幼儿园大班拼音教案声母zhchshr的学习

大班教案汉语拼音zh ch sh r9篇汉语拼音zh ch sh r 1【教学要求】1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声。

认清字形、读准字音。

2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音，以及三拼音节zhuo，能正确地直呼音节。

要求发音正确、声调准确、声音响亮。

3、能够正确地书写本课学习的四个声母。

【教学重点】1、四个声母的读和写。

2、正确地直呼音节。

【教具】字母卡片14张、插图幻灯片5张。

【教学时间】两课时。

第一课时一、复习检查1、出示字母卡片z、c、s，整体认读音节卡片 zi、ci、si。

读一读后，说说它们各叫什么？（声母和整体认读音节。

）2、说说什么叫整体认读音节？（直接读成一个音，不用拼读的音节。

）二、教学新课1、教学zh：⑴看图说说图上画的是什么？（女孩坐在椅子上织毛衣。

）⑵教读音出示字母卡片zh：告诉学生zh的发音与织毛衣的“织”发一样的音，就是读得轻短些。

发音的部位和方法翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。

教师示范、领读。

学生仔细听，然后模仿。

“开火车”轮读。

⑶教字形板书zh：看着图画说说zh像什么？（z像马扎，h像小椅子。

）告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。

2、教学ch：⑴看图说说图上画的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。

）⑵教读音出示字母卡片ch：告诉学生ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。

就是读得轻短些。

发音的部位和方法发音动作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。

教师示范、领读。

学生仔细听，模仿。

“开火车”轮读。

⑶教字形板书ch：看着图画说说ch像什么？（c像小刺猬的身体，h像小椅子。

）告诉学生，这个字母也是c和h合成的，要整体认记。

3、教学sh：⑴看图说说图上画的是什么？（一只小狮子蹲在一把椅子下面。

）图上的小狮子和椅子合起来形似sh。

大班优质教案汉语拼音zh ch sh r一、教学内容本节课选自大班汉语拼音教材第四章，详细内容主要包括字母组合“zh、ch、sh、r”的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握字母组合“zh、ch、sh、r”的正确发音，能熟练拼读相关词语。

2. 使学生能够正确书写字母组合“zh、ch、sh、r”，并了解其在词语中的运用。

三、教学难点与重点教学难点：字母组合“zh、ch、sh、r”的发音及书写。

教学重点：掌握字母组合“zh、ch、sh、r”的正确发音和书写，并能熟练应用于词语中。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。

学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有字母组合“zh、ch、sh、r”的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。

（2）学生分组练习，互相纠正发音。

3. 书写教学（10分钟）（1）教师讲解字母组合的书写方法，并在黑板上示范。

（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画和结构。

4. 例题讲解（10分钟）选取几个含有字母组合“zh、ch、sh、r”的词语，进行讲解和示范。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。

（2）学生互相检查，纠正错误。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书字母组合“zh、ch、sh、r”的正确书写。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母组合“zh、ch、sh、r”各5遍。

（2）用字母组合“zh、ch、sh、r”拼读下列词语：蜘蛛、吃饭、刷牙、热。

2. 答案：（1）见学生作业本。

（2）蜘蛛（zhī zhū）、吃饭（chī fàn）、刷牙（shuāyá）、热（rè）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音和书写方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。

大班zhchshr教案一、教学内容本节课的教学内容来自大班语言领域教材《zh ch sh r》章节。

该章节主要目的是让学生掌握zh ch sh r四个声母的发音要领，并通过练习，使学生能够正确发音，流畅地拼读词语。

二、教学目标1. 学生能够准确地发音zh ch sh r。

2. 学生能够正确地拼读包含zh ch sh r的词语。

3. 学生能够在大胆表达中运用所学声母。

三、教学难点与重点重点：学生能够准确地发音zh ch sh r，并正确拼读词语。

难点：学生能够在大胆表达中运用所学声母。

四、教具与学具准备教具：教学卡片、词语卡片、头饰学具：作业本、练习册五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个关于动物的故事，引导学生关注故事中出现的zh ch sh r四个声母。

故事结束后，教师提问：“大家在故事中听到了哪些奇怪的声音？这些声音是怎么发出来的？”2. 声母教学（10分钟）教师分发教学卡片，让学生跟读zh ch sh r四个声母。

教师分别佩戴头饰，做出相应的动作，帮助学生记忆发音。

3. 词语拼读（10分钟）教师分发词语卡片，让学生拼读包含zh ch sh r的词语。

教师引导学生关注声母在词语中的位置，并纠正发音。

4. 随堂练习（5分钟）教师布置练习册上的相关题目，让学生独立完成。

教师巡回指导，纠正发音，解答疑惑。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh ch sh r四个声母的发音要领。

鼓励学生在课后大胆表达，运用所学声母。

六、板书设计板书内容：zh ch sh r七、作业设计1. 作业题目：请用zh ch sh r四个声母拼读下列词语。

例子：zhu（猪） chu（初） shu（书） ru（如）答案：zhu（猪） chu（初） shu（书） ru（如）2. 作业题目：请用zh ch sh r四个声母造句。

