小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课教学设计——运用动作描写表现人物特点

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事，了解嘎子和胖墩儿的特点，理解故事的主题。

2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难，勇于挑战自我的精神。

3. 提高学生的朗读、表达、想象和创造能力。

二、教学重点1. 理解故事内容，把握主要人物的特点。

2. 学会通过细节描写来表现人物的性格。

三、教学难点1. 理解嘎子和胖墩儿在比赛过程中的心理变化。

2. 学会通过语言、动作、神态等描写来表现人物的情感。

四、教学方法采用情景教学法、互动教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学准备1. 教师准备故事课件或黑板报。

2. 学生准备课本、笔记本、文具等。

六、教学内容引导学生通过朗读、讨论，深入了解嘎子和胖墩儿在比赛摔跤过程中的心理变化和情感波动，体会故事的主题。

七、教学过程1. 导入新课，回顾上节课的内容。

2. 学生自读故事，关注嘎子和胖墩儿在比赛过程中的表现。

3. 分组讨论，分析嘎子和胖墩儿的特点和心理变化。

八、课堂练习1. 根据故事内容，完成相关练习题。

2. 学生发挥想象，创作关于嘎子和胖墩儿比赛摔跤的故事。

九、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述故事内容。

2. 家长协助学生完成课后练习题。

十、教学评价1. 学生课堂表现，包括朗读、讨论、创作等。

2. 课后作业完成情况，家长反馈。

3. 学生对故事主题的理解和感悟。

六、教学内容通过分析嘎子和胖墩儿在比赛中的具体动作和表情，让学生学会如何通过肢体语言来描绘人物的内心世界。

七、教学过程1. 教师引导学生回顾故事中嘎子和胖墩儿比赛摔跤的场景。

2. 学生闭目想象场景，感受人物的动态。

3. 教师选取比赛中的关键动作，让学生进行角色扮演。

4. 学生通过肢体语言展示人物的心理状态。

八、课堂练习1. 学生根据故事内容，选择一个场景，用肢体语言展示人物的心理状态。

2. 学生相互观摩，互相评价，教师指导。

九、课后作业1. 学生回家后，与家长一起回忆故事中的场景，尝试用肢体语言表达。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计优秀3篇小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计篇一教学目标：1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。

2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

4.通过想象，写第二次摔跤的片段，激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点：感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

教学难点：学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、揭示课题，初悟情感1、谁来读读课题？指生。

胖墩儿是个儿化音，你读的真好，我们一起再读一遍课题。

齐读2、学贵有疑，读完课题你有什么疑问吗？随机解答3、他们到底是怎么比赛的呢？我们一起到文中去深入研读。

二、检查预习，整体感知1、先来检查检查大家的预习情况，通过预习，这些词语你能读好吗？自由读一读，你有什么发现？（1）你的眼睛真亮，发现这一组都是儿化音，你能试着读一读吗？（2）你读的很准确。

再来看这一组，你又有什么发现？（这组词语大部分是在写人的什么？）（3）你的眼睛真敏锐，发现这里边的动词最多，看来作者就是抓住这样一些动作来描写这场摔跤比赛的。

你能把这些动词读准吗？（4）我们一起来读一遍吧。

大家读的真不错，课文里有一个词“走马灯”老师觉得很有意思，这个词你怎么理解？2、联系生活实际进行合理的想象也能帮我们理解词语的意思，你真有办法。

老师还想考考大家，你能有条理的来说说课主要写了什么吗？生交流并板书准备过程结果3、你看，抓住摔跤前的准备、摔跤过程、结果就能帮我们理清文章的脉络。

在今后的学习中，大家也可以用这种方法概括课文主要内容。

另外，本课还有4个要求我们会写的生字，其中，这个字比较难写，请认真观察这个字，给大家提醒一下在写的时候要注意什么？指生4、师范写。

擞是一个左中右结构的字，三部分都要写的瘦长一些，而且一个字中就有三个横，在写的时候要注意前两个横高度差不多，第三个横要稍微矮一点，认真看老师写。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计目标：1、感受人物形象 2、学习描写人物的方法并能简单运用一、揭示课题1、这节课我们来学习《人物描写一组》，以前我们了解一些人物描写的方法，谁知道？板书：人物描写：语言描写动作描写外貌描写心理描写神态描写今天，我们就通过精彩的片段描写，来感受这样描写人物的好处，学习这样刻画人物的方法。

