记叙文结构安排训练

记叙文结构训练教学设计引言：记叙文是我们日常写作和阅读中常见的一种文体，它通过叙述事件、描写细节和展示情感来传达信息和表达观点。

因此，教授记叙文写作是培养学生写作技能和表达能力的重要环节。

本文旨在设计一堂记叙文结构训练课，帮助学生掌握记叙文的基本结构，提高写作能力。

一、目标设定：1. 学生能够理解记叙文的定义、特点和写作目的。

2. 学生能够分析记叙文的结构要素和组织方式。

3. 学生能够运用所学知识，自主写作一篇符合记叙文结构的文章。

二、教学过程：1. 导入在开始课堂时，通过讲述一个有趣的故事来引入记叙文的基本概念。

可选择一个与学生生活相关的故事，例如一次难忘的旅行经历或一段有趣的亲情故事。

通过引入故事情节和细节，激发学生对记叙文的兴趣和探索欲望。

2. 讲解记叙文的定义和特点通过多媒体课件或黑板，向学生讲解记叙文的定义和特点。

解释记叙文是一种叙述故事和经历的文体，特点是注重时间、空间和情感的描写。

3. 分析记叙文的结构要素编写课件或准备教材，介绍记叙文的基本结构要素。

记叙文主要包括引言、事件描述和结尾。

通过讲解每个部分的功能与特点，引导学生理解记叙文的整体结构。

4. 分析记叙文的组织方式讲解不同记叙文的组织方式。

例如，按时间顺序组织的时间线记叙文、按空间布局组织的空间记叙文，以及按情感起伏组织的情感记叙文。

通过分析不同方式的记叙文范例，让学生理解不同组织方式的特点和效果。

5. 课堂练习分组或个人练习。

要求学生根据所学知识，自主写作一篇记叙文。

可以提供几个话题供选择，例如一次难忘的经历、一次重要的决定、一次特殊的聚会等。

鼓励学生运用所学的记叙文结构，细致描写事件和感受，并传达自己的观点和思考。

6. 课堂展示和点评学生可以在课堂上读自己写的记叙文，展示自己的成果。

老师和同学可以进行评价和点评，鼓励互相学习和交流。

老师在点评中重点关注每个记叙文的结构是否完整、组织方式是否恰当和语言是否生动。

7. 总结与反思课堂结束时，通过讨论和总结，帮助学生梳理记叙文结构的要点和注意事项。

记叙文结构安排训练导学案教学目标1.了解记叙文中线索的类型2.学会合理的在记叙文中安排线索学习重难点同上一、自主先学：1. 什么是线索？线索就是记叙文情节发展的脉络。

它将文中的场景、人物、事件、情感、思想等连接起来，形成贯穿全文的整体。

一般一篇文章一条线索，也有多条的：主线和副线，明线和暗线等。

写作记叙文，往往先确定线索。

尽管题材多种多样，笔法千变万化，构思各有奇妙，但只要把握住线索，行文自可变化自如，文章浑然一体。

如《白杨礼赞》就是把白杨树赖以生存的景美、白杨树自身的形美、白杨树内在的神美用“白杨树是不平凡的”这一线索贯穿起来，托物抒情、意蕴深远，取材广泛、挥洒自如。

2. 线索的作用：线索可以使全文结构紧凑,同时也有利于以小见大地表现记叙文的主旨。

a能够贯穿全文。

入选的事物,应成为情节的重要给成部分,叙述、描写,均要以此为中心展开。

b能造成一定悬念。

如“以物为线”的“物”,可以是日常用品,也可以是一件带有悬念色彩的物品。

如果在文章中设计一件带有悬念色彩的物品为线索,可以增加吸引力。

c展开联想和想象。

线索也可以起到拓展文章情节，丰富文章内容的作用。

3.线索常见病症：一是,断索不成线。

用线索,却并不贯穿全文始终。

只是文中个别地方出现,构不成线索。

要想让它变为线索,在开头、结尾处,都要让它出现。

二是,见线不见情。

作为线索的事物,不只是起连接材料的作用,还应成为作者抒情的寄托物。

不能只写事物不抒情。

二、研究讨论：1.阅读下面记叙文总结线索的几种常见类型：粽子里的乡愁琦君异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。

