人民币的简单计算(二)教案

《人民币的简单计算》【教学内容】：人教版小学数学一年级下册P57页，例5、例6及做一做。

【教学目标】：1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。

（2）尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。

（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。

【教学重、难点】：重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

难点:统一单位的计算方法。

【教学准备】：课件模拟人民币实物【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。

【过程教学】出示课件1师：同学们，上节课我们学习了人民币的认识，人民币可以用来买东西，买东西需该付多少钱，应找回多少钱。

那么今天我们来学习人人民币的简单计算。

（板书课题）下面我们先来复习一下人民币的认识。

出示课件2一、复习旧知做好铺垫(1)、人民币的单位有哪些？(2)、人民币按质地分为哪两类？(3)、1元＝（）角1角＝（）分（4）、写出下面的钱数1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）师：同学们，你们回答太精彩了！下面我们来学习人民币的简单计算。

出示课件3二、探究新知（一）人民币单位间的换算教学例5。

师：（老师出示一支圆珠笔）同学们猜一猜这支圆珠笔多少钱？学生猜价。

师:在实际生活中我们会不会拿12个1角去买这支圆珠笔呢？12角是多少呢？怎样1、出示例5的主题图，师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。

1元2角=（）角。

（板书）师：你是怎样想的呢？老师引导学生：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。

即，1元2角=12角。

2、继续引导学生逆向思维18角=（）元（）角。

（板书）想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角所以：18角=（1 ）元( 8 )角3、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。

人民币的简单计算（二）教学内容：人民币的简单计算（例7、例8）教学目标：1、掌握加、减法含义及元、角、分之间的换算，综合运用所学的这些知识，解决简单的购物问题，提高社会实践能力。

2、培养学生有条理选择信息的能力和积极探索的习惯。

3、鼓励学生积极参与家庭购物活动，让学生感受数学的实用价值。

教学重点：有条理的选择恰当的信息，并列式计算。

教学难点：注意计算时单位不一致的不能直接计算，要换算成统一单位再运算。

教学具准备：教学课件等教学过程：（一）创设情境：师：同学们，请看大屏幕，这是什么地方？（游乐场）师：对，这是游乐场，那么今天我们就一起到游乐场去玩一玩，好不好？大门的门神：小朋友们，欢迎你们到游乐场来玩，听说你们已经学了一些有关人民币的知识了，现在我想考考你们，都答对了才能进入游乐场。

第一题：提问：人民币的单位有（）、（）、（）。

第二题：说出商品的价格（课件出示6个）第三题：口答（用开火车的形式）5角=（）分3元=（）角20角=（）元12角=（）元（）角3元8角=（）角26角=（）元（）角2元4角=（）角73角=（）元（）角二、探索新知，合作学习：1、学习例7：（门神）：：你们都答对了，真棒！请进吧！（出游乐场图）师：游乐场真漂亮，谁来给大家介绍一下游乐场里都有哪些游乐项目？师：这么多好玩的游戏，你们想不想去玩？师：看来同学们都已经迫不及待了，好，让我们赶快去买票吧！（显示售票亭和价目表）价目表师：现在正赶上节日打折！谁来说说每种游戏要花多少钱？聪聪：小朋友们，等一等，我也和你们一起去玩！（屏幕出现两个小人）师：噢，我们的好朋友聪聪和明明也来了，他们是我们的小客人，那么咱们应该让小客人先买票，对不对？师：那好，聪聪，你先来买票吧！聪（话外音）：我打算坐转马和小飞机，（同时电脑这2项变红）小朋友们你们帮我算算一共要花多少钱？师：聪聪遇到困难了，你们愿意帮助他吗？看来你们都是助人为乐的好孩子，现在我们每个小组都来帮助聪聪算一算他坐这2种游戏一共该花多少钱？把你的想法说给你的同桌听听。

《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计1人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。

本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。

同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。

为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。

一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。

让学生体验到数学与日常生活的密切联系。

二、在操作中完成进率的换算。

进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。

学生学了也不易忘记。

三、人民币的计算离不的购物。

一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。

在购物的过程中完成简单的加减计算。

在这节中尽量自主学习、发挥学生的.1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。

2、培养交往和社会实践能力。

3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

教学内容：教科书第50页教学过程：一、谈话引入调查的商品价格汇报。

二、引导探索1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。

小结商品价格表示方法，我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。

2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。

老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。

在付钱的过程中，体会进率的换算。

练习3元8角=（）角，26=（）元（）角，3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。

刚才我们已会买一件商品了，老师这里有一些商品，课件出示：气球0.50元水彩笔8.50元剪刀3.00元格林童话20.00 元小兔4.80元练习书上第51页的练习5、创设买恐龙玩具的情境，体会买商品的情景。

