环境教育教案-- 地球的外衣

教育学科教师辅导讲义课题地球的“外衣”—大气后5节授课日期及时段教学目的1、掌握风的形成，风向、风速。

2、相对湿度与水汽凝结和降水；天气图上的等压线和天气系统。

3、比热的概念、海洋和陆地的性质、地形对气温和降水的影响；季风的形成；中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点及对人类活动的影响教学内容课前检测1、关于风的叙述错误的是（）A、风是空气的水平运动B、风是空气的垂直运动C、如果一个地方和另一个地方的气压高低不同，就会形成风D、风是从高气压区流向低气压区2、下列那种现象不能证明空气中水汽饱和（）A、大雾弥漫B、蜻蜓低飞C、冰箱内部“出汗”D、墙角“出汗”3、天气图上表示气压相等的曲线叫（）。

A. 等温线B. 等压线C. 等降水量线D.等深线4、浙江电视台某天天气预报第二天天气时给出如图所示的符号，关于该符号，下列说法正确的是（）A、晴转雨，21℃到17℃B、雨转晴，上午17℃，下午21℃，C、晴转雨，上午17℃，下午21℃D、雨转晴，最低气温17℃，最高气温21℃5、下列叙述正确的是（）。

A、空气受热后会膨胀下沉B、空气是由低压区流向高压区的C、地区间的冷热不均只能引起空气的上升运动D、同一水平面上气压差异形成大气的水平运动参考答案：1-5 BDBDD知识梳理第5节、风一、风是怎么样形成的风是空气的水平运动。

风是从高气压区流向低气压区的。

就想水从高处流向低处一样。

二、风的二要素风的两个基本要素：风向和风速（1）风向是指风吹来的方向。

天气观测和预报中常使用8种风向。

2.蚊子蚊子属节肢动物门昆虫纲，常见种类有库蚊、按蚊、伊蚊3种。

雌雄异体，雄蚊吸食草汁，雌蚊吸食人血，且能传播疾病。

民间常言：“蚊子集堂中，明朝带斗篷；蚊子乱咬人，不久雨来临；蚊虫咬得凶，雨在三日中。

”3.蚂蚁蚂蚁是昆虫纲，膜翅目昆虫，营社会性生活，一群蚂蚁中有20多种类型，蚂蚁也是一种非常忙碌的昆虫，行为复杂。

民间常言：“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。

第1节地球外衣〖教学目标〗1、了解大气层的重要性。

2、了解大气温度的垂直分布特点。

3、掌握大气的垂直分布规律。

4、理解对流层的特点，探究对流的形成。

〖教学重点、难点〗大气温度的垂直分布特点，对流层的特点，对流运动的规律。

〖教学准备〗水和空气对流运动的演示实验〖教学过程〗师：地球是一个唯一有生命的地球，这得益于地球的外衣——大气层。

大气主要集中在1000千米的高度范围内。

与地球的半径相比显得很薄，但非常重要。

讨论：如果没有大气，地球将会变得怎样？学生回答：联想没有大气保护的月球，月球上很多的现象在地球上都会发生。

看图：从航天飞机上拍摄的大气照（从图中可以看出大气是一层层的）一、大气的温度举例：请游过黄山的同学谈一下感受，爬到黄山上面时，有什么感觉？（呼吸困难、很冷，带厚的棉衣等）说明大气的温度是会发生变化的。

读图：大气温度垂直分布，说出它的规律大气温度的变化范围在—84℃~2500℃，在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升的趋势。

思考：哈勃望远镜大约在600千米的高空，外面为什么要穿一件银白色的外衣。

（600千米高空的温度非常高）二、大气的分层主要依据：大气温度在垂直方向上的变化讨论：根据大气温度垂直分布的特点，可以把大气分成几层？（填表）实际上，大气分层是根据温度（主要）、密度和物质组成的特点，把大气分为5层，三、对流层1、对流层的厚度在地球的不同位置，是不同的。

2、对流层集中了地球3/4的大气质量和几乎全部的水汽。

3、对流层最显著的特点：强烈的对流运动实验：观察对流的形成1、烧杯里的水加热。

（水中加入少量的高锰酸钾）现象：烧杯中的水加热时是流动的。

2、点燃一段香，横插在橡皮泥上，置于倒扣的大烧杯的中央。

现象：空气受热时也是流动的，与水类似。

得出：对流运动的规律：受热的空气或水上升，两侧温度低的地方空气或水下沉。

画出对流运动的规律的图示。

思考：冰箱冷藏室的冷凝管为什么要在上方？空调为什么装在房间的上方？师：对流层的温度变化特点有利于形成对流运动。

新教科版五年级科学上册《地球的外表》教学教案教学目的:科学概念目的:知道地球外表有各种各样的地貌;认识一些典型的地貌，知道地球外表的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。

