人教新课标五年级语文下册《20景阳冈》课件

1、“闪”既是本能反应，又是防御的手段； 2、指主动地躲过；3、体现形象的鲜明， 2、这段话中有几个“闪”突出了武松 表现人物的以退为进，机智灵敏、有勇有 什么特点？ 谋。
第二次“先学后教”
（15分钟）
（体会人物形象） 打虎部分通过对人物的动作描写， 突出了英雄形象，你认为前面的内容与 “打虎”内容有关吗？又是通过什么描 写来表现人物形象的？
景 阳 冈
选自《水浒传》第二十三回
教学目标
知识与技能： 1、认识生字，读读记记“吓唬、诡计、霹雳” 等词语。 2、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。 过程与方法： 通过朗读课文，理解课文内容，通过小组合作探 究，解决学习中的疑虑。 情感态度与价值观： 1、感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、 机智的性格。 2、激发学生阅读古典名著的兴趣。
二 阅读理解。 说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一（ ），闪在大虫背后。大虫 背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一（ ），又闪在 一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动 了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一（ ），又闪在一边。 原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄 了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来 ，就双手（ ）起哨棒，使尽平生气力，从半空（ ）下来。 1、在括号里填上恰当的动词。 2、解释下列词语。 三般：______________________________________________________ 平生气力：_____________________________________________________ 3找出文中表示时间非常短促的词：__________________ 这 样的词还有____________________、_____________________。 4老虎抓人重要靠三招:________________、________________、 _______________.。武松对付老虎的三招，只用了一个办法—— ___________ 这样做的好处是___________________________________ 5、通过语段，我们可以看出武松是一个 ___________________________________________的人。
（5分钟后检查学习情况）
“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?” “别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”
“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了 一二十遭，几时听说有大虫!”
“就有大虫，我也不怕。”
“就真的有虎，我也不怕……”
语言描写
检测一： 这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家 说 的一些话。表现其豪放 、倔强的性格。后 来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、 以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连 两个“不怕 ”把武松浑身是胆的英雄形象 表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇猛打 虎的行为 作了铺垫 。
武松：
豪放、勇武、而又 机智的英雄性格。
课堂小结（1分钟）
通过本节课的学习，你有什么收获 呢？
当堂训练（8分钟）
一、按课文内容填空。 1、请你用四个词语概括出整个故事的情节： （ ） —（ ） —（ ）—（ ） 2、本文重点写了武松（ ）和（ ） 这两个故事情节，分别可以看出武松 （ ）和（ ）的性格特点。 3、“就有大虫，我也不怕。”这句话 是 对 说的，表现了他 的特 点。
检测二： 武松想：“转身回酒店吧，一定会叫 店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
这句话对武松的心理活动 描写非常贴切、 真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心 里 害怕 。但武松毕竟是英雄好汉，也出于 自尊心和面子，他不愿下冈。“算不得好 汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多 的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现 了武松的 倔强 、 的英雄气概。 固执和 无畏
学习目标
1分钟
1、学习课文，了解课文内容。 （重点）
2、体会武松性格特点。
（难点虎）
自由读课文，划出描写关于武松打 虎的句子。再读一读，说说给你留下了 什么感受。
（5分钟后检查学习情况）
猛虎出现——猛虎进攻——虎被打死
检测：
1、“武松打虎”这一部分主要通过人 物的 描写，第9自然段中，大虫 抓人有“三招”： 、 、 。 武松沉着应战的“三闪”。 ； 大虫把腰胯一掀， ； 大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武 松 。