小学一年级数学课程《认识人民币简单的计算》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练识别不同面值的人民币，并能进行简单的加减计算，如购物找零、凑整等。

2.过程与方法：通过情境模拟、动手操作等教学活动，培养学生解决实际问题的能力，同时发展学生的逻辑思维和计算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的经济意识和节约用钱的好习惯。

二、教学重难点1.重点：掌握人民币的简单加减法计算，包括购物付款、找零等。

2.难点：灵活运用所学知识，解决复杂的购物计算问题，如凑整、多种面值组合等。

三、教学准备1.多媒体课件2.真实或仿真的人民币样本（纸币和硬币）3.模拟购物场景道具（如商品、价格标签）4.计算练习纸四、教学过程1.复习旧知，导入新课1.1复习旧知：提问学生认识哪些面值的人民币，并请他们简单描述。

回顾元、角、分之间的进率关系。

1.2情境导入：创设一个周末去超市购物的情境，引出今天的学习主题——认识人民币并进行简单的计算。

2.新知探究2.1认识商品价格：展示多媒体课件中的商品图片和价格标签，让学生认识商品价格是如何用人民币表示的。

2.2模拟购物计算：A.例1：小明想买一个5元的笔记本，他给了售货员一张10元的钱，应该找回多少钱？引导学生理解并计算：10元-5元=5元。

B.例2：小红想买一个3元的苹果和一个2元的橙子，她一共需要付多少钱？引导学生进行加法计算：3元+2元=5元。

2.3小组讨论：分组让学生讨论自己购物时的计算经历，分享经验和技巧。

3实践操作3.1模拟购物活动：A.设置模拟超市场景，学生分组扮演顾客和售货员。

B.顾客挑选商品后，自己计算价格并付款，售货员检查付款是否正确并找零。

C.鼓励学生使用不同面值的人民币组合付款，增加计算难度。

3.2凑整练习：A.给出一些商品价格，让学生思考如何凑整付款，以减少找零的麻烦。

B.例如：商品总价7.5元，学生可以思考是否给售货员8元并要求找回0.5元。

数学人民币简单计算说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、规章制度、职业规划、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, speeches, rules and regulations, career planning, insights, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!数学人民币简单计算说课稿数学人民币简单计算说课稿作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

人民币的简单计算教学内容：青岛版小学数学一年级下册60-61人民币的简单计算教学目标：1．能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验，在人民币使用过程中培养学生的估算意识。

3．在学习过程中体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。

4．让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。

体验数学的简洁美，增强学生的数学情感。

教学重难点：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教学准备：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。

教具学具：课件、人民币学具教学过程：一、创设情景，提出问题上节课我们已经认识了人民币，这节课我们学习用人民币购买商品，比一比哪些同学会合理的购买文具，我们快去文具商店瞧瞧吧！出示教材情境图：引导学生观察情境图，从图片中你发现了哪些数学信息？谁能根据以上数学信息提出一个数学问题？学生可能提出的数学问题：⑴买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？⑵拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？⑶用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？……这节课我们就重点来解决这两个问题。

1．用20元买一个和一袋够吗？2．用1元钱买一块还剩多少钱？二、自主学习，小组探究解决第1个问题：拿20元买一个和一袋够吗？1.梳理信息教师提问：要解决“20元买一个和一袋够吗”需要用哪两个信息？引导学生说出：20元买一个 6元的文具盒，和一袋 9元的水彩笔够吗？教师提问：怎么解决这个问题呢？2.学生独立思考。

教师：想出解决方法的同学请举手。

看来借助于同学们自己的力量解决这个问题还是有些困难。

3.小组讨论学习。

教师：下面我们就在小组内展开讨论，研究一下吧！首先请大家看一下我们的小组探究要求。

课件出示小组活动要求：(1)想一想：在小组内有序地说一说自己的想法。

(2)说一说：第一步求什么？第二步再怎么办？(3)议一议：选出小组中最好的想法，代表本小组进行全班交流。

一年级数学《人民币的简单计算》教学设计及反思一年级数学《人民币的简单计算》教学设计及反思【授课教师】刘晶晶【教材理解】《人民币的简单计算》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第五单元第2节的内容。

本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。

购买简单的文体用品是一年级学生自己能做的事情，并且也是小学生愿意做的事情。

教材以此背景为基础，使学生在经历模拟购物的实践活动中加深对人民币的认识，学习人民币的简单计算，提高学生解决实际问题的能力。

【设计理念】本节课是在认识了人民币的单位：元、角、分以及人民币间的换算的基础上，会进行一些人民币的简单计算；把知识穿成了串，从而引导学生运用所学知识解决现实生活中的问题，培养学生的综合能力，也让学生体会到所学知识是有用的。

