健康宣教在慢性乙肝患者自我管理中的探讨

程序化健康教育对慢性乙型肝炎患者疾病自我管理能力的影响摘要目的：探讨程序化健康教育对慢性乙型肝炎患者疾病自我管理能力的影响。

方法：选取本院肝炎三病区于2021年1月~2021年12月收治的慢性乙型肝炎患者86例，随机分为观察组和对照组两组，各43例。

对照组实施常规健康教育，观察组则实施程序化健康教育。

采用慢性乙型肝炎自我管理量表分别在干预前后对两组患者的疾病自我管理能力进行评价和比较。

结果：干预前两组患者的疾病自我管理能力相似，无统计学意义（P>0.05）；实施程序化健康教育后，观察组患者的疾病自我管理能力显著高于对照组，有统计学意义（P<0.05）。

结论：程序化健康教育通过对慢性乙型肝炎患者的健康需求进行评估，在疾病各个阶段予以针对性、计划性的健康教育，有效提高了患者的疾病自我管理能力，对延缓疾病进展有着积极意义。

关键词程序化健康教育；慢性乙型肝炎；疾病自我管理能力慢性乙型肝炎简称乙肝，是由乙型肝炎病毒引起的慢性消化系统传染性疾病，以乏力、食欲减退、上腹部不适、黄疸等为其主要临床表现。

急性期多以保肝、抗病毒、营养支持为主，待患者病情稳定再进行疾病的自我护理。

因此，除药物治疗外，还需患者建立良好的生活习惯，包括合理饮食、适当运动、病情自我监测、定期复诊等[1]。

然而部分乙肝患者缺乏疾病自我管理能力，不能保持良好的健康行为，导致疾病进展及恶化，严重影响其生活质量。

疾病自我管理指个体获取医疗服务及健康相关信息，理解、采纳并作出利于自身健康的决定的能力。

良好的疾病自我管理能力是延缓病情进展，提高患者生活质量的关键。

程序化健康教育是通过评估、分析患者接受并掌握相关知识的能力，制定并实施个体化的健康教育计划，帮助患者主动采取积极的健康行为，以起到改善自身健康的目的[3]。

本文将程序化健康教育应用于乙肝患者中，有效提高了患者的疾病自我管理能力。

报道如下。

1、对象与方法：1.1 一般资料：选取本院肝炎病区于2021年1月~2021年12月收治的慢性乙型肝炎患者86例，采用抛硬币的方式将患者随机分为观察组和对照组两组，各43例。

