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农村高中思想政治课教学现状与对策
1. 课程内容单一
农村高中思想政治课的课程内容主要围绕国家政策、历史事件等方面展开，缺乏对当
代社会和国际政治等方面的教育内容，导致学生的知识面狭窄，缺乏对当代社会发展趋势
的了解。
2. 教学资源匮乏
农村高中思想政治课的教学资源相对匮乏，教学设备简陋，教学材料有限，导致教学
效果不佳。
3. 师资力量薄弱
农村地区师资力量相对薄弱，很多思想政治课教师缺乏专业知识和教学经验，导致教
学水平参差不齐，无法满足学生的学习需求。
3. 加强师资培训
应当加强对农村高中思想政治课教师的培训和培养，提高教师的专业水平和教学能力，引导教师关注时事政治、国家政策等方面的信息，提高他们的教学水平和教学效果。
4. 推动多元化教学模式
应当推动多元化的思想政治课教学模式，采取互动式教学、案例教学等方式，激发学
生的学习兴趣，提高教学效果。
5. 加强对学生的思政教育
在农村高中思想政治课教学中应当加强对学生的思政教育，通过引导学生了解国家政策、社会发展等方面的信息，培养学生的爱国情怀和社会责任感，提高学生的思想品德和
政治觉悟。
农村高中思想政治课的教学问题是一个综合性的问题，需要从课程内容、教学资源、
师资力量、教学模式等方面进行改革和调整。
只有通过加强农村高中思想政治课的教学改
革和创新，才能提高农村高中思想政治课的教学质量和教学效果，培养更多具有正确的政
治方向和良好思想品德的学生。
农村中学思想政治教育遇到的困难及策略探究农村中学思想政治教育面临的困难主要包括教材内容单一，学生思想觉悟水平较低，缺乏相关教育资源等。
针对这些困难，可以从以下几个方面进行策略探究。
要合理选择和设计教材内容。
当前农村中学思想政治教育教材内容单一，既缺乏实际性，也缺乏趣味性，难以引起学生的兴趣。
教育部门应该重视教材的编写工作，注重将教材与农村实际相结合，使其更贴近学生的生活，提高思想政治教育的针对性和实用性。
要加强教师队伍建设。
农村中学教师普遍素质相对较低，思想政治教育的师资力量薄弱。
要加大对农村中学教师的培训力度，提高他们的专业素养和思政课教学能力。
政府可以通过提供奖励和激励机制，吸引优秀的思政教师到农村中学任教，进一步提高思想政治教育的质量。
要注重培养学生的思辨能力和实践能力。
农村中学学生大多数来自农村家庭，对社会和现实问题的了解相对有限。
在思想政治教育中要注重启发学生的思考能力和批判性思维，引导学生主动参与社会实践，培养他们解决实际问题的能力。
要加强家庭和社会的参与。
农村中学学生家庭环境相对封闭，对政治教育的关注度较低。
思想政治教育需要积极引导家长参与加强与家庭的互动和合作。
加强学校与农村社会的联系，充分利用和整合社会资源，提供更多的教育机会和资源，使得思想政治教育更具社会性和实践性。
农村中学思想政治教育面临的困难较多，但通过合理选择和设计教材内容、加强教师队伍建设、培养学生的思辨和实践能力，以及加强家庭和社会的参与，可以有效提升农村中学思想政治教育的质量。
只有这样，才能更好地引导农村中学学生正确的价值观念和思想觉悟，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新农村建设者和接班人。
农村中学思想政治教育遇到的困难及策略探究
在农村中学进行思想政治教育，我们可以面临许多困难。
首先是因为乡村社会的传统观念强烈，很难改变;其次，由于学生的家庭背景和文化水平的不同，思想教育必须根据他们的特点进行;最后，由于农村学生在心理上比一般城市学生较为脆弱，教育工作难度更大。
