是以教师为中心的，而现代的教育则更加注重以学生为中心，帮助学生完成自我认识、加强自主学习、促进个性化发展的目标。

本文将基于初中英语教学实践，探讨以学生为中心的教育理念在英语教学实践中的应用，探究如何有效地实现以学生为中心的教学模式。

一、搭建多元化的学习环境以学生为中心的教学模式的一个重要特点就是通过营造一个多元化的学习环境，帮助学生积极地参与学习模式，提高学习兴趣和动机。

在初中英语教学中，教师可以通过定期组织英语角、实践活动和角色扮演等活动，增强学生的英语实践能力和沟通能力，培养学生自信心，提高学习主动性。

科学而有趣的英语游戏，如英语抢答游戏、角色扮演游戏等，不仅可以增强学生的英语语言技能，还起到一个轻松、欢乐的学习氛围。

二、采用多元的教学手段在课堂上，教师不仅仅局限于简单的讲解和讲解，而是采用多元的教学手段，侧重于学生的个性和需求。

例如，教师可以通过多媒体手段来丰富课堂内容，吸引学生的注意力，帮助学生更好地掌握知识。

此外，教师还可以采用合作学习的方法，调动学生的团体智慧，增强合作精神和探究能力，提高学习效果。

在这种情况下，教师还可以使用课堂实例、分析等方法，帮助学生掌握学习方法，增强学生的英语学习能力。

三、关注学生表达和互动以学生为中心的教学模式重点关注学生的表达和互动，培养学生交流思想和情感的能力。

在初中英语教学中，教师应该注重学生的口语能力训练，建立一个开放的学习环境。

教师可以组织小组讨论和演讲，或采用如轮流提问、小组活动等让学生走出舒适区的教学模式，启发学生的创意思维和勇气，鼓励学生积极地表达自己的思想和见解。

同时，教师应该从学生的思考实践中锻炼学生的逻辑思维和判断能力，帮助学生在交流互动中提升英语技能。

四、注重个性化教育面对不同的学生群体，教师应该注重个性化教育，给予不同的学生适当的关注和支持。

如何让初中生对英语感兴趣一、尽可能创造语言情景，提高课堂效率创造语言情景，提高课堂效率。

一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。

二是以手势、表情、动作配合；三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中；四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。

开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。

二、对教材内容加以图解对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。

例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。

在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。

三、循序渐进的教学端正教学指导思想。

面向全体学生，做到每个学生都有提高。

我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。

对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。

优等生怎么办？我是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。

四、激发学生的学习热情我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。

结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。

语言是用于交际的。

学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语的特点。

因此，教师要定期组织一些活动，这样，既可以营造浓厚的英语学习氛围，起到课前“热身”的作用，激发学生的学习热情，又能提高学生的语言表达能力。

新课程NEW CURRICULUM 教学反思本人认为教学的有效性，关键是看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握得如何，学生是否对本学科有后续的学习动力。

如果学生学得不好，教师教得再努力，其教学效果也是无效或低效的。

一节好的英语课，需要教师认真准备。

本人教书育人十数载，对于英语课堂有一点点心得体会，不知成熟与否。

现在提出来，希望同行们批评指正。

在进行英语课堂教学时，本人认为要做好以下几点：一、打好基础1.重视语音，标准的发音是我们学好英语的敲门砖对于国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，学生应多读、多练，教师应让学生掌握英语的发音规则，每个单词能无师自通，老师只需稍加指导。

我们应经常教育学生，鼓励学生大声朗读，指导学生认真模仿，纠正学生的语音和语调，培养学生的语感应从语音开始。

2.重视书写，培养学生良好的书写习惯学生应重视自己的英语书写，规范而又认真地书写，能有效地提高学生的书写速度和准确度，也为以后的知识复习和掌握提供可能。

另外，坚持认真书写有利于培养学生的毅力和恒心，为学好英语打下良好的基础。

二、加大背诵力度背诵可以帮助学生掌握大量的英语基础知识。

古人云：“数诵以贯之，思索以通之。

”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。

不少名家都提倡学生背诵，鼓励学生背诵，也列出了背诵的诸多好处。

如梅仁毅先生就说过，“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50~100篇，无论从语言还是内容来说，这都是精华。

背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。

”三、有效开展语法教学对于初学者来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。

但是很多学生甚至老师都不太重视语法，这和我的想法是相反的。

我认为，在英语教学过程中，不重视英语语法的讲解，或轻视语法教学的行为，无论对于老师还是学生，都是不可取的。

语法教学要关注语境，这一点非常重要，如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等，让学生掌握不同的语法现象，区别理解，区别掌握，通过语境来理解和掌握英语语法，特别是时态和语态的掌握，让语法学习变得不太枯燥，才能让学生喜欢学习英语成为可能。