健康教育在慢性乙型肝炎护理工作中的价值【摘要】慢性乙型肝炎是一种常见的慢性肝炎，在护理工作中健康教育发挥着重要作用。

健康教育能够帮助患者提高自我管理能力，减少并发症风险，促进治疗依从性，改善生活质量，降低医疗成本。

患者通过接受健康教育，了解疾病相关知识，学会有效管理疾病，并与医疗团队紧密合作，达到更好的治疗效果。

健康教育在慢性乙型肝炎护理工作中的不可替代性日益凸显，未来发展方向主要是加强科普宣传，提升患者自我管理水平，推动健康教育在慢性乙型肝炎治疗中的应用。

健康教育对于提高患者生活质量和医疗效果至关重要。

【关键词】慢性乙型肝炎、健康教育、自我管理、并发症、治疗依从性、生活质量、医疗成本、不可替代性、发展方向。

1. 引言1.1 慢性乙型肝炎介绍慢性乙型肝炎是由乙型肝炎病毒感染引起的慢性炎症性肝病，是一种常见的传染病。

乙型肝炎病毒主要通过血液传播，包括血液暴露、注射共用针头、母婴传播等途径。

慢性乙型肝炎在患者体内长期存在，炎症可导致肝脏纤维化、肝硬化，严重时可进展为肝癌。

慢性乙型肝炎的主要症状包括乏力、食欲不振、肝区不适、黄疸等，但部分患者可能无明显症状。

患者应定期监测肝功能指标、乙肝病毒DNA水平等，及时干预治疗。

目前，慢性乙型肝炎的治疗包括抗病毒治疗和肝保护治疗，旨在减缓病情进展、减少并发症发生。

由于慢性乙型肝炎的潜伏期长、病程进展缓慢，患者易产生依从性差、忽视治疗管理等问题。

对患者进行健康教育，提高患者的认知水平、自我管理能力，对于慢性乙型肝炎的治疗和护理工作具有重要意义。

1.2 健康教育的重要性健康教育在慢性乙型肝炎护理工作中扮演着非常重要的角色。

通过健康教育，患者可以更加全面地了解慢性乙型肝炎的病因、症状、治疗方法等相关知识，从而提高对疾病的认识和理解。

健康教育还可以帮助患者养成良好的生活习惯和行为，如戒烟限酒、合理饮食、适量运动等，有助于减轻病情，延缓疾病进展。

健康教育还可以提高患者对疾病的自我管理能力，让他们更好地掌握治疗方法和注意事项，减少并发症的发生风险。

GAN BING LUN TAN»彌论坛慢性乙肝患者的自我管理养肝、护肝，从“我”做起文•刘娜徐光华（延安大学附属医院感染病科）乙型肝炎病毒（HBV）感染是目前我国引起肝脏病变最常见的疾病。

感染HBV后可能历经“肝炎、肝硬化、肝癌”三部曲。

患者自我管理的水平和程度明显地影响到疾病的治疗策略和发生、发展及转归。

1.调整心态，释放压力：不良的情绪可使人体的交感神经经常处于紧张状态，肝脏血供减少，不利于肝脏的营养和修复；而且不良的情绪使机体的免疫功能降低，不利于病毒的抑制或清除。

要想肝脏强健，应调整好自己的情绪，首先要学会制怒，要尽力做到心平气和、乐观开朗、无忧无虑，保持乐观、平常、健康的心情，正确对待疾病，并树立坚定战胜疾病的信心，才有利于身体康复。

情绪不舒畅时，可找朋友倾诉，及时化解不良情感的影响。

2.平衡膳食，合理饮食：慢性乙肝患者要平衡膳食，即糖、蛋白质、脂肪、水、维生素、微量元素六大营养要養要保持相应的比例摄入。

对于一般患者，饮食应以易消化、低脂肪、高蛋白、高维生素饮食，有利于肝脏的修复；对于慢性肝炎急性发作阶段的患者，饮食应清淡、易消化，少量多餐；对于肝硬化伴有胃底食管静脉曲张的患者，应避免进食生硬、粗糙、煎炸及辛辣等刺激性大的食品，吃饭不宜过急、过快、过饱、过烫，以免诱发上消化道出血；合并肝性脑病时，还应注意限制、甚至禁止蛋白质类饮食（比如各种肉类、豆制品、鸡蛋等）；有腹水时，应注意适当的限盐（4〜6g/天）。

对于慢性乙肝的患者，平素注意不要吃糖太多，饮食的量也不能太多，避免恢复过程中发生脂肪肝或糖尿病，反而加重肝脏负担。

慢性乙肝患者还需多喝水，对于合并腹水的患者，也一般不限水（血钠34kGAN BING LUN TAN<125mmol/L时应适当的限水)。

多喝水可补充体液，增强血液循环，促进新陈代谢；多喝水还可以促进腺体分泌，有利于废物的排除，减少代谢产物和毒素对肝脏的损害。

健康教育提高慢性乙型病毒性肝炎患者依从性的体会【关键词】健康教育;慢性乙型病毒性肝炎;依从性依从性是指患者求医后其行为与临床医嘱的符合程度,包括服药、定期门诊复查及改变不良生活方式等。

如果患者的行为同医嘱不符合时,即为治疗不依从。

有研究证明患者的依从性将极大的影响健康教育的效果和疾病的进展,最明显的后果是疾病未减轻或未治愈。

这不仅增加治疗费用,还可以降低患者的生活质量甚至危及生命。

2007年3月至2008年1月,感染性疾病科收治的慢乙肝患者135例,对他们运用护理程序的方法实施健康教育,并做到健康教育质量与效果持续改进。

通过电话回访和门诊复查显示,收到了满意效果,介绍如下。

1 准备及实施1.1 人员准备安排外出专科进修学习归来的医护业务骨干组成慢乙肝健康教育小组,由护士担任健康教育的主要实施者(健康主管)。

1.2 小组成员必须熟悉影响慢乙肝患者依从性的因素:①医嘱的可执行性。

多数患者迫切希望了解院外期间有关饮食和运动方面的注意事项,相比而言医务人员的指导就显得过于简单和抽象;②患者自身因素:如疾病相关知识知晓度、对疾病的重视程度、以往习惯因素。

