1.2俄国的改革 教案 2021-2022学年部编版九年级历史下册

俄国的改革【教学目标】知识与能力目标：1．知道莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”；掌握彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义；掌握俄国1861年改革的主要内容、性质和意义。

2．培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，简化、概括史实的能力，用辨证的方法全面分析历史事件的能力。

【教学重点】彼得一世改革；俄国1861年改革。

【教学难点】1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课：教师提问：通过上学期的学习，大家是否还记得从17世纪中期到19世纪中期，世界上有哪些资本主义国家？它们是通过什么途径走上资本主义道路的？（英、美、法等，通过资产阶级革命的方式）。

那同学们是否知道，作为当今世界面积最庞大的俄国，它又是如何发展壮大并走上资本主义道路的呢？今天我们就来学习俄国的历史。

二、讲授新课：（一）彼得一世改革（学生看课本，独立思考：改革是在怎样的历史条件下进行的？改革的目的是什么？）1．背景（1）15世纪晚期，莫斯科公国统一俄国；（2）伊凡四世称沙皇，强化沙皇的专制权力；（3）在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，封闭落后。

农业和手工业使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。

（阅读课本《相关史事》，了解农奴制下农奴的悲惨命运）2．时间：18世纪初3．目的：改变俄国落后面貌，实现富国强兵。

（请同学看课本《人物扫描》，使学生对彼得一世有进一步了解。

）4．改革的内容（1）改组行政机构，建立了中央集权的行政体制。

（2）创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才；（3）鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；（4）推行文化教育，派遣留学生，创办科学家，开办学校，创办报纸；（5）提倡人们学习西方的礼节与生活方式。

（明确：彼得一世改革的核心是军事和经济两方面。

）5．彼得一世改革意义（1）通过改革，俄国一跃成为欧洲军事强国，为地外扩张准备了条件（新首都：圣彼得堡）。

人教部编版九年级历史下册教学设计：第2课《俄国的改革》一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的教学内容，主要介绍了19世纪中期，俄国面临严重的农奴制危机，为了维护沙皇的封建统治，沙皇实行了一系列的改革。

教材通过讲述农奴制改革的背景、过程和影响，使学生了解俄国改革的历史意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于改革的概念也有了一定的理解。

但对于俄国改革的背景、过程和影响，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解改革的背景，理解改革的过程，感受改革的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的必然趋势。

四. 教学重难点1.教学重点：俄国农奴制改革的背景、过程和影响。

2.教学难点：改革过程中的重要事件和人物，改革的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解改革的基本内容。

2.合作探讨：分组讨论改革过程中的重要事件和人物，分享学习心得。

3.案例分析：分析改革前后的社会变化，认识改革的影响。

4.教师讲解：穿插讲解改革过程中的历史背景、事件和影响，解答学生疑问。

六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。

2.课件：制作课件，展示改革过程中的重要事件和人物。

3.图片：收集改革前后的社会图片，直观展示改革的影响。

4.视频：寻找相关改革过程的视频资料，帮助学生更好地理解改革。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示19世纪中期的俄国社会状况，引导学生了解改革的背景。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解改革的过程。

教师穿插讲解，解答学生疑问。

3.操练（15分钟）学生分组讨论改革过程中的重要事件和人物，分享学习心得。

教师巡回指导，总结讨论成果。

第2课俄国的改革教学目标一、知识与技能了解彼得一世改革的背景、内容和影响;掌握俄国1861年改革的内容、意义;认识两次改革的性质,理解它们在俄国历史上所产生的重大影响。

二、过程与方法通过对教材图文材料的阅读、理解和分析,培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力,帮助学生构建历史学科素养。

三、情感、态度与价值观改革是强国之路,只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流,才能自立于世界民族之林。

教学重难点重点:彼得一世改革的内容和俄国1861年农奴制改革的背景。

难点:彼得一世改革和俄国1861年农奴制改革的影响。

教学过程【导入新课】在克里姆林宫,普京办公室唯一的画像是彼得大帝。

在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,普京饱含深情地说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。

”彼得大帝是怎样的一个人?为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝?他作出了什么重大的历史贡献?今天让我们来学习第2课:俄国的改革。