针对这些困难，我们需要采取一些策略。
首先，要深入了解农民阶级的思想体系和习惯观念，了解他们的实际生活和最迫切的需求，并针对这些问题对思想政治教育内容和方式进行调整。
同时，我们需要通过各种手段和场域（如家庭、集体、社区、媒体、文化活动等）进行教育，让学生的思想教育融入到他们的日常生活中。
其次，针对家庭背景的差异，我们需要采取个性化的教育方式，用不同的思想教育方法来教导不同的学生。
例如，对于思想上具有创造性的学生，我们可以采取创造性的教育方式，让他们喜欢上思想政治教育；对于思想上比较保守的学生，我们需要采取启发式的教育方式，让他们尝试新的思想和知识。
最后，针对心理问题，我们需要采取相应的策略。
例如，在进行思想教育时，我们必须避免对学生的压力过大，不能让学生感到焦虑或失落。
可以通过多人交流等方式来疏导学生的情绪，使他们内心平静，专注于学习与成长。
总之，农村中学的思想政治教育可能会遇到一些困难，但只有加强学习、改进方法，才能真正做好思想政治教育，让学生更好地成长和发展。
农村中学思想政治教育遇到的困难及策略探究近年来，随着农村中学思想政治教育工作的不断深入，一些困难逐渐浮出水面。
有必要探究农村中学思想政治教育遇到的困难，并寻求相应的策略来解决这些问题。
1.思想意识觉醒程度不高。
由于特殊的社会环境、生活条件和经济来源，农村学生的思想意识觉醒程度相对较低。
他们往往缺乏自主学习的主动性和好奇心，思想政治教育难以引起他们的兴趣和重视。
2.思想观念陈旧落后。
农村中学的学生往往受到家庭和乡村传统文化的影响较深，思想观念往往陈旧落后、思维方式单一。
在面对新时代的思想政治教育时，学生们存在思想观念的转变困难，接受新观念的速度相对较慢。
3.家庭教育缺失。
农村学生的家庭教育普遍存在问题，父母对孩子的教育重视程度不高，尤其在思想道德方面的教育欠缺。
这种缺失会直接影响到学生的思想政治教育效果，增加了教育的难度。
4.教育资源不足。
农村中学的思想政治教育资源相对有限，学校教师的岗位资源、教材图书、教学设备等方面的条件都有待改进。
这对于思想政治教育工作的开展带来了一定的困难。
1.提高学生参与意识。
通过开展多种形式的思想政治教育活动，激发学生学习兴趣，增强他们对思想政治教育的参与意识。
可以组织学生进行本土化社会实践活动，通过了解和参与农村社区的建设和发展，让学生深入了解国家政策、法律法规等，增强他们的社会责任感。
2.注重思想观念转变教育。
针对农村学生的思想观念陈旧落后的问题，需要通过多种途径教育引导他们。
可以通过组织讲座、座谈会、辩论赛等方式，引导学生从多个角度审视问题，理解并接受新观念。
学校要注重教师的思想政治教育能力培养，提高他们的教学水平和教育理念。
3.强化家庭教育合力。
学校应与家庭建立紧密的联系，加强与家长的沟通交流，积极引导家长参与学生的思想政治教育。
学校还可以开展家庭教育指导活动，为家长提供相关教育知识和技巧。
通过家校合作，共同关注学生的思想政治教育，形成教育共同体。
4.整合教育资源。
浅析农村思想政治教育中存在的问题及改进思路农村思想政治工作是农村经济发展的基础，本文对当前农村思想政治教育过程中的基本情况和面临的主要问题进行分析，提出加强和改进农村思想政治教育的方法，旨在进一步提高农村思想政治教育水平，发展农村文化，推动农村经济实现快速发展。
标签：农村经济农村思想政治问题改进思路引言加强和改进农村思想政治教育工作，是我国经济步入新常态背景下，农村经济社会发展的必然要求。
在新一轮社会体制改革过程中，农村的经济水平有了很大程度的提升。
在农村新旧管理体制转型过程中产生了很多新问题，尤其是农村经济快速发展对农村群众的思想观念、价值取向等所带来的影响，越来越明显。
