《劳动的开端》

劳动的开端作文300字第一篇：劳动的开端劳动是我们中华民族的传统美德。

没有劳动，爱迪生就不会发明电灯泡；没有劳动，瓦特也就不会发明蒸汽机。

而我，是最爱劳动的了，恨不得多长几只手，把班里的活都让我干。

谙起我的劳动开端，在上三年级的时候就开始了。

那一次我帮妈妈擦玻璃，妈妈安装好擦玻璃器，我则端来一盆水，接过擦玻璃器，用有海棉的一面沾了点水，开始擦起来，而妈妈则像一位运筹帷幄的大将军，不慌不忙地指挥着我。

我正在擦，妈妈一声尖叫：哎呀，我忘记放洗衣粉了，这样玻璃就擦不干净了，你快去拿些来妈妈还未说完，我就以风卷残云的速度，冲进卫生间，嘿咻嘿咻地把一大袋洗衣粉拎了出来，往水盆里撒了点洗衣粉，搅和了几圈，用擦玻璃器沾了一下擦起来，较里果然不错，玻璃上也刮出了一层泡沫。

洗刷刷、洗刷刷，洗刷刷、洗刷刷我一边唱，一边干活，不一会儿就干完了，虽然流了一身汗，不过，看到干净的窗户，值！通过这次劳动，我明白了天上没有掉馅饼的好事，只有劳动才能获得一切，劳动虽然是有些辛苦，但也是快乐的，更是光荣的！第二篇：劳动的开端每个人都要独立，也少不了劳动，劳动可以让你学会成长。

我劳动开端就这样开始了。

那天，妈妈出去了，我只好自己洗衣服，我先拿了一包洗衣粉，再把我的脏衣服拿出来，这只是准备工作。

我拿了一件我的衣服开始洗，我先把衣服放到装满水的脸盆里，又放点洗衣粉，浸泡一会儿，这样比较容易洗干净。

这是从书上看到的，我可是有备而洗。

接下来，我一边搓一边洗衣服，盆子里正在吐泡泡呢！我心不在焉地看了看，过了一会儿，我看见了一个蝌蚪，这可是墨水啊！再看看我搓红的手，我脑中出现了两个小人，一个小人身着一身白裙，长着白翅膀，说要洗。

另一个小人身着黑衣服，长着黑翅膀，说不要洗。

我看看手中的衣服，衣服好像在说：洗干净我吧！我顿时觉得还是白衣服的小人有道理，做事一定要有耐心。

于是，我又洗起来了我看着已经洗的衣服，心里非常高兴。

从这次劳动的开端中，我感受到了妈妈的辛苦，妈妈每天为我们操心，替我们做家务，十分劳累，以后我要多帮妈妈做家务！我也同时明白了做事一定要坚持到底、有耐心，才会有东升的太阳。

劳动的开端优秀作文劳动的开端优秀作文3篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的劳动的开端优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

