简述中国古代家庭教育的原则。

简述中国古代家庭教育的原则篇一：我国古代家庭教育传统和方法我国古代家庭教育传统和方法中国古代在长期家庭教育实践中积累了丰富的经验和理论，同时也形成了富有特色的教育方法：一、突出慈严相济的教育方法。

宽与严是家庭教育中的一对矛盾，由于父母与子女的血缘关系，父母在子女教育方面比学校和社会教育更为有效和直接，同时也正是这种关系，往往使父母爱子过度，造成放任和溺爱，结果反而害了孩子，这就是家庭教育中爱与教的矛盾，也是家庭教育中的难点。

在处理爱与教的矛盾方面，我国古代家庭教育中形成了慈严相济的教育方法。

中国家庭教育慈严相济的传统，主要源于儒家，孔子曾提出“为人父，止于慈”的观点。

有“严父莫大于配天”之语，可见，儒家既讲慈，亦讲严，讲究“慈严相济”。

颜之推明确把“慈”与“严”结合起来，提出“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣”，还说“父子之严，不可以狎，骨肉之爱，不可以简，简则慈孝不接，狎则怠慢生矣”。

司马光更进一步地发展了这方面思想，在爱与教的矛盾上，提倡慈训并重，爱教结合。

他说，“慈而不训，失尊之义，训而不慈，害亲之理，慈训曲全，尊亲斯备”。

即父母只讲慈爱而不严加训教，便失去作为尊长的大义，只严加训教而不慈善，则伤害了骨肉相亲相爱之理，只有慈严结合，才具备了大义和亲情，是完整的家教。

清代学者在处理家庭教育中宽与严的关系上，更强调“教子宜严”，但“严”不是动辄打骂，而是严格要求，“严”不仅包括对子女的严，也包括对家长的严，为父要严于律己，以身作则，这就更全面地阐述了慈严相济的教育思想。

因此，慈严相济的教育方法在我国家庭教育中成为优良传统。

二、重视以身示范的教育方法。

由于家庭成员长期生活在一起，家长对子女的教育有着特殊的作用。

正如颜之推所说，“夫同言而信，信其所亲，同命而行，行其所服”，也就是说，同样的一句话，人们总是相信亲近的人，同样一个命令，人们总听从所敬佩的人，家长的一言一行，对子女起着至关重要的作用。

一、填空1、'人不独亲其亲，不独子其子'，，实行______。

2、《颜氏家训》的作者是______。

3、______认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，对儿童应实行'公养'、'公育'制度。

4、按照'壬子癸丑'学制的规定，学前教育机构的名称为______。

5、福禄倍尔强调以______为课程，蒙台梭利强调以教具作为课程，都希望以此发展儿童的创造力和思想力。

6、陈鹤琴认为幼稚园第一要注意的是儿童的______。

7、1958 年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针是，'教育为无产阶级政治服务，教育与_ __相结合'。

8、古代埃及学前教育的形式主要有______和家庭教育。

9、古希腊各城邦中，______人教育更具有广泛性、灵活性和多样性。

10、清末民初，与日本学前教育对中国的影响相比，西方学前教育思想对中国的影响主要表现在______上。

11、法国柯夏托儿所虽然模仿英国维尔德斯平幼儿学校注重对幼儿进行智育训练的做法，但在教学方法上，更具有______特点，坚决反对体罚。

12、19 世纪80 年代开始设立的'______幼儿园'促进了日本乡村和边远地区幼儿园的普及。

13、1972 年英国教育科学大臣撒切尔发表《______》，提出将'扩大幼儿教育'定为内阁要实行的四项教育政策之一。

14、第二次世界大战前的日本学前教育中，与托儿所相比，______主要服务于富裕阶层的儿童。

15、20 世纪60 年代以来，日本幼儿教育研究活跃；著名研究者有井深大和_____。

二、单选1、古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称______。

（）a、三少；b、三公；c、三母；d、三太2、中国最早的学前教育制度，用______来训练儿童的执教者（母亲或保姆）。

（）a、幼稚园保育知识；b、幼稚园教养知识；c、封建纲常名教；d、近代幼儿教育知识3、清末民初，______式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，在中国影响最深。

学前教育史复习资料第一章古代学前教育的实施单选题: (每题2分)1. 古代宫廷教育中，太师、太保、太傅，统称（）。

A三少B三公C三母D三太2. 中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书是唐人李瀚写的（）。

A蒙求B三字经C急救篇D千字文3. 中国古代流行最广，影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰写的（）。