2、我们先来认识两个人物，他们是一对好朋友。

[板书：小嘎子胖墩儿]看了他们的名字，你对他们有什么初步印象？嘎是什么意思？那种淘气、机灵、调皮捣蛋的男孩子，北方话就叫“小嘎子”。

小嘎子和胖墩摔跤。

【板书：摔跤】二、细读课文，解读嘎子人物形象。

看看作者重点写了那个人物？1、自己读读课文找找。

在书上把描写嘎子摔跤的句子划下来。

2、读读你划了哪些句子。

看看这些句子分别都是人物描写的哪一方面？在旁边快速的标一下。

看看这段话中什么描写是最主要的。

3、圈出这些句子中的描写嘎子摔跤的动词 4、体会体会在这些动词表现了嘎子的什么特点5、小组轮说。

（圈了那个动词，体会到什么特点）学生补充(提示：抓住嘎子独有的动作分析) 6、预设：a\虎势儿（做动作）b\蹦来蹦去：请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这蹦来蹦去的过程中，他心里到底在想些什么？你看出嘎子有什么特点?（机灵）通过动作我们能看到人物的内心，c\钩：什么情况下钩的？联系上下文读一读。

推拉拽顶，扳不动，想像一下当时的情景。

你又看出嘎子的什么特点？（机灵）小结：最后虽然嘎子被摔了个仰面朝天，但在摔跤的过程中，我们还是感受到了嘎子的机灵。

他的这个特点都是通过什么感受到的呢？（动作）7、读出嘎子的机灵。

小组成员轮读自己觉的好的句子。

适时评价三、感受胖墩儿的特点1、找到句子，共两句，齐读。

发现了胖墩儿的什么特点？2、人物互换，感受我也模仿课文写了一段，看看这样写行不行？师读：起初，小胖墩儿精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

统编版五年级语文下册《人物描写一组》小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计一. 教材分析统编版五年级语文下册《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一文，通过生动的语言描绘了两个孩子在比赛中的勇敢和智慧。

本节课的教学内容主要是让学生理解课文内容，掌握描写人物的方法，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物描写的方法也有一定的了解。

但学生在描写人物时，往往过于简单，不能充分表现人物的特征。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过细节描写，深入挖掘人物的内心世界。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握描写人物的方法。

2.过程与方法：通过小组合作，学生能够学会通过细节描写，表现人物的特征。

3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握描写人物的方法。

2.难点：学生能够通过细节描写，深入挖掘人物的内心世界。

五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法、讨论法等，引导学生通过阅读、讨论、写作等途径，掌握描写人物的方法。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关资料、课件等。

2.学生准备：课前预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话，引导学生回顾已学过的人物描写方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用课件，展示课文中的描写片段，让学生初步感受人物描写的魅力。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个片段进行讨论，分析其中的描写方法，并尝试自己进行人物描写。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让大家一起点评，共同提高。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的人物描写方法，创作一个属于自己的小故事。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调人物描写的方法和技巧。

7.家庭作业（5分钟）学生根据本节课所学，完成一篇人物描写作文。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计本文是关于小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

设计理念本设计紧扣单元的训练重点，力求体现“细读文本、揣摩人物、领悟写法”的教学理念。

在课堂教学中，紧紧抓住“重点词句及人物的动作”设计教学过程，以读为本，读中感悟，感受人物的鲜活形象，并及时提炼总结写作方法。

以课文为例，读写结合，以读促写，指导写作，达到读、说、写有效结合。

教学目标1．认识“擞绽扳咚”4个生字，能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰圆”等词语。

2．正确流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿这两个人物形象的鲜明特点。

3．理解课文内容。

4、即兴练笔，尝试运用动作描写的方法学写动作片段。

教学重、难点学习作者抓住人物动作表现人物性格的描写方法。

教学准备多媒体课件电影《小兵张嘎》片段教学时间一课时教学过程：一、视频导入激发兴趣播放电视剧《小兵张嘎》片段1、刚才的小男孩儿是谁？你对张嘎有哪些了解？他在同学们心中是一位小英雄，可他也是一个顽皮可爱的孩子，正因为他的顽皮可爱，乡亲们亲切地称他“小嘎子”。

（板书：小嘎子）2、小嘎子和你们一样，喜欢和小伙伴们玩耍、嬉戏、做游戏。

其中摔跤是他最拿手的游戏项目（板书：摔跤）。

凭着他的聪明机智、手疾眼快，他也屡屡取胜呢！3、今天他又要比赛了，这次他的对手又是谁呢？（板书：胖墩儿）看到这个名字，你仿佛看到了一个什么样的孩子？这次，他们比赛的结果又如何呢？今天我们一起学习第22课《人物描写一组》中的第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。

