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《云房子》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《云房子》的主要内容和情感，学会生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考和想象，培养学生对文本的理解和分析能力，提高学生的思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生的想象力和创造力，引导学生关注环境保护。
二、教学内容1.课文《云房子》的阅读和理解。
2.学习生字词，理解课文中的重点词语和句子。
3.分析课文的结构和写作手法，理解作者的思想感情。
4.讨论和思考环境保护的重要性，激发学生的环保意识。
三、教学步骤1.导入（5分钟）引导学生谈论对云的认识和想象，激发学生对云的兴趣。
向学生介绍课文《云房子》的背景和作者，引发学生的好奇心。
2.阅读课文（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和理解。
教师带领学生一起阅读课文，解释生字词的意思，帮助学生理解课文内容。
3.分析课文（15分钟）教师提问，引导学生思考课文中的重点词语和句子，理解作者的思想感情。
学生分组讨论，分享对课文的理解和分析，互相交流观点。
4.讨论环保问题（15分钟）教师引导学生思考云房子的环保意义，讨论人类对自然环境的破坏和保护。
学生发表自己的观点，提出保护环境的建议和行动。
5.创作活动（15分钟）学生以云房子为主题，进行绘画或写作创作，发挥自己的想象力和创造力。
学生展示自己的作品，分享创作的灵感和想法。
6.总结与反思（5分钟）教师对学生的讨论和创作进行总结，强调环境保护的重要性。
学生反思自己在课堂中的表现和学习收获，提出改进的建议。
四、教学评价1.学生对课文《云房子》的理解和分析能力。
2.学生对生字词的掌握和应用能力。
3.学生在讨论和创作活动中的参与度和表现。
4.学生对环境保护的认识和行动。
五、教学资源1.课文《云房子》。
2.生字词卡片和词典。
3.环保相关的图片和资料。
4.绘画和写作材料。
六、教学建议1.在阅读课文时，教师可以引导学生注意课文中的描写和情感表达，帮助学生深入理解课文。
云房子公开课教案
引言：
现代教育技术的发展和创新为教学带来了全新的机遇和挑战。
云房子公开课是一种利用云平台实现独立自主学习的教学模式，为学生提供了更加灵活和个性化的学习方式。
本文将详细介绍关于云房子公开课的教案，以帮助教育者更好地引导学生进行学习。
一、课程概述：
云房子公开课是一种基于云平台进行的开放式学习活动，学生可以在任何时间和地点通过网络学习相关课程内容。
该公开课旨在提供独立自主学习的机会，培养学生的学习习惯和自主学习能力。
课程内容丰富多样，包括但不限于学科知识、学习方法、思维能力培养等方面。
二、教学目标：
1. 培养学生的自主学习能力：通过开放式学习活动，激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索和学习的精神。
2. 提升学生的学科知识水平：通过提供优质的学习资源，帮助
学生系统地学习和掌握各个学科的知识。
3. 培养学生的学习方法和思维能力：通过教学案例和学习任务，引导学生学会合理安排学习时间，培养他们的批判性思维和问题解
决能力。
三、教学内容：
1. 学科知识学习：根据学生的学习需求和水平，提供相应学科
的学习资料和教学视频。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行
学习。
2. 学习方法指导：通过提供学习方法和技巧的培训，帮助学生
掌握高效学习的方法，如记笔记、归纳总结等。
3. 思维能力培养：通过开展问题解决和批判性思维训练，培养
学生的思维能力和创新能力，提高他们的问题解决能力。
4. 自主学习活动：鼓励学生参与自主学习活动，如学习小组讨论、作业提交等，以促进学生的合作学习和交流。
四、教学方法和教学手段：。
《云房子》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师准备：《云房子》的故事音频或视频片段，图片素材，彩色画纸，彩笔等。
1.2 教学目标：让学生对《云房子》的故事产生兴趣，了解故事背景，激发学生的创造力和想象力。
1.3 教学内容：1.3.1 教师播放《云房子》的故事音频或视频片段，引导学生关注故事的主要角色和情节。