③社会因素:如经济状况、工作和生活的压力、家人的态度、专业人员的监督和指导。

1.3小组成员拟订慢乙肝患者的健康教育计划,细化每一健康指导阶段的时间和内容,因人施教,为不同的患者量身制定具体可行的健康教育路径。

①患者入院时首先介绍住院须知、负责医生和责任护士、治疗和护理的目的及意义,使患者树立治疗的信心,主动配合诊疗工作。

②将住院整个过程分为入院时、入院后1~7天,住院10~15天,出院前及出院当日5个时间段。

③教育内容:每一个时间段都有针对性的教育内容,入院当天进行入院指导,入院后1~7天介绍用药、辅助检查的意义、方法,饮食指导、疾病的临床表现及治疗护理过程;④住院10~15天针对病员存在的不依从性因素,加强相应的健康指导,尤其是心情的放松及坚持用药,良性行为习惯的养成。

慢性病患者的自我管理教育与护理指导慢性病是指持续存在并发展缓慢的疾病，如高血压、糖尿病、冠心病等。

患有慢性病的患者需要长期进行自我管理，以维持疾病的稳定和减轻症状的发作。

自我管理教育与护理指导是患者在日常生活中学习和实践有效管理慢性病的关键。

本文将从慢性病患者的常见问题、自我管理教育的内容和方法、护理指导的重要性和必要性等方面展开探讨，并提出一些相关建议。

一、慢性病患者的常见问题慢性病患者在日常生活中常常面临一些困扰和挑战。

首先是疾病管理的困难，患者需要不断监测自己的病情和服药情况，以及遵循医疗建议进行饮食调整和生活习惯的改变。

其次是情绪和心理健康问题，患者可能会因为疾病带来的疼痛、不适和社会压力而感到抑郁和焦虑。

还有一些患者可能缺乏对疾病的认识和理解，导致治疗效果不佳和病情恶化。

二、自我管理教育的内容和方法自我管理教育是指通过向患者提供相关知识和技能，帮助他们有效管理自己的健康状况。

内容包括疾病的病因、症状和并发症等基础知识，以及饮食、运动、药物治疗和心理健康等方面的自我管理技能。

方法可以包括面对面的教育讲座、书面资料、电话咨询、互联网平台和自助应用程序等多种形式。

三、护理指导的重要性和必要性护理指导是在患者接受基础医疗治疗的基础上，通过专业护理人员对患者的疾病管理、康复护理等方面进行指导和支持。

护理指导的重要性在于可以帮助患者更好地理解和掌握自我管理的技能，提高对疾病的认识和态度，提升生活质量和预后效果。

同时，护理指导还可以通过多种形式和渠道为患者提供持续性的支持和辅导，促进患者积极参与健康管理活动和康复训练。

四、相关建议1. 加强医疗机构和社区卫生服务机构对慢性病患者自我管理教育和护理指导的投入和支持，提高服务质量和效果。

2. 培训和提升专业医护人员的专业技能和服务意识，加强团队合作和跨学科交流，为患者提供更全面、专业和个性化的护理服务。

3. 建立健康档案和远程监护系统，实现患者健康信息的互联互通和动态管理，提高患者对疾病的自我认知和管理能力。

健康宣教与心理护理干预慢性乙型肝炎患者对其用药依从性的影响摘要：目的：将慢性乙型肝炎患者作为研究对象，探究健康宣教与心理护理干预慢性乙型肝炎患者的用药护理依从性。

方法：选择2021年1月至2022年1月期间40例慢性乙型肝炎患者，通过数字表法进行分组，分为实验组和对比组，实验组用健康宣教与心理护理，对比组用常规护理，对比两组患者的护理效果以及用药依从性。

结果：护理后，实验组患者的心理状态水平和用药依从性均优于对比组，呈现P<0.05。

结论：给予慢性乙型肝炎患者健康宣教以及心理护理对患者的用药依从性护理效果相较于常规护理效果更加显著，可推广使用。

关键词：健康宣教；心理护理干预；慢性乙型肝炎；用药依从性慢性乙型肝炎是由乙型肝炎病毒持续感染超过6个月，肝脏疾病的发病机制导致患者肝部出现不同程度的炎症坏死以及纤维化慢性疾病[1]。

