第二节 南方地区

中国地理分区第二节南方地区一、位置与范围1．以南，高原以东；东、南部面临和。

2．在°N以南，北回归线穿过其南部，自东向西以此穿过的省区为、、、，海南省全部位于。

大部分位于 E- °E之间（注意100°E、110°E、120°E三条经线穿过的地区）。

3．位于南部（热带、亚热带季风候区）。

主要的地理单元盆地、长江中下游平原、丘陵和高原。

政区：主要包括长江地区六省一市（鄂、湘、皖、赣、苏、浙、沪），地区五省二区（闽、台、粤、桂、琼、港、澳）和西南地区三省一市（川、滇、黔、渝）。

4．面积人口：面积占全国、人口占全国二、自然区域特征1．地形：以和为主。

（1）主要地形区：有平原、四川盆地、高原、东南丘陵、台湾岛、岛等；（2）地形特征：①东部、面积广大A、平原是我国地势最低的平原，水稻土广布。

长江中下游平原含、、、、等。

B、东南丘陵是我国最大的丘陵，包括丘陵、丘陵、丘陵（东南沿海丘陵）三部分组成。

这些丘陵多黄壤和壤分布（即地带性土壤）。

南岭地区岩浆岩分布广泛，是我国有矿产的集中分布区。

②西部以、为主四川盆地（西北部有平原）是我国四大盆地之一，素有“盆地”和“之国”之称；（成因分析：四川盆地形成过程中，周围的细沙笔泥土被流水冲积到盆底，有些矿物质经过氧化，变成紫红色砂岩和页岩。

紫红色砂岩和页岩很容易风化而形成紫色土，紫色土富含、等养分，是比较肥沃的土壤。

）③山地：山脉、南岭山脉、山脉、山脉是我国重要的地理分界线。

此外，大巴山、大别山、巫山等，多红壤和黄壤（具有呈性、有机质含量少、粘重，宜植树，尤适植树）。

云贵高原地表崎岖不平，是世界上地貌（溶岩地貌）分布最典型的地区，山间“”是当地主要的耕作区（农业区）；2．水文：河湖众多，水资源与水能丰富（1）主要河流： 江、钱塘江、闽江、 江等。

长江及其支流汉江、洞庭湖水系、鄱阳湖水系、 盆地向心水系（ 江、 江、乌江、 江）；珠江及其支流 江、东江、 江；钱塘江；淮河；闽江；横断山区水系 江、 江、 。

第五章第二节南方地区课后作业一、选择题1. 南方地区的民居屋顶坡度较北方地区大，原因是（）A.主要是突出民居的居住功能，外表显得气派豪华B.这是由于南方地区降水多，屋顶坡度有利于排水C.主要是南方地区的传统文化决定的D.这是由于南方地区的河流密集，河网密布决定的2. 北方地区的民居墙体较南方地区厚，朝北的窗户较小的原因是（）A.北方地区冬季寒冷，大风天气多，墙体厚，朝北的窗户较小是为了保温、防风B.主要是北方地区传统文化决定的C.北方地区较南方地区降水少，但大风天气多墙体厚，朝北的窗户起到防风作用D.北方地区多产黄土，黄土砌墙，必须加厚才能砌起来3. 我国南方地区的地形特征是（）A.山地和丘陵为主B.以盆地和高原为主C.以平原和盆地为主D.平原、盆地、高原和丘陵交错分布4. 下列叙述中，正确的是（）A.南方地区的河流冬季有结冰现象。

