苏教版小学语文三年级上册习作4

教学目标：1、读懂例文，了解其主要内容。

2、借鉴例文，学会使用冒号、引号等标点符号，学习使用提示语。

3、仿照例文，展开想象，写一段对话。

课前谈话同学们，认识这个吗？你对它有哪些了解？怎么使用？有话筒的同学可以用一用。

回答问题时我们还可以互相传一传，让大家都能听到你美妙的声音。

好了，我们开始上课同学们，听说咱班最近开展了学雷锋活动。

对雷锋你有哪些了解？你是第一个站起来回答问题的，很自信、勇敢。

叫什么名字？自信的孩子我喜欢。

说吧。

谁谁像它一样勇敢的说一说？你都参加了那些活动？一、导入（了解什么是对话）同学们，我们以“新校”为话题进行了一番对话。

板书：对话知道什么是“对话”吗？（指生答）对，就是这样，两个或更多的人在一起聊天、说话，就是对话。

今天这节课，我们就来学习写对话。

板书：学写二、例文（明确对话要围绕内容）大家都来读读例文，课本71页，看看文中写了谁和谁的对话？他们在说什么事呢？（指生答）谁和谁的对话？对的。

她们说了一件什么事呢？读懂了不仅读懂了，还会用成语概括，不简单。

是的，他们就是围绕乌鸦反哺这件事有了一番对话。

三、借鉴例文，学习写好对话的方法1下面请同学们默读2——7小节对话部分，想一想，小作者在写对话的时候都注意了什么？你能学到那几点？小作者是怎样写对话的？你从她的对话中你能学到些什么呢有的同学已经发现了两点真厉害还有呢小组内交流(或同位交流) 把你想到的先说给同位听听。

师生交流（1）标点这是一个发现，不简单。

你也发现了这一点的请举手，很好。

板书：标点还有吗？（2）分段看，让我们看着很清楚，这个发现也不错，了不起。

和他一样的请举手，好放下。

还有吗？附：如果学生没说出分段可以放在总结那讲。

（3）提示语（假设：生没说出提示语三个字）你的发现也很重要，看来也认真思考了。

我们都来看看，能读给我们听听吗？（生读）知道这些句子叫什么吗？有知道的吗？大家知道吗？他们有一个共同的名字叫提示语。

（师生：提示语板书：提示语）（假设：生说出了提示语三个字，你懂得真多，能读给我们听听吗？他们共同的名字就叫---提示语，咱们把它写在黑板上）小结：看，大家真不简单，通过自己的努力一下子发现了那么多藏在对话里的秘密。

秋天的景色
秋天来了，风伯伯把夏天的炎热吹走了。

田野里，稻谷成熟了，颗颗谷粒像金子一样闪着金色的光芒，风一来，整个田野成了金色的海洋。

菜园里，有农民伯伯种的小白菜、大白菜、红萝卜、白萝卜······白萝卜像一个个白胖胖的娃娃，探出小脑袋看秋天的景色。

果园里，有一串串的紫色的葡萄，你挨着我，我挨着你，像一颗颗紫珍珠，让人看了垂涎三尺。

橘黄的桔子高高地挂在枝头。

熟透了的柿子像一个个小灯笼······一阵风吹来，黄树叶离开了大树妈妈的怀抱，像一只只蝴蝶纷纷扬扬地飘落下来，飘到了水中，小鱼儿把它当作太阳伞，飘到树下，小蚂蚁把它当作运动场。

你再看那天边，朵朵白云就像一群白花花的绵羊一样。

大雁排着整齐的队伍，正准备飞到南方过冬呢。

在这个时候，最快乐的要算小朋友们了，他们正忙着在草地上玩耍、打滚、放风筝呢。

而农民伯伯看着那一派丰收的景象，想到自己的辛苦没有白费，一定是最开心的了！
哇！秋天的景色可真美呀！。

苏教版小学语文三年级上册习作4教案课题作4教学内容要求学生根据例文的方法，描写秋天的景色。

教学目标包括引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》，有顺序地观察田野里的景色，抓住主要景物，注意动静结合，观察顺序，写出美丽的景物。