1.3.2 教师展示云房子的图片素材，引导学生观察云房子的外观特征，如形状、颜色等。
1.3.3 教师引导学生思考：如果你有一座云房子，你希望它是什么样子的？为什么？1.4 教学活动：1.4.1 学生听故事，回答问题。
1.4.2 学生观察云房子的图片，分享自己的想象。
1.4.3 学生分组讨论，每组设计一座独特的云房子，并画在彩色画纸上。
1.5 教学评价：观察学生在讨论和绘画过程中的表现，评估学生对故事的理解和想象力的发展。
第二章：云房子的特征2.1 教师准备：云房子的图片素材，相关词汇卡片，词汇表。
2.2 教学目标：让学生了解云房子的特征，学习相关词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2.3 教学内容：2.3.1 教师展示云房子的图片素材，引导学生观察云房子的特征，如大小、形状、颜色等。
2.3.2 教师出示相关词汇卡片，如“大”、“小”、“圆”、“方”等，引导学生学习和朗读。
2.3.3 教师引导学生用词汇描述云房子的特征，如“这座云房子很大”，“那座云房子是圆形的”。
2.4 教学活动：2.4.1 学生观察云房子的图片，找出相同和不同的特征。
2.4.2 学生朗读词汇卡片，学习相关词汇。
2.4.3 学生分组讨论，每组选择一座云房子，用词汇描述云房子的特征。
2.5 教学评价：观察学生在讨论和表达过程中的表现，评估学生对词汇的掌握和语言表达能力的发展。
第三章：云房子的建造3.1 教师准备：云房子的图片素材，建筑材料图片，相关词汇卡片，词汇表。
3.2 教学目标：让学生了解云房子的建造过程，学习相关词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。
公开课《云房子》教案〔一〕导入小挚友们, 今日我们接着学习童话故事：云房子, 通过上节课的学习, 你知道云房子是什么时候造的？说的真好, 坚信你们也能把书读好。
谁来英勇的读第一节？〔1、你的声音真洪亮；2、谁敢向他挑战；〕〔二〕精读其次自然段1、〔课件出示雨后白云图〕你们看, 看到这些蓝天白云, 你想说什么？2、这时一群小鸟飞来, 它们会说些什么？〔出示哇！这么多白云！我们来造云房子〕读出小鸟惊喜、快乐的样子。
3、小鸟造的云房子是什么样子的？自由读其次自然段, 用铅笔把写云房子样子的句子划出来。
〔1〕指名读。
〔2〕小鸟造了几种云房子？〔学生说, 老师点击大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。
〕()4、这些云房子是怎样的, 想不想看？告知你一个最好的方法, 那就是边读边想, 请你再读读句子, 留意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。
看看谁是最会想象的孩子。
〔1〕学生自由读。
〔2〕指名读, 相机评价进展朗读指导。
例：谁来读大冬瓜那样的云房子？〔指名读〕听出来大冬瓜是什么样子的吗？〔点击：傻傻地, 指导读〕看, 这个词用的多好！把大冬瓜得意的样子写出来了, 假如我们平常在说话或写话时也用上这样的词, 那谁听了或看了都会喜爱。
谁再来读好这句话？〔指名读, 评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。
②呵, 得意的大冬瓜已经横在教师眼前了！〕有的象花儿那样美美地开着〔花儿开的多美呀！, 小挚友再读得美一点, 轻一点。
〔你的美美地读得特殊棒,我似乎真的看到了盛开的花儿.你能再读一次吗〕(谁来读楼房那样的云房子？〔学生读, 点击：很高, 评价：恩, 这幢楼真高, 我想必须比我们的教学楼还高！齐读。
你的大楼房还不够高,谁的大楼房很高〕谁来读礼堂那样的云房子？〔学生读, 点击：很宽, 知道礼堂派什么用吗？可以让许多许多人一起开会、举办典礼的地方。
这礼堂真宽真大, 可以让许多人在里面开会呢！再读, 评价〕[最终一种云房子谁来读？也有一点点小的, 小得只可以住进一只小麻雀：指名点评, 怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？〔是表扬：呦, 这可是最小号的。
《云房子》的优秀教案一、教学目标1.让学生理解课文《云房子》的内容，感受童话的奇妙和想象的乐趣。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生热爱大自然，关爱动植物的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会童话的奇妙。