初中英语课堂教学中如何提高学生的参与度摘要：在学生的初中教学过程中，其学生英语成绩的好坏将会直接影响到学生以后的发展。

随着现在时代的不断发展，英语已经是逐渐成为各个国家相互交流的国际性语言，因此学习好英语对于学生日后的发展是非常重要的。

作为一名初中英语教师，要想成功的完成教学目标和教学任务，就应该尽自己最大的努力使得英语教学课堂变得有趣味性。

学生只有在愉快欢乐的教学氛围中，才能够最大程度化的激发出学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高教学效率。

教师需要改变传统的教学方式，不再让学生只是一味的通过死记硬背去学习英语，而且要具体情况具体分析，提高学生学习英语的兴趣，使得学生的英语水平真正得到提高。

下面就多年作为一名初中英语教师的教学经验，简单的论述下初中英语教学中要如何提高学生的课堂参与度。

关键词：初中英语；英语教学；课堂参与度就目前初中英语的教学情况分析来看，存在着需要多问题。

在现在的初中英语教学中，初中生的学习比较吃力，英语成绩也是在不断的下降，很多教师和家长都给学生补课。

这样的教学方式，导致很多学生逐渐的失去了学习英语的兴趣，甚至有的学生会产生厌学的心理情绪，这导致教师的教学效果直线式下降。

所以，在现在的初中英语教学课堂上，教师应该要提高学生的课堂参与程度，让学生在课堂上学习到更多的知识点，让学生更好的掌握初中英语知识点。

总之，针对现在初中英语的教学现状，教师需要提高英语课堂上的教学效率，使得学生在有效的时间内可以快乐的学习到知识，并且培养学生的英语思维方式。

一、教师需要积极的创建趣味性情境传统的教学方式下，许多教师采用的方式都是灌输式教学，让学生通过死记硬背的方式去掌握教师在课堂上所讲述的知识点。

随着新课程改革的不断深入，情境化教学方式也逐渐被越来越多的教师运用到课堂上。

情境化的教学不仅是可以让学生置身在情境中，还可以让学生从形象感知到达抽象顿悟，从而激发出学生的学习兴趣，让学生自主性的去学习英语。

初中英语课堂教学语言的艺术性一、言行结合，以理服人，以情感人，在此基础上的语言才有分量平时我们常遇到这样的情况，学生愿意学习他们喜欢的老师所教授的科目，而抵触学习他们厌恶的老师所教授的学科；学生因获得老师的赞扬而努力学习，因受责备，奚落挫伤了积极性和自尊心而影响学习；学生因与老师的友好合作而增进自身学习的责任感，因与老师的僵化关系而逃避学习。

因此，成功的教学总是以融洽的师生情感，民主平等的师生关系为后盾的。

所以，要提高课堂教学的艺术性，就必须蓄意运筹师生情感交流的方法和途径。

首先，教师要对自己的教学工作充满激情，用自己对教育事业的热爱，对渴求知识的学生的热爱，对所教英语学科知识的热爱，创造一个有情感的学习氛围。

其次，要取得师生情感的良好效应，还必须密切注视学生的情绪变化，知他们之所想，释他们之所疑，一切为了学生，尤其是“落后生”，我们不应该歧视他们，而应对他们启发和扶持，使用鼓励性的语言激发学生积极向上的求知欲望，充分发挥甚至夸张其闪光点，及时给予肯定和表扬。

教师要营造一个和谐的课堂气氛，进而激起他们学习英语的主动性和积极性，使英语教学活动进行得生机勃勃。

二、教师要不失时机地使用英语英语是走向世界的通行证，作为一名英语教师要尽可能的采取多种表达方式使用英语授课，让课堂充满“英语味”。

这样学生会带着对老师的敬佩和对自己的自信投入到交际活动中，从而深深地爱上这门语言。

初学阶段，尽量采用直观教具和表演等方法，促使学生直接理解英语。

随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语进行教学。

教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已经学的英语来表达或解释新的教学内容，这样也是向学生提供活用英语的的真实教学情景。

对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容可以适当地利用母语，但不宜过多地进行英汉对比。

三、语言要严谨，简练，富于逻辑性讲课的艺术在一定程度上表现为语言的艺术。

要提高课堂教学的艺术性就需精心修炼课堂语言的艺术特色，像一位教师在进行课堂提问后，让回答一对一错的两位同学坐下时，分别用了“Sit down,please.”和“Sit down。