倾听习惯的培养(中B班邹承羲家长)

中班教案培养倾听教案标题：中班教案培养倾听教学目标：1. 培养中班学生的倾听技能，提高他们对于语言和信息的接受能力。

2. 帮助学生了解倾听的重要性以及如何通过倾听来提高自己的学习能力。

3. 通过不同的活动和游戏，激发学生对倾听的兴趣和积极性。

教学准备：1. 彩色图片或绘本2. 手偶或玩偶3. 声音工具，如音乐播放器或音效盒教学活动：1. 导入活动：向学生介绍倾听的概念，解释倾听的重要性，并与他们分享一些倾听的好处。

可以使用简短的故事、实际示例或问题来引起学生的兴趣和思考。

2. 倾听游戏：a) 借助手偶或玩偶，让学生通过观察和倾听来回答问题。

手偶或玩偶可以提出问题，学生需要仔细聆听并回答。

b) 播放不同的声音，如动物叫声、乐器声音或环境声音，学生需要竞争性地识别出声音的来源。

3. 倾听绘本：选择一本适合中班学生的绘本，读给学生听。

在读书过程中，注重语调、语速和情感的表达。

在读完后，提问学生关于故事情节、角色和发生的重要事件，以测试他们的倾听理解能力。

4. 倾听练习：给学生播放简短的音频段落，如诗歌、儿歌、故事或指导性说明。

要求学生仔细倾听并根据听到的内容进行相应的动作或回答问题。

5. 情境模拟：创建一个情境模拟，比如模拟动物园或超市。

学生扮演不同的角色，其中一位扮演导游或导购员，其他学生扮演游客或顾客。

导游或导购员通过倾听游客或顾客的问题或需求，提供相应的回答和建议。

6. 结束活动：让学生用自己的话总结今天学到关于倾听的重要性以及如何提高自己的倾听能力的内容。

可以进行讨论或小组活动，鼓励学生分享他们的思考和观点。

教学延伸：1. 家庭作业：要求学生与家人一起进行倾听练习，记录他们在一天中听到的不同声音，并互相分享他们的观察和体验。

2. 持续巩固：在日常教学中，鼓励学生倾听讲解、故事、指导性说明等，并提出相关问题来评估他们的倾听理解能力。

3. 扩展探究：介绍其他与倾听相关的概念，如注意力、集中力和思维听力等，并鼓励学生进一步探究和发展这些技能。

培养幼儿倾听习惯家长会一、前言亲爱的家长们，大家好！今天我们聚在一起，就是要讨论一个非常重要的话题——培养幼儿倾听习惯。

我们都知道，从小培养孩子的倾听习惯，对于他们的成长和未来都有很大的帮助。

那么，我们应该如何去培养孩子的倾听习惯呢？接下来，我将从以下几个方面给大家分享一些建议。

二、1.1 倾听的重要性我们要明确倾听的重要性。

俗话说：“耳听为虚，眼见为实。

”这句话告诉我们，只有用心去听，才能真正了解别人的想法和需求。

而且，倾听还能帮助我们更好地理解孩子，增进亲子关系。

所以，我们要重视培养孩子的倾听习惯。

三、2.1 营造良好的倾听环境要想让孩子养成良好的倾听习惯，首先要营造一个良好的倾听环境。

家长可以在家里设置一个专门的“倾听角”，让孩子在这里自由地表达自己的想法和感受。

家长要做到耐心倾听，不要随意打断孩子的话。

家长还可以鼓励孩子多参加一些集体活动，如课外班、兴趣小组等，让他们在与同龄人的交流中学会倾听。

四、2.2 以身作则家长是孩子的榜样，自己的行为会直接影响到孩子。

所以，家长要做到以身作则，善于倾听他人的意见和想法。

当孩子看到家长在与他人交流时，都能认真倾听对方的观点，他们也会潜移默化地学会倾听。

五、3.1 培养孩子的同理心同理心是指站在别人的角度去理解和关心他人。

培养孩子的同理心，有助于他们更好地倾听他人。

家长可以通过讲故事、看电影等方式，让孩子了解到不同的人和事物，从而培养他们的同理心。

家长还要教育孩子尊重他人的观点和感受，不要轻易评价和批判别人。

六、3.2 学会提问和引导有时候，孩子可能并不清楚自己需要倾听什么，这时候，家长要学会提问和引导。

例如：“你有什么想说的吗？”、“你觉得这样做合适吗？”等问题，都能激发孩子的思考，让他们更愿意表达自己的想法。

家长还要适时给予孩子反馈，让他们知道自己的倾听得到了认可。

七、4.1 总结与反思培养孩子的倾听习惯是一个长期的过程，家长要有耐心。

在日常生活中，家长要经常与孩子进行沟通，了解他们的想法和需求。

倾听习惯的培养良好的倾听习惯是幼儿入小学后有效学习的保证。

但是，我们班个别孩子在这方面的习惯是较薄弱的，表现出：有插话的，有自己回答完问题就不听别人的意见或建议的，有的还在做自己喜欢的事没有听老师或同伴讲等等。

这些现象势必会影响他们的注意力，没有好的倾习惯会影响幼儿今后的学习态度和质量。