2.学习课文中生字词，提高阅读能力。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征手法。
2.培养学生发挥想象，创造性地续编故事。
四、教学过程（一）导入1.联系生活，引导学生谈论自己见过的房子，激发学生兴趣。
2.引导学生说出房子与云朵的联系，为学习课文做好铺垫。
（二）课文阅读1.初读课文，让学生自由朗读，感知课文大意。
2.逐段阅读，理解课文内容，体会童话的奇妙。
3.针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
（三）字词学习1.学习生字词，让学生自学生字，互相交流记忆方法。
2.巩固生字，进行听写、默写等练习。
（四）课文分析1.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。
2.讨论课文中云房子的特点和寓意，让学生发挥想象，创造性地续编故事。
（五）拓展活动1.让学生发挥想象，用“云房子”为主题，创作一篇童话故事。
2.开展小组讨论，分享创作心得，互相学习。
2.布置作业：根据自己的想象，为云房子设计一幅画。
五、课后反思1.本节课学生对课文的理解程度较高，能积极参与课堂讨论。
2.学生对生字词的掌握较好，能运用到实际情景中。
3.学生发挥想象，创作的故事富有创意，体现了童话的特点。
4.课后作业能检验学生对课文的理解和运用，提高学生的综合能力。
六、教学反思1.在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2.针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，因材施教。
3.在拓展活动中，要引导学生发挥想象，培养创新意识。
4.不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，我深刻体会到，作为一名教师，要关注学生的兴趣和需求，创设有趣的教学情境，激发学生的学习热情。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和创新意识，为他们的全面发展奠定基础。
云房子一、激趣导入1．小朋友看，这是朵朵怎样的白云？2.热情地和它打个招呼吧！3.飘飘悠悠的白云还给我们带来了几个词语，咱们来开列小火车吧！4.小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
【点击课件】（1）瞧，这儿一朵，那儿一朵，漂亮吗？（2）来，让我们插上翅膀，变成一只只美丽的小鸟，飞过高山，飞过田野，穿过树林，来到白云身边吧！（呀，好多小鸟！）【点击课件】（3）看到这么多白云，小鸟忍不住叫了起来——【点击课件】出示句子：哇，这么多白云！（4）是呀，这么多白云，你最想干什么呀？【点击课件】出示句子：我们来造云房子。
（5）（你们想造云房子吗？）让我听听，哪只小鸟最想造云房子。
（连起来读读）【点评：听的出来，你很开心！\恩，你急着想造云房子。
/你都迫不及待了！】来，想造云房子的一起站起来告诉我！{齐读}二、感悟美读，拓展延伸（一）学习第二节1．小鸟们唱着动听的歌开始行动了。
——请小朋友轻轻打开课本P133，读读第二小节，看看它们造了哪些云房子？画出相关句子，然后读一读。
【课件】（学程单）2．★小鸟们都造了怎样的云房子？（你找到了哪些句子）指名说。
（出示句子）3．这里有几句话？4．第一句话写了几种云房子？【相机点出有的。
有的。
】谁来读一读？哦，原来这里用“有的……有的……”叙述了2种云房子的样子。
5．第二句话又写了几种云房子？谁来读？这里用的是什么关联词？【相机点出有。
有。
也有。
】对，这里用“有。
有。
也有。
”叙述了3种云房子的样子。
6．这么多漂亮可爱的云房子，你最喜欢哪幢？自己读读，读出你的喜爱。
①“有很高的大楼房”。
【突出“很高”】{老师听出来了，这楼房真高啊！/你的云房子是摩天大楼。
}【指名2个】{齐读}②“有很宽的大礼堂”{突出“很宽”}知道礼堂派什么用吗？【可以让学生说】可以让很多很多人一起开会，举行典礼的地方，像学校的报告厅，再气派一点有北京的人民大会堂。
【课件】{这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！/你的礼堂不够宽，只能容下二十几个人开会，/恩，你的礼堂真宽，能容下几千人呢！这礼堂多气派呀！}【指名3个，再齐读。
