人教版二年级语文下册画风教学设计(表格式)

人教版二年级下册语文《画风》教案【教学目标】1. 了解“画风”这一文学概念，培养学生对文学艺术的兴趣和审美能力。

2. 能够区分不同画家的画风，并理解其所代表的思想与情感。

3. 能够通过绘画、表演等形式表达自己的情感与思想。

【教学重难点】1. 理解“画风”这一文学概念，把握画家的思想与情感。

2. 能够通过多种表现形式展示自己的情感与思想。

【教学过程】一、导入活动1. 向学生展示几张不同画家的画作，让学生分析它们的共同点和不同之处，引导学生意识到画家的画风。

2. 向学生展示几张绘本插图，让学生分析其中画风的特点，体悟绘本作品的魅力。

二、知识讲解1. 绘画家的画风就是画家在绘画过程中表现出来的独特风格。

画风的形成离不开画家的个性、情感和思想等因素。

2. 画家的画风可以通过画作中的风格、色彩、题材、用笔等因素来体现。

比如，梵高的画风较为奔放而富於情感，钱选的画风注重绘画技巧，梁文治则喜欢通过色彩来表达情感。

三、示范表演1. 将几幅画作贴在黑板上，让学生分析各自画家的画风和画作所表达的情感。

2. 分别请几组同学假设自己是这位画家，通过绘画或表演等形式来展现画家的情感和思想。

四、练习活动1. 让学生自由选择一位画家的画作，通过绘画或解说的方式来表达自己对画家所表达的情感和思想的理解。

2. 带领学生现场创作，鼓励学生在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力，创作出具有独特风格的画作。

五、归纳总结与学生共同总结课堂所学内容，理解画家的画风和画家所表达的情感与思想。

【教学反思】1. 此节课由课前展示画作开始，吸引了学生的注意力。

2. 通过示范表演和练习活动两部分，学生在实践中学习、理解和掌握了“画风”这一文学概念。

3. 在练习活动中，学生通过创作出具有独特风格的画作，培养了他们的创造力和审美能力。

二年级语文画风公开课教案（整理9篇）篇1：二年级语文画风优秀教案【设计理念】1、“以人为本”，积极倡导自主合作的参与式学习方式。

重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

2、“以读为本”，加强读书实践。

《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。

”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

【学情分析】二年级学生有很强的好奇心和表现_，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。

通过以往的学习，学生已经具有初步的阅读能力，能利用拼音把课文读通读顺，具有初步的理解课文内容的能力。

指导学生阅读这篇课文，可让学生在熟悉课文内容的基础上分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，想出别的、更多的画风的办法。

【教学目标】知识与能力：1.会认7个生字，会写12个字。

2.正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

过程与方法：1.通过自由阅读大致了解课文内容。

2.通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力。

情感态度与价值观：1.使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。

2.在教学中激发学生热爱大自然的情感。

【重点难点】1.能正确、有感情地朗读课文。

2.朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。

【教学方法】1.教法：因为这篇课文浅显易懂，所以我选用“全放”的教学方法。

教师以一个教练的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读，在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感悟情境。

创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

2.学法：本节课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用画、说、读、悟的学习方法，使学生不但能悟课文中的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。

《画风》二年级下册语文教案《画风》二年级下册语文教案「篇一」教学目标：1、我会认“涛、陈”等7个生字。

2、我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我们要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。

教学重点：会正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。

教学准备：多媒体课件图片教学过程：一、导入新课，明确学习目标1、同学们，喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了一则谜语，仔细来听：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

打一自然现象，是什么呢?(风)2、你都知道哪些风?(生自由说：春风、龙卷风、北风等等，引导学生用动作来表现。

)3、看不见、摸不着的风能画出来吗?这节课我们学习的课文就是三位小朋友画风的故事。

(板书课题，齐读。

)过渡：同学们的声音真响亮，把风姑娘也吸引来了，她还给我们带来了任务呢!4、出示学习目标，指名读大家好，我是风姑娘，今天和我一起探寻风的足迹吧!我们每到一站还有任务哦!第一站：我会认'“涛、陈”等7个生字。

第二站：我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。

5、我们要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。

过渡'：大家有信心完成吗?真棒，每个小朋友都信心十足，就让我们带着这份自信和智慧进入学习的第一站吧!二、自学导航一1、小组合作学习课后“我会认”的生字。

方法：组内交流识字方法、组词，并说一句话。

2、自由读课文，想一想文中都有谁在画风，用——画出他们的名字。

方法：自己完成。

(一)小组合作学习，师巡视。

(二)汇报展示1、小组派代表交流识字方法。

过渡：听到你们说的这么好，生字宝宝都开心地跳起来了。

瞧，他们跳到了小朋友的名字中了，你认识吗?2、出示：赵小艺、陈丹、宋涛(指名读、齐读)师：第二个问题解决了吗?文中都有谁在画风呢?看，这三个小朋友也来到了我们的课堂上。