端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。

想起她那灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股粽子香了。

母亲包的粽子，种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。

一家人享受以外，还要布施乞丐。

母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰"富贵粽"。

我最喜欢吃的是灰汤粽。

记叙文常见结构模式教案第一章：记叙文的基本概念1.1 记叙文的定义1.2 记叙文的特点1.3 记叙文的分类1.4 记叙文的写作要素第二章：记叙文的结构模式2.1 顺叙结构2.2 倒叙结构2.3 插叙结构2.4 补叙结构2.5 平叙结构第三章：顺叙结构的写作技巧3.1 确定中心事件3.2 按照时间顺序展开故事3.3 保持事件的连贯性3.4 注意细节的描绘第四章：倒叙结构的写作技巧4.1 确定中心事件4.2 按照结果到原因的顺序展开故事4.3 制造悬念和吸引力4.4 注意逻辑关系的合理性第五章：插叙结构的写作技巧5.1 确定中心事件5.2 在主线故事中插入相关事件5.3 插入事件的独立性5.4 插入事件与主线故事的联系第六章：补叙结构的写作技巧6.1 确定中心事件6.2 在故事结束后补充相关信息6.3 补叙内容与中心事件的关联6.4 注意补叙内容的简洁性和重要性第七章：平叙结构的写作技巧7.1 确定中心事件7.2 按照时间顺序展开多个故事线索7.3 保持故事线索的清晰性7.4 注意故事线索之间的联系和过渡第八章：记叙文的开头写作技巧8.1 引人入胜的开头8.2 设定背景和情境8.3 引发读者的兴趣和好奇心8.4 开头与结尾的呼应第九章：记叙文的结尾写作技巧9.1 精彩的结尾9.2 总结全文主题和事件9.3 留给读者的思考和回味9.4 结尾与开头的呼应第十章：记叙文中的描写技巧10.1 人物描写10.2 环境描写10.3 情感描写10.4 动作描写第十一章：记叙文中的对话技巧11.1 对话的作用与意义11.2 创建生动、真实的对话11.3 对话与情节发展的关联11.4 对话中的人物性格展示第十二章：记叙文中的过渡与连接12.1 过渡与连接的重要性12.2 常用的过渡与连接方法12.3 平滑地切换场景和情节12.4 保持故事的连贯性和逻辑性第十三章：记叙文中的象征与比喻13.1 象征与比喻的定义与作用13.2 运用象征与比喻丰富文本13.3 选择恰当的象征与比喻手法13.4 避免过度使用或滥用第十四章：记叙文中的冲突与解决14.1 冲突在故事中的作用14.2 创建有效的冲突14.3 冲突的展示与推进14.4 冲突的合理解决与影响第十五章：记叙文写作的综合训练15.1 综合训练的意义15.2 实际操作练习15.3 引导学生进行自我评价与反思15.4 给予学生鼓励与指导重点和难点解析本文教案主要围绕记叙文的常见结构模式进行讲解，分为十五个章节。

记叙文的常见结构形式与训练（一）一、平实叙事式平实叙事是记叙文写作常见的一种模式。

其主要特征是不用或少用色彩浓重的修饰性形容词，不加渲染、烘托，也不使用任何修辞手法，只是用简洁朴素的文字，叙述事件或描摹事物，从而勾勒出真实传神的形象。

行文时一定要在字里行间渗透着真实的毫不矫揉造作的情感以及要对细节作细致地描写，只有这样才能在平实中见出“丰腴英姿”，才能打动人心。

请看例文：下辈子还做您的女儿18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。

您说，这是个吉祥的开头。

在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我呀呀学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长……感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。

妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜……”我惴惴地看着你。

您无言，叹了声气，走进灶房。

我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世的早，仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。

这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给母亲施压呢？可是第二天，起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些刚下地的青绿的菜。

妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。

过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。

妈说：“娃要高考，给你加些菜，快吃吧。

”我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。

我说：“妈，您也吃啊。

”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。

你快吃吧。

”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。

我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。

后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。

可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。

妈妈，把她能给我的都给了我，我唯有学业可以回报。

可是考前最后一次重要的模拟，我却考得很糟糕。

记叙文的常见结构形式与训练二结构指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不能形成一篇文章不说，主题也就更是无从揭示了。

因此，安排好结构对写好一篇文章而言极为关键。

记叙文是以写人记事为主的文章，其常见的结构模式大致有以下五种：一、时序贯穿式人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上的，所以，一般人在写记叙文时均会自觉不自觉地采用时序贯穿式的结构。

如2005年陕西一考生的中考满分作文《窗外的牵牛花》就采用了这种结构，该文先叙述“我”细致观察“爸爸”在“窗外”种的“牵牛花”，再写“我”获得了“努力拼搏，微小的生命也能结出累累硕果”的生活感悟，最后写“我”理解了“爸爸”良苦用心。