公开课《云房子》教案一、教学目标1.了解《云房子》这部诗歌作品的背景和文化内涵。
2.学习基本的诗歌鉴赏能力，理解并赏析诗歌中的意象、声韵、意境。
3.培养学生的审美能力，提高学生对于诗歌所产生的情感体验和思考能力。
二、教学内容1. 课文：《云房子》云房子，建于仙家岭。
院环粉壁千竿绿，院广凉阴无数枝。
松竹无人搏麻雀，梅花有客自游诗。
诸峰翠色奇光壮，一派丹霞动画带。
2. 诗歌鉴赏1.了解诗歌中所使用的修辞手法。
2.分析诗歌中的意境和诗人的情感。
3.针对诗歌的声韵进行分析。
3. 诗歌创作1.提供诗歌写作的方法和技巧。
2.提供诗歌创作的主题和素材。
3.鼓励学生尝试诗歌创作，提升自己的文学素养。
三、教学步骤1. 预习1.提供《云房子》诗歌的原文，让学生阅读并理解。
2.在课前让学生预习一下相关的诗歌鉴赏知识，如修辞手法、意象分析等。
2. 讲解1.介绍诗人以及《云房子》的背景和文化内涵。
2.分析诗歌的构成、诗歌中的意象和声韵等，让学生理解并欣赏诗歌。
3.演示如何进行诗歌创作，提供一些创作的技巧和方法。
3. 实践1.让学生进行诗歌创作，以《云房子》为主题，创作诗歌作品。
2.互相交流、分享自己诗歌的创作经历和感受，并进行相互评价和改进。
四、教学评估1.学生对于诗歌的理解和欣赏程度。
2.学生在诗歌创作方面的表现和素养提升。
3.课后评价学生对于本节课程的学习和掌握情况，以及存在的问题和改进措施。
五、教学拓展1.提供更多优秀的诗歌进行分析和学习。
2.进一步拓展诗歌创作的主题和素材，提高学生的文学素养和创作能力。
云房子教案•教学目标与要求•教材内容分析与解读•教学方法与手段设计•课堂活动策划与组织目录•作业布置与评价标准制定•评价反馈与持续改进计划教学目标与要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，感受云房子的美丽和变化多端，激发学生热爱大自然的感情。
掌握本课生字，能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语。
知识与技能目标过程与方法目标激发学生对大自然的热爱和向往，感受大自然的神奇和美丽。
培养学生的环保意识和节约意识，珍惜自然资源。
引导学生树立正确的审美观，提高审美能力。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点教材内容分析与解读描绘雨后天空的美丽景色和云朵的千姿百态。
讲述小鸟们用云朵建造云房子的故事，展现它们的创意和想象力。
描绘云房子的各种形状和特点，激发学生对自然和美好生活的向往。
《云房子》课文内容概述生字生词短语030201文中生字、生词及短语教学句子结构特点及修辞手法句子结构修辞手法讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如将云朵比作房子、赋予小鸟们人的情感和行为等，帮助学生感受语言的生动和形象。
篇章结构和写作特点篇章结构写作特点教学方法与手段设计启发式教学法应用举例通过提问引导学生思考例如，“云房子是什么样子的？”“为什么云房子会消失？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
鼓励学生发表个人见解在学生对问题有所思考后，鼓励他们大胆发表自己的看法，培养语言表达和思维能力。
引导学生归纳总结在学生对问题进行充分讨论后，引导他们归纳总结，形成对知识点的深刻理解。
1 2 3创设生动的教学情境引导学生参与角色扮演组织学生进行情境讨论情境模拟法实施策略小组合作探究法操作指南合理分组明确探究任务鼓励合作与交流展示探究成果通过展示各种形态的云房子图片，帮助学生更加直观地了解云房子的形状和特点。
利用图片展示云房子的形态利用视频再现课文情境利用音频烘托氛围利用动画演示变化过程通过播放与课文内容相关的视频片段，再现课文情境，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
第二课时
一．复习导入
1、小朋友们，今天我们继续学习《云房子》，让我们一起美美地读一读课题。
（我还想再听一遍）
2、上节课，我们认识了一些生字词朋友，还记得吗？谁来当小老师上前带大家读一读。
出示：造房子一样作客玩耍忽然干净
来不及一阵风洗过
3、老师想提醒你们注意两个字的读音，“净”是后鼻音，跟老师读。
“阵”是前鼻音，谁来带大家读。
(你的发音真标准，其他同学读得很认真，认真的孩子最可爱啦)