例子：我有一只小猪，它叫zhu（猪）。

答案：我有一只小猪，它叫zhu（猪）。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对zh ch sh r四个声母的发音要领掌握较好，但在实际拼读词语时，部分学生仍存在发音不准确的问题。

幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章，详细内容包括了拼音zh、ch、sh、r的学习和应用。

通过本章内容的学习，让幼儿掌握这四个音节的正确发音和书写，理解其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿能够准确发音zh、ch、sh、r，并能够正确书写这四个音节。

2. 培养幼儿运用zh、ch、sh、r进行简单词语的拼写和朗读能力。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别及在词语中的应用。

教学重点：掌握zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、教学挂图。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导幼儿观察并找出含有zh、ch、sh、r的动物名字，如：狮子（shīzi）、长颈鹿（chángjǐnglù）、河马（hémǎ）、兔子（tùzi）等。

2. 例题讲解（10分钟）通过黑板和教学挂图，讲解zh、ch、sh、r的发音要领和书写方法。

邀请几名幼儿上台演示，并及时纠正发音和书写错误。

3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让幼儿进行分组练习，互相纠正发音和书写。

教师巡回指导，解答疑问。

4. 小游戏（5分钟）组织一个“找朋友”的游戏，让幼儿根据发音找到相应的zh、ch、sh、r音节卡片，增强幼儿对这四个音节的记忆。

六、板书设计1. 在黑板上用大号字书写zh、ch、sh、r，旁边附上相应的词语。

2. 用不同颜色的粉笔标注每个音节的发音特点。

七、作业设计1. 作业题目：a.抄写zh、ch、sh、r各10遍，要求书写规范。

b.运用zh、ch、sh、r拼写出5个词语，如：竹林（zhúlín）、尺子（chǐzi）、刷牙（shuāyá）、热（rè）。

2. 答案：a. 略b. 示例：竹林（zhúlín）、尺子（chǐzi）、刷牙（shuāyá）、热（rè）、草地（cǎodì）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的错误进行个别指导，提高教学效果。

zh ch sh r 教案幼师教案育一、教学内容本节课我们将学习幼儿拼音教材第四章“zh ch sh r”部分。

详细内容包括：1. 认识声母“zh ch sh r”，学习它们的正确发音。

2. 学习带有“zh ch sh r”的词语。

3. 练习书写“zh ch sh r”四个声母。

二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”的正确发音，并能熟练拼读。

2. 培养学生运用“zh ch sh r”进行简单词语的拼写能力。

3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的自主学习能力。

三、教学难点与重点难点：区分“zh ch sh r”四个声母的正确发音，避免发音混淆。

重点：掌握“zh ch sh r”的正确发音和拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生扮演小猪，另一位学生扮演小熊，进行对话表演。

对话内容：小猪（zh）问小熊（ch）：“你吃饭了吗？”小熊回答：“我吃（ch）了，谢谢（sh）你。

”教师引导学生关注对话中的“zh ch sh”发音，并邀请其他学生模仿。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识“zh ch sh r”四个声母。

（2）教师示范发音，让学生跟随模仿。

（3）教师通过挂图，展示带有“zh ch sh r”的词语，如“知道（zhī dao）”、“吃饭（chī fàn）”、“狮子（shī zi）”、“热（rè）”。

3. 练习（10分钟）（1）学生两人一组，互相练习发音。

（2）教师随机抽取学生，让他们拼读展示的词语。

4. 写字环节（10分钟）（1）教师示范书写“zh ch sh r”。

（2）学生跟随教师，在拼音练习本上书写。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生完成。

（2）教师选取部分学生，展示他们的答案。

六、板书设计1. 板书声母“zh ch sh r”及其发音。

《zh ch sh r》教学设计（优秀5篇）《zh ch sh r》教学设计篇一教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。

使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。

r的发音比较难掌握。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。

教学过程：（一）复习检查。

1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。

）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。

（二）明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。

发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。

（教师手心向上，指尖稍稍翘起。

）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。

）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z 分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r教案一、教学内容本节课我们将学习拼音中的zh、ch、sh、r四个声母。

这部分内容位于教材的第三章第三节，主要涉及声母的发音方法、书写规则以及相关词语的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能熟练运用。

2. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母，了解其书写规范。

3. 能够准确认读含有zh、ch、sh、r声母的词语，提高学生的词汇量。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别，以及正确书写。

教学重点：zh、ch、sh、r的正确发音，相关词语的认读。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“蜘蛛”、“尺子”、“鞋子”、“热狗”，引导学生发现这些词语中都含有zh、ch、sh、r声母。

2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，让学生注意观察口型，并模仿练习。

（2）学生跟随教师一起读，加强记忆。

3. 书写教学（10分钟）（1）教师展示zh、ch、sh、r的书写过程，讲解书写规范。

（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选一些含有zh、ch、sh、r的词语，进行认读练习。

（2）教师引导学生用这些词语造句，加强记忆。

5. 随堂练习（5分钟）（1）学生用拼音卡片进行zh、ch、sh、r的认读练习。

（2）学生在练习本上书写zh、ch、sh、r，教师巡回指导。

教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固zh、ch、sh、r的发音和书写。

六、板书设计1. 板书zh、ch、sh、r教学2. 内容：zh、ch、sh、r的正确发音zh、ch、sh、r的书写规范含有zh、ch、sh、r的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r各10遍。

