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剪剪撕撕贴贴画画直接用圆形彩色纸作为《撕纸添画》一课的作业底纸，应该是史无前例。
虽然，教参的教案中出现了“大圆盘”的尝试练习；但设计“学生作业”时，又回到了“随意撕纸”、转动纸片“想象”、“粘贴添画”的操作流程。
而2012年版教材的这一课中，往往最难落实的是“随意撕纸”的过程，很多学生很难抵制在撕纸和构想添画训练后，头脑中具体形象的干扰。
“随意撕纸”也就不受控制地变成“有意撕纸”，再添画；或者，随手撕出边缘线没有变化，不利于想象添画的纸片。
鱼和熊掌不可兼得。
敢于舍弃，用以前撕好、粘贴在彩色圆形底纸上的作业纸，给学生创作，是教学设计的“突破点”；思维训练、造型表现意图更明晰。
同时，更加凸显单元课教学的关联性和有效性。
前一课重点在（有意和无意）撕形与粘贴；后一课重点在想象与添画。
本课教学设计有意解决：“不教而教”理念？有效“合作交流”？“语言描述”与“添画造型”的差异？如何将信息技术与教学深度且有效融合？……媒体的运用过多则泛滥，过于高深则难于普及；信息技术与教学深度且有效融合应注重有效、实用、巧妙地将媒体融入课堂。
通过教学实践反馈，课堂充分体现了教学设计与信息技术深度融合，有效解决了教学重点、难点。
如：教材范图PS处理的图片，直观还原范图的小纸片原型。
呈现纸片与范图的对比图，便于学生进行图像识读。
实物投影仪展示小纸片，触屏笔与投影结合，学生尝试添画，直观呈现添画过程。
PPT出示挑选作业纸要求。
播放《找朋友》的背景音乐，控制活动时间。
PPT出示作业要求。
播放背景音乐，控制活动时间、营造轻松愉悦的创作氛围。
实物投影展示学生作品、及时触屏修改指导学生作品等等。
学习目标
1、利用各种纸材，通过剪、撕、
贴、画的方法，大胆想象，创作
出一幅作品。
2、初步学习深浅对比的知识，
突出画面中的主体形象，从而培
养学生深浅对比的配色能力和造
型表现能力。
3、通过欣赏、观察、对比、分
析等活动，引导学生根据撕纸外
形展开想象，并使学生了解深浅
底色反衬的对比效果。
4、感受撕纸、粘贴与绘画结合
进行创作的乐趣，领会大师的艺
术创想，增强学生的环保意识，
培养使用工具和材料的良好习
惯。
目标图示
学习重点
通过剪、撕、贴、画的方法进行艺术创作，并学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。
学习难点根据剪、撕的造型进行合理的想象与添画。
学习方法游戏法、比较法、演示法、观察法、欣赏法、练习法
学习准备多媒体PPT、示范画、彩纸、A4白纸、马克笔、油画棒等绘画工具
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
游戏激趣引入新课
撕纸比赛：
比比谁撕得又快又好。
教师出示一张小纸，让
学生迅速展开撕纸游戏，
看谁能又快又好地撕出一
个圆形。
小结：撕纸要双手配合，
两个大拇指靠近，一手向
上，一手向下使劲，一点
学生展开游戏，大
胆尝试。
激发学生的学
习兴趣，复习撕
纸技巧。
