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幼儿园小班打击乐教案《沙沙沙》奥尔夫音乐游戏活
动【幼教课件】
102个
教学目标：
1.认识沙蛋，探索其音色。
2.尝试用沙蛋有节奏的为音乐伴奏。
3.感受音乐带来的快乐。
活动重点：认识沙蛋探索其音色。
活动难点：尝试用沙蛋有节奏的为音乐伴奏。
教学准备：
1.乐器：沙蛋每人1
对
2.音乐：“沙沙沙”
教学过程：
一.开始部分
1.教师边拍手边有节奏的说：小朋友，下午好。
2.教师引导幼儿用不同的动作来问好。
例如：拍肩、抖手等。
二．基本部分 1.认识乐器
（1）教师将沙蛋藏起来摇奏，引导幼儿听辨沙蛋的音色。
（2）教师出示沙蛋并按照一定的节奏型演奏，同时引导幼儿用声音进行模仿。
注：教师演奏沙蛋的声音要有强有弱，引导幼儿模仿的声音要有大有小。
（3）教师播放歌曲“沙沙沙”引导幼儿一起做律动。
2.乐器探索
（1）教师引导幼儿取乐器并探索乐器的演奏方式，教师请个别幼儿把自己的演奏方式展示给其他幼儿并请幼儿进行模仿。
（2）教师引导幼儿起立排队依次取乐器。
3.声音游戏
（1）教师播放音乐“沙沙沙”
（2）引导幼儿演奏沙蛋为音乐伴奏。
三．结束部分
（1）教师引导幼儿有序放乐器。
（2）跟随音乐自然结束。
音乐《沙沙沙》教案音乐《沙沙沙》教案作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的音乐《沙沙沙》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐《沙沙沙》教案1教学目标：1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：录音磁带。
教学过程：一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。
”重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。
提问：歌曲唱了些什么？重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。
（2）重点句练习：春雨 | 春雨 | 沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。
（3）幼儿表演。
重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔）2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。
启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）（1）请幼儿表演，交流分享。
重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。
表扬动作大而优美的幼儿。
（2）幼儿集体表演。
重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
三、复习律动《开火车》要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
奥尔夫音乐沙沙沙教案奥尔夫音乐是一种以卡尔·奥尔夫命名的一种教育理论和音乐教学方法。
它强调音乐活动和音乐制作，鼓励儿童通过参与音乐活动来学习音乐和发展他们的创造力。
奥尔夫音乐被广泛应用于儿童音乐教育和音乐治疗领域，在世界各地的学校和音乐教育机构中得到了推广。
本文将介绍奥尔夫音乐沙沙沙教案，这是一种奥尔夫音乐中常用的教学活动，旨在发展孩子们的声音感知和音乐表达能力。
以下是一份1000字的奥尔夫音乐沙沙沙教案，以供参考。
主题：沙沙沙的声音目标：通过参与沙沙沙的音乐活动，学生将能够：1. 对不同材料制作的沙沙沙乐器的声音进行感知和区分。
2. 利用自己的身体制作沙沙沙的声音。
3. 与他人进行合作和交流，共同创作沙沙沙的音乐作品。
素材：1. 玉米粒、花生壳、纸张、羽毛等。
2. 音乐道具，如木锣、铃鼓等。
活动：1. 导入：播放不同材料制作的沙沙沙乐器的声音，让学生闭上眼睛去感受声音的不同。
2. 给每个学生发放不同材料制作的沙沙沙乐器，让他们自由地探索和试验如何利用这些材料制作出不同的声音。