一、教案：声母“zh、ch、sh、r”教学【教学目标】1. 让学生掌握声母“zh、ch、sh、r”的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语的能力。

3. 通过教学，让学生能够熟练运用声母“zh、ch、sh、r”进行口语交流。

【教学重点】1. 声母“zh、ch、sh、r”的发音。

2. 正确拼读词语。

【教学难点】1. 声母“zh、ch、sh、r”的发音区分。

2. 熟练运用声母“zh、ch、sh、r”进行口语交流。

【教学准备】1. 教学卡片。

2. 词语拼读练习。

【教学过程】1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解声母“zh、ch、sh、r”的发音要领，让学生分组练习发音。

3. 练习：让学生分组进行声母“zh、ch、sh、r”的发音练习，教师巡回指导。

4. 拼读：让学生用声母“zh、ch、sh、r”拼读词语，教师纠正发音。

5. 游戏：设计声母“zh、ch、sh、r”发音的游戏，让学生在游戏中巩固发音。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调声母“zh、ch、sh、r”的发音要点。

二、教案：韵母“、ei、ui”教学【教学目标】1. 让学生掌握韵母“、ei、ui”的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语的能力。

3. 通过教学，让学生能够熟练运用韵母“、ei、ui”进行口语交流。

【教学重点】1. 韵母“、ei、ui”的发音。

2. 正确拼读词语。

【教学难点】1. 韵母“、ei、ui”的发音区分。

2. 熟练运用韵母“、ei、ui”进行口语交流。

【教学准备】1. 教学卡片。

2. 词语拼读练习。

【教学过程】1. 导入：引导学生复习已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解韵母“、ei、ui”的发音要领，让学生分组练习发音。

3. 练习：让学生分组进行韵母“、ei、ui”的发音练习，教师巡回指导。

4. 拼读：让学生用韵母“、ei、ui”拼读词语，教师纠正发音。

5. 游戏：设计韵母“、ei、ui”发音的游戏，让学生在游戏中巩固发音。

一、教学目标：1. 让学生掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读音节，并能够运用到实际词语中。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法，能够正确拼读音节。

2. 教学难点：区分拼音zh、ch、sh、r的发音，能够准确运用到实际词语中。

三、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、词语卡片、教学课件等教学材料。

2. 学生准备课本、作业本等学习用品。

四、教学过程：1. 导入：教师通过游戏、歌曲等方式引导学生进入学习状态。

2. 教学拼音zh、ch、sh、r的发音：教师出示拼音卡片，讲解发音方法，让学生跟随教师一起发音。

3. 练习拼读音节：教师出示词语卡片，让学生拼读音节，纠正发音错误。

4. 应用拓展：教师出示包含zh、ch、sh、r音节的词语，让学生拼读并理解词语含义。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调拼音zh、ch、sh、r的发音要领。

五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助学生复习拼音zh、ch、sh、r的发音方法。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 家长签名确认，加强家校合作。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过拼音卡片和教学课件，让学生直观地感受zh、ch、sh、r的发音。

2. 采用练习法，让学生在课堂上反复练习发音，提高发音准确性。

3. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4. 采用家校合作法，家长协助学生复习，加强学生的拼音学习。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作意识。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。

3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，提高自我学习能力。

4. 家长评价：家长反馈学生在家里的学习情况，了解学生的学习进步。

八、教学拓展：1. 开展拼音竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音水平。

幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法。

2. 能够正确拼读词语，并能用所学拼音进行简单的句子表达。

3. 培养学生的发音器官协调能力，提高他们的语言表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法，能够正确拼读词语。

2. 教学难点：发音器官的协调，以及拼音在句子中的运用。

三、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、词语卡片、图片等教学材料。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解拼音zh、ch、sh、r的发音方法，让学生通过观察、模仿来掌握。

3. 示范：教师示范读音，学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。

5. 应用：用所学拼音拼读词语，引导学生进行简单的句子表达。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。

2. 发音准确性：检查学生拼音发音的正确性。

3. 拼读能力：评估学生拼读词语的准确性。

4. 句子表达：听取学生用拼音进行的句子表达，评估其语言表达能力。

六、教学活动设计：1. 游戏：拼音接力赛目的：提高学生对拼音的兴趣，巩固所学知识。

过程：学生分成若干小组，每组学生按顺序站好。

教师发出拼音zh、ch、sh、r 的指令，学生迅速正确地发出相应的拼音。

哪个小组先完成，哪个小组获胜。

2. 活动：拼音拼图目的：培养学生的观察力、动手能力，以及拼音拼读能力。

过程：教师准备含有zh、ch、sh、r的拼音拼图，学生分组进行拼图。

拼图完成后，让学生用所学拼音拼读词语。

七、教学策略：1. 直观演示法：通过展示拼音卡片、词语卡片等直观教具，帮助学生直观地感受拼音发音。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用拼音进行交流。

3. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。