A百家姓B千字文C幼学琼林D三字经4. 在古代宫廷，挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责的制度是（）。

A三公B三母C三少D三太5. 古代儿童进行生活常规教育的核心是（）。

A礼教B幼仪C环境教育D能力培养填空题: (每空1分)1. “人不独亲其亲，不独子其子”，原始社会的儿童教育，实行公养_________。

2. 中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向、教以______，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。

3. 古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称“__________”。

4. 古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《_______》，简称三、百、千。

5. (本题2分）中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、_________类和知识掌故类。

名词解释1 .中国儿童早期的知识教育。

简答题2 .中国古代家庭教育的原则。

3 .中国古代儿童家庭教育的方法。

4 .中国古代儿童初步的道德教育。

论述题(本题15分)5 .宫廷儿童教育的意义是什么？6 请简要概述古代幼儿诗歌的类型和特点有哪些？第二章古代学前教育思想单选题: (每题2分)1. 中国最早的学前教育制度实行“蒙养家教合一”；用以训练儿童的执教者母亲或保姆的，主要是（）。

A幼稚园保育知识B幼稚园教养知识C封建纲常名教D近代幼儿教育知识2. 南宋理学家（）重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。

A颜之推B王守仁C朱熹D贾谊3. 朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和（）中。

简答题1.中国古代家庭教育的原则教儿宜早；教子义方；信而勿诳；潜移默化；量资循序；有教有爱。

2.中国古代儿童家庭教育的方法游戏：游戏始终是儿童生活所不可缺少的内容，在中国传统儿童教育中，游戏也占有相当重要的地位。

儿童游戏的种类繁多，常有骑竹马、斗草、荡秋千、捉迷藏等。

讲故事：这是我国古代家庭教育子女的最普遍的方式，尤其对幼小的孩子更是一种好的教育形式。

体罚：体罚就是扑教，在中国封建社会里流行广泛。

3.简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方法。

及早施教；严慈结合；均爱勿偏；熏渍陶染。

4.请简要回答蒙养院保姆的来源与培训。

蒙养院内教师称"保姆"，保姆由乳媪和节妇训练而成。

训练保姆的方法，使在育婴堂和敬节堂中，选一识字妇女当教员，如堂内无识字的，可以请一识字老妇人入堂任教。

训练保姆的教材诸如《孝经》、《四书》、《烈女传》、《女诫》、《女训》、《教女遗规》等，还有一些外国家庭教育书如日本天下歌子《家政学》。

5.请简要回答蒙养院的保教要旨。

"章程"规定，蒙养院保育教导要旨如下：（1）"保育教导儿童，专在发展其身体，渐启其心知，使之远于浇薄之恶风，习于善良之轨范。

"（2）"保育教导儿童，当体察幼儿身体气力之所能为，心力知觉所能及，断不可强授以难记难解之事，或使之疲乏过度之业。

"（3）"保育教导儿童，多留意儿童之性情及行止仪容，使趋端正。

"（4）"儿童性情好模仿，务专意示以善良之事物使则效之孟母三迁即此义也。

分析这个保育教导要可以看出，蒙养院对儿童的教育，包含体育、德育、智育、美育的内容，在教育原则上，提出了应该照顾儿童情性及心理特点，指出教育要量力适度，还要利用榜样的教育作用。