3. 在教室里设置几个音乐工作站，每个工作站上都有不同材料制作的沙沙沙乐器以及其他音乐道具。
4. 小组合作活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一个工作站，并在规定的时间内共同创造一个沙沙沙的音乐作品。
5. 学生在小组内展示他们的作品，让其他学生来猜测他们使用了哪些材料和道具制作了什么样的声音。
6. 全班分享和讨论：学生们分享自己的感受和体验，并给予彼此建议和鼓励。
评价：1. 观察学生在探索和试验沙沙沙乐器时的参与度和创造力。
2. 观察学生在小组合作活动中的配合和交流程度。
3. 观察学生在分享和讨论环节中对其他学生作品的欣赏和批评能力。
4. 学生对沙沙沙乐器声音的区分和描述能力。
延伸活动：1. 学生可以在音乐课堂中进一步探索和演奏沙沙沙乐器，发展他们的音乐表达能力。
2. 学生可以尝试用不同材料制作出不同形状和大小的沙沙沙乐器，进一步拓宽他们的声音想象和创造力。
幼儿园小班打击乐教案《沙沙沙》奥尔夫音乐游戏活动活动目标通过打击乐演奏活动，培养幼儿的音乐感知能力和合作意识，提高幼儿的节奏感和身体协调能力。
活动准备1. 材料准备•打击乐器：沙球、木鱼、小木棍、拍手等•音乐播放设备•活动场地2. 环境布置•将打击乐器整齐地摆放在活动场地的一侧，便于幼儿选择和使用。
•确保活动场地宽敞，并清除障碍物。
3. 活动时间•活动预计时长为30分钟。
4. 活动参与者•幼儿园小班的全部幼儿参与。
活动步骤1. 活动引导•教师引导幼儿们坐成一个圆圈，提前准备好播放器。
2. 引入活动•教师播放一段简短的沙沙声效果音乐，引导幼儿们聆听。
3. 初步探索•教师向幼儿们介绍用于打击的沙球，并示范如何用手拍打沙球发出声音。
•鼓励幼儿们自己尝试拍打沙球，引导他们感受沙沙声音带来的愉悦感。
4. 打击乐团•教师告诉幼儿们今天要组成一个打击乐团，要求他们用手中的沙球一起演奏沙沙声音。
•教师指挥幼儿们齐心合力地按照节奏拍打沙球，创造出和谐的声音。
5. 多种打击乐器•教师向幼儿们介绍更多的打击乐器，如木鱼、小木棍、拍手等。
•让幼儿们自由选择不同的打击乐器，自由发挥创造音乐，但要求保持整齐的节奏。
•教师鼓励幼儿们尝试不同的音符和节奏组合，激发幼儿们的创造力。
6. 音乐游戏活动•教师带领幼儿们进行音乐游戏活动，如模仿动物的叫声、跟随音乐节奏行走等。
•游戏过程中，教师可以适时加入音乐，并指挥幼儿们用打击乐器配合音乐表达。
7. 活动总结•教师与幼儿们坐成一个圆圈，回顾今天的活动内容和体验。
•鼓励幼儿们分享自己在活动中的体会，加强对音乐的感知和沟通。
活动延伸1. 制作自己的打击乐器•鼓励幼儿们使用废旧的容器和材料，自己动手制作打击乐器，培养他们的创造力和动手能力。
2. 探索不同的节奏感•在活动中加入不同的节奏和音乐风格，让幼儿们发现不同节奏带来的感觉和情绪。
3. 表演和分享•让幼儿们在班级或校内的一些活动中，进行表演和分享自己创作的音乐作品。
《沙沙沙》教案奥尔夫活动目标：1、认识沙锤，探索其音色。
2、尝试用沙锤有节奏地为音乐伴奏。
3、感受音乐带来的快乐。
活动准备：1、乐器：沙锤每人一对，碰铃2、音乐：沙沙沙活动过程：一、开始部分：1、师幼问好。
2、师：“今天，黄老师要教小朋友一种新的方式和老师问好,小朋友，你们知道吗，我们的身上有很多的身体乐器，身体乐器就是能发出声音的部位，比如拍手，拍腿，拍肩等等。
”师幼一起练习。
3、那我们现在来试一试用拍手的身体乐器来相互问好吧。
小朋友(拍手)上午好(摇手)(为下面要沙锤做动作铺垫)4、试试拍腿，小朋友(拍腿)上午好(摇手)二、基本部分：1、认识乐器⑴教师出示沙锤，引导幼儿仔细听沙锤发出的声音。
⑵教师摇沙锤，引导幼儿用声音模仿沙锤的声音“沙沙沙”注：教师摇沙锤的声音要有强有弱，引导幼儿模仿的声音要有大有小。
2、乐器探索⑴教师播放一段音乐，请幼儿仔细听一听，音乐里面哪些地方有沙沙沙的声音，听到“沙沙沙”的声音时，小朋友用嘴巴唱出来。
⑵再次播放音乐，听到沙沙沙的声音时，小朋友用摇手的方式表现出来。
⑶总结不足，再次练习。
⑷好了，现在黄老师要和小朋友一起来配合来演奏这段音乐，教师把幼儿摇头的部分改成“碰铃”，播放音乐，幼儿听到“沙沙沙”的声音还是摇手，与幼儿各作练习。
⑸总结不足，再次练习。