【内容探究】一、彼得一世改革1.教师引导学生阅读教材,总结归纳俄国历史的演变过程。

提示:2.教师提问:彼得一世改革的目的是什么?提示:改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。

3.教师引导学生阅读教材,归纳彼得一世改革的措施,并认识其作用。

提示:4.“他鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴。

”到彼得一世去世时,俄国已建起240多个手工工场,俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。

不过,工场的劳动力仍然以农奴为主。

教师提问:材料反映了彼得一世在经济上的改革有何影响?改革是否触及农奴制的基础?提示:影响:彼得一世在经济上的改革促进了工场手工业的发展,在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。

但彼得一世的改革不仅没有触及农奴制的基础,反而使农奴制进一步强化。

5.引导学生观察“15—18世纪俄国疆域的扩张图”和“营建新首都圣彼得堡”,说说彼得一世改革的影响。

提示:通过改革,俄国的经济、军事实力大大增强,为对外扩张准备了条件。

《俄国的改革》教案一、课标内容知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。

二、教学目标目标1：结合教材，识记彼得一世改革的目的、时间、内容；1861年改革的时间、人物、内容等基本史实。

目标2：阅读教材，归纳彼得一世、亚历山大二世改革的背景，列举其改革的内容，并分析其影响。

（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：俄国原是斯拉夫人建立的国家，出现于9世纪。

近代俄国是在莫斯科公国的基础上发展起来的。

到19世纪中期，俄国为什么要废除农奴制，农奴制是如何废除的，对俄国的发展有什么重大影响？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合教材，识记彼得一世改革的目的、时间、内容；1861年改革的时间、人物、内容等基本史实师首先讲述俄国的发展历程出示任务：任务二【合作探究】1.（1）阅读教材，说出俄国彼得一世改革的目的、时间。

学生阅读教材回答。

目的：加强封建专制，摆脱落后状态，实现富国强兵时间： 18世纪初【合作探究】1.（2）列举彼得一世改革的内容，并分析概括其影响。

学生回答，教师出示答案。

设计意图：表格梳理历史问题，直观明了。

影响：积极：促进了俄国经济、文化的发展，增强了俄国的军事实力，使俄国一跃成为欧洲强国。

消极：沙皇专制制度和封建农奴制进一步强化。

【合作探究】2.（1）阅读教材，概括俄国1861年改革的背景。

学生小组合作探讨，教师总结。

内忧：●农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展。

●阶级矛盾进一步激化，农奴暴动频繁。

外患：克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制的腐朽性。

【合作探究】2.（2）列举俄国1861年改革的内容，并分析概括其影响。

学生回答内容：农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

师指出从这两条内容中得出：为资本主义的发展提供了劳动力；为资本主义的发展提供了资金师出示：1861年俄国改革成效，从而让学生分析影响。

人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的第二课，主要介绍了俄国历史上重要的农奴制改革——1861年改革。

这次改革在俄国历史上具有重要意义，它废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路。

教材从改革的原因、过程和影响三个方面进行了阐述。

通过学习本课，学生可以了解俄国1861年改革的历史背景、改革的过程以及改革对俄国社会和经济发展的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。

但针对1861年改革这一历史事件，学生可能对其意义和影响认识不够深刻。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析这次改革，加深对改革的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国1861年改革的背景、过程和影响，认识这次改革在俄国历史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的动力。

四. 教学重难点1.重点：俄国1861年改革的原因、过程和影响。

2.难点：对1861年改革意义的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。

2.学生准备：预习教材，了解基本知识，准备问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么说1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点？激发学生对改革的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现1861年改革的原因、过程和影响，引导学生直观地了解改革。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析改革的原因、过程和影响，共同完成学习任务。

部编人教版历史九年级下册第2课《俄国的改革》教学设计（答案）一. 教材分析本课《俄国的改革》是部编人教版历史九年级下册第二课的内容。

本课主要介绍了俄国历史上重要的农奴制改革——1861年的改革。

这次改革在一定程度上缓解了社会矛盾，促进了俄国农业和经济的发展，对俄国历史产生了深远的影响。

教材通过介绍改革的原因、过程和影响，使学生了解俄国改革的历史背景和意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，能够理解历史事件的发展脉络。