让我们和他们一起进入学习的第二站吧!三、自学导航二1、读一读，想一想：文中的三个小朋友是怎样画风的?用曲线画出描写他们画风的句子，并有感情地读一读。

二年级下册语文第15课《画风》教学设计教学目标：1、知识和能力目标：●会认本课的7个生字，会写本课的丹、乌、丝等12个生字。

●通过课文的学习，能够理解课文内容，能够有感情地分角色朗读课文。

2、过程和方法：教学安排分3个层次，先让学生理解课文，感受画风的方法，并能用自己的语言来进行表述。

再学习诗的语言来描绘画风的方法，最后让学生也来发挥想象写一写画风的方法。

学习过程中，采用一些小组合作和同伴交流的方式。

3、情感态度和价值观目标：通过学习，对小艺他们的创造性思维产生敬佩之前，从而培养学生遇事要动脑筋，敢于创新的意识。

学情分析：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个问题，即“谁能画风”。

是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。

通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。

本文对话较多，适合分角色朗读。

教学重难点：1、要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会文中三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、共同合作的精神。

2、通过让学生写画风的创意设计，进一步培养他们的创新精神和实践能力。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、播放一段风声的录音，让学生猜猜这是什么声音？（课件出示“风”）2、风在大家的印象中是什么样子的？（例：看不见也摸不着、无处不在、无影无踪）3、大家回答的真好，今天这节课，我们就一起去学习一篇跟风有关的课文，题目叫《画风》。

（课件出示课题，黑板上板书课题）4、齐读课题：15、画风二、初读课文，整体感知1、读了课题，大家有没有什么疑问呢？（根据学生回答概括问题）是谁在画风？风看不见也摸不着，他们是怎么画风的？怎么解决呢？读了课文我们就知道了。

学生自由读课文（要求:读准字音、读通课文、边读边思考）2、大家读的真认真，老师特别开心，相信刚刚的两个问题也难不倒大家，那谁来说说是谁在画风呢？（生答）你看，他们来了。

（课件出示带拼音的词语：宋涛、陈丹、赵小艺），谁来跟他们打打招呼？（指名读，并要求学生说出读的时候要注意的地方）。

二年级下册语文《画风》教案(精选教案：《画风》一、教学内容本课教材为人教版二年级下册语文第27课《画风》，本课主要内容是通过一个关于画风的小故事，让学生学习词语搭配和想象写话。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“刮、转”等10个生字，理解由生字组成的词语。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生喜欢阅读，乐于积累的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：生字新词的学习，理解课文内容。

难点：想象写话，学会风的不同变化。

四、教具与学具准备1. 生字卡片2. PPT课件3. 画风作品展示五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示不同的风，如微风、狂风等，让学生结合生活经验，说一说风的特点。

2. 生字学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字，然后教师出示生字卡片，引导学生认读。

3. 课文理解（10分钟）学生分角色朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。

4. 想象写话（10分钟）学生模仿课文，想象风还可以吹动什么，引导学生进行写话练习。

5. 作品展示（5分钟）学生展示自己的画风作品，大家互相评价，教师给予鼓励。

六、板书设计板书课题：画风板书内容：刮风转圈上下前后七、作业设计1. 完成练习册相关题目。

2. 回家后，观察窗外的风，想象风还会吹动什么，第二天分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对生字掌握良好，课文理解也较为准确。

在想象写话环节，大部分学生能够结合生活经验，进行合理的想象。

但在个别学生的作品中，风的变化不够丰富，需要在今后的教学中，继续引导学生观察生活，丰富想象力。

拓展延伸：让学生观察生活中其他事物的变化，如水、云等，进行想象写话练习。

重点和难点解析：1. 生字学习环节：学生通过自读课文并圈出生字，然后由教师出示生字卡片进行认读。

这个环节的重点是学生能够正确认读课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

教师应确保学生充分掌握生字，可以通过反复出示卡片、让学生互相练习等方式来实现。

人教版小学二年级下册语文《画风》教案教学目标1.通过本课教学使学生了解画风是什么，学会区分各种画风的特点；2.培养学生欣赏不同画家的画风，培养学生的审美能力；3.通过本课教学使学生了解一些基本的绘画技巧和知识。

