图形联想

《图形联想》教案长坪小学: 罗元媛一、课堂教学三维目标1.知识目标欣赏图形联想的图片, 初步了解图形设计的基本知识。

2.能力目标能利用不同的图形, 进行各种创意的联想, 设计、组织画面, 提高创造能力。

3.情感目标引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受, 增强图形创造的兴趣。

二、教学设计思路通过欣赏、启发和找联想规律来充分打开思路, 展开联想。

一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想, 从我们的日常学习生活中展开联想。

在教学过程中, 既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物, 口述他们的思维方式, 还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能、联想、添画等方式表现成绘画语言即画成形象的图形。

这既在训练学生联想思维能力, 口头表达能力, 还锻炼了他们的绘画技巧。

让学生在分小组合作, 讨论, 交流的方式中进行学习活动, 使学生在独立解答的基础上, 然后在小组内或全班范围内充分展示自己的思维方式与过程, 相互讨论分析, 揭示解决问题的方法, 在合作学习中让学生相互帮助, 实现学习互补, 增强合作精神, 提高交流及表达能力。

通过作业训练, 最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力, 为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础。

三、教学重难点及解决办法重点: 指导启发学生正确的观察和想象的方法, 体验图形的联想和添画的乐趣。

联想的合理性、创新性。

（通过对物体联想, 体会联想的广泛性, 要回到原始形的规律变化。

讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点。

通过基础点通过老师的启发, 学生的探究进行进一步的丰富联想）难点: 图形的联想和画面的组织。

（通过学生的联想画和范例的对比、探究、总结画面的组织和联想添加的规律与方法）课前准备（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等（教师）课件、范画四、教学过程和步骤的解析一、引导阶段（1）师画水杯,问: 这是什么?生：杯子师: 杯子用来做什么？（2）课件出示奇特的画《水杯创意图》师: 奇在哪里？生: 把杯子联想成有跳台的游泳池……师: 一杯水变成了一池水, 改变了杯子的用处。

大班数学教案《图形联想》教案反思一、教学目标本次教学的主要目标是让学生能够通过图形联想的方式来学习数学知识，提高学生的图形联想能力和解题能力。

具体教学目标如下：•能够将简单的图形与具体物体相对应并描述出来；•能够根据图形的大小、角度、数量等特征来加、减、比较图形；•能够通过图形的联想来解决实际问题。

二、教学内容1.图形联想的概念及作用；2.如何实现图形联想；3.图形的大小、角度、数量等特征；4.图形的加、减、比较运算；5.通过图形联想来解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新知通过展示一些简单的图形，引导学生根据图形的形状和特征来联想具体物体，并让学生自己描述出来。

2. 提出问题通过展示一些复杂的图形，引导学生从图形的大小、角度、数量等特征出发去思考，提出一些有趣的问题，例如：比较两张纸的大小，如何通过一些正方形和长方形拼出一个大的正方形等。