劳动的开端优秀作文1劳动创造了人类，劳动创造了美。

劳动也是艰苦、辛苦的。

去年寒假的一天下午，我一人在家，心想：今天爸爸妈妈加班，一定非常辛苦，我要做一顿晚餐给爸爸妈妈品尝，让他们高兴。

可我这个生活在城市里整天娇生惯养，衣来伸手、饭来张口的小女孩什么也不会做呀！这可怎么办呀？对了爸爸妈妈喜欢喝粥，我何不做一次粥给他们喝呢。

再说做粥不就是用大米和水做的吗？我也看妈妈做过，这对我来说是小菜一碟。

主意已定，马上行动。

我将锅刷洗好。

对了，做粥要放多少米多少水呢？我隐约记得妈妈说过：“做粥要放４勺大米。

”我将４勺大米放入洗米盆中接水洗米，水上漂浮着残渣和细小的泡沫，我马上将水倒掉。

就这样来回讲冲洗了三四遍。

我再将洗好的来放入锅中接上水，把火调到最大开始煮粥，我仔细盯着锅，生怕粥熟了，没通知我，一点也不敢怠慢。

十分钟后，水慢慢开始沸腾了。

我高兴地一蹦三尺高，心想：我马上就要大功告成了。

想着爸爸妈妈回家时高兴、激动的表情，心里不由地暗暗得意起来。

但是，令我出乎意料的是，锅里的大米越煮越多，而水却不见了踪影。

这可怎么办呢？我心想：一定是水放少了，我使劲往锅里添水；可又过了一会，大米还是那么多，水依然还是那么少。

突然间，我闻到一股糊味，是粥糊了！我立刻把火关上，用大勺子用力搅了搅，粥上面还是稀的，而下面却是糊的了，真是一盆凉水从头浇到脚――凉透了！我眼噙泪花，一声不响地呆呆站在锅台前，我失望极了。

怱然，门铃响了，是妈妈回来了。

妈妈见我在厨房，立刻跑了过来，焦急地问道：“怎么了？”“妈妈，”我哭哭啼啼地说道，“我本来想给你做粥，可……”“没关系，宝贝谢谢你，不要灰心，你这是第一次，再做一次就好了。

劳动的开端作文三篇劳动的开端作文（一）早上起床，我看见妈妈照例忙前忙后，一会儿拖地，一会儿整理房间……我不禁想起了第一次劳动的情景。

那是我读二年级的时候。

有一天，我看见妈妈在拖地，心想：看起来拖地挺简单的嘛，不如去尝试一下。

于是，我说：“妈妈，让我来干吧！”妈妈说：“好啊，你来！”在我拿起拖把的那刻起，我第一次感觉到这拖把的重量，沉甸甸的！我想：拖把那么重，我拖完一定会腰*背痛的。

但我已经抢着干了，怎么好意思放弃呢？再说，拖完地妈妈也会表扬我的！说干就干，我拎起拖把，冲进厕所，把拖把放进一桶干净的水里。

我右手握着把柄，把拖把浸入水中不停地搅动打转，然后提出来，用脚使劲地踩，踩干后，我就走进客厅，拖起地来。

妈妈告诉我说：“拖地要按顺序来，横着拖，一边拖一边退，以免拖好的地又被自己踩脏了。

每拖完一间屋，还要去清洗拖把，如果太脏还要多拖几遍。

”我照着妈妈的办法去拖，果然见效。

我先拖没有障碍物的地方，一边横着拖，一边后退。

一下子，这里变得亮堂堂的了。

接着，我开始拖有障碍物的地方。

我俯下身子，把拖把塞进茶几、电视柜、沙发底下，来回拖，然后拖出来，清洗干净，再拖！渐渐地，我有点坚持不住了：头上冒汗，臂膀*痛。

心想：拖地原来这么累，可我才拖一间！难怪妈妈常常抱怨她的手臂痛啊！不行，我要坚持到底！接着，我一连拖了三间屋子！最后，我终于累得腰*背痛，满头大汗，干脆一屁股坐在地上直喘粗气。

虽然很累，但心里很快乐！看着光洁的地板能照出人影，我体会到了劳动的*劳和快乐！妈妈看见了，笑着说：“哟嗬，这就累了？知道妈妈的*苦了吧？不过，拖得挺干净，值得表扬，再接再励！”我美滋滋地笑了！虽然这件事已经过很久了，但是从那天起，我体会到妈妈做家务的*苦，也就在那天，我有了劳动的起点。

从此以后，我常常帮妈妈做家务：扫地、整理房间……而这一切，都源于劳动的开端！劳动的开端作文（二）我，一名小学生，每周一至周五都要和爸妈一样要“上班”，自然每天的早饭是妈妈给我做。

小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇，希望能帮助到大家!教材分析：《劳动的开端》这篇课文节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。

课文写了童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人在哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人的孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。