1.注重趣味性，创设问题情境，激发学生的求知欲。

2.让学生自主探索，合作交流，培养自主性。

3.通过实践活动，培养学生的应用意识和实践能力。

【学情简介】一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。

但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。

生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。

本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

【教学目标】1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。

（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。

（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。

课题二人民币的简单计算教学目标1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

2．知道物品价格的表示形式。

3．培养社会交往和社会实践能力。

4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。

教学内容教科书第50页。

教具、学具准备多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。

教学设计一、设境激趣聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。

运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。

1．人民币的单位有哪些？2．按质地分为哪两类？1元＝（）角1角＝（）分一张2角可以换（）个1角……教师给予鼓励。

二、情景对话（出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使之感受到生活中处处有数学。

明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。

聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮我吗？三、过渡进入新课1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？生：可以去换钱。

师：那该怎样换呢？生讨论生a：可以换两张5角，一张两角。

生b：还是多。

可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。

明明：哦！原来12角＝1元2角，谢谢你们！通过小组交流的学习方式，让学生互相交流，大胆发表不同的见解，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。

2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。

（出示课件）3元8角＝（）角26角＝（）元（）角……师：你是怎么想的？3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。

通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。

4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。

（课件出示）尺子：1.20元明明：这1.20元是多少呢？师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？学生讨论生：1.20元就是1元2角师：对了，我们看1.20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。

2023-2024学年一年级下学期数学《5.3 人民币的计算》（教案）教学目标：1. 让学生掌握人民币的基本单位和换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 人民币的基本单位和换算关系。

2. 人民币的计算方法。

教学难点：1. 人民币的换算关系。

2. 人民币的计算方法。

教学准备：1. 人民币纸币和硬币。

2. 计算器。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示人民币纸币和硬币，引导学生观察并说出它们的名称和面值。

2. 教师提问：谁知道人民币的基本单位是什么？换算关系是怎样的？二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生回忆上一节课学习的人民币知识，复习人民币的基本单位和换算关系。

2. 教师出示教学课件，引导学生学习人民币的计算方法。

三、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解人民币的计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。

2. 教师通过实例讲解人民币的计算方法，引导学生理解和掌握。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生运用人民币进行计算。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学习的内容，包括人民币的基本单位、换算关系和计算方法。

2. 教师强调人民币的计算方法在实际生活中的应用。

六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用人民币进行计算。

2. 教师提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过引导学生观察人民币纸币和硬币，复习人民币的基本单位和换算关系，然后通过教学课件和实例讲解，让学生掌握人民币的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的实际应用能力。

同时，要及时纠正学生的错误，帮助他们理解和掌握知识。

在课后作业中，要布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

需要重点关注的细节是“新课讲解”部分，即人民币的计算方法。

人民币的简单计算教学内容：小数第二册第57页例5，例6及“做一做”第1，第2题。

教学目标：1．初步学会人民币的简单的计算，掌握计算的方法。

2．学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。

3．培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。

4．让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。

教学重点：有关人民币的简单计算。

教学难点：统一单位的计算方法。

教学准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币。

教学过程：一、复习导入：师：同学们，上一节课我们认识了人民币，知道了人民币的单位有哪些？生：元角分师板书：元角分师：我们也知道了元角分之间的关系。

谁能说说1元=( )角10角=( )元8元=（）角50角=（）元指名让学生回答，追问：你是怎么想的？教师给予鼓励。

【评析：在不知不觉中复习了旧知，又很自然地把学生带进新课堂。

】二、探究新知。

（一）教学例5师：看来小朋友们掌握的还真不少，今天，老师要考考大家，看！这是多少钱？（课件出示：一张1元和2张1角的人民币）1．生说师板书：1元2角2．想：1元2角=（）角你是怎么知道的？3．生说理4．师追问：那12角=（）元（）角你是怎么知道的？师小结：哎呀！小朋友们真厉害！那么下面的题你会做吗？练一练：1元5角=（）角3元8角=（）角18角=（）元（）角64角=（）元（）角练后师结：看来大家不仅认识了人民币，而且会进行人民币的换算，你们可真棒！【评析：创设情境,以此来提出问题激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动参与到学习过程之中,使学生感受到人民币换算的方法。

】（二）教学例6师：好！老师带你们去商店里专卖气球的柜台，看一看有哪几种气球？它们分别要多少钱？出示例6的情景图1．同桌交流2．师：老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说老师可以买哪两个？3．生：猜测解决方案（1）（2）（3）……4．师小结揭题：大家通过今天的学习，本领能力越来越强了，学会能买小件物品了吧！这就是“人民币的简单计算”（板书课题）三．巩固练习下面让你们自己去挑选生活用品吧！出示教材第57页“做一做”第二题【评析：通过小组学习的方式，让学生在相互交流中，大胆发表自己的不同见解。