所以，从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要一环。

良好的倾听习惯的习得将为为幼儿一生的可持续发展奠定基础。

在日常生活中除了对有良好倾听习惯孩子的奖励、表扬之外，我们还会经常给孩子在饭前饭后讲讲他们感兴趣的故事，培养他们的注意力。

对个别爱插嘴或开小差的孩子进行提醒。

在这其中，我阅读了有关倾听习惯的书籍，也慢慢的在实践中探索。

一、学习活动中，培养幼儿良好的倾听习惯在众多的良好学习习惯中，认真倾听是一个重要方面，它也是与人交往中体现出一个人良好修养的一个标志。

幼儿在活动中能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地有意义地参与活动，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活跃而不失有序。

作为幼儿，他们渴求老师的爱和关注，想使自己成为老师心目中的好孩子，作为教师我努力以朋友的身份和幼儿交流，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。

善于发现每个幼儿的闪光点。

当孩子们认真倾听，用心思考，回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手。

在组织教育活动时我非常注意利用赋予变化的、生动直观的动态教具如:幻灯、录像、课件、木偶等。

如此便使幼儿产生了极大的兴趣，使幼儿全神贯注的投入进去，既较好的理解了故事内容，又达到了发展幼儿注意倾听的能力。

二、生活活动中，培养幼儿良好的倾听习惯1.提出有一定难度的任务在完成任务中培养幼儿的倾听习惯为幼儿提出有一定困难的倾听任务，并不是给幼儿提出的目标越高越好，而是根据幼儿的实际情况，是他们经过努力能够记住的问题。

培养幼儿倾听习惯家长会大家好！今天我们召开这个家长会，主要是为了讨论一个非常重要的话题——如何培养幼儿的倾听习惯。

我要感谢大家抽出时间来参加这个家长会，因为我们都明白，孩子的成长离不开家长的关爱和教育。

接下来，我将从三个方面来谈谈如何培养幼儿的倾听习惯。

1.1 为什么要培养幼儿的倾听习惯？我们要明确为什么要培养幼儿的倾听习惯。

俗话说得好：“耳听为虚，眼见为实。

”这句话告诉我们，只有用心去倾听，才能真正了解别人的想法和需求。

对于幼儿来说，学会倾听不仅能帮助他们更好地与人沟通，还能培养他们的同理心和团队精神。

倾听还有助于提高幼儿的学习能力和解决问题的能力。

因此，培养幼儿的倾听习惯是非常重要的。

1.2 如何培养幼儿的倾听习惯？接下来，我将给大家分享一些建议，帮助大家更好地培养幼儿的倾听习惯。

(1) 以身作则作为家长，我们要做到以身作则，让孩子从小看到我们善于倾听的样子。

当我们与孩子交流时，要保持耐心，认真倾听他们的想法和感受。

我们还要鼓励孩子向我们倾诉，让他们感受到被尊重和重视。

(2) 创设良好的倾听环境我们要为孩子创造一个有利于倾听的环境。

在家庭中，我们可以设置一个专门的“倾听角”，让孩子在那里畅所欲言。

我们还可以鼓励孩子参加一些集体活动，如合唱团、戏剧表演等，让他们在这些活动中学会倾听他人的声音。

(3) 教授倾听技巧我们要教给孩子一些有效的倾听技巧。

例如，当孩子在说话时，我们可以采用“重复法”，即重复孩子的话，以确保我们正确理解了他们的意思。

我们还可以教孩子使用肢体语言和表情来辅助表达，让他们的语言更加生动有趣。

(4) 适时给予反馈当孩子向我们倾诉时，我们要适时给予反馈，让他们知道我们在认真倾听。

我们可以用一些简单的话语回应孩子，如“我明白你的感受”、“谢谢你告诉我这件事”。

这样既能让孩子感受到我们的关心，也能激发他们更愿意向我们倾诉。

2.1 如何在幼儿园培养幼儿的倾听习惯？在幼儿园里，老师也是培养幼儿倾听习惯的重要力量。

培养孩子的倾听习惯倾听是人类接触世界、表达自身的第一步；是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一；是幼儿感知和理解语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确指出："注意倾听对方讲话，能理解日常用语""养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解水平"，良好的倾听水平是幼儿获得知识的前提，也是提升幼儿口语表达水平的重要手段。