课文以第一天挑煤为中心事件，把旧社会劳动人民的孩子所受的苦难记叙的十分详实、感人，对今天的孩子认识旧社会的苦难、激励他们自强自立的精神是一篇好教材。

把它放在“劳动”为主题的单元，是想让学生了解劳动是生存所必须的，劳动是艰辛的。

确立目标：《语文课程标准》指出：“在教学中要重视培养学生整体把握教材的能力，同时也应尊重学生学习过程的独特体验，重视学生情感、态度、价值观的正确导向。

”据此，我将本课教学的重要目标定位在：培养学生良好的语感，读出语言文字背后蕴含的信息，感受语言文字的独特魅力，引发学生思考，把文章中心转化为有价值的问题或活动，落实语文的实效性。

三维目标：1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“开端、生疼、吃不住劲、晃荡”等词语在文中的意思。

学习第一天挑煤的写作顺序。

2、过程与方法目标：围绕“艰难的挑煤之路”尝试探究，逐步加深对童年吴运铎所受苦难的认识。

激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养学生良好的语感。

3、情感态度目标：感受吴运铎面对种种困难与挫折不屈不挠、自立自强、不畏艰难的高尚品质，体会劳动的意义，从而磨练自己坚强的意志。

教学重点难点：现在的学生生活条件太优越，几乎没有经历过劳动的艰辛，经受不住打击，做事缺乏毅力，据此确立本课的重点是围绕问题探究，读悟有关句子，体会吴运铎所受到的苦难。

教学难点为学习吴运铎自强自立、不畏艰难的品质，体会劳动的意义，从而磨练自己的意志。

《劳动的开端》课文[浙教版第十一册课文]记得我12岁那年，家里穷得揭不开锅。

看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。

我要用劳动来解除饥饿的威胁。

萍乡煤矿四面是高山，在东北方的深山里，煤藏离地面很近。

土煤窑星星点点，到处都是。

土煤窑完全靠人工开采。

窑主随便挑个地方，挖一个斜洞，就算是煤窑。

工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。

把煤从山里运到外地去，也靠人工。

挑脚的一担一担地把煤挑到车站。

我看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。

我找从小在一起玩的小赵商量，想叫他带我去。

小赵歪着脑袋，把我左看右看，笑着说：“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了！”“我的力气大得很。

不信，咱们俩摔跤试试！”“我不跟你摔跤，你要去就去吧，明天早点儿起来！”要去挑煤半夜就得动身。

我家没有灯笼，也没有火把。

我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱，在机器上擦点机器油，绑在木头棍子上，准备半夜点着照路。

母亲知道我要去挑煤，心里当然舍不得，可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。

她半夜起来不声不响地送我到门口。

我约上小赵，匆匆忙忙走了。

我们爬过几座山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方。

哪知来得太早，还没有一个人影，小煤窑办事的地方门关得紧紧的，里面没有灯光，人都在睡觉。

屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记帐用的。

我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就瞅着了。

睡得正熟，我匆忙摔了下来，好像落在万丈深渊时辰，浑身疼痛。

原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。

我爬起来揉揉胳膊，心想，出门做工真不容易，穷人到哪里都要受欺侮。

我很想多挑一些，试了试，挑不动，又去掉一点。

矿上办事人不耐烦地说：“你要不挑就算了，别打麻烦！”我一睹气挑上就走。

我挑着煤赶路，一开头还跟得上人家，可走了不到一公里就渐渐落在后头了。

扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到右肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。

小学六年级上册语文《劳动的开端》说课稿及教学反思（精选7篇）小学六年级上册语文《劳动的开端》及篇1说课稿一一、说教材《劳动的开端》是一篇表现旧社会人民艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就节选与本书。