受到计划经济时代影响，农村基层干部所形成的思维定势、行为定势等都有点跟不上时代的发展。
甚至出现理论不够用、方法不适用、工作不顺手等情况。
对此，针对农村发展新形势，必须要积极加强农村经济创新过程中的思想政治教育力度，才能促进新农村发展。
一、农村思想政治工作存在的问题党的十九大以来，中央对农村改革工作的重视程度进一步提高，农村改革深化，这也决定了农村经济水平持续提升，农村思想政治状况面临的挑战越来越大。
广大基层干部是开展农村经济建设的重要力量，在新时期基层干部受到的教育，工作生活作风都开始不断转变。
农村的思想政治教育条件也开始充分加强，但是由于新时期农村发展目标要求越来越高，所以挑战也无处不在。
当前农村地区思想政治教育工作存在的问题主要有以下几个方面：1.有的基层干部对思想政治工作的重视程度依旧不高在农村地区的思想政治工作中，基层干部是十分重要的群体，但是由于农村经济水平的快速发展，外界的一些不良舆论对我国很多农村的基层干部思想产生了一定的侵蚀，工作懒散、积极性不高等现象时有出现，农村基层干部的综合能力水平还有待提高。
2.思想政治工作人员水平不高农村的思想政治工作人员是积极落实思想政治工作任务的重要角色，在农村不断发展过程中，缺乏一支高素质的思想政治工作队伍，没有对思想政治工作进行组织与规划，因此导致农村的思想政治工作缺乏规划和设计，没有积极结合科学发展观的基本要义开展思想政治工作，导致思想政治工作水平不高。
农村思想政治教育的深层问题与改进思路【摘要】本文就农村思想政治教育的深层问题展开探讨。
首先介绍了农村思想政治教育的重要性，随后指出了存在的深层问题，包括农村教育资源不足和教育内容单一。
在正文部分详细分析了农村思想政治教育的现状和存在的问题，并提出了改进思路，包括增加农村教育资源投入，丰富教育内容，提高教育质量等。
最后在结论部分强调了加强农村思想政治教育的重要性，以及解决深层问题的紧迫性。
通过本文的分析，希望能引起社会对农村思想政治教育问题的重视，为农村教育的发展提供有益的思路和启示。
【关键词】农村思想政治教育、深层问题、改进思路、现状、教育资源、教育内容、加强农村教育、思想政治教育的重要性、深层问题解决、农村发展。
1. 引言1.1 农村思想政治教育的重要性农村思想政治教育的重要性在于它是农村教育体系中不可或缺的一部分，对农村学生的思想和政治素质的培养起着至关重要的作用。
农村地区是农民群众聚集的地方，农村学生的家庭教育和社会环境可能相对闭塞，思想容易受到一些错误观念的影响，因此需要农村思想政治教育来引导他们正确的世界观、人生观、价值观。
农村地区也是国家的重要基础，保障农村学生的健康成长与成才对于国家的发展具有重要意义。
加强农村思想政治教育不仅是对农村学生个人的关心与帮助，更是对整个农村社会和国家未来的发展负责的表现。
对农村思想政治教育的投入和改进将有助于提高农村学生的思想政治素质，培养一支具有正确价值观的农村青年队伍，推动农村经济社会的稳步发展。
1.2 存在的深层问题农村思想政治教育在推动农村发展和社会稳定中起着关键作用。
由于历史、文化和经济发展的差异，农村思想政治教育面临着一些深层问题。
农村教育资源严重不足。
许多农村地区缺乏师资和教育设施，导致农村学生接受不到高质量的思想政治教育。
这种资源不均衡的情况使得农村教育无法充分发挥其应有的作用，甚至可能造成教育质量低下的问题。
农村教育内容单一。
由于农村教育资源匮乏，许多农村学校只能提供基础教育，而缺乏多样化的教育内容和教育方式。
农村中学思想政治教育遇到的困难及策略探究1. 教育资源不足：农村中学普遍存在教育资源不足的问题，包括教育经费不足、师资力量不足等。