该病为乙类传染病，乙型肝炎以及乙型肝炎患者是病毒携带的主要传染源[2]。

相关临床表现为反复出现乏力、食欲减退、厌油、尿黄、肝区不适、腹胀等症状，以及出现面色发黑、肝掌、蜘蛛痣、脾脏增大等情况[3]，长期乙型肝炎病毒感染若未进行治疗将导致肝硬化、肝癌的产生，对患者的生命安全以及身心健康的影响极大[4]。

为此，我院对健康宣教与心理护理干预慢性乙型肝炎患者的用药护理依从性进行了分析研究，详细报告如下。

1资料和方法1.1 一般资料本次研究的时间段为2021年1月至2022年1月期间，将40例慢性乙型肝炎患者通过电脑随机分组的方式，分为实验组和对比组。

实验组20例，男14例，女6例，患者的平均年龄为（58.53±2.62）岁。

对比组20例，男8例，女12例，患者的平均年龄为（56.40.±2.4）岁。

无精神疾病；能够进行治疗配合；无合并肝肾等脏器功能障碍；已签署知情同意书；无严重心脏疾病；经伦理委员会批准；组间数据无差异性（P>0.05）。

1.2 方法给予对比组常规护理：为患者讲解治疗方法以及护理过程和疾病相关知识内容，丰富其对病情的认知体系。

慢性病管理中的健康教育策略研究慢性病，如高血压、糖尿病、心血管疾病等，已成为当今社会面临的重大健康挑战。

这些疾病往往病程长、难以根治，给患者的生活质量和健康带来严重影响，也给医疗系统带来了沉重的负担。

有效的慢性病管理对于控制疾病进展、提高患者生活质量至关重要，而健康教育则是慢性病管理中的关键环节。

一、慢性病管理中健康教育的重要性健康教育能够帮助患者了解慢性病的本质、病因和发展过程，增强他们对疾病的认知。

当患者清楚地知道自己所患疾病的特点和可能带来的后果时，他们会更有动力去采取积极的措施来管理疾病。

通过健康教育，患者可以掌握正确的自我管理技能，如合理饮食、适量运动、按时服药、定期监测病情等。

这有助于提高患者的自我管理能力，从而更好地控制疾病。

健康教育还能促进患者的健康行为改变。

许多慢性病的发生和发展与不良的生活方式密切相关，如吸烟、酗酒、高热量饮食、缺乏运动等。

通过健康教育，患者能够认识到这些不良行为的危害，并逐渐养成健康的生活习惯。

二、慢性病管理中健康教育的目标健康教育的首要目标是提高患者对慢性病的认知水平，使他们了解疾病的症状、危害、治疗方法和预防措施。

帮助患者树立正确的治疗态度和信心也至关重要。

让患者明白慢性病虽然难以根治，但通过积极的治疗和管理可以有效地控制病情，提高生活质量，从而增强他们战胜疾病的信心。

培养患者的自我管理能力是健康教育的核心目标之一。

患者需要学会如何监测病情、调整生活方式、应对疾病的突发状况等，以实现对疾病的有效管理。

三、慢性病管理中健康教育的内容疾病知识教育是基础，包括慢性病的病因、病理生理机制、常见症状、并发症等。

患者只有了解了这些知识，才能更好地理解疾病的本质和治疗的必要性。

饮食教育对于慢性病患者尤为重要。

要指导患者根据自身疾病的特点，合理选择食物，控制饮食量和饮食结构，避免高盐、高糖、高脂肪等不良饮食习惯。

运动教育也是必不可少的内容。

根据患者的身体状况和疾病类型，为其制定个性化的运动方案，如散步、慢跑、游泳、太极拳等，并告知患者运动的注意事项。

乙肝，作为一种常见的慢性传染病，在我国感染人数众多。

自确诊为慢性乙肝患者以来，我深知病情的严重性和治疗的长期性，因此，在过去的几年里，我努力学习和实践，总结出以下几点关于慢性乙肝的自我修养经验。

首先，了解病情，树立信心。

在确诊为慢性乙肝患者后，我主动了解乙肝的相关知识，包括传播途径、治疗方式、预防措施等。