3. 解决问题引导学生根据自己的想法和图形的特征来解决问题，同时让学生相互交流自己的思路和解决方法。

4. 教学总结对本节课的内容进行总结，同时也回顾一下以前学过的数学知识，并让学生把图形联想应用到以前学过的知识上。

四、反思与展望1. 教学反思本节课的教学目标明确、内容充实、学生参与度较高，但后期的问题解决环节存在一些问题。

首先，部分同学表达自己的问题时比较含蓄，不太容易理解；其次，部分同学的解题思路比较死板，缺乏创新性。

因此，在以后的教学中，需要更多地引导学生表达自己的想法，同时也要多提供一些创新性问题，培养学生的解决问题的能力。

2. 教学展望图形联想作为一种新型的学习方式，未来有望更加广泛地应用在各个学科的教学中，尤其是在数学、物理等学科中的应用更加普遍。

以后的教学中，需要更多地探索如何通过图形联想的方式来提高学生的学习效果，同时也需要更好地发挥图形联想在实际问题解决中的作用。

图形联想教学反思概述《图形联想》是一种有效的教学方法，通过将图形与具体事物进行联系，帮助学生更好地理解和记忆知识。

本文将对使用图形联想教学法的经验进行反思和总结，分析其优点和缺点，并提出改进的建议。

优点提升记忆效果图形联想教学法通过将抽象的知识转化为具象的形象，能够激发学生的想象力和注意力，并使得学生更深入地理解和记忆所学的内容。

因为大脑对于图像的处理速度和记忆效果更好，图形联想能够帮助学生更快地掌握知识点。

增强学生兴趣传统的教学方法往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。

而使用图形联想教学法，将知识与图形相结合，可以使学习过程更加有趣和生动。

学生通过与具体图形的联系，能够更好地参与到学习中去，提高学习的积极性和主动性。

培养创造力图形联想教学法要求学生通过联想和想象来建立知识的联系，这样的过程可以促进学生的创造力的发展。

学生通过不断地思考和比较，探索出多种可能性，培养了他们的创新思维和问题解决的能力。

促进信息关联和迁移图形联想教学法帮助学生建立知识之间的联系，形成网络式的知识结构。

这样的知识结构使得学生能够更好地理解和运用所学的知识，而不是孤立地记忆和应用。

同时，这种关联也有助于知识的迁移，使学生能够将所学知识应用到实际问题中。

缺点适用场景有限图形联想教学法是一种很有创意的教学方法，但并不适用于所有的学科和知识领域。

对于一些抽象概念和数学公式等，图形联想的效果并不明显。

因此，教师在使用图形联想教学法时，需要根据具体的知识内容进行综合考虑。

时间成本较高图形联想教学法需要学生进行想象和思考的过程，这需要花费一定的时间。

相比于传统的教学方法，图形联想教学法可能需要更多的时间来理解和掌握知识。

这对于课堂教学来说，可能会产生一定的压力，因为学生们需要在有限的时间内完成更多的学习任务。

改进建议合理设计图形在使用图形联想教学法时，教师需要合理设计图形，使其与所学的知识内容相符合。

图形应该具有足够的代表性和生动性，能够激发学生的兴趣和注意力。

中班数学教案《图形联想》反思中班数学教案《图形联想》反思1、中班数学教案《图形联想》反思设计意图：图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。

小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。

当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

活动目标：1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。

2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸活动过程：(一)复习对图形的认识出示各种图形，提问：这是什么图形小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。

现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。

(二)巩固对图形的认识⒈点击房子。

引导幼儿观察。

提问：这是什么它是由哪些图形拼成的⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。

(三)运用图形自由拼搭物体老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

(四)运用物体组合画面演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。

]1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。

中班数学教学设计《图形联想》含反思一、引言《图形联想》是中班数学教学中的一个重要环节，通过图形联想活动可以培养幼儿的观察、记忆、想象和逻辑推理能力，提高幼儿对图形的认知和理解。

本文将结合实际教学经验，详细介绍《图形联想》活动的设计和实施过程，并对教学效果进行反思和总结。

二、活动设计1. 活动目标通过《图形联想》活动，引导幼儿深入理解图形的特征，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高幼儿对图形的认识和记忆。

2. 活动内容1.图形认知：让幼儿认识不同形状的图形，如圆形、三角形、正方形等；2.图形联想：让幼儿观察一组图形，然后根据提示进行联想，找出其中的规律和关联；3.图形创作：鼓励幼儿根据自己的想法创作新的图形，并描述其特征。

3. 活动流程1.导入：通过展示简单的图形，引起幼儿的兴趣和好奇心；2.图形联想：呈现一组图形并提出问题，让幼儿进行思考和回答；3.讨论：引导幼儿讨论各自的观点和想法，激发幼儿的创造力；4.总结：对活动内容进行总结，强化幼儿对图形的认知和理解。

三、活动实施1. 教学准备1.准备图形卡片、提示问题卡片等教具；2.确保活动场地整洁、安全。

2. 教学过程1.导入：展示一个简单的图形，如一个三角形；2.图形联想：展示一组图形，如圆形、正方形、星形等，然后问幼儿：这些图形之间有什么联系呢？3.讨论：引导幼儿分析图形之间的共同点和不同点，鼓励幼儿积极发言；4.图形创作：让幼儿自由发挥想象力，创作新的图形，并描述其特征；5.总结：对幼儿的表现进行肯定，总结活动内容，强化幼儿的学习成果。

四、教学反思通过本次《图形联想》活动，我发现幼儿在图形认知方面有一定的困难，需要更多的练习和引导。

在未来的教学中，我将加强对幼儿图形认知的训练，结合更多的生活实践，提高幼儿的学习效果。

五、总结《图形联想》是中班数学教学中一个富有趣味和挑战性的活动，通过这个活动可以促进幼儿的图形认知能力和逻辑思维能力。

在教学实践中，要注重引导幼儿思考，激发幼儿的主动性和创造力，从而达到教学目标。

初中图形与联想教案教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解图形联想的基本概念，学会运用图形进行创意联想。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的图形审美和创作水平。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对图形联想的兴趣，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情感。

教学内容：1. 图形联想的定义和意义2. 图形联想的常见方式和技巧3. 图形联想的创作实践教学重点：1. 图形联想的定义和意义2. 图形联想的常见方式和技巧3. 图形联想的创作实践教学难点：1. 图形联想的创新思维2. 图形联想的创作实践教学准备：1. 教师准备图形联想的图片和案例2. 学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些图形联想的图片，引导学生观察和思考。

2. 学生分享对图形联想的看法和体验。

二、图形联想的定义和意义（5分钟）1. 教师介绍图形联想的定义和意义。

2. 学生理解图形联想的概念，认识到图形联想在艺术创作中的重要性。

三、图形联想的常见方式和技巧（10分钟）1. 教师介绍图形联想的常见方式和技巧，如形状联想、色彩联想、质感联想等。

2. 学生学习图形联想的技巧，并进行实际操作练习。

四、图形联想的创作实践（10分钟）1. 教师给出一个图形，要求学生运用联想的方式，创作出一幅有趣的图形作品。

2. 学生进行创作实践，发挥想象力和创造力，完成自己的作品。

五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生反思自己在图形联想方面的优点和不足，制定改进措施。

教学延伸：1. 学生可以继续进行图形联想的创作，尝试不同的联想方式和技巧。

2. 教师可以组织图形联想比赛，鼓励学生发挥创造力，展示自己的才华。

教学反思：本节课通过展示图形联想的图片和案例，引导学生学习图形联想的定义和意义，掌握图形联想的常见方式和技巧，并进行创作实践。