3、声音游戏⑴教师分发乐器，幼儿有序地拿取乐器，幼儿摇沙锤，“沙沙沙”的节奏感受乐器的声音。
⑵播放音乐，带领幼儿用沙锤为音乐伴奏。
⑶总结不足，再次练习。
⑷教师：“现在黄老师要和小朋友一起组成一个乐队来为音乐伴奏，我们一起表演给客人老师看”。
三、结束部分1、总结表扬幼儿2、有序地收乐器，活动结束。
奥尔夫沙沙沙教案教案标题：奥尔夫沙沙沙教案教案目标：1. 了解奥尔夫教育法的基本原理和核心概念。
2. 能够设计和实施基于奥尔夫教育法的音乐教学活动。
3. 培养学生的音乐表达能力、协作能力和创造力。
教学资源：1. 奥尔夫乐器（如木琴、铃鼓等）。
2. 音乐教材和乐谱。
3. 录音设备和音乐播放器。
教学活动：引入活动：1. 听音乐：播放一段具有明显节奏感和律动感的音乐，引发学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 提问：询问学生对音乐的感受和想法，引导他们思考音乐与生活的联系。
知识讲解：1. 奥尔夫教育法介绍：简要介绍奥尔夫教育法的起源、发展和基本原则，强调其注重学生的参与和创造性表达。
2. 奥尔夫乐器介绍：向学生展示奥尔夫乐器的种类和特点，解释它们如何通过简单的操作产生音乐。
实践活动：1. 乐器体验：让学生亲自体验奥尔夫乐器的演奏，感受乐器的声音和节奏。
2. 合奏练习：将学生分成小组，每个小组选择一种奥尔夫乐器，指导他们合作演奏一段简单的音乐。
3. 创作活动：鼓励学生自由发挥，利用奥尔夫乐器创作一段短小的音乐片段，并鼓励他们分享自己的作品。
巩固活动：1. 欣赏演示：请几个小组上台展示他们的合奏作品和创作作品，让其他学生欣赏和评价。
2. 反思讨论：引导学生回顾整个教学过程，分享他们的学习感受和收获，讨论奥尔夫教育法对他们的影响。
拓展活动：1. 音乐游戏：设计一些有趣的音乐游戏，让学生在游戏中巩固和拓展奥尔夫教育法的知识和技能。
2. 创作比赛：组织一个奥尔夫音乐创作比赛，鼓励学生以小组或个人形式创作出自己的音乐作品。
评估方式：1. 观察学生在合奏和创作活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的创作作品和反思讨论的记录，评价他们对奥尔夫教育法的理解和应用能力。
教案特色：1. 引入活动和实践活动结合，激发学生的兴趣和积极参与。
2. 鼓励学生的创造性表达和合作能力的培养。
3. 拓展活动提供了延伸和深化学习的机会。
4. 评估方式多样，能够综合评价学生的学习情况。
音乐律动沙沙沙教案篇一：奥尔夫音乐教案教育活动教案篇二：亲子奥尔夫音乐教案一、问好：活动目标：1. 看一看、听初步熟悉同伴的名字，感受友好的集体氛围。
2. 培养宝宝的自信心，增强宝宝的听觉刺激。
活动过程：请家长带宝宝面向教师席地而坐，成一个半圈，教师盘腿坐在家长和宝宝对面。
? 教师开始自我介绍“各位家长、宝宝大家好！我是ＸＸ老师，我们一起来认识一下吧”想宝宝挥挥手说：“各位宝宝好，宝宝也向老师挥挥手，好吗？请家长握住宝宝的小手挥一挥，和老师打个招呼吧！。
”? 家长握住宝宝的小手，用最饱满的情绪带着宝宝想大家打招呼：“大家好，我是XX小朋友，今年X岁了，我是漂亮的小公主或帅气的小王子，希望大家欢迎我,谢谢大家！二、触摸活动目标：1. 感受音乐节奏2. 通过对手臂、手指的触摸，能够刺激神经末梢，促进大脑发育，加快血液循环，增强宝宝的抵抗力。
活动准备：仿真娃娃一个音乐CD活动过程：1. 教师介绍内容：? 我们准备做操了。
在做操前，请您先抱抱、亲亲宝宝，告诉宝宝我们要做操了；做操时，动作要有节奏感，力度适中。
如果宝宝不愿意，不要强迫? 今天我们来做手臂、手指的触摸，这节操可以刺激神经末梢，加快血液循环，从而促进宝宝的大脑发育，增强宝宝的抵抗力2.教师用仿真娃娃分节拍演示动作。
第一拍：用一只手握着宝宝的一只手，另一只手从肩部开始，向下抚摸宝宝的胳膊一直到手；第二拍：用一只手握住宝宝的手腕，另一只手轻轻地滑出宝宝的一只手指，从拇指开始到小指结束；第三拍：手通过2个手指的快速移动房，从宝宝的肚子上“跑”到脖子下抓痒。
第四拍：还原。
重复共两个八拍。
3.播放音乐，请家长跟着教师带宝宝做两遍操。
? 让宝宝仰卧在地垫上；? 面带微笑地注视着宝宝，与宝宝亲切交流4.播放休息音乐，请家长抱起宝宝亲一亲，再让宝宝坐在家长腿上，听着音乐左右慢慢摇摆，帮助宝宝平稳情绪，稍做休息。