这就给思想政治教育的开展带来了一定的困难。
2. 学生思想观念较落后：农村学生普遍受传统观念和家庭环境的影响，思想观念相对落后，对思想政治教育缺乏认同感，对相关知识的理解和接受也相对困难。
3. 教学方法不合理：农村中学的教学方法相对陈旧，主要以传统的讲授方式为主，缺乏互动和参与性，难以激发学生的学习兴趣和思维能力。
针对以上困难，可以采取以下策略进行探究：1. 发挥政府的支持作用：政府应加大对农村中学的经费投入，提升教育资源，包括建设更好的学校设施，提高教师待遇和培训力度，为思想政治教育提供有力支持。
2. 增加实践教学环节：结合农村学生实际情况，注重思想政治教育的实践教学环节，开展社会实践活动、参观访问等，让学生通过亲身体验来理解和接受相关知识。
3. 制定灵活多样的教学方法：结合农村学生的特点，设计灵活多样的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，增加课堂的互动性和参与性，激发学生的学习兴趣和思维能力。
4. 融入生活实践和兴趣课程：将思想政治教育与生活实践相结合，通过学校课程和课外活动，融入学生的兴趣点和生活经验，使学生在实践中体验思想政治教育的重要性和实用性。
5. 营造良好的教育环境：构建积极向上的思想政治教育氛围，通过开展主题教育活动、设置奖励机制等方式，激励学生积极参与思想政治教育，树立正确的价值观和人生观。
针对农村中学思想政治教育遇到的困难，通过加大教育资源投入，优化教学方法，注重实践教学等策略，可以有效提高思想政治教育的质量和效果。
农村中学思想政治教育遇到的困难及策略探究随着我国农村经济的快速发展，农村中学思想政治教育虽然取得了一定的成绩，但是也面临着一些困难和挑战。
主要表现在以下几个方面：1. 地域差异大，教育资源不均衡农村地域广阔，教育资源不足是制约农村中学思想政治教育的一个重要因素。
相比于城市中学，农村中学的师资力量、教育设施以及教学资源都存在一定的缺乏和不足。
这就导致了农村中学思想政治教育的不平衡和不完善。
2. 师资力量不足，保障教学质量难以保证农村中学的师资力量相对较为薄弱，教师的素质和教学能力也参差不齐。
这就导致了农村中学思想政治教育质量的不稳定和不可控，无法保证教学质量。
3. 学生家庭状况不稳定，影响教学效果农村学生的家庭状况相对较为不稳定，部分学生家庭经济情况较为困难，家庭教育状况也不够理想。
这就导致了学生的学习态度和学习环境不够良好，影响了农村中学思想政治教育的效果。
4. 教学内容单一，缺乏多样化的教学手段农村中学思想政治教育的教学内容相对单一，缺乏多样化的教学手段和教学资源。
这就导致了教学过程的单一和教学效果的不佳。
5. 社会环境复杂，校园管理面临挑战农村中学的社会环境相对较为复杂，社会治安问题较为突出，校园管理难度较大。
这就对农村中学思想政治教育提出了更高的要求和挑战。
针对农村中学思想政治教育面临的困难和挑战，我们可以从以下几个方面着手，制定相应的策略来解决问题，提高教育质量：1. 加大对农村中学的师资支持力度政府和教育部门可以加大对农村中学的师资支持力度，通过加大补助和奖励政策力度，吸引更多的优秀教师到农村中学任教，提高教学质量。
2. 加强农村中学教育资源的配置政府可以加大对农村中学教育资源的配置力度，建设更多的教育设施和提供更多的教学资源。
可以通过互联网和现代信息技术手段，为农村中学提供更为丰富和多样化的教学资源。
3. 开展农村中学家庭教育指导工作学校可以与社区合作，开展家庭教育指导工作，帮助学生家长更好地进行家庭教育。
农村思想政治工作面临的挑战和对策摘要：近年来，农村思想政治工作在党委和政府的领导下，依靠群众的广泛参与，取得了显著的成绩，广大农民群众的素质普遍提高，农村发生了翻天覆地的变化。