教学内容本课教学的主要内容是《画风》这篇课文，通过对课文的学习和讲解，让学生了解画风的概念和各种画风的特点。

同时，为了培养学生的欣赏能力和基本绘画技巧，课堂还将包括以下活动：1.欣赏各种画风的作品，并与学生交流具体的特点；2.让学生绘制一张简单的风景画，展示出自己的画风；3.给学生介绍一些基本的绘画技巧和知识，并让学生实践。

例如：线条基础、色彩搭配、立体感等。

教学重点1.帮助学生理解画风的概念，并能区分各种画风的特点；2.引导学生欣赏各种画作，培养学生的审美能力；3.让学生学习并实践一些基本的绘画技巧和知识。

教学难点帮助学生理解并区分各种画风的特点。

教学过程导入（5分钟）教师介绍本节课的主题，并通过简单的提问引导学生进入课堂氛围。

学习《画风》这篇课文（15分钟）让学生认真听课，了解画风的概念和各种画风的特点。

画风欣赏（25分钟）1.老师给学生展示一些各种风格的画作品,引导学生欣赏作品。

2.通过学生交流讨论，让学生理解每种画风的特点。

绘画实践（30分钟）1.让学生尝试绘画一张简单的风景画，要求学生表现出自己的画风；2.老师介绍一些基本的绘画技巧和知识，例如：线条基础、色彩搭配、立体感等；3.让学生实践这些技巧，来探索更多的画风。

总结（5分钟）通过总结学生的收获以及今天学习的内容，让学生巩固所学知识。

教学评估1.对学生画的风景画进行学生互评和老师点评；2.考试：提供几副画，让学生分析其画风，并写一篇简短的评价。

教学反思1.本课程的教学内容较为简单，尤其是考虑到小学二年级学生的年龄和认知能力，本课程的难度需要适度的调整。

2.作为一节课程，这段时间是有限的，对于课程时间的合理安排和控制，能够使我们更好的帮助学生学习。

新人教版小学语文二年级下册《画风》教学设计一、教材分析《画风》是一篇以儿童生活为主题的小故事，讲的是三个孩子互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。

本单元的主题是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯；培养学生的创新意识和实践能力。

教学中，应该让学生在多种形式的读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，并且能想出别的、更多的画风的办法。

二、教学目标1、知识与技能（1）认识7个生字，会写12个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

2、过程与方法通过多种形式朗读、仿写句子、绘画等方法，引导学生体会文中小朋友爱动脑筋、敢想敢做的精神，并能够想出更多画风的方法。

3、情感、态度、价值观懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

三、教学重点、难点识字、写字、朗读，会用更多的方法画风。

四、教学准备三个孩子的头像及图画、多媒体五、教学时间两课时六、教学过程（一）导入1、播放风声。

师：小朋友们竖起你的小耳朵，请认真听，你听到了什么声音？（风声）板书：风2、展示和风有关的词语。

师：你们在平时看书的时候积累了许多词语，那么在你积累的词语当中有哪些和风有关？学生发言。

3、揭示课题师：你们能用词语来描述看不见摸不着的风，我们课文中有三个小朋友竟然用手中的画笔画出了风。

补充课题：画风（二）初读课文，识字1、贴出三个小朋友的头像和他们的画。

师：瞧，三个小朋友来到了我们的课堂上，你想认识他们吗？自己大声读一读课文，注意读准生字的字音，然后记住三个小朋友的名字。

2、谁认识他们了？学生发言说名字，认对了陈丹教师给予肯定。

然后在头像上边板书，请学生跟着书空。

3、识字。

（1）师：来和新朋友打个招呼吧。

看谁最有礼貌。

指名说。

“xx，你好！我是xx，我要和你交朋友。

”（2）师：我们一起来说：宋涛、陈丹、赵小艺，欢迎你们。

（3）师：你在身边谁的名字里见过这几个字吗？学生发言。

（4）。

师：你们都是些既有礼貌又细心的孩子，老师还要请你们动脑筋猜一则谜语呢：在太阳底下写作业。

二年级下册语文《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“风”的字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，运用“画风”的相关词语描述生活中的风。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

学生通过观察、讨论、实践等方法，学会用“画风”的方式表达生活中的风。

3. 情感态度与价值观：学生培养对自然现象的兴趣和好奇心，关注生活中的风。

学生学会用积极、乐观的态度面对生活中的挑战。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解“风”的字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，运用“画风”的相关词语描述生活中的风。