齐读课题。

（设计意图：以直观的视频初识人物，激发阅读兴趣，为走进文本，感受人物的鲜活形象作好铺垫。

二、初读课文感知形象（一）、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音、读通句子。

想一想，嘎子和胖墩儿是两个怎样的孩子？（二）、汇报交流1、检查生字词（1）屏幕出示第一组词语：精神抖擞破绽扳不动咕咚一声划线的字是本课的生字，引导学生用找近义词、表演动作、模仿声音等方法进行理解。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

2、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

3、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的`方法。

教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。

教学过程：一、谈话导入：1、本学期，我们结识了作家笔下的哪些人物？2、怎样成功塑造人物形象？3、揭题，板书。

（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、汇报预习情况：1、文章有关背景2、检查词语，分两组出示。

课件出示：精神抖擞推拉拽顶扳塌着腰合了裆破绽别住胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿开火车读，齐读。

开火车读，提示：儿化音要读得活泼、有趣。

齐读。

3、故事的主要内容小嘎子和胖墩儿为什么比赛摔跤__________起先_________结果_____________三、初读课文说说小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象。

四、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1、这一次请同学们用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，圈出关键词，边读边想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子？怎样的胖墩儿呢？2、交流3、学习比赛结果部分。

小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。

胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

①小嘎子已有些沉不住气，学生接着齐读？他求胜心切，使用了最后一招——（板书：钩）却被胖墩儿别住了。

（板书：别）②这一钩，钩掉了什么？5、回顾全文，感受写法。

课件出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（），对起阵来。

起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（）。

胖墩儿（）着腰，（）了裆，（）着眼珠子。

两个人揪在一起，嘎子（），硬是（）不动他。

小嘎子用脚去（）他的脚，结果被胖墩儿一（），摔了个仰面朝天。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计【教材分析】《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的节选，主要写了小嘎子与胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，她时时想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争抢好胜、富有心计的个性特点。

该文人物动作的描写极为细致、准确、生动，人物个性鲜明，语言富有很强的地方特点。

该文教学，一、抓住文本语言的特色熟悉北方言语表达的风格；二、学习作者抓住人物动作刻画人物形象的写作方法；三、初步领悟作者交替描写人物动作的方法。

【教学目标】1．会读本课的5个生字，会写4个生字。

通过朗读“虎势儿”等儿化音，表演及联系上下文推想“公鸡鹐架、冷绊子”等词语的意思，感受北方方言的风格。

2．学习抓住人物动作描写人物的方法，感受人物特点。

3．学习作者交替描写人物的写作方法。

迁移运用，续写小嘎子和胖墩儿第二次摔跤的情景。

【教学准备】课前观看电影《小兵张嘎》【教学流程】一、课前谈话，激趣导入5’师：电影《小兵张嘎》，同学们课前看过了吗？我来考考大家，看看是不是看得很认真？1.小兵张嘎住的庄子有个古怪的名字，叫（）。

A白洋淀 B 鬼不灵C荷花湾补充：故事发生在1943年抗日战争最残酷的时候，鬼不灵和荷花湾都是冀中平原（地图）白洋淀边上的村子。

冀中平原在河北省中部，在我国北方，是黄河、海河、滦河长期冲击形成的冲击平原。

影片中有许多大河和芦苇荡。

四年级学过的《小英雄雨来》还记得吗？那个故事也是发生在白洋淀。

2.在鬼不灵战役中，配合游击队点燃炮楼，赢得战役的是（）。

A 老满叔B玉英 C 小嘎子（板书）师：“嘎”字特别不好写，来伸出手，和老师一起书空。

“嘎”字去掉口字旁，知道什么字吗？组个词——戛然而止。

3.影片中，老钟叔、区队长常常又爱又恼地叫小兵张嘎（）。

A张嘎B小嘎子C嘎小子还记得那些情况下，区队长称小嘎子为嘎小子吗？通过这个“嘎小子”、“小嘎子”这样的称呼，我们就知道这个孩子特别——淘气、顽皮。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案（精选7篇）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤篇1学习目标1.有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。

2.理解课文内容，体会作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，并学习运用。

学习重难点感受人物形象，体会人物描写的方法教学过程一、谈话导入同学们，你们看过《小兵张嘎》吗？今天这节课，我就先请大家看一看这部电影中的一个片段。

二、观看录象，感受形象1..说说片段中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？嘎子：聪明活泼灵活顽皮胖墩：沉稳憨厚城市老实2.你是从哪里看出他们的形象来的？（语言、动作）3.学生试写是的，影片中人物的语言、动作能够表现出人物的性格特点来，那么，文学作品中，抓住人物的语言、动作描写，也能鲜明得体现出人物的形象，现在，请大家拿起纸笔，试着把刚才看到的片段内容写下来，注意突出嘎子和胖墩的形象。