像这样的结构安排就使该文在线索上十分明晰，很有特点。

另外，为了增强记叙文形式的美感，有时候也可将贯穿全文的时序特别地“凸显”出来。

现仅节选某同学所写的《考试的惨痛经历》作文的前三自然段，相信同学们能很容易地从中感受到这种写法的好处。

请看片段：7：30 进入教室，8：00就要考试了，赶紧占个靠后的位置。

7：40 已经把所需要的公式写在了桌子上。

提前准备，百战不殆。

7：50 老师走进教室，原来是号称“四大名捕”之一的谭老师，还有平日一贯严肃认真的教导主任毕老师。

【范文】窗外的牵牛花今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种上了一些牵牛花。

前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，立刻便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。

朦胧中，几朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦，原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵！我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌的我实在是忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里，还有那么些微小的生命，在努力地发芽、生长着！而今天它们竟然就能开出艳丽的花朵！情不自禁地，我走出房间，来到窗外的小菜园，仔细观察起这一朵朵的小花来。

只见，这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋归来的众将士们开怀痛饮。

记叙文作文万能结构模板
记叙文是一种通过叙述事件或故事来表达作者思想感情的文体。

它可以是真实的或虚构的，可以是个人的或客观的。

记叙文通常包括事件的起因、经过和结局，以及作者对事件的感悟和思考。

下面是记叙文的万能结构模板，希望能帮助大家写好记叙文作文。

一、开头。

1.引出事件。

开门见山地叙述事件的起因，引起读者的兴趣。

2.交代时间地点。

交代事件发生的时间和地点，让读者清楚地了解事件的背景。

3.交代人物。

介绍事件的主要人物，包括他们的外貌、性格、爱好等。

二、事件的起因。

1.交代事件的起因。

详细叙述事件的起因，让读者明白事件发生的原因。

2.交代事件的经过。

按照时间顺序叙述事件的经过，包括人物的活动、对话等。

三、事件的结局。

1.交代事件的结局。

叙述事件的结局，包括事件的结果和影响。

2.总结事件。

对事件进行总结，表达作者的感悟和思考。

四、结尾。

1.反思人生。

通过事件反思人生，表达对生活的感悟和思考。

2.引起共鸣。

通过事件引起读者的共鸣，让读者对事件有所启发和感悟。

以上就是记叙文的万能结构模板，希望对大家写好记叙文作文有所帮助。

记叙文是一种富有感情的文体，希望大家在写作时能够真实地表达自己的思想和感情，让读者能够产生共鸣。

祝大家写作顺利，取得好成绩！。

高中记叙文结构模式六段训练法记叙文结构模式六段训练法，综合叙事文体的共同特点，将事件过程、人物描写、游览顺序或抒情步骤等等主体内容一概划分为四部分：开端部分、发展部分、高潮部分和结局部分。

这有点像小说的情节划分，是的，记叙文实际上就应该成为小说的雏形，或者说记叙文是写小说之前的一种练笔。

除此之外，文章开头有交代部分，末尾有感悟部分，请记住，这两个部分是本结构模式六段训练法的特色部分，千万不可疏忽！一、标题：记叙文标题一定要反映出记叙文体裁的鲜明特点，要尽量避免拟用一些类似议论文或者说明文的题目。

标题一般有两种写法：第一种指明文章题材范围，比如《父亲》、《友爱》、《读懂母亲》《一次最有意义的比赛》等等；第二种标题就是文章线索，这种写法很直白也很朴素，往往能够造成引人入胜的悬念，大多数情况下都会吸引读者或阅卷人，比如《烙饼》《槐花粥》《一支铅笔》等等。