2. 教学难点：学生能够运用“画风”的方式表达生活中的风。

三、教学准备：1. 教师准备课文《画风》的PPT或黑板。

2. 教师准备“风”的相关图片或实物。

3. 学生准备笔记本和彩笔。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示“风”的图片或实物，引导学生关注生活中的风。

教师引导学生自由发言，谈谈对风的感受和认识。

2. 自读课文：学生自主阅读课文《画风》。

学生跟随课文朗读，感受课文的韵律和节奏。

3. 理解课文：教师带领学生一起理解课文内容，解答学生的疑问。

学生通过讨论，理解“画风”的意思，学会用“画风”的方式描述风。

4. 实践操作：学生分组进行讨论，每组选择一种风，用“画风”的方式表现出来。

学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾学习过程。

学生分享自己的学习收获和感悟。

五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。

2. 学生根据自己的学习兴趣，选择一种风，用“画风”的方式进行创作，下节课分享。

3. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

人教版小学二年级语文下册《画风》教学设计大全

《画风》教学设计教材简说 画风，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：风，看不见，摸不着，谁也画不出来。看了赵小艺的画后，陈丹却说：我也会画风了。三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。 我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，眨眨眼睛，想了想，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。本课要求认识的生字量少、任务轻。要求认识七个字，其中六个出现在课文人物姓名中，这些字很有可能在同学的姓名中也有。 下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《画风》精彩教学设计吧 《画风》教学设计文章大全列表

《画风》第二课时教案 (人教新课标二年级下册)

《画风》第一课时教学设计之二(执教：龙海市九湖中心新春小学 张小芳)

《画风》第一课时教学设计之一(佚名)

《画风》教学设计之五(德化县龙浔中心小学 陈清萍)

《画风》第一课时教学设计之四(重庆市渝中区人民路小学 赵睿)

《画风》第一课时教学设计之三(王明霞)

《画风》第二课时教学设计之二(执教者；东泗中心小学 兰丽端)

《画风》第一课时教学设计之五(佚名)

《画风》教学设计之七(黑龙江省大庆市直机关第三小学 孔祥玲)

《画风》第二课时教学设计之一(龙海市榜山第二中心小学 叶志燕)

《画风》教学设计之六(桃桃-明)

《画风》教学设计之三(佚名)

《画风》教学设计之四(佚名)

《画风》教学设计之一(作者：谢赣莺)

《画风》教学设计之二(网友投稿)

人教版小学语文二年级下册教案《画风》教学设计教学目标：1、会认7个生字，书写“涛”“陈”“丹”“艺”“转”“杆”等生字。

2、能正确、流利的读课文。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：重难点：1、认识本课的生字，读好带生字的句子。

2、正确书写“涛”“陈”“丹”“艺”。

教学准备：生字词卡片课件教学流程：一、导入1、猜谜语：你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语：无形无色，用眼看不见，用手摸不着，云儿见它让路，树儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它飘舞，风铃见它唱歌。

猜猜它是什么？（板书：风）2、师：谁能说出有关风的诗句？3、师：风我们能听得到它，还能感受得到它，那能不能把它画出来呢？（在“风”字前面板书“画”）今天我们就来学习15、画风4、请齐读课题。

二、初读课文，学习生字1、自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想课文讲的是谁在画风？2、今天，这三位小朋友也来到我们课堂中，想和他们交朋友吗？让我们先来认识他们吧！（课件展示三位小朋友的图片）3、师：今天我们要学的生字也在他们的名字中呢？课件出示带拼音的生字，学生拼读。

sòng tāo chén dān zhào yì宋涛陈丹赵艺（去拼音后指名读）：宋涛陈丹赵小艺4、出示卡片开火车读，个别字组词。

5、刚才你们读课文时有没有遇到不认识的字呀，老师这有几个词想请教你们（课件出示词语，学生齐读。

）忽然旗杆显得更美了呼呼地转斜斜的雨丝6、指导写字师：你们真棒那我们一起写写他们的名字好吗？让我们和他们成为真正的好朋友。

师教写“涛”“丹”“艺”“陈”。

7、生齐读（宋涛陈丹赵小艺）。

8、师：今天我们不仅认识了（宋涛陈丹赵小艺）这三个小朋友，还学会了写他们的名字，真了不起。

不过呢，我们要学习的课文与他们有关哦。

让我们走进课文深入的了解他们好吗？一起来读读课文。

三、感知1、自由读课文，看看课文中的三个小朋友是怎样画风的？用自己喜欢的方法画出答案。