但是，由于种种原因，在目前的农村思想政治工作中，仍然存在着个别地方不重视，工作难以开展，面临的困难多等许多矛盾和问题。
在新的形势下，如何做好农村思想政治工作，关系到广大农村的发展稳定，关系到广大农民群众致富奔小康的大局。
我们必须坚持与时俱进，开拓创新的精神，不断丰富思想政治工作的内容和工作方法，采取切实有效的措施，以真正体现思想政治工作的价值。
关键词：农村思想政治工作；问题；对策农业、农村和农民问题，始终是关系我国经济和社会发展全局的重大问题，更是当前基层工作的重中之重。
当前，我国正面临着以工促农的新阶段，农村的改革正处在攻坚时期，思想政治工作也面临着严峻的考验。
如何在新的形势下做好农村基层思想政治工作，提高党的执政能力，调动全体群众的建设热情，促进农业的发展，维护农村的稳定，增加农民的收入，振奋农民的精神，具有特别重要的意义。
一、农村思想政治工作面临的挑战随着社会主义市场经济体制的完善和农村经济社会的深刻变革，农村社会环境和农民的思想观念呈现前所未有的变化，各种思想相互激荡，给新形势下农村思想政治工作带来了大量的新情况，影响并改变了农村思想政治工作原有的格局。
（一）农村思想政治工作的迫切性一是农民结构出现了新变化。
随着农村生产经营方式的改革，农民的社会活动空间更为广阔，人员流动越来越快。
许多青壮年农民长年在外打工，使教育对象主体的很大一部分长期脱离组织管理，成为思想政治工作的“盲区”。
二是精神文化需求出现了新变化。
随着经济的快速发展和对外开放程度的提高，农民日益重视自我教育、自我发展，素质越来越高，思想越来越活跃，观念不断更新，接受新知识新思想的能力越来越强，精神文化需求日益增长并且复杂多样。
三是主阵地的影响力出现了变化。
农村中学思想政治教育遇到的困难及策略探究随着中国农村教育的发展，农村中学思想政治教育面临着诸多困难和挑战。
思想政治教育是中小学教育的重要组成部分，对培养学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。
农村中学思想政治教育仍面临着师资力量不足、教学资源匮乏、教学方式单一等问题，这些问题严重影响了学生的思想政治教育效果。
本文将从这些方面探讨农村中学思想政治教育遇到的困难，并提出相关的策略来解决这些问题。
一、师资力量不足农村中学师资力量的不足是农村中学思想政治教育面临的主要困难之一。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，吸引和留住高素质的思想政治教育教师是一个长期的难题。
农村中学思想政治教育教师的整体素质和教学水平相对较低，这直接影响了思想政治教育的教学质量。
针对师资力量不足的问题，首先应该加强对农村中学思想政治教育教师的培训和支持。
政府和相关教育部门可以通过举办培训班、提供教学资源、引进专家指导等方式，帮助农村思想政治教育教师提高教学水平。
可以加大对农村中学思想政治教育教师的奖励力度，如提高薪酬待遇、提供晋升机会等，吸引更多高水平的教师前往农村中学任教。
二、教学资源匮乏农村中学思想政治教育还面临着教学资源匮乏的问题。
农村中学的教学设备和教材资源相对欠缺，这严重制约了思想政治教育的发展。
很多农村中学的学生缺少书籍、资料等学习资源，这给思想政治教育的开展带来了很大的难度。
为解决教学资源匮乏的问题，可以采取一些措施。
可以积极引导和鼓励企业、社会组织等向农村中学捐赠教学设备和教材资源，为教育提供有力的支持。
可以加强对农村中学的信息化建设，通过网络和多媒体等手段，为学生提供更加丰富多彩的教学资源。