二、开头交代部分：一般交代时间、地点、人物和背景等内容，当然并不要求面面俱到，而只是根据主题的需要而有所侧重罢了。

三、开端部分：这部分主要是通过介绍让读者了解事件的缘起或获得人物的初步印象。

四、发展部分：这部分主要是描述事件的变化过程或反映人物性格的形成过程。

五、高潮部分：这部分主要是突出事件的尖锐矛盾或人物之间的剧烈冲突或人物本身的思想斗争。

六、结局部分：这部分主要是表现事件的尖锐矛盾或人物之间的剧烈冲突产生的结果。

七、末尾感悟部分：主要通过抒情、议论的表达方式，抒发强烈的情感或阐述感悟的道理，使整篇文章水到渠成地表现主题：点明主题，深化主题，升华主题。

评点：本文源乎真情，句句本色，真切感人！作者从多角度多侧面刻画人物，使形象血肉丰满，栩栩如生，读者如见其人，如闻其声，如临其境，进而产生情感共鸣。

（指导老师：蔡复斌）（本文发表于2007年7月11日《作文评点报》）表现母女之情，从些小琐事着眼，徐徐道来，细腻入微，亲切感人。

既有对母亲的正面描写，又以我的自责做反衬，以邻居的话从侧面衬托，多角度突出母爱，颇有创意。

两类十种记叙文结构安排方法一、常规顺序安排——时空为序记叙文多以时空为序记人写事，按照事件产生、发展、高潮、结局安排材料，这样做的优点是叙述线索朴素、清晰、连贯，让读者在轻松愉快中就能了解文章所记叙的事件。

这样的例子有很多，比如《荷花淀》就是按时间为序，依次安排了“夫妻话别”“探夫遇敌”“助夫杀敌”三个材料，并且前后之间还存在一种前因后果的关系。

还有《装在套子里的人》《守财奴》也是按时间为序。

游记类的记叙文往往采用空间为序。

如《雨中登泰山》，景点依次为孔子登临处、岱宗坊、中天门、慢十八盘、紧十八盘、南天门，这些景的变化，就遵从了空间转换的顺序。

这就是通常说的移步换景。

时空顺序类别如下。

1、线索导向式(1)时间线索选取生活中的一个或几个片段按时间顺序进行描述，其内容先后有序，结构层次井然，形成完整的故事或情节。

当然，技巧成熟也可以采用插叙或倒叙的叙述方式，优化叙述效果。

（2）空间线索或场景、画面的依次转换将几个具有内在联系的地点或生活场景、画面按一定的思路依次串联，多侧面多角度地反映主题。

其中每一个地点、场景、画面都能独立支撑一个故事，但将它们按一定的结构层次组合好，能使主题表达更深刻。

（3）情感线索。

将对某一个人或者某一件事的不同情感按照顺叙或倒叙的方式展现，以突出人物情感的变化过程以及变化的原因，自然地引导读者感受与思考。

2、“冰糖葫芦式”冰糖葫芦，一根干净竹签，串上几个上好的山楂果，敷以优质冰糖。

其味酸甜，其色鲜艳，而人见人爱。

一篇文章，围绕一个主题，运用几个恰当的材料，饰以或优美或有意蕴的语言。

其主题集中，思路清晰，材料充实，语言自然，是看一眼便能确定是高分之作。

范例1：共和国，我为你拍照一阵清风拂过面庞，回首望去，一抹红色正从那直立的杆上慢慢升起，如似火朝阳。

陶醉于这醉人的景色，一只小手突然拉起了我，银铃般笑着说：“阿姨，快来照相啊！”跟着女孩，我走进了一个古朴的院落，既有类似唐朝时那美轮美奂的建筑，又有现代、时尚、美观的家具摆设。

高中语文记叙文阅读理解：结构作用（标题、首尾段）实战练习题解读与指导1、首尾段的作用体会《列车上》一文开头段的作用前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。

我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。

渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现“我”无聊的心境，（内容）引出下文“我”找同行者聊天的情节。

（结构）体会《留两个柿子看树》开头段的作用小时候，父亲在外地，母亲一人担起了家中所有的农活，里里外外忙个不停。

在生活中母亲处处教导我们节俭，摘柿子的时候不论大小都让我和弟弟摘下来。

交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭，（内容）为下文作铺垫，总领全文。

（结构）体会小说《雪墙》一文开头段的作用99号楼的供暖锅炉在天空第一次飘雪花的时候轰隆启动了。

从早晨四点半到晚上九点半一直发出呼呼啦啦的吼声。

不时还有一辆卡车碾过楼侧的地面，轰隆隆向锅炉房倾倒黑煤，于是粗大的烟囱冒出的的黑烟和着呼呼啦啦的吼声，随西北风压向99号楼。

首段的环境描写在文中主要起什么作用?突出了天气和环境的恶劣（这也是作为环境描写的句子的一个基本作用，这句是从内容上分析首段的作用）为下文写101状告热力公司作铺垫(或说推动故事情节发展、引出101这一人物的活动等，只要言之成理即可)。

（这是从结构上进行分析，再者，记叙文中开头部分的环境描写常常具备以下特点：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。

）体会《只管向前奔跑》结尾段的作用没错，大千世界中我们每个人的面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越它们，踢翻它们，绕过它们，就会抵达梦想的前方。

总结全文，（结构）点明并深化中心。

（内容）体会《爱的尊严》一文的结尾段的作用⑭我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。

⑮我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。