本课文可以感受“我”自强自立、刻苦磨练自己的坚强意志。

二、说教学目标知识与技能：围绕“为什么说我走上的是一条艰难的道路”尝试探究,研读课文的8—28自然段（第一天挑煤），逐步加深对“我”所受苦难的认识。

过程与方法：激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。

情感态度价值观：根据“我”回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，体悟我的坚强。

三、说教学重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。

四、说教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思，了解旧社会穷人苦难的生活，体悟我的坚强。

五、说教学过程(一)复习导入激情谈话，和学生拉近距离。

朗读课题，想一想“开端”是什么意思？作者劳动的开端是从做什么开始的？（去煤矿挑煤开始的）挑煤这样的活干起来怎样？（艰难，辛苦）当时作者只有多少岁，他为什么要去挑煤呢？这样理解课题意思并顺势导入新课。

（二）精读课文，品味语言运用想一想、画一画、说一说、读一读、悟一悟等方法引导学生谈体会，根据自己的体会有感情的朗读。

重点读议比喻句，教师点拨。

感悟母亲的情感，提问：这是一种怎样的泪水？在当时的社会里，仅仅是我母亲在流泪吗？当学生进入文本以后，体验即便成为教学主体的存在形态。

体验既可是身体力行的实践行为，又可是以文本为载体的师生、生生对话互动，还可以是回忆生活情景的生成联系。

上述的教学限度地激活学生的生活世界和经验世界，在充分感受、品味语言文字的过程中，融入学生的生活情感和经验积淀，使学生在语言品味与情感激发的交融体验中，进入的学习状态。

（三）总结全文，拓展文本从半夜动身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，挑回来的是什么？在这个问题的引领下，学生已完全被吴运铎的坚强所折服，沉浸在与文本作者的心灵交融之中，想象着心中的形，诉说着心中的话，流淌着心中的情……此时，学生艰难着作者的艰难，痛苦着作者的痛苦，坚强着作者的坚强，完全进入了一种能动忘我的学习状态。

劳动的开端（精选17篇）劳动的开端（精选17篇）劳动的开端篇1课时目标1、了解课文大意。

2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。

3、研读课文的10—29自然段（第一天挑煤），感受我参加劳动的艰辛。

4、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。

一、揭题导入1、今天，我们来学习19课《劳动的开端》。

“开端”是什么意思？“劳动的开端”怎么理解？（板书：第一次）2、作者第一次参加的是什么劳动呢？当时他几岁？（板书：挑煤）12岁的孩子，本该像我们一样坐在教室里读书学习，而他却去挑煤了，同学们此时你们心中产生了什么疑问？二、自学课文1、自学要求：1）读通课文，读准生字和多音字。

2）想想“我”为什么要去挑煤？用“─”划出有关语句。

3）找找课文哪部分是具体写作者第一次挑煤的经历，能否用一个词来概括这一次劳动？2、交流：“我”为什么要去挑煤？出示：记得我12岁那年，家里穷得揭不开锅。

看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。

我要用劳动来解除饥饿的威胁。

指名读句子，从句中你了解到了什么？从“揭不开锅”感受到家里穷，从“心里像油煎一样”感受到我心里难受、着急、痛苦。

读出这种感觉。

三、研读第一次挑煤的经历1、出示课文插图，这就是“我”第一次挑煤时的情景。

仔细观察图，你看到了什么？同时又想到了什么？学生交流(穿着破旧、山路陡峭、担子沉重)。

2、目睹了作者第一次挑煤的镜头，你一定有很多的的感触，能否用一句话概括你此刻的感觉？3、本该拥有着理想和幸福的孩子，却过早地承担起家庭生活的重任，踏上了一条常人难以想象的生活道路。

这是一条怎样的道路？（板书：艰难）4、这仅仅是作者挑煤途中的一幅画面，那课文的哪部分是具体叙述作者第一次挑煤的经历？（10-29）5、下面让我们再读课文10—29自然段，用“~~~~~”划出感受最深的2、3个句子，说说你从句中读懂了什么？作好旁注。

6、全班议议读读：随机出示有关句子，读时抓住关键词（1）睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。