科学探究目的:可以搜集各种不同地貌特点的图片和资料;可以画出地貌特征并分析^p 交流地貌特点。

科学态度目的:愿意交流、表达自己的观点;开展探究地形变化原因的兴趣。

科学、技术、社会与环境目的:理解自己的家乡，热爱自己的家乡。

教学重点:理解地球外表的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。

描绘山地、高原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。

教学难点:对地形变化的原因进展有根据的猜测。

课前准备:PPT 课件、地形模型组件、各色彩泥、透明塑料板、网格纸、白纸、水彩笔等。

课时安排: .1 课时教学过程:一、激趣导入1.出示各种各样的地貌风景图，让学生猜猜图片中的风景都位于哪里。

老师做简单介绍:这些美丽的风光就在我们生活的地球上。

2.谈话:请同学们说说你所知道的地球外表是什么样的。

结合学生答复，适时引导学生进展地貌的概括。

3.多媒体出示从太空中观察地球的图片。

地球呈现出风度的色彩和上下不平的外表，这些都代表着复杂多样的地形地貌，使学生初步感知地球外表的样子。

二、授新1.观察世界地形图，从整体理解地球外表的样子。

引导学生归纳总结:大气构成了地球上的气体。

岩石构成了地球的固体，水构成了地球上的液体。

地球从形成到如今大约经过了 45.4 亿年，在地球形成的漫长历史中，地球外表不断在发生变化，使地球外表呈现出不同的地形。

2.分组讨论同学们都理解哪些地形地貌，请分小组讨论，并记录在纸上。

展示小组讨论成果，并指导学生进展地形地貌的归纳总结:平原、高原、山地、盆地、湖泊等。

三、地形模型1.模型概念依地形资料制成的实地模拟造型或按立体效应制成的有立体视觉和形象的实地感观模型，统称为地形模型。

2.展示地形模型组件引导学生考虑怎样做-个地形模型，可以用什么材料做，不同的地貌应该用哪些颜色区分。

【初中地理】地球的“外衣”地球上的大气是自然环境的组成部分。

人类一刻也离不开大气，没有大气就没有地球上的生命，就没有生机勃勃的世界。

大气又是人类极其重要的自然资源。

在地球的外表，包围着一层厚厚的大气，通常叫大气圈。

大气圈的厚度约1000千米。

紧贴地面的大气层叫对流层，平均厚度约12千米，这里集中了大气质量的79%，许多复杂的天气现象都发生在对流层里。

对流层的大气质量、大气运动对人类的生活环境起着十分重要的作用。

大气污染，主要就是指对流层的大气质量上升，轻易威胁至人类的生产和生活。

大气就是一种多种气体和水蒸气共同组成的混合物，由恒定气体、气门气体和不定气体共同组成。

恒定气体在地球上任何地方的体积分数几乎就是维持不变的。

气门气体的含量往往随其各地季节、天气变化和人类活动的状况而变化的。

不定气体包含自然灾害和人为原因导致的大气污染物及有毒气体，后者就是人类维护大气和预防大气污染的主要对象。

大气在常温条件下是无色、无臭、无味的。

各种气体在整个大气中的组成列表如下：空气成分恒定气体气门气体氢气氧气稀有气体二氧化碳尘埃和其它气体水蒸气含量（%）78210.90.030.03～洁净的空气对人类的存活和生活都极为重要。

人须要汲取新鲜的空气去保持生命，一个成年人每天体温三万次左右，排出的空气量为12-16立方米，相等于每天食物量的10倍，饮水量的5倍。

在地球上，没空气，就不可能将存有生命有机体，人类就显然不可能将展开正常的生活和生产，在地球上，人可以十几天吃食物，但如果没空气，人就可以立刻死。

因此，维护地球上的大气，就是维护人类存活的物质基础。

环境教育教案地球的外衣教学目标：1.了解地球的外层称为地壳，探究地壳的组成和特点。

2.了解地震和火山活动与地壳运动的关系。

3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作和表达能力。

教学准备：1.幻灯片或视频关于地壳构造和地震、火山活动的素材。

2.沙盘或模型地壳。

3.学生需要准备笔记本和铅笔。

教学过程：第一步：导入（5分钟）教师出示一张地球的图片，引导学生讨论地球的构造，并提问：地球的外部是什么？学生回答“地壳”。

教师解释：我们今天的课题是关于地球的外衣，地壳的探索。

第二步：地壳的组成和特点（15分钟）教师出示幻灯片或视频，让学生观看并记录笔记，以了解地壳的组成和特点。

学生可以将笔记中不理解的问题记下。

第三步：小组合作探究地壳运动（30分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个领导。

领导带领小组展开活动。

2.教师提供模型地壳或沙盘，让学生观察地壳的运动过程。

3.学生根据观察和之前的学习，讨论并回答以下问题：-地壳是如何移动的？-地壳运动会引发哪些地质现象？-地壳运动与地震和火山活动是否有关系？为什么？4.学生通过小组合作，提出自己的解释和观点，并记录在笔记本中。