B.南方地区的主要粮食作物是小麦，北方地区的主要是水稻C.青藏地区的气候以“高、寒”为主要特征，西北地区的气候以“干旱”为主要特征D.南方地区和北方地区的农业都以旱作为主5. 南方地区农作物一年两熟至三熟的主要原因是（）A.耕作历史悠久，劳动力充足B.土坑壤肥沃C.平原面积广大D.水热条件好，生长期短6. 关于我国南方地区气候的叙述，正确的是（）A.南部属于湿润的亚热带季风气候B.受太平洋和印度洋季风的共同影响C.不受冬季风的影响D.主要灾害性天气有台风、春旱、梅雨7. 南方地区地跨我国地势的（)A.三级阶梯B.一、二级阶梯C.二、三级阶梯D.二级阶梯8. 位于南方地区南部的珠江三角洲地区的耕作制度是（）A.一年三熟B.一年二熟C.二年三熟D.一年一熟9. 下列地形区都位于南方地区的是（）A.华北平原、云贵高原B.黄土高原、东南丘陵C.长江中下游平原、东北平原D.四川盆地、东南丘陵10. 南方地区地形复杂，东西差异明显．西部以（）为主，东部交错分布的平原、低山和丘陵．A.山地、高原B.平原、高原C.高原、盆地D.山地、平原二、综合题11. 苹果、葡萄、梨是我国地理区域地区的主要水果；南方地区产量最大，分布最广的亚热带水果是_______________．12. 我国荔枝的主要产地，成熟季节．13. 从气候的角度看，南方地区的房屋比较注意_______________ ；北方的房屋比较注意_______________ 。

第二节北方地区和南方地区（2）《南方地区》教学设计教材分析：本节内容为湘教版地理八年级上册第四章第二节《北方地区和南方地区》第2课时的内容，重点讲述南方地区的自然地理环境特点和工农业生产状况。

依据课标要求，学生应学会分析南方地区和北方地区的地理差异，并举例说明南方地区自然地理环境对当地人民生产和生活的影响。

由于我国南北方差异明显，南方人口多，经济发达，在我国经济中占重要地位，故本节内容成为本章的重点内容之一。

学情分析：由于前期的学习，初二学生已具备较强的读图和分析问题能力，同时具备分析不同地理区域差异的学习能力，而上节课北方地区的相关内容刚学过，学生已具备学习南方地区的方法。

但是，突出的问题是学生大多从小生活在北方，对于南方了解甚少，因此，学生在学习时缺乏必要的感观体验和生活经历，这将会成为这节课学习的最大障碍。

知识与技能：1、通过学习，让学生了解南方地区的主要农产品及重要的商品粮基地和热带经济作物基地。

2、通过学习，让学生了解南方地区有色金属资源和水能资源丰富的现状，并简单分析其对工业的影响。

过程与方法：1、通过对比，让学生掌握南北方农业发展的差异，并让学生学会分析南方气候因素对农业的影响。

2、通过对比，让学生掌握南北方经济发展的差异，并分析经济特区和沿海开放城市临海分布对经济发展的好处。

情感、态度和价值观：1、通过对阅读材料的学习，让学生感受袁隆平院士研究杂交水稻这一过程的艰辛和付出，并体会杂交水稻成功培育后，对国家和人民作出的巨大贡献。

2、通过活动题的检测，要让学生体会南方地区是我国改革开放的前沿阵地，为全中国经济的发展作出巨大贡献。

3、通过欣赏图片，让学生感受南国水乡的美。

教学重点：1、南方地区自然地理环境对当地农业生产发展的影响。

2、南方地区丰富的有色金属资源和水能资源对工业生产发展的影响。

教法：讲授法、读书指导法学法：讨论法、对比法教学过程：复习导课第二节北方地区和南方地区二、南方地区1、范围【学生活动1】：通过PPT展示四大地理区域图片，让学生说出南方地区的范围。

《南方地区的自然特征》教学设计■课标要求1．在地图上指出南方地区的范围。

2．比较南方地区的地形差异。

3．用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。

■教学目标【知识与技能】1．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。

2．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。

【过程与方法】1．学会描述一个区域的地理位置特点。

2．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣。

3．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，提高学习的积极性。

【情感、态度、价值观】1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

2．培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。

3．思考自然环境与农业生产的辩证关系。

■教学重点、难点【教学重点】1．读图说出南方地区的范围。

2．读图比较南方主要地形区的差异。

3．读图认识南方地区气候条件，并探讨南方地区形成红壤的原因。

【教学难点】南方地区的地形差异和气候类型。

■教学准备【教师准备】多媒体课件。

【学生准备】搜集南方地区的地形图片，分析其差异性。

■教学策略从学生熟悉的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比较符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增强学生从图文资料中获取信息的能力，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开始，一直到思考解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得学习的乐趣。

■教学过程导入新课展示PPT课件。

镜头一：教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。

与学生一起，边欣赏美景边，回忆背诵古诗。

设计：（如下图）第一幅图片：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南？”第二幅图片：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。