三、亲子游戏活动名称：《哗啦啦，下雨了——扔纸游戏》活动目标：1.锻炼宝宝的精细动作，宝宝手部运动能力。
奥尔夫音乐沙沙沙教案一等奖奥尔夫音乐沙沙沙教案一等奖作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的奥尔夫音乐沙沙沙教案一等奖，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3.学会生活技能拧瓶盖。
教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教学准备：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：一、音乐导入：和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？教师以动物的口吻回答：小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。
小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。
教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词认识节奏教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？幼儿：会教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）跟伴奏做两遍。
幼儿园小班打击乐教案《沙沙沙》奥尔夫音乐游戏活动一、教学目标1.能够理解和感受音乐中色彩、情感、形象等元素；2.能够辨认打击乐器，并区分不同的音色和节奏；3.能够通过奥尔夫音乐游戏活动，增强幼儿的协作和沟通能力；4.能够感受音乐的节奏与动感，激发幼儿的音乐兴趣与创造力。
二、教学重点1.奥尔夫音乐游戏活动的引导；2.打击乐器的使用方法；3.鼓励幼儿参与游戏，体验音乐的魅力。
三、教学过程1. 创设活动氛围在教室里摆放一些打击乐器，比如铃铛、钹、鼓等，让幼儿们先感受一下这些乐器的形状和质感，鼓励幼儿们自由探索和玩耍，营造出轻松活泼的氛围。
2. 介绍乐曲《沙沙沙》向幼儿们介绍乐曲《沙沙沙》的节奏和曲调，并通过演示让幼儿们听音乐，感受音乐中各种元素的表现方式。
3. 进行游戏活动•步骤1：热身游戏让幼儿们围着教室里的乐器走一圈，并随着音乐的节奏做出各种姿势，如跳、拍手、拍腿等，热身身体。
•步骤2：打击乐器的游戏在乐曲《沙沙沙》的节奏下，让幼儿们拿起不同的打击乐器，按照节奏敲打，产生各种不同的音响效果，并在安排好的节奏中，一齐演奏乐曲。
可以尝试一些简单的编曲，让幼儿们更好地感受到音乐的美妙。
•步骤3：配合活动的游戏这个游戏是幼儿配合自己所选的乐器，按照乐曲的节奏做出相应的动作。
比如说，当音乐里有“沙沙沙”的声音时，就可以拿起沙球玩具，在手里摇晃，制造出沙沙声，辅助音乐。
通过这个游戏，可以让幼儿们更好地理解音乐作品，增强他们对音乐的感知能力。
4. 教师评估与反思在活动结束后，教师可以询问幼儿们对这个活动的感受，让他们表达自己的看法和想法。
并在此基础上，进行反思和总结。
对于幼儿的学习情况，可以通过观察、记录等方式进行评估。
四、教学后记《沙沙沙》是一个简单而又富有动感的奥尔夫音乐游戏，它能够帮助幼儿们探索音乐的世界、感知音乐的美妙。
在教学过程中，教师应该充分发挥自身创造力和想象力，让幼儿们在活动中愉快地体验到音乐的魅力，同时不断地引导幼儿，提高他们的音乐素养。
小班奥尔夫音乐《沙沙沙》教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班奥尔夫音乐《沙沙沙》教案1活动目标：1.学唱歌曲，能用身体的动作表现歌词内容。
2.尝试分声部演唱歌曲。
活动准备：表示歌词内容的图谱，沙球一副，男孩头像与女孩头像各两个，钢琴伴奏。
活动过程：一.听一听（熟悉歌曲旋律）——教师与幼儿跟随钢琴伴奏乐做拍手律动。
1.伸出你们的小手呵老师一起动起来，看谁拍的最最棒！二.学一学——今天老师带来了一个好东西，这个好东西会唱歌，你们想不想听一听啊？——教师出示沙球，并摇晃沙球。
1.这个会唱歌的东西有个很好听的名字，叫沙球。