如何来培养幼儿养成良好的倾听习惯呢？针对孩子的特点，我从一下几个方面作出一些分析：一、注重激发幼儿倾听的兴趣。

兴趣是幼儿主动学习的动力。

只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能充分调动自己的积极性，投入到倾听活动中去。

作为教师首先要精心选择倾听的内容。

应根据幼儿年龄特点的不同为各个年龄层次的幼儿选择不同的倾听内容。

对中班的孩子则选择一些稍长、形象生动、有一定表演性的内容。

其次，教师要擅长捕捉幼儿关心的热点话题。

孩子们关心的问题往往是他们感兴趣的。

比方：讲述活动中，要求孩子能够自己看图书并讲述故事的内容，在这个环节中，个别幼儿在讲述的时候，让其他孩子听一听他（她）是不是和电视里说得一样？应该怎么说？这样一来，孩子们倾听的兴趣被激发起来，不但能认真倾听同伴讲的内容，而且还能够让自己对主要内容理解的更多。

最后，教师要即时发现孩子的点滴进步，并给予充分的肯定与积极的鼓励。

孩子总是希望得到大人的夸奖，对幼儿来说，教师又是重要人物，所以教师应充分利用孩子的这种心理特点激发幼儿倾听的兴趣。

特别对于胆小懦弱的孩子更要给予充分地肯定与积极的鼓励。

二、在一日活动中渗透倾听习惯的培养。

成的。

所以我十分注重在一日活动的各个环节中渗透倾听习惯的培养。

幼儿是否能听清并听懂老师的讲解，将直接影响孩子参与活动。

为了能使幼儿愉快、顺利的活动，在每个活动环节提出要求时，我会提醒每个幼儿都认真倾听。

例如：每日的点名就是培养幼儿倾听习惯的良好机会。

如何培养中班幼儿的倾听习惯良好的倾听习惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条件。

由于独生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表达能力增强了许多，可是有些习惯却不好，如大人说话时常插嘴，不能认真仔细地听等等。

要发展孩子的倾听能力，必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯，这是提高孩子听懂语言的重要保证。

一、利用“按指令行事”法发展孩子倾听能力。

好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段，为此，可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力二、利用听辩错误法来发展幼儿的倾听能力。

应有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正。

三、利用传话法发展孩子倾听能力。

印证孩子是否仔细倾听，只有让孩子把听到的内容说出来，我们才知道孩子的倾听能力是否得到发展。

四、利用传话法发展孩子倾听能力。

传话法可训练孩子记忆力和倾听力，如让爸爸每天告诉孩子一句话，再请孩子告诉妈妈，这样就逐渐培养了孩子仔细倾听的能力。

中班幼儿良好倾听习惯的研究一、课题背景及意义倾听是一切学习的基础。

幼儿期是倾听习惯养成的重要时期，养成良好的倾听习惯对幼儿以后的发展有重要的意义。

然而，在幼儿园的日常教学活动中许多幼儿缺少倾听兴趣，在老师和同伴讲话时不会认真倾听，经常表现为精神游离状态或与边上的人讲话，或在做自己的事情；集体教学活动中，老师的问题刚提出来，就有小朋友迫不及待地大声喊出自己的意见。

不良的倾听习惯严重影响了正常的教学活动成效，也影响了幼儿的活动开展和任务的完成，影响了幼儿主动参与和发展。

心理学家威廉·詹姆士说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种态度：播种一种态度，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生!”良好的倾听习惯可以让孩子受益终生。

幼儿的良好倾听习惯可以发展幼儿语言理解能力，促进幼儿主动、有效地学习，为幼儿终生发展打下良好的基础。

二、课题研究的理论依据1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理论新《纲要》指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”。

中班幼儿专注性倾听习惯的培养作者：邹俊甜来源：《启迪与智慧·教育版》2017年第02期中班幼儿已经有了一定的倾听意识，他们的有意注意有所增强，注意力集中的时间有所延长。

但他们还容易受外界干扰，无意注意还占一定优势，有时注意力不集中，爱做小动作，思维不能跟着老师走。

《幼儿园教育指导纲要》指出教师要“培养幼儿注意倾听习惯，发展语言理解能力。

”好习惯要从小培养，学前期更是幼儿良好倾听习惯培养的关键期，那要培养中班幼儿的专注性倾听习惯，该从哪些方面着手呢？一、在日常活动中，培养孩子专心倾听的习惯美国教育学家娜思夫人说过，从小播下良好习惯的种子，将会获得命运的收获。