4、可爱的孩子们，你们看，这两个字是一对亲兄弟，他们长得可像啦，我第一次见到他们，都有点认不出来，聪明的你记住他们的区别了吗？谁来说说？（耍的上面是而，要的上面是西字头）（评价：看来你有一双会发现的眼睛。
）把手拿出来，和汤老师一起来写写耍，女的一横要长，拖住上面的而。
请大家跟我读，耍，玩耍。
5这个字（及），我们小朋友一定觉得眼熟，你在哪些字里见过它？（年级的级，北极的极）只要把这些字的偏旁去掉，就是来不及的及。
谁来教大家写写这个字？我们一起把它送进田字格，举起小手，跟老师一起写，撇，横折折撇，捺）请大家跟我读，及，来不及，及，及时）
6、把书打开到136页，描红这两个字。
（写字时要做到三个一，眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。
姿势端正是写好字的基础，我看看哪个小朋友写字的姿势最端正）
7、小朋友们字词学得真不错，这些可爱的云娃娃听了，也在夸呢！知道它们是从哪儿来的吗？（出示第1小节）
引读：刚刚下过一场雨，太阳公公——，有一些——
4．雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边脸，一切都显得喜气洋洋。
（指图）小朋友，你们喜欢这片天空，喜欢这些云娃娃吗？喜欢的小朋友一起读。
二、精读课文
（一）学习第二自然段
1、一群小鸟也非常喜欢这些美丽的白云，看，它们飞来了！它们叽叽喳喳地叫着，猜猜它们在说些什么？——（这个小朋友真聪明，他听懂了鸟儿的语言）
2、（出示“哇！这么多白云！我们来造云房子）谁来读一读小鸟的话！
3、从这句话中你能体会到小鸟怎样的心情？（我能体会到小鸟的心情是开心的、迫不及待）那你能把小鸟的心情读出来吗？
4、来，让我听听，还有哪只小鸟最想来造云房子？（你读得真棒，把标点符号都读出来了！）
5、想造云房子的孩子一起读！
6、说干就干，不一会云房子就造好了。
小鸟造了几种云房子呢？请闭上眼睛听我介绍。
注意：听完一种想一想它的样子，眼前就像放电影一样。
听完后告诉大家你都看到了哪些画面，看看谁是最会想象的孩子。
（3）学生听读。
（4）谁能告诉大家你们都看见什么了？
（学生介绍）
7、这几句话就具体介绍小鸟造的云房子。
自己读一读。
遇到特别喜欢的地方可以多读几遍，然后告诉同学，什么样的房子哪里有趣？
例：谁喜欢大冬瓜那样的云房子？请你读（指名读）
（1）听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）谁来读读这个词儿？很多小朋友面带微笑地读着，你们脑海中一定出现了一个个可爱的大冬瓜吧！看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，谁能把傻傻地动作做出来，再来读一读？请男孩子一起来读读，可以加上动作呦。
（评价：可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！
如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。
还有谁想读一读大冬瓜那样的云房子？（指名读，评价：①你的云房子②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）
（2）（出示：有的像花儿那样美美地开着。
）有的云房子，造得可真美，就想花儿一样美美地开着，谁能读得像花儿一样美。
哪个词儿写出了花儿的美？（美
美的）我们一起来读读。
汤老师想请一组小朋友开火车来读一读，看看哪朵花儿开得最美！女生最爱美了，我们请爱美的女生一起来读读好吗？（点评：你们美美地读,我好像真的看到了盛开的花儿.。
）
（3）傻傻地、美美地，这样的词儿用得真好，把云房子可爱和美丽的样子都表现出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词儿，那谁听了或看了都会喜欢，现在你的小脑袋里出现了哪些这样的词儿呢？（小朋友们真聪明，积累了这么多可爱的词儿）喜欢这两种云房子吗？喜欢的小朋友一起来读。
（4）小鸟还造了哪些云房子呢？（楼房一样的云房子）这是一座怎样的楼房？（点击：很高）有多高？你比划给我看看？呀，可真高，请你来读读。
我估计一下，估计有十层楼房那样高。
谁的楼房比他高？请你读。
一起读。
（点评：恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！）
（5）你们看，这是什么地方？（礼堂）人们可以在礼堂里开会、举行典礼，小鸟造也造了一个礼堂，让鸟儿们在里面开会。
谁来读一读？这个礼堂怎么样？（点击：很宽）。