2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）——让我们和沙球一起来唱歌好不好？1.教师边摇晃沙球，给出节奏，边请幼儿跟着沙球唱“沙沙沙”。
（反复几遍）——沙球唱歌的本领可大了，它还能唱出不同的声音呢！请你仔细听。
1.教师将沙球举高用力有节奏地摇晃沙球，再放低处轻轻地有节奏地揺晃。
2.这次沙球唱的歌和刚才有什么不一样？（在上面的时候声音要响，在下面的时候声音要轻。
）——让我们跟着沙球一起来唱一次。
1.教师利用沙球给出节奏，请幼儿跟随声音的强弱来唱“沙沙沙".(反复几遍）——真是太棒了，现在沙球说要和你们做一个好玩的游戏，请我们的小男孩做在上面的大沙球，请我们的小女孩做在下面的小沙球。
1.请幼儿看老师指挥发声。
反复几遍后，互换角色。
——知道吗，沙球有一位好朋友，它唱歌的声音和沙球唱歌的声音是一样的哦！1.教师出示第一条图谱，演唱一遍。
（这位好朋友是谁啊?小雨）2.幼儿反复演唱几遍。
3.请幼儿观察图谱上的沙球有什么不一样。
（有大有小）4.请幼儿男女分声部反复演唱几遍。
——嘘，听，好像有东西在讲话哦！1.教师出示第二条图谱，演唱一遍。
（是谁在讲话呀？种子）2.这里有大嘴巴和小嘴巴，请幼儿男女分声部反复演唱几遍。
——它们在讲什么话呢？1.教师出示最后两条图谱，演唱一遍。
2.我们也学着种子说说话（请幼儿学唱最后两句）——今天我们的这首好听的歌曲叫《小雨沙沙沙》。
（教师边说边出示图片）——完整演唱歌曲。
三.演一演——现在我们不分男孩女孩了，大家一起来演唱。
1.请幼儿跟着教师一起演唱歌曲一遍。
——我们的小雨点唱累了，让我们来休息一下，听着《摇篮曲》休息一下。
——让我们去看看自然角里的种子发芽了没。
——活动结束。
小班奥尔夫音乐《沙沙沙》教案2一、学情我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。
能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。
所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。
从当前的季节来感受歌曲。
二、教材1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。
歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。
能够调动起孩子的情感。
2.活动目标：能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。
基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3.活动准备：歌曲动画课件歌曲录音。
（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。
二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法三、学法体验法直观记忆四、活动过程：一、准备部分：1律动2练声二、学习歌曲1导入歌曲2熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”“听了这首歌，你有什么感觉？”请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
3熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？看动画，记忆歌词（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）春雨发出什么样的声音？――沙沙沙小雨在哪里？――――花园里（鱼池里，田野里）花儿快乐得怎么样？――-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。
”4幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。
随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演三、结束部分：小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