但对于俄国1861年改革的原因、过程和影响，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解改革的历史背景，理解改革的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国1861年改革的背景、过程和影响，认识改革对俄国历史的重要意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识改革是社会发展的重要动力，培养学生的改革意识。

四. 教学重难点1.重点：俄国1861年改革的原因、过程和影响。

2.难点：改革对俄国历史发展的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习的兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同分析历史事件，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。

2.历史图片、视频等辅助教学资料。

3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄国农奴制改革的图片，引导学生思考改革的原因。

教师简要介绍改革背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示改革的过程，引导学生关注改革的主要内容和影响。

在此过程中，教师讲解改革的具体措施，如解放农奴、土地制度改革等。

3.操练（10分钟）学生根据呈现的内容，分析改革的原因、过程和影响。

教师学生进行小组讨论，共同探讨改革对俄国历史发展的意义。

部编人教版历史九年级下册第2课《俄国的改革》教学设计1一. 教材分析本课《俄国的改革》是部编人教版历史九年级下册的第二课，主要介绍了俄国历史上重要的农奴制改革——1861年改革。

这次改革缓解了社会矛盾，促进了俄国资本主义的发展，成为俄国历史重大的转折点。

本课内容主要包括1861年改革的背景、改革的内容和影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于俄国历史的了解相对较少。

学生在学习过程中需要了解农奴制改革的背景、内容及影响，理解这次改革在俄国历史中的重要地位。

同时，学生应能运用辩证唯物主义观点，分析改革的意义与局限性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解1861年改革的背景、内容及影响，认识这次改革在俄国历史中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析历史问题的方法。

3.情感态度与价值观：认识改革是社会发展的动力，理解改革过程中的矛盾与冲突，树立辩证唯物主义历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：1861年改革的背景、内容及影响。

2.教学难点：改革过程中的矛盾与冲突，改革的意义与局限性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养解决问题的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。

4.案例分析法：分析改革过程中的典型事件，深入理解改革的影响。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：预习教材，了解改革的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄国农奴制改革的图片，引导学生关注这次改革。

提问：“你们认为这次改革对俄国历史有何影响？”2.呈现（10分钟）介绍1861年改革的背景，如俄国农业经济发展的困境、社会矛盾的加剧等。

展示改革的内容，如农奴获得自由、土地制度改革等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析改革过程中的矛盾与冲突。

教师提问：“改革过程中出现了哪些矛盾？如何解决？”4.巩固（10分钟）学生总结改革的影响，如俄国资本主义的发展、社会结构的变动等。

第2课俄国的改革-部编版九年级历史下册教案课时目标1.了解和理解俄国的改革运动；2.掌握了解与认识的方法，强化学习方法意识；3.激发对历史课程的兴趣，提高学生的学科素养和思维素质。

课前预习1.仔细阅读教科书第132-136页的相关内容；2.认真思考：为什么在19世纪中叶，沙皇俄国出现了大规模的农民暴动？为什么1830年代，俄国再次选用了萨拉戈萨制？3.尝试寻找一些优秀的历史学者的著作，加深对该时期的认识。

课堂实施Part1 导入新课1.引入话题：“你们知道在19世纪中叶发生了哪些重要的事情吗？”2.学生回答问题并相互讨论；3.引出本节课的主题：俄国的改革。

Part2 课堂讲解1.讲解俄国“十月二日制”、解放农奴、萨拉戈萨制等一系列改革；2.逐一阐述改革的背景、原因、目的；3.注重思考问友：–为什么沙皇亚历山大II会掌握频繁的改革活动？–这些改革对沙皇俄国的发展起了什么影响？Part3 思考补充1.引导学生主动思考：在俄国的改革运动中，哪些影响因素对俄国的改革产生了很大的影响？2.学生务必结合教材中的信息，自主探讨并回答问题。

Part4 思维拓展1.引导学生学习使用各类工具，深化思考，活跃思维；2.鼓励学生少背忘词、不死记硬背；3.提供多样化的思维模式，鼓励学生对历史科学习进行深度思考。