6.请简要回答蒙养院师资的培训。

1904年，清政府颁发了《女子小学堂章程》，《女子师范学堂章程》，教育上打破了女禁。

女子师范学堂担负培养女子小学堂教员的同时，也兼训练蒙养院保姆。

中国古代家庭学前教育原则与方法(一)中国古代家庭学前教育原则与方法1. 引言在中国古代，家庭教育一直被重视且被视为孩子发展的基础。

在学前教育阶段，家庭扮演了至关重要的角色，不仅需要传授知识，还需要培养孩子的品德和行为习惯。

本文将介绍中国古代家庭学前教育的原则和方法。

2. 学前教育的原则中国古代家庭学前教育遵循以下原则：2.1 尊重孩子的个体差异每个孩子都有自己的个体差异，包括兴趣、能力和天赋等方面。

家长应该尊重孩子的个体差异，不将他们归入一个模板中。

家长应该了解孩子的特长和弱点，并根据他们的个体差异来制定相应的教育方案。

2.2 以德为先，培养良好品德中国古代家庭教育更注重培养孩子的品德。

家长应该传授孩子正确的价值观和道德观念，培养他们的诚信、友善和尊重等品德。

通过教育培养良好的品德，使孩子在成长过程中做出正确的选择。

2.3 培养独立能力中国古代家庭教育注重培养孩子的独立能力。

家长应该鼓励孩子独立思考和解决问题的能力，提供适当的挑战和机会来培养他们的自理能力。

通过锻炼独立能力，孩子能够更好地适应社会并解决生活中的困难。

3. 学前教育的方法中国古代家庭学前教育使用了多种方法来培养孩子的能力和品德。

以下是一些常见的方法：3.1 以游戏为主导的教育游戏是孩子学习和发展的重要方式之一。

中国古代家庭教育中，家长经常利用各种游戏来教育孩子。

这些游戏既可以培养孩子的智力和创造力，又能锻炼他们的社交能力和合作精神。

3.2 传统文化教育中国古代家庭教育注重传统文化的教育。

家长会向孩子传授中国古代的价值观、道德规范和传统习俗等。

通过对传统文化的学习，孩子可以拓宽视野、树立正确的价值观念，并培养自己的自豪感和归属感。

3.3 培养艺术素养中国古代家庭教育也注重培养孩子的艺术素养。

家长会鼓励孩子学习音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，通过艺术的表达来培养孩子的审美能力和创造力。

3.4 学习与实践相结合中国古代家庭教育强调学习与实践相结合。

第一章古代儿童教育的实施一、单项选择题1.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的提出者是（）A.勾践B.孔子C.孟子D.韩非子【解析】C本题考查的是慈幼观念的演变。

孟子认为“老吾老，以及人之老；幼再幼，以及人之幼”，便是王道的实质。

2.我国历史上第一个具有教养合一功能的慈幼机构是（）A.邸舍8.慈幼局C.及幼堂D.京师育婴堂【解析】C本题考查的是慈幼机构与法令措施。

由唐鉴在贵州创办的及幼堂，是具有教养合一功能的慈幼教育机构，是我国历史上第一个将幼儿的保育和教育合为一体的慈幼机构。

3.在小儿一岁生日时，摆上弓矢纸笔等物品供其抓取，古代称这种慈幼礼仪为（）A.“试儿”B.“洗儿会”C.“命名”D.“接子”【解析】A本题考查的是慈幼礼俗。

“试儿”始见于魏晋南北朝，是指在小儿一岁生日时，摆上各类器物，让小儿自己抓取，”观其发意所取，以验贫廉愚智”。

4.下列属于中国古代介绍有关历史、地理、博物等浅近知识的蒙养教材是（）A.《千字文》8.《三字经》C.《百家姓》D.《兔园册府》【解析】D本题考查的是蒙养教育的内容与教材。

介绍有关历史、地理、博物等的浅近知识的教材有《高厚蒙求》《名物蒙求》《史学提要》《龙文鞭影》《兔园册府》等。

5.宋代问世的经典蒙学读物是（）A.《千字文》B.《三字经》C.《文字蒙求》D.《幼训》【解析】B本题考查的是蒙养教育的内容与教材。

南北朝时期，梁朝周兴嗣的《千字文》与后来在宋代问世的《三字经》《百家姓》合称“三百千”，是中国古代影响最大、流传最广的经典蒙学读物。

6.古代幼儿启蒙游戏中，最符合儿童意趣的艺术形式是（）A.娱乐游戏B.戏弄游戏C.生活游戏D.智力游戏【解析】B本题考查的是幼儿的游戏启蒙活动。

我国古代的游戏种类可分为智力游戏、生活游戏和戏弄游戏。

其中，戏弄游戏作为一种表演剧是对儿童吸引力最大、最符合儿童意趣的艺术形式，因而也是儿童游戏模仿的对象，成为古代幼儿文化生活的重要组成部分。

课程代码:00402学前教育史试题(附答案）第一部分：选择题一、单项选择题：1.在小儿一岁生日时，让小儿自己抓取摆在面前的器物，这种慈幼礼仪叫（A ）A.试晬B.洗儿会C.命名仪式D.接子仪式2.崔学古根据自己多年教育实践，总结蒙养教育若干原则和方法，写成的专著是（C ）A.《说文释例》B.《教童子法》C.《幼训》D.《说文句读》3.以下属于颜之推儿童教育思想的是（D ）A.优生B.明人伦C.在活动中学习D.严而有慈4.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》确定蒙养院保育教导儿童的年龄为（D）A.3-4岁B.3-5岁C.3-6岁D.3-7岁5.在学前教育史上，《壬戌学制》确定了（C）A.蒙养院制度B.蒙养园制度C.幼稚园制度D.幼儿园制度6.南京燕子矶幼稚园门匾：“谁说非学校，就算非学校；彼且为婴儿，与之为婴儿。