第四步：小组发言与展示（20分钟）1.每个小组选择一名代表进行发言。

2.代表在教师的指导下，向全班分享小组的讨论结果和观点。

3.听众可以对发言者提出问题、辩论或分享观点。

第五步：解答问题和总结（15分钟）1.教师根据学生的提问和讨论，解答相关问题。

2.教师总结本课的内容，强调地壳的组成、特点和地壳运动与地震、火山活动的关系。

第六步：拓展延伸（可选，10分钟）教师可以提供拓展延伸的问题，引导学生进一步探究地壳和地球其他部分的关系，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学反思：这节课通过引导学生观察、讨论和合作，激发了学生对地壳的浓厚兴趣。

学生通过小组活动和发言，提高了他们的团队合作和表达能力。

在解答问题和总结环节，教师能够及时发现学生的问题和困惑，并给予解答和指导。

八年级科学上册第2章地球的“外衣”大气教案浙教版第一篇：八年级科学上册第2章地球的“外衣”大气教案浙教版第二章地球的外衣第一节大气层1.根据大气温度在垂直方向上的变化，将大气分为对流层，平流层，中间层，暖层，外层对流层：A 对流运动剧烈 B 两极薄，赤道厚 C 占3/4的大气质量平流层：A 臭氧集中在此 B 气流平缓，适于飞行中间层：陨石在此燃尽。

暖层：又称电离层，温度高，反射电磁波信号外层：卫星接受反射电视、电话信号温度变化规律：先小，后大，再小，最后大，大2.激烈的对流运动和充足的水汽是形成天气的重要原因。

对流运动的规律：冷空气下降，热空气上升空气的热胀冷缩3.如果没有大气层： A 地球上没有生命 B 地球上没有声音 C 昼夜的温差大D 受陨石袭击E 受紫外线直接照射4.人类对大气层的影响：A 有毒气体排放，污染大气如形成酸雨B 过多的二氧化碳排放，造成温室效应，使全球气温上升，海平面上升C 臭氧层破坏，紫外线长驱直入，危害人类皮肤第二节天气和气温1.天气——短时间内，近地面的各天气要素的综合状况要素：气温，气压，湿度，风，降水等 2.天气于气候的区别：天气：短时间如阴转多云晴空万里鹅毛大雪烈日炎炎气候：长时间如四季如春秋高气爽终年高温冬暖夏凉 3.用温度计测量气温的大小，温度计一般放在百叶箱中，A 保护作用，以免风吹雨打B 防止太阳直接照射（门朝北）C 通风，受地面辐射影响不大，能真实反映大气温度4.一天中，最高气温大致在午后两点，最低日出前后人体最感舒适温度在22℃ 第三节大气的压强1.证明大气压强的存在： A 马德堡半球实验 B 杯中水不倒出的实验2.特点：A 各个方向都有大气压强B 大气压强随高度的升高而减小。

高度高，空气密度小应用：高山反应。

C 流速大，压强小。

机翼下侧流速小于上侧，所以下侧压强大于上侧用压强解释生活中的现象：关键抓住变化后形成压强差。

53.大气压强的单位：帕一个标准大气压为1.01*10帕，或等于760毫米汞柱（10高水）4 高压区：空气下降，天气晴朗，空气干燥低压区：空气上升（遇冷）多为阴雨天气5.气压与沸点的关系：1.气压增大，沸点升高实验手段：往里充气，原来沸腾的水停止沸腾，温度计温度升高。

教育学科教师辅导讲义课题地球的外衣“大气”前4节授课日期及时段教学目的1、大气的垂直分层规律，对流层的特点；探究对流的形成。

2、理解天气的概念、知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。

3、气压的观测、大气压存在的证明、气体和液体的流速与压强的关系。

4、了解大气压对天气的影响，大气压对人体的影响，大气压对液体沸点的影响。

教学内容课前检测1、判别描述天气与气候的词语。

阴转多云冬暧夏凉晴空万里终年高温秋高气爽和风细雨冬雨夏干雷电交加2、通常一天中的最低气温,往往出现在( )A.日落前后B.日出前后C.清晨2时D.午夜24时3、如果地球上没有大气，_____仍然存在A、彩虹B、流星C、下雪D、地震4、用高压锅能更快地煮熟饭菜是因为:( )A、气压大、沸点低B、气压小、沸点低C、气压大、沸点高D、气压小、沸点高参考答案：1、天气：阴转多云、晴空万里、和风细雨、雷电交加。

气候：冬暧夏凉、终年高温、秋高气爽、冬雨夏干2-4：B D C知识梳理第一节：大气层一、大气的重要性地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。

包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。

【补充】大气的成分：由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成。

【讨论】如果没有大气，地球会变得怎样？提示：地球将变得和月亮表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等。

大气作用：1、保护地球，如避免流星的袭击2、大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）3、臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害4、水蒸气能成云致雨二、大气的温度【读图】大气温度的垂直分布图特点：1、大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间。

2、在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升趋势（想一想为什么？太阳辐射强）。