通过学习，我了解到乙肝并非绝症，只要积极治疗，控制病情，仍可拥有健康的生活。

在这个过程中，我树立了战胜病魔的信心，勇敢面对生活。

其次，规范治疗，遵医嘱。

在医生的指导下，我开始了抗病毒治疗。

在治疗过程中，我严格遵守医嘱，按时服药，定期复查。

在用药期间，我注重观察药物副作用，如出现不适，及时与医生沟通，调整治疗方案。

同时，我还关注肝功能、HBV DNA等指标的变化，以便及时了解病情。

第三，调整生活方式，保持健康。

为了提高自身免疫力，我注重饮食均衡，多吃蔬菜、水果、粗粮等富含纤维的食物，少吃油腻、辛辣、刺激性食物。

此外，我还坚持适量运动，如散步、慢跑等，以增强体质。

在日常生活中，我保持良好的作息规律，保证充足的睡眠，避免过度劳累。

第四，心理调适，保持乐观。

慢性乙肝患者往往承受着较大的心理压力，如焦虑、抑郁等。

为了调整心态，我积极参加社交活动，与病友交流心得，分享治疗经验。

在心理医生的帮助下，我学会了如何应对负面情绪，保持乐观的心态。

第五，预防传播，关爱家人。

了解乙肝的传播途径后，我加强个人防护，避免与他人共用生活用品，如餐具、毛巾等。

同时，我还提醒家人注意防护，避免被我传染。

在生育问题上，我积极寻求医生的帮助，做好阻断措施，确保宝宝的健康。

总之，作为一名慢性乙肝患者，我深知病情的复杂性和治疗的长期性。

在今后的日子里，我将继续努力，保持良好的生活习惯，积极治疗，争取早日康复。

同时，我也希望我的经验能对其他乙肝患者有所帮助，共同战胜病魔，迎接美好的生活。

慢性乙型肝炎护理中健康教育的应用及意义分析【摘要】目的：本研究旨在探究对慢性乙型肝炎护理中引入健康教育的临床效果。

方法：纳入收治的40名慢性乙型肝炎患者作为研究对象，平均分为两组后实施不同的护理方案，观察组加入健康教育进行为期1个月的护理，结束后分析两组患者对疾病的认知程度、护理满意度和依从性间是否存在差异以判断效果。

结果：观察组在进行健康教育后对疾病的病理机制、用药方法和注意事项等均有显著提升，且患者配合治疗的依从性和满意度较对照组有显著改善，P＜0.05具有显著性差异。

结论：对慢性乙型肝炎患者实施健康教育护理方式能够有效增加患者对疾病基础知识的认知程度，提高患者的依从性和护理满意度。

【关键词】慢性乙型肝炎、健康教育护理1资料与方法慢性乙型肝炎简称为乙肝，患者感染乙肝病毒检测为阳性，表现出肝区疼痛、乏力畏食等症状，病重患者可能出现肝病面容、蜘蛛痣等[1]，且乙型肝炎病毒属于一类致癌物，因此我国在婴幼儿时期即接种乙肝疫苗预防乙肝感染[2]。

诱发因素复杂，遗传、早期病毒感染、母婴传播乙型肝炎病毒均会造成肝炎。

目前临床上对该疾病常采用药物进行长期治疗，大多数的患者在长期接受抗病毒药物的治疗后由于该疾病在社会上的接受程度和患者生活作息等因素导致疾病治疗效果欠佳，而且由于治疗周期长且难度大导致患者对疾病治疗抱有悲观情绪，对治疗的依从性较低，且由于对该疾病的知识理解较少造成疾病渐重，甚至病情发展至威胁生命安全[3]。

因此对慢性乙肝患者普及疾病知识提高其认知水平，进行健康教育具有重要的临床意义。

1.1临床资料本研究中纳入研究对象共80名，均经过乙肝抗原检测确诊为慢性乙型肝炎患者，平均划分为对照组和观察组各40名，患者均已签署知情同意书。

对照组中男/女性为22/18例，平均年龄（54.31±6.82）岁，平均体重（55.63±5.97）kg；观察组中男/女性为19/21例，平均年龄（54.64±6.17）岁，平均体重（55.91±6.0）kg，两组患者的基本信息间无显著性差异，可进一步进行实验比较。