”该门匾的书写者是（B）A.张宗麟B.陶行知C.陈鹤琴D.张雪门7.南京国民政府教育部于1932年正式公布了（A ）A.《幼稚园课程标准》B.《幼稚园规程》C.《幼儿园设置办法》D.《师范学校规程》8.主张儿童教育要“尚自然”、“展个性”的教育家是（A ）A.蔡元培B.陶行知C.陈鹤琴D.张雪门9.以赵寄石为首的南京师范大学开展了幼儿园教育研究实验，这一实验采用的是（C ）A.分科教学B.活动区活动课程C.综合教育课程D.园本课程10.认为习惯对儿童良好品德的形成是最为重要的，“习惯成自然”即渊源于（C ）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良11.斯巴达学前教育的最大特点是（C ）A.自主化B.多样化C.军事化D.家庭化12.父亲是一家之长，握有生杀大权，母亲在家管理家务，每个家庭实施“农夫加军人”的教育。

这一时期是（B）A.罗马王政时期B.罗马共和国早期C.罗马共和国后期D.罗马帝国时期13.《大教学论》用相当多的篇幅探讨学前教育问题，这一专著的作者是（C ）A.维吉乌斯B.伊拉斯谟斯C.夸美纽斯D.卢梭14.法国柯夏“托儿所”基本模仿了（B）A.福禄培尔幼儿园B.维尔德斯平幼儿学校C.麦克米伦姐妹创办的保育学校D.奥柏林的“编织学校”15.为迎接新世纪的到来，针对苏联学前教育的一些主要特点或缺点，苏联曾制定《学前教育构想》，该构想制定的时间是（B）A.1988年B.1989年C.1990年D.1991年16.20世纪下半叶，美国实施学前教育“开端计划”的目标是实现（C ）A.智力开发B.适应社会C.教育均等D.经济援助17.1860年，美国第一所英语幼儿园创办于（A）A.波士顿B.纽约C.华盛顿D.费城18.卢梭认为主要任务是进行体育教育的阶段是（A ）A.婴儿期B.儿童期C.少年期D.青年期19.认为教育是有阶级性的教育家是（C ）A.蒙台梭利B.福禄培尔C.克鲁普斯卡娅D.卢梭20.以下属于皮亚杰提出的理论是（B）A.自然教育论B.心理发生认识论C.儿童中心主义论D.多元智能理论第二部分：非选择题部分二、名词解释题：21.“小人之学”朱熹首先根据不同的年龄阶段把教育分成二等，即“小人之学”和“大人之学”。

学前教育史名词解释、简答题、论述题一名词解释：1.中国儿童早期的知识教育简答题：1.中国古代家庭教育的原则（1）教儿宜早（2）教子义方：父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路。

（3）信而勿诳：父母教育子女要以身作则。

（4）潜移默化（5）量资循序：教育儿童不能求之过急，要根据儿童的才能，逐步将教育加宽加深。

（6）有教有爱2. 中国古代儿童家庭教育的方法（1）游戏（2）讲故（3）体罚3.中国古代儿童初步的道德教育1)培养志向2)教以孝悌3)勤俭耐劳4)诚实无欺5)行善积德6)礼貌谦让论述题1、宫廷儿童教育的意义是什么？宫廷儿童教育是为了维护皇姓家族的统治地位和权利，但这个特殊的帝王家族，对太子、王子教育的好坏，又往往要影响国家的安危，国民的生计。

所以尽管宫廷教育是一种特殊的家庭教育，它却具有国家的意义。

2. 请简要概述古代幼儿诗歌的类型和特点儿童诗歌按内容可分为识字类、训诫类、知识掌故类。

①识字类。

以《千字文》、《百家姓》、《三字经》影响最大。

其中《三字经》也是综合性的童蒙教材。

②训诫类。

对儿童进行生活常规、为人处世及伦理道德方面教育的儿童诗歌。

《童蒙须知》，《小儿语》③知识掌故类。

传授历史知识和一般知识的蒙养教材，如《蒙求》。

二简答题1.简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方法（1）及早施教；（2）严慈结合；（3）均爱勿偏；（4）熏渍陶染。