《幼儿园教育纲要》中语言领域中也明确指出“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”因此，培养幼儿的倾听的习惯很重要。

倾听就是细心耐心听别人说话，是幼儿接触社会、接受信息的手段之一。

1.文明礼仪要求幼儿专心倾听常常听到有的家长和教师这样教育孩子，跟人打招呼，眼睛要看着别人，别三心二意的。

这是幼儿日常礼仪的最基本礼仪“打招呼”。

跟别人打招呼时如果眼睛看着别处，敷衍了事，会给人不尊重的感觉，所以从小教育孩子有礼貌，打招呼就要看着人的眼睛打，认真打招呼，认真回答“××你好”以示尊敬。

聪明的教师和父母往往能及时肯定表扬孩子的行为，为孩子的认真打招呼伸出大拇指，为孩子能认真倾听别人谈话点赞。

幼儿的礼仪就在成人的引导下一步步形成，所以潜移默化、及时肯定是幼儿良好习惯形成的重要因素。

父母长辈交谈，作为晚辈，不管感不感兴趣，都不能不耐烦。

要学会倾听大人交谈，或许言谈中有关于自己的安排、家里的长远规划、亲戚间的往来等等，这不仅是信息的获得方式更是幼儿有没有教养、有没有礼貌的体现。

同样在幼儿园里，教师与家长的谈话、教师与幼儿的课间交流、同伴间的交谈也不宜打断，对于自己感兴趣的可以倾听，可以等别人说完发表自己的见解，甚至参与讨论。

文明礼仪教育要从幼儿园开始。

小学生倾听能力的培养阶段总结良好的倾听习惯是人成才的基石。

相对于倾听能力来说，倾听习惯的培养更为重要。

针对以下计划，我是这样做的：1、明确目标，强化听的意识。

（1）养成倾听的礼貌：告诉学生安静的听别人说话也是一种礼貌。

每当有学生不注意听讲时,我就会感谢那些认真倾听的学生:“谢谢认真听讲的同学，谢谢你们的认真倾听。

”这时没有认真听的学生自然被拉了回来。

（2）引导学生学会控制自己的行为，学会倾听他人。

当别人发言时，我会及时表扬那些安静倾听的学生：“你们很尊重同学，懂得认真倾听。

”2、构建倾听的平台（1）言传身教、以身作则。

注意自己的言行，在学生倾诉或告状时，认真倾听，耐心引导他们解决问题。

在平时生活中，学生之间总会有这样那样的小矛盾，或是心里有些小秘密，这时我尽可能创造宽松的氛围，让孩子们敢于把心中的话说出来，并用眼神和他们交流，告诉他们我在听。

（2）利用各种手段指导学生耐心倾听别人，不随便插话，培养孩子良好的倾听习惯。

这是一项长久坚持的工作，现在的学生表现欲望强，总是不顾周围人而急于把自己的想法说出来。

只要一出现这样的情况，我会不厌其烦的提醒学生，不要打断别人的说话，等别人说完了再说。

如果实在着急，也要礼貌的征求说话人的同意再说，例如：“不好意思，打断一下，我可以说一句吗？”等等，既锻炼了学生的交际能力又训练了倾听的美德。

3、指导倾听的姿势听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，做到神情专一。

听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。

如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。

要求孩子们认真听，老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。

如对低年级学生，在平时课堂上可训练一些口令：“小耳朵，认真听！”“手放平，身坐直！”“小眼睛，看过来。

”等等，进行师生对答。

4、创设倾听的气氛在教学中引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的游戏，学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。

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好习惯，益终生——培养学生倾听的好习惯
邹晓熙
【期刊名称】《轻松学电脑》
【年(卷),期】2018(000)005
【摘要】培养学生良好的\"倾听\"习惯,是提高学习效率的重要途径,首先懂得倾听的重要性,明确倾听的要求。

在发挥教师的示范作用的基础上,从培养学生的注意力,引导学生倾听;倾听创设良好的环境;运用激励机制,促使学生倾听能力的养成等几个方面入手,努力探索有效的切合学生实际的方式方法,使每个孩子都能养成\"倾听\"的好习惯。

【总页数】1页(P1-1)
【作者】邹晓熙
【作者单位】什邡市红白小学,618404
【正文语种】中文
【中图分类】C
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5.好习惯,益终生——浅析小学生良好习惯的养成 [J], 梁德安
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