课后作业1.阅读相应章节并整理笔记；2.反思自学过程，总结自学方法，自我定位；3.建议去图书馆借阅与相关专业学者相关的著作。

课堂小结1.概括本节课的主要内容；2.引导学生思考学习方法的重要性，帮助学生在学习中积极投入，更好地理解整个课程。

第2课《俄国的改革》教学设计一、新课标标准了解俄国1891年改革等史事，认识资本主义世界体系的形成。

二、内容分析1719世纪是西方资本主义制度的确立和巩固时期。

两次工业革命促进了资本主义的发展，为资产阶级革命与改革奠定了坚实的经济基础。

彼得一世改革使俄国的经济、军事实力大大增强，强化了农奴制和专制统治。

后来，农奴制严重影响了俄国的近代化进程。

1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，这一改革推动俄国走上了发展资本主义的道路。

三、教学目标时空观念：了解俄国形成的大致过程。

史料实证：掌握彼得一世改革的背景、内容及影响和俄国农奴制改革的背景、目的、内容、性质和历史影响。

历史解释：知道俄国1861年农奴制改革的进步性及局限性。

唯物史观：通过俄国两次改革，认识到落后的制度是社会生产力进一步发展的桎梏，理解改革在俄国发展进程中所起的作用。

家国情怀：改革是清除阻碍生产力发展的落后制度的重要手段，是顺应了历史发展的潮流，推动社会前进和历史发展。

四、教学过程（一）新课导入我们从这两个人的迷之巧合说起：二人都是小兵开始当起，都是44岁达到权力最高峰拿破仑称帝: 18151804=11年希特勒任国家元首: 19451934=11年一个领导法国打败德国,一个领导德国打败法国，都以一已之力挑战整个欧洲，成为欧洲霸主人生转折:都在6月22日这一天进攻俄国，都战败于俄国之手。

【设计意图】：从“历史名人小趣事”的相似点引入，增加课件的趣味性，抓住学生学习新课的眼球。

（二）讲授新课1.《彼得一世改革》（1）教师活动了解俄国历史演变过程；根据材料，分析、概况俄国改革的（背景），面对这种情况，俄国该如何改变?和其改革的影响。

材料研读：材料一:彼得一世改革，打破了俄国闭关自守的落后状态，使社会生产力得到了较快的发展。

到1725年，俄国已建立起240多个近代工场。

尤其是冶金工业发展迅速，跃居世界前列。

到彼得一世执政的晚年，俄国每年输出的商品额达420万卢布。

【部编人教版】九年级下历史《第一单元第2课俄国的改革》优质课教学设计一. 教材分析本课为部编人教版九年级下历史《第一单元第2课俄国的改革》，主要介绍了19世纪中期俄国农奴制改革的背景、过程和影响。

通过本课的学习，学生可以了解俄国农奴制改革的必要性和意义，认识改革对俄国社会、经济和政治发展的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于俄国农奴制改革这一课题可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解改革的背景、过程和影响，激发学生的学习兴趣，培养学生分析历史问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革对俄国社会、经济和政治发展的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识改革是社会发展的重要动力，培养学生的创新精神和历史责任感。

四. 教学重难点1.俄国农奴制改革的背景及其必然性。

2.改革的过程及特点。

3.改革对俄国社会、经济和政治发展的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上分享学习心得。

2.合作探讨：分组讨论，共同分析问题，解决问题。

3.案例分析：通过典型实例，让学生深入理解改革的影响。

4.比较分析：引导学生比较俄国改革与其他国家改革的异同。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。

2.相关历史资料、图片、视频等。

3.网络资源：查找有关俄国农奴制改革的相关资料。

4.教学工具：多媒体设备、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示19世纪中期俄国的社会景象，引导学生关注农民的生活状况，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍俄国农奴制改革的背景，如农民起义、战争损失等，让学生了解改革的必然性。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分析改革的过程及特点，如解放农奴、土地分配等，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）案例分析：通过分析改革对俄国社会、经济和政治发展的影响，让学生深入理解改革的意义。