2.简述王守仁的“自然教育论”（1）王守仁揭露和批判了传统儿童教育'鞭挞绳缚，若待拘囚'的危害。

（2）他充分认识到儿童好动喜乐的天性，并把这种天性视为教育儿童的基础和基本原则。

（3）他主张教育儿童要顺应儿童性情，使其自然发展。

这样才能让他们乐于接受教育，自然地不断长进。

（4）王守仁'自然教育论'对当今儿童教育的借鉴意义。

3.简述颜之推关于学前家庭教育的内容颜之推是魏晋南北朝时期的一位著名家庭教育家，他规定的家庭教育内容十分丰富。

中国古代教育原则和方法
中国古代教育有其独特的原则和方法,以下是其中的一些:
1. 启发式教育:启发式教育强调学生在学习中主动参与、积极思考、自主探究的重要性。

教师通过引导和启发学生,让学生自主探索知识,培养其独立思考和创新能力。

2. 以身作则:中国古代教育强调教育者应该以身作则,以自己的言行带动学生的学习。

教师需要言传身教,树立良好的形象和榜样,让学生能够模仿和学习。

3. 分数至上:中国古代教育非常注重考试成绩,认为成绩是衡量学生学习成果的唯一标准。

教师会通过严格的考试和评估来评估学生的学习成果,鼓励学生努力学习。

4. 私学传统:中国古代教育重视私学,即私人教育机构。

私学通常是由家庭或个人出资开办,用于传授家庭教育和文化传承。

私学被视为中国古代教育的重要组成部分,其培养的学生往往具有更高的文化素养和独立思考能力。

5. 科举制度:中国古代教育中还存在科举制度,科举制度是中国古代选拔官员的重要制度。

科举考试分为乡试、会试和殿试三场,考
生需要通过层层选拔,最终获得科举进士资格,成为朝廷官员。

中国古代教育有其独特的原则和方法,这些原则和方法反映了中国古代社会的文化、历史和社会环境,也为后来的教育和教学方法提供了重要的借鉴和启示。

简述中国古代家庭学前教育的原则中国古代家庭学前教育有着悠久的历史，古代中国人认为家庭教育对孩子的发展起着至关重要的作用，所以他们极力倡导家庭学前教育的原则。

首先，古代家庭学前教育的原则是父母尊重孩子的自主性。

儒家学派认为，父母应尊重孩子的自主性，家庭教育应以“言传身教”的方式来实现。

孩子的自主性是古代家庭学前教育的重要原则，家长应该把孩子的自主性作为一种财富，家庭教育应以“言传身教”的方式来实现，不能用暴力和强制来迫使孩子服从。

其次，古代家庭学前教育的原则是父母培养孩子的良好性格。

儒家学派认为，家庭教育应该培养孩子的良好性格，使孩子形成正确的人生观、价值观和行为准则，从而增强孩子的道德品质和责任感。

古人们认为，孩子应该接受父母的教诲，接受社会的文化熏陶，培养良好的性格，从而更好地适应社会。

再次，古代家庭学前教育的原则是父母培养孩子的智力。

古人认为，家庭教育应培养孩子的智力，使孩子掌握文化知识，从而更好地适应社会。

古人提倡“以教授知识为中心”的家庭学前教育方法，他们认为父母应让孩子知道社会的文化知识，培养孩子的认知能力，从而提高孩子的智力。

最后，古代家庭学前教育的原则是父母注重孩子的实践能力。

古人认为，家庭教育应注重孩子的实践能力，使孩子能够更好地适应社会，从而更好地实现自己的抱负。

古人认为，孩子应该学会实践，学会如何实现自己的目标，而不是简单地接受父母的教诲。

总之，古代家庭学前教育的原则体现了古人对家庭教育的重视，他们认为家庭教育对孩子的发展起着至关重要的作用，因此他们极力倡导家庭学前教育的原则，要求家长尊重孩子的自主性，培养孩子的良好性格，培养孩子的智力，注重孩子的实践能力。

家庭学前教育在中国古代有着重要的地位，它不仅是孩子成长的重要基础，而且是孩子成长的重要支柱。