教学重点是主要景物的选择和观察顺序，难点是抓住景物的重难点特点，用含情的笔法描写景物。

教学准备包括课本插图、例文录音和带领学生观察郊外稻田的准备工作。

教学流程：一、导入在这个秋高气爽的季节里，我们走出校园，与大自然亲密接触。

今天，我们将用笔来记录这美好的时光，留下永久的记忆。

你们愿意吗？二、读懂例文学生自读例文，思考作者写了什么，然后用“——”画出来。

接着，交流讨论以上问题。

三、讨论写法教师播放例文录音，同时投影幻灯片，让学生观察山坡上的草和花。

学生边听边思考作者从哪些方面写草和花，然后进行讨论交流，将草的高矮颜色和花的颜色名字板书出来。

教师总结以上景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。

接着，教师播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。

学生边听边思考问题，然后进行讨论交流，将蝴蝶和蚂蚱板书出来。

教师总结这些属于动的景物。

最后，教师演示投影，揭示观察顺序，说明作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。

教师读读作指要，总结写法。

四、迁移仿作教师明确写作要求，即学生根据所观察的田野景色，按照观察顺序写一段话。

教师引导学生交流所画的图和拍摄的照片，选择具有代表性的照片和图画予以展示。

创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。

学生评议，说图意。

最后，教师指导学生写稻田，要求学生抓住主要景物，注意动静结合，观察顺序，用含情的笔法描写景物。

苏教版小学三年级上册第四单元《习作4》秋天的景色作文范文苏教版小学三年级上册第四单元《习作4》秋天的景色作文范文秋高气爽，硕果累累，我迎着金色的秋风来到了田野。

田野里，沉甸甸的谷穗笑弯了腰，涨红了脸的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齐的牙齿，棉花敞开外套露出了雪白的内衣，到处是一片丰收的景象。

突然，一阵轻风吹过，一股沁人心脾的清香迎面扑来。

我顺藤摸瓜不知不觉地来到了果园。

果园里一个个红红的苹果像害羞的小姑娘朝人们微笑，黄澄澄的梨像葫芦似的挂满了枝头，橙黄色的柿子像一个个小灯笼十分诱人，还有红玛瑙似的枣子油光闪亮，各种各样的水果真让人垂涎三尺。

田野里到处充满了秋的气息，农民们个个喜笑颜开忙着收获着他们辛勤劳动的果实。

我爱秋天，秋天是一个金色的季节，愿秋天永驻人间！秋天来了。

我看见道路两旁的树叶有的已经落下来了，有一半红一半绿，有的是绿色的，还有的是金黄色。

爸爸告诉我：一叶落便知天下已是秋，树叶落了，说明秋天来了。

我看见路边的草也黄了，它们正等待着明年春天再发芽。

秋天是个丰收的季节，也是农民伯伯最快乐的日子。

因为农民伯伯辛苦了一年，到了收获的日子所以非常喜悦。

看吧，梨香香的，苹果甜甜的，很远我就闻到了扑鼻的芳香。

秋天是个五彩缤纷的季节。

菊花盛开了，有的红如火，有的黄如金，有的白如雪。

菊花散发着淡淡的香味，从很远的地方我就闻到了菊花的香气。

秋天的风凉了，绵绵的秋雨下了起来，一场秋雨一场寒，冬天不远了。

《我的学校》我的学校叫桂花小学。

走进宽阔的大门，眼前是一座庄严地雕像，它是桂花小学的标志。

它有一个动听的名字希望之星。

三位带着红领巾的少年，代表着全校的学生，都是祖国的未来和希望。

雕像的一旁，是绿化带，有很多小动物的雕塑。

它们提醒着每一个同学，要爱护动物，保护大自然。

几株迎客松，在每个清晨迎接同学们的到来。

经过绿化带，映入眼帘的是宽阔的塑胶跑道，它平坦，色彩艳丽。

每周，我们在这里上体育课，跑步，锻炼身体。