可以通过建立资源共享机制，将城市中学的教学资源与农村中学进行共享，为农村中学的思想政治教育提供更多的支持。
三、教学方式单一农村中学思想政治教育的教学方式相对单一，传统的课堂教学仍占据主导地位。
这种教学方式使得学生的学习兴趣受到挑战，思想政治教育的效果也难以得到保障。
第１期福 建 教 育 学 院 学 报２０１９年１月ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＦＵＪＩＡＮ ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ２０１８－１１－１０陈 洋，女，贵州师范大学历史与政治学院硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
无论是在革命、建设还是改革开放的各个历史时期，充分发挥和落实好党的农村思想政治教育工作，才能保证农村经济工作和其他工作的正确发展方向，这是党的光荣传统和政治优势。
贵州农村思想政治教育工作取得了一定的成就，农村群众的精神风貌有了改善，但是还存在着一些问题，需要及时采取措施加以解决，这样才能够使得农村思想政治教育活动为农村群众提供精神动力，激发参与建设农村的主人翁意识。
一、黔南农村思想政治教育存在的问题 （一）道德选择趋利性增强，法律观念薄弱 “道德素质是精神文明的灵魂，它能够反映出一个社会的文明程度，也是体现一个民族基本素质的重要标准。
”［1］道德观教育是思想政治教育的重要内容。
随着市场经济发展和脱贫攻坚工作的落实，黔南地区农村物质生活有了进一步的提高，农村利益群体的划分也更为明显。
由于市场经济原则在农村社会也势必造成收入的差异性，在加上自身客观条件的差异性，村民的价值观念呈明显的多元化趋势，并伴随着道德选择的趋利性增强。
在当地村委会在依法办事的过程中，涉及村民自身利益时应该陈 洋黔南农村思想政治教育问题与对策（贵州师范大学历史与政治学院，贵州 贵阳 550000）如何处理时，有37.7%的人认为，对自己有利就服从，不利就反对，是四个选项中占比最大的。
村民法制观念薄弱，法律运用自觉低下。
从调查中发现，黔南农村村民的整体法制观念比较薄弱，运用法律维护自己合法权益的意识偏低，法制观念需亟待提高。
很多村民对日常生活中涉及法律方面的知识十分匮乏，比如在调查中提到的对于“法律援助”的了解情况中，完全不了解的人数占比60.7%，超过六成是不知道法律援助的，只有极少的人知道并了解法律援助。
（二）农村教育队伍知识结构不齐，职责不明 农村思想政治教育队伍专业知识结构不齐。
农村的稳定关系党和国家事业发展全局，需要一批高素质、更专业的教育队伍扎根农村基层，坚决推进农村思想政治教育工作的有序进行。
黔南地区农村工作条件艰苦，工作负担繁重，工作难度较大，工作总量多，待遇不高，使得刚在农村基层入职的部分年轻人不能安心工作，特别是异地的年轻人以在农村工作岗位点为跳板，存在跳槽的想法。
原有的干部队伍虽然能够扎根基层农村，有丰富的工作经验和吃苦耐劳的精神，但也呈现年龄老化的趋势，黔南；农村；思想政治教育G471.2 文A1673-9884（2019）01-0054-04通过对黔南地区10个农村300名村民的调查分析，发现黔南农村思想政治教育的问题出现在村民自身文化素质偏低、农村教育队伍建设和管理薄弱、教育内容更新滞后和缺乏挖掘合适的载体等几方面的原因。
有关解决问题的对策有提高农村群众文化道德素质，转变思想观念；加强教育队伍建设，完善管理机制；教育内容与农村具体实践相结合；探索合适农村的教育载体的工作。
ＮＯ．１Ｊａｎｕａｒｙ．２０１９的教育载体，没在手机等新媒体上发展思想政治教育宣传阵地。