小班奥尔夫音乐《沙沙沙》教案3教学目的：1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。
2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
教学总的设计思想：“奇”即创意也。
如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。
所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。
对一堂课的设计其实就是一种创作。
倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。
本课的设计力求“新、异”二字。
[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌[教学设想：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐、喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，对终身爱好音乐奠定基础。
]为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。
这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。
另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。
[案例2]表现歌曲[教学设想：充满自信是通向成功彼岸的重要因素。
作为教师应注意从小就培养学生的自信心，无论在什么课的课堂上，教师都应视它为己任。
鼓励学生的大胆参与、表现，不怕困难，培养他们“我能行”的心理素质。
]经过几个环节下来学生们对《小雨沙沙沙》的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减，这时，我鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，一开始有些学生还放不开手脚，后来我发现班上有几个很“大胆”的孩子，于是我就请这几位学生到台前带动大家一起表演，经过几个来回，孩子们都能很积极的投入到表演中。
在这一环节中我始终没教过学生一个动作，尽管学生的表演看起来很“粗糙”，但这毕竟是他们自己真正的“作品”，我想，孩子们一定会非常高兴、喜欢的。
[案例3]采用小组合作的方式为《小雨沙沙沙》再创作。
[教学设想：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
音乐课的全部教学活动就应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
]感受、探究与合作是这次新课改的一个主旋律。
传统的音乐教学模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在这堂课中我又设计了进一步的扩展延伸活动，让音乐之外的其他学科也融入到音乐课堂中。
我让孩子们以小组为单位，大家商量着用他们最喜欢的方式把“春天”表现出来。
最后，孩子们表演的形式是多种多样的，有的学生画了一幅春天的图画，有的背诵了一首春天的诗歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是还有一个小姑娘告诉我，说她会演奏一段《春天波尔卡》。
每个孩子都在“忙碌着”，我也没闲着，认真地为他们“出谋划策”。
整个课堂“忙而不乱”，就像一个温馨的大家庭。
本节课我还设计了一个小环节：事先让学生自己回家制作一对沙锤，结果“效果”要比我想象的还要好，课堂上孩子们拿着自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起来更带劲了。
整节课我一直都把《小雨沙沙沙》作为我们师生活动的背景音乐，目的就在于让学生多听多感受，这也是我在新理念指导下尝试的一个新“手法”，效果挺好的，大家不妨试一试。
小班奥尔夫音乐《沙沙沙》教案4目标定位：对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。