有多宽，谁能用朗读告诉我？谁加上动作再试一试。
一二大排和三四大排的比一比，看谁造的礼堂最宽！（你们造的礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！）
（4）最后一种云房子谁来读？“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：这种云房子怎么样？有多小？小得？是呀，两只麻雀都住不进去呢！谁来读一读。
（点评：呦，这可是最小号的。
）
8、小鸟夸我们小朋友想象力超级棒，奖励我们欣赏他们杰作（学生欣赏，）
欣赏了这些云房子，你觉得这些云房子怎样？（有趣、美丽、可爱……）是呀，他们的形状各不相同，我不由得想送云房子一个词，千姿百态）板书：千姿百态。
9、喜欢这些云房子吗，喜欢的孩子和老师眨眨眼睛，面带微笑，让我们一起把云房子的有趣美丽读出来。
10、指导背诵
小朋友读得太好了。
云房子这么美丽你一定想记住它们，自己先在下面试试，背给同桌的小伙伴听听。
好，你们看屏幕，看能不能在老师的提示下，把这些可爱的云房子都记到心
里。
（你们都会了，真厉害。
）
11、那老师奖励你们变成一个个小设计师，现在你们闭上眼睛，自己发挥想象，你想设计成什么样的云房子呢？
12、能用上这样的句式说一说吗？
出示句式：我造的云房子像。
（同学上台介绍。
）
你们都是小设计师，智慧无穷，设计出各种各样的云房子，真美丽啊！那能不能把我们造的云房子连起来说一段话呢？
（出示：我们的云房子真美呀！有的像，有的像，还有的像……
我们的云房子真多呀！有，有，还有……）（我们的云房子真漂亮，有的像苹果那样圆圆的，有的像香蕉那样弯弯的。
有矮矮的稻草屋，有高高的东方明珠电视塔）（有的像狮子那样威风凛凛地站着，有的像大象那样傻傻地躺着。
有很高的大厦，有很矮的木头房）
10、小结：同学们的想象力真丰富呀！造出的云房子形状真多呀！真是千姿百态！（指板书）
（二）学习第三、四自然段
过渡：云房子造好了，小鸟们都住进去了，他们多么快乐呀！谁来读一读第
三、四自然段。
1、从这两个自然段中我们体会到小鸟怎样的心情呢？
2、小鸟们把房子造好了，可高兴了，谁来读好这句话“叽叽喳喳叽叽喳。
”看看哪只小鸟最高兴！（我们可以读得轻快一些）
3、这可是小鸟的语言，聪明的小朋友，我们猜猜它们在说些什么呀？（交流）（生：小鸟们说，这里的云房子可真多呀！生：我造得云房子多漂亮，你到我家来玩吧！生：欢迎大家到我家来参观！）
4、小鸟会邀请朋友来家里做客，那如果你就是一只热情的小鸟，你会邀请朋友来你家玩些什么呢？
5、你们在云房子里玩得开心吗？那我们来比赛读好这两个自然段，看谁最开心，男生读第三自然段，女生读第四自然段。
（评价：真是一群开心的小鸟）
（三）学习第五自然段
1、正当小鸟们高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风，孩子们请看云房子发生了什么变化呢？
2、（出示句子）“咦？云房子不见了。
云房子哪儿去啦？”你觉得——很奇怪。
3、云房子忽然没了，小鸟都觉得很奇怪，我们一起读。
（评价：这两个问好，你们都读出来了，真棒，为自己鼓鼓掌。
）
4、刚刚天上的云儿还是千姿百态，只一会儿就全消失了，真是千变万化呀！（板书：千变万化）
（四）学习第六自然段
1、云房子不见了，天空还有什么呢？（水汪汪的蓝天和笑眯眯的太阳）
2、水汪汪的蓝天是什么样儿的呢？能在文中找到答案吗？（像洗过一样干净）有个词儿叫一碧如洗，像洗过一样的天空，蓝得没有杂色多美呀！谁来读。
3、云房子虽然没有了，可是笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天仍让我们感到天空仍然是那么的美丽，谁来美美的读好这一节？（指名读、齐读）
4、让我们把这种美记在心里。
一起来读读。
三、总结课文
1、小朋友啊，喜欢云房子吗？叫叫它。
（手点课题，齐读两次）。
这节课我们感受到了云房子的千姿百态和千变万化，她的美丽一定给我们留下了深刻的印象，想不想留住云房子？让我们再一次捧起课本，美美地读课文吧！[
2、齐读全文。
3从你们深情并茂的朗读中，我感受到了云房子变幻无穷，魅力无穷，雨过天晴，万里无云也是一种别样的美丽。
天空就是这么美妙、神奇；我还有了一个新发现,就是我们每个小朋友都有一双会发现的眼睛，带着这双眼睛，你会看尽宇宙万象。
这节课就上到这儿，好，下课！
四、作业练习
1、写一写：请小朋友留心观察天空云朵的变化，把你看到的写下来。
2、画一画：把你看到的云朵用彩笔画下来。