二、黔南农村思想政治教育存在问题原因分析 （一）村民自身受教育程度偏低造成黔南农村群众道德选择趋利性增强，法律观念薄弱的原因有很多，其中主要的原因是黔南农村多位于高原山地中，环境闭塞，交通不畅， 教育资源匮乏，与城市相比，农村地区的教育状况明显落后，导致了农村群众的受教育程度偏低。
贵州省第三次全国农业普查主要数据第五号公报公布的数据可知，2016年末，黔南州的农业生产经营人员受教育程度构成，未上过学的占7.99%, 小学占42.07%, 初中占42.47%，高中或中专占6.42%，大专及以上占1.05%，初中及以下文化程度人数占农业从业人员的92.53%。
（二）农村教育队伍建设和管理薄弱首先，专业思想政治教育人员数量不足。
黔南农村思想政治教育队伍中缺乏专业负责思想政治教育宣传的工作人员，在走访中发现很多基层农村干部兼职负责完成农村思想政治工作任务，没有专门负责农村思想政治教育日常管理和教育的责任人。
部分负责农村思想政治教育工作的年轻工作人员虽有深厚的专业理论知识，但是缺乏农村工作经验，其次，缺乏完善有效的管理机制。
黔南农村思想政治教育队伍中存在职责不明确，教育缺位的问题在于缺乏有效的管理机制。
对于有关思想政治教育专业理论知识学习力度不够，缺乏思想政治工作方法、技能的掌握，甚至存在形式主义的现象，特别是年龄稍大工作人员持有“只求顺利退休，不愿学习”的被动工作态度，阻碍黔南农村思想政治教育活动的进行。
在黔南农村现实的工作中没有建立激励标准和原则，这就促使教育者产生“工作与不工作一个样”“做好做坏一个样”的消极工作和教育态度，造成奖罚不分的现象；另一方面，会削弱农村群众主动学习和关心路线政策、法律法规、政治时事等思想政治教育内容的积极性。
黔南农村思想政治教育尚未形成有效的考核机制，导致教育队伍职责不明确，教育动力不足，农村思想政治教育缺位，严重影响了农村思想政治教育工作的正常开展。
（三）黔南农村思想政治教育内容更新滞后总体素质相对偏低，工作方式单一。
年轻工作人员和老一辈工作人员素质、观念和处事差异会直接影响工作方式的差异，造成农村基层教育队伍内部对待思想政治教育的差异和矛盾，影响农村思想政治教育工作的效果。
黔南农村思想政治教育队伍还存在教育职责不明确导致思想政治教育缺位的情况。
根据调研和访谈了解到，黔南农村思想政治教育队伍职责不明，有的干部或工作人员职务太多，所担负的思想政治教育工作有的只是挂个虚名，没有时间和精力顾及思想政治工作计划的制定和落实。
（三）农村思想政治教育内容缺乏针对性 黔南农村思想政治教育内容缺乏针对性，一方面表现在教育内容与村民的认知水平相矛盾。
在随机抽取的300调查对象，其中小学或初中文化水平的占调查人数的83.3%，农村居民的文化素质水平并不高。
而宏大深奥的教育内容与村民偏低的认知水平的形成矛盾，是导致教育效果弱化的重要方面。
另一方面，教育内容脱离村民实际需要。
“思想政治教育工作的内容是党和国家对农民实施思想政治教育时在思想、政治、道德、心理诸方面素质的要求。
”［2］在调查中发现，黔南农村思想政治教育内容针对性弱，与村民实际需要联系甚微。
比如，很多村民在遇到需要打官司来解决纠纷时，习惯依靠村委会或亲友来处理问题，有的村民对“法律援助”一无所知或一知半解。
黔南农村思想政治教育工作没有把类似这种与村民息息相关的法制常识作为农村教育内容之一，现有的教育内容宽泛、晦涩，脱离广大群众的实际需要。
（四）教育载体陈旧，缺乏时效性思想政治教育作为一项重要社会活动必然通过一定的载体形式来进行，以便实施教育内容、完成教育任务、达成教育目的、取得教育成效。
黔南农村思想政治教育载体陈旧，未能取得好的效果。
对黔南十个农村的实际调研来看，黔南农村思想政治教育载体的形式较陈旧，未能达到好的效果。