4交流评议三、出示课文，再现形象1.出示课文，学生自读其实这部电影是根据著名作家徐光耀的同名小说《小兵张嘎》改编的，现在我们就来看一看徐光耀是怎么描写嘎子和胖墩摔跤的吧。

请大家读一读课文2.作者用他那生花的妙笔，塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。

小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。

那么，作者主要用了什么描写方法刻画这两个人物形象的呢？（动作描写）3.找句子。

请大家找一找能体现人物形象的语句。

（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。

立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。

（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

（4）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

五年级下《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计五年级下《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的五年级下《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计，欢迎大家分享。

教学目标：1、认识5个生字，能正确读写“精神抖擞、破绽、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，学会书写“擞”字。

2、引导学生正确流利有感情地朗读文段，感受小嘎子形象，体会小嘎子的性格特点。

3、学习作者运用动作描写体现人物性格特点的方法，并在习作中运用。

教学重难点：引导学生体会动作描写表现人物形象特点的方法。

课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入1，孩子们，今天老师要给大家介绍一位朋友，他和你们的年纪差不多，想认识他吗？那就和我一起走进课文吧。

（板书课题）2，题目是文章的眼睛，请问你们从题目中获得了哪些重要信息？3，对于嘎这个词，老师查了查字典，字典里对嘎有两种解释（1）是乖僻；脾气不好。

（2）是调皮。

那你们认为，在文中小嘎子的嘎应该是哪种解释呢？对了，从他的名字中我们就可以得知，他是一个调皮的小男孩儿。

那胖墩儿了，听名字你觉得他又是个怎样的孩子呢？哦，那我们就带着这样的印象再读读题目吧。

（齐读课题）3，作者徐光耀爷爷又是怎么向我们介绍这场摔跤比赛的呢？现在就让我们走进课文吧。

读文之前老师想提醒大家，文章中有些方言和生僻字请同学们要认真读好，一遍读不准可以多读几遍。

同时想一想这是一场怎么的摔跤比赛？4，老师看大家读的都很认真，现在老师想先来检查一下大家对本课生字词的掌握情况，请看屏幕。

（课件出示词语：手疾眼快公鸡鹐架精神抖擞膀大腰粗动转不灵三抓两挠推拉拽顶仰面朝天胖墩儿单褂儿猴儿似牛劲儿虎势儿一站）重点指导理解公鸡鹐架、虎势儿一站5，指导书写“擞”字。

二、感知课文1，还记得老师的问题吗？谁能用简单的语句概括的说一说这是一场怎样的摔跤比赛？2，在这场精彩的摔跤比赛中，主人翁小嘎子又是一个怎样的孩子呢？然我再次走进文段吧。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读，了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和表演能力。

（2）培养学生通过细节描写来分析人物性格的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）引导学生学会尊重他人，培养团队精神。

二、教学内容1. 教学文本：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇生动有趣的故事，讲述了小嘎子和胖墩儿在农村生活中的趣事。

通过比赛摔跤这一事件，展示了两个孩子的勇敢、聪明和团队精神。

2. 教学重点：（1）生字词的学习和运用。

（2）通过细节描写分析人物性格。

（3）故事情节的把握和理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。

（2）学生自读课文，熟悉故事情节。

2. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，注意字词的音、形、义。

（2）学生分组讨论，运用生字词造句。

3. 分析人物性格：（1）教师引导学生关注故事中的人物形象，分析小嘎子和胖墩儿的性格特点。

（2）学生通过角色扮演，体验人物情感，进一步理解人物性格。

4. 总结故事情节：（1）教师带领学生回顾故事情节，帮助学生梳理思路。

（2）学生发表自己对故事的看法和感受。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据故事情节，为小嘎子和胖墩儿比赛摔跤设计一个有趣的结局。

2. 拓展作业：（1）收集其他关于农村生活的故事，与同学分享。

（2）观察身边的同学，试着通过细节描写分析他们的性格特点。

五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与度、积极性。

（2）生字词掌握情况。

2. 课后作业：（1）家庭作业完成情况。

（2）拓展作业的创新性和表达能力。

3. 学生反馈：（1）对故事情节的理解和感悟。