走访的10个村寨没有开展如山歌竞赛、劳动竞技赛等形式的固定活动计划，在对村干部的访谈中也提到，很多村民对于手机上的部分信息没有辨识能力，有的人甚至深信不疑，而作为农村思想政治教育者的基层干部却没有及时意识到新媒体也可以作为有效福 建 教 育 学 院 学 报 ２０１９ 年第 １ 期５５当前，我国社会的主要矛盾发生了变化，这也启示农村思想政治教育工作者注重农村群众思想政治道德方面出现的新问题、新变化，调整和选择教育内容，以适应新时代的发展。
目前黔南农村思想政治教育的理论研究成果不多，水平不高，缺乏更深入细致的挖掘。
具体来说，负责思想政治教育工作的相关人员对具体的农村教育内容、目标、任务等方面没有进行深层挖掘，许多工作计划仅仅停留在完成上级交代的任务表面，缺乏对农村思想政治教育理论系统性思考和研究。
黔南农村思想政治教育内容与村民的接受水平不相适应，单纯的政策宣传、僵硬的文件张贴，让文化理论水平有限的农村群众难以理解纯理论的东西，也需要及时更新教育内容，做到内容的通俗化、具体化。
（四）缺乏挖掘贴近黔南农村群众教育载体缺乏挖掘贴近农村群众实际的思想政治教育载体。
黔南广大农村地区蕴藏丰富的民族文化资源、德育资源、自然资源等为思想政治教育所运用的文化载体资源，但在实地走访和观察中，发现黔南农村思想政治教育中对本地区文化资源的发掘不够不足。
农村基层工作人员作为农村思想政治教育的主要力量，应该重视载体在教育过程的重要作用，积极主动挖掘本地区的丰富的文化载体资源，而不仅仅是局限搞搞宣传活动，发发宣传册子。
更需要的是转变观念，探寻增强教育效果和能够被农村群众所乐于接受的载体形式，并注重主客体的沟通交流。
三、黔南农村思想政治教育问题的工作对策 （一）提高群众文化道德素质，转变思想观念 1.改善农村文化娱乐基础设施。
农村文化娱乐基础设施为提高农村群众文化道德素质发挥有利作用，应加强农村文化娱乐基础设施的投入。
文化娱乐是人们精神生活的重要组成部分，但在偏远农村群众文化娱乐生活无非就是看电视、聊天、打牌和打麻将等，文娱活动较为单一。
努力改善农村文化娱乐基础设施，是实现城乡文化教育资源和公共服务均衡发展的要求，也是提升农村群众文化道德素质有效的载体，有利于增强农村思想政治教育工作的展开。
农村文化娱乐基础设施能够为农村群众提供开展文化学习、娱乐活动的场地和设备，需要相关政府部门重视和基层党员干部的引领。
2.村规民约引导村民转变观念。
利用村民规约引导村民转变观念是提高农村群众文化道德素质的重要方式，“村规民约、乡规民约是乡村群众自行制定的约束规范村民行为的一种规章制度，是乡村自治的重要表现形式，也是基层民主政治发展的重要成果。
”［3］村规民约在维护农村的社会秩序、社会公共道德、村风民俗、精神文明建设等方面有着重要的作用。
黔南地区各村制定村规民约，要从各个农村实际情况出发，着力解决突出问题，将农村群众最关心的村风民俗、环境卫生、邻里关系、婚姻家庭、攀比随礼、农村产业发展等和生活息息相关的内容通过村规民约先规范起来，确保增强农村群众自我约束、自我教育、自我管理能力，维护农村广大群众的合法权益。
制定村民规约应该坚持从群众中来，到群众中去的领导方法和工作方法，通过召开村民代表大会等形式，引导群众主动参与到制定、落实村规民约的过程中。
（二）加强教育队伍建设，完善管理机制1.提高农村教育队伍素质，优化队伍结构。
农村基层领导干部是农村思想政治教育的领导者，是农村工作人员和农村群众的榜样，所以必须加强农村基层领导干部的思想政治教育理论素质和技能水平的提升，这可以通过完善农村思想政治教育队伍的培训与进修制度，让农村基层领导干部加强学习农村